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(共23张PPT)
北师大版数学三年级上册第八单元
购买水果
第一课时
第二课时
学习目标
素养目标
使学生初步掌握调查的方法，会用简单的方法收集、整理、记录数据并回答问题。
通过各种学习活动，让学生经历数据的调查、收集、整理、描述、分析的过程，体验最简单的统计方法。
在调查活动中，能够自信地交流自己的想法，能理解、接纳、借鉴他人的意见，愿意尝试对他人的想法提出建议，激发对数据调查活动的兴趣，积累统计活动的经验。
课前引入
三（1）班开联欢会，要买苹果、橘子、香蕉、梨四种水果。
怎么办呢？
我喜欢吃
苹果。
我喜欢吃香蕉
和小组成员一起思考一下，淘气、笑笑他们应该怎样买水果呢
我喜欢吃
苹果。
我喜欢吃香蕉
怎样买水果呢？和同伴交流你的看法。
每种水果可以 买得同样多。
每种水果买得同样多,虽然操作起来简单,但是如果喜欢苹果的同学只有少数,而喜欢香蕉的同学特别多,那就没办法满足大多数同学的口味需求。
探究新知
探究新知
我喜欢吃
苹果。
我喜欢吃香蕉
怎样买水果呢？和同伴交流你的看法。
根据喜欢水果人数的多少来购买,就能照顾到大多数同学的喜好，但这需要我们先准确地调查出全班同学最喜欢的水果,才能确定每种水果买多少。
哪种水果喜欢的人多可以多买些，喜欢的人少就少买些。
我喜欢吃
苹果。
我喜欢吃香蕉
怎样买水果呢？和同伴交流你的看法。
用投票统计的方式,就
可以得到准确的喜欢每种水果的人数，但是每人只能写一种水果哦！
把自己最喜欢的一种水果 写下来，投到箱子里。
探究新知
探究新知
调查全班同学最喜欢的水果，把大家的选择情况记录下来。
记录方法一:
文字记录法
苹果 香蕉 香蕉 橘子 梨 苹果 梨
香蕉 梨 梨 橘子 苹果 梨
用写字的方式记录,但写字跟不上,有些同学漏记了...
探究新知
调查全班同学最喜欢的水果，把大家的选择情况记录下来。
记录方法二:
画图记录法
画图表示还是很慢,也没记完。
如苹果用画“ ”表示，橘子用“ ”表示，香蕉用“ ”表示，梨用“ ”表示。
探究新知
调查全班同学最喜欢的水果，把大家的选择情况记录下来。
记录方法三:
符号记录法
哎呀，
记乱了...
○ □ □ × △ ○ △
□ △ △ × ○ △
如苹果用画“ ”表示，橘子用“ ”表示，香蕉用“ ”表示，梨用“ ”表示。
×
探究新知
怎样记录调查的数据更清楚？想一想，重新做记录。
先把四种水果分类列出来每报一种水果，就在该水果的下面画一个符号。
，
苹果 橘子 香蕉 梨
我用符号来记录。
探究新知
怎样记录调查的数据更清楚？想一想，重新做记录。
我用短竖
线来记录。
最后还要核对一下数据，看两种方式记录的结果是否一致。
探究新知
怎样记录调查的数据更清楚？想一想，重新做记录。
6
13
18
5
6
13
18
5
6+13+18+5=42（人）
你更喜欢哪种记录方法呢？
我更喜欢画短竖线，因为画短竖线要快一些。
探究新知
这是妙想的记录方法，你看懂了吗
她画“正”字记录，每个“正”字由5笔组成。
喜欢苹果的有6人，喜欢橘子的有13人……这样数起来真方便!
6
13
18
5
探究新知
这是妙想的记录方法，你看懂了吗
用画“正”字记录数据的方法：一个“正”字由5笔组成，哪种水果增加一个，就在哪种水果的下面写“正”字的一笔。
一个“正”字代表5个数据，根据5的乘法口诀很容易得出结果。
6
13
18
5
探究新知
请你提出购买水果的建议。
6
13
18
5
喜欢吃香蕉的人最多可以只买香蕉，也可以多买香蕉。
，
喜欢哪种水果的有几人，就买几个这种水果。
如果钱够，每种水果可以比调查结果多买一些，方便大家选择。
课堂练习
1.
班里同学们想一起出去游玩。
（1）说一说，应该如何确定游玩地点呢？
（2）下面是淘气和笑笑的记录，你喜欢哪个？
（2）我喜欢淘气的记录，一笔表示1个数据，5个为一组，方便计算。
（1）先在班里调查一下，看同学们都喜欢去哪里游玩， 然后统计结果，最后根据结果选择游玩地点。
课堂练习
1.
班里同学们想一起出去游玩。
（3）把你的调查记录和结果填 在下面的表格中。
调查记录 调查结果/人
动物园 10
科技馆 10
游乐场 14
公园 8
正
正
正
正
正
正
正
（4）根据你的调查，想去（ ）的人最多，想去（ ）的
人最少，请提出你的游玩建议。
游乐场
公园
建议去游乐场
课堂练习
2.
（1）用自己喜欢的方法，在表格中记录三种球的个数。
（2）篮球有（ ）个，足球有（ ）个，排球有（ ）个。
11
11
6
正
正
正
正
正
本单元开展了有趣的调查与记录活动，你有哪些收获？还有哪些想研究的问题？和同伴说一说。
3.
拓展延伸
4.
世界上一些地区使用的其他画图计数方式。
说说你这节课学到了什么？
记录调查数据的方法有名称记录、图片记录、符号记录、画“正”字记录，其中用画“正”字记录数据比较简捷，也比较容易得出结果。
下 课
Thanks!
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