资源简介

(共40张PPT)
鲁
迅
先
生
节选
萧红
回
忆
部编版 · 八年级语文上册
在岁月的长河中,有些人的身影,犹如一道闪电,划破历史的黑暗,鲁迅先生,便是这样的一位。
教学重难点
梳理生活琐事，分析鲁迅形象，体会细节描写的作用。
重点
理解以小见大的写作手法，领悟平凡琐事中蕴含的伟大精神品质，并迁移运用到写作中。
难点
如果要向朋友介绍一位你最敬佩的人，你会怎么说 是罗列一堆形容词，比如“他很勇敢、很善良、很聪明” 还是会讲述一件让你印象深刻的事，比如“有一次他......”
伟大的作家不急于告诉我们一个人“是什么样”，而是通过讲述一个个具体的故事，让我们自己去感受、去发现。于无声处听惊雷，于无色处见繁花。
情境创设
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
表情严肃、目光犀利
不苟言笑、性格刚毅
伟大的文学家、思想家、革命家......
那你见过这样的鲁迅吗？
他的笑声背后，藏着怎样的温情与趣味？今天，就让我们跟随萧红的笔触，走进鲁迅先生的生活，去遇见一个不一样的，却又无比真实的鲁迅。
鲁迅是怎样的一个人？
“先生”介绍
鲁迅
原名周樟寿，字豫才，后改名树人，浙江绍兴人。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士中国现代文学的奠基人之一。毛泽东曾称赞，“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”世人称之为“民族魂”。
了解作者
萧红（1911年－1942年），本名张秀环，后改名张迺莹。中国近现代女作家，“民国四大才女”之一 ，被誉为“二十世纪三十年代的文学洛神” 。
1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。
1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。
1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。
1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表长篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。
1942年1月22日，因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港，年仅31岁。
萧红为了反抗包办婚姻离家出走，在鲁迅的关爱和帮助下来到上海，得到了鲁迅生活与文学上的大力扶持，与鲁迅一家结下深厚情谊。她是鲁迅精心培育的文学青年之一，受鲁迅影响很大。
鲁迅去世之后，萧红曾多次在文章中抒发对他的哀悼之情。本文是萧红在鲁迅去世三年后所写，兼具史料和文学价值。
写作背景
文体知识
回忆录
是以作者亲身经历为基础，对过往人物、事件、生活或心路历程的真实记录，形式灵活，兼具个人纪念价值与社会历史研究价值 ，常用叙述、描写、抒情等表达方式，带有主观色彩和情感判断。
字词检测
舀
揩
碟
捆
咳 嗽
yǎo
kāi
dié
kǔn
ké sou
调 羹
tiáo ɡēnɡ
绞 肉
薪 金
校 对
草 率
jiǎo ròu
xīn jīn
jiào duì
cǎo shuài
悠 然
yōu rán
吩 咐
抹 杀
疙 瘩
fēn fù
mǒ shā
gē dā
深恶痛绝
shēn wù tònɡ jué
不以为然
bù yǐ wéi rán
字词检测
擦拭
揩
指依据原稿或定本核对校样，改正校样上的差错。
校对
做事不认真，敷衍了事。
草率
指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
深恶痛绝
一概不计，完全勾销。
抹杀
不认为是正确的，表示不同意或否定。
不以为然
任务一
梳文缀段·初识先生别样姿
如果要写鲁迅，你会写什么
萧红作为鲁迅先生的挚友和学生，在文中回忆了鲁迅先生的14个片段，这14个片段就像一张张照片，将一个“别样”的鲁迅先生展现在我们面前。请同学们快速浏览课文，试着梳理并概括每个片段的内容。
提示：人物+事件 片段1：鲁迅先生明朗的笑
概括片段内容
片段1：鲁迅明朗的笑（1）
片段2：鲁迅走路很轻捷（2）
片段3：鲁迅待客和饮食习惯（3-13）
片段4：鲁迅与“我”开玩笑（14-17）
片段5：鲁迅夫妇“会心的笑”（18-23）
片段6：鲁迅读青年来信（24-26）
片段7：鲁迅不在意原稿和校样（27-30）
片段8：许先生终日忙碌（31-34）
片段9：鲁迅看电影让汽车（35-40）
片段10：鲁迅翻书休息（41-42）
片段11：鲁迅夜里工作（43-54）
片段12：鲁迅尝鱼丸（55-60）
片段13：鲁迅包书（61-63）
片段14：鲁迅病中工作（64-67）
鲁迅先生的这些片段可以分为几个方面？
神情姿态
鲁迅先生的这些片段可以分为几个方面？
片段1：鲁迅明朗的笑
片段2：鲁迅走路很轻捷
片段3：鲁迅待客和饮食习惯
片段4：鲁迅与“我”开玩笑
片段5：鲁迅夫妇“会心的笑”
片段6：鲁迅读青年来信
片段7：鲁迅不在意原稿和校样
片段9：鲁迅看电影让汽车
片段10：鲁迅翻书休息
片段11：鲁迅夜里工作
片段12：鲁迅尝鱼丸
片段13：鲁迅包书
片段14：鲁迅病中工作
神情姿态
待人接物
休闲娱乐
工作习惯
日常琐事
任务二
赏文析法·近观先生本真貌
我们之所以能感知到如此鲜活立体的鲁迅先生，离不开作者萧红精湛的写作手法。她通过细腻的细节描写、巧妙的人物对比、真切的环境烘托等，将先生塑造得感人至深。请从中选择你喜欢的两三处细加赏析，体会其妙处。
体会细节描写
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。（1）
赏析写法——细节描写
细节描写，“笑得连烟卷都拿不住了”“笑得咳嗽起来”，典型的细节描写，生动形象地写出了鲁迅先生乐观爽朗、平易近人的形象，同他给大众留下的印象形成鲜明的反差。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。（2）
通过 “抓”“扣”“伸” 等连贯动作，凸显鲁迅行动敏捷、干练果决的身影，展现其性急坚毅的特点
赏析写法——细节描写
赏析写法——细节描写
鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。（62）
细节描写，“包”“捆”“拿”“剪”等动词，生动地再现了鲁迅先生包书的情形，表现了鲁迅先生做事认真细致、一丝不苟的态度。
鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的原稿，写信告诉了鲁迅先生。鲁迅先生不以为稀奇，许先生倒很生气。（27）
对比，对于鲁迅先生的原稿被炸油条的“包油条”一事，“我”“写信告诉了鲁迅先生”，许先生“很生气”，与鲁迅先生“不以为稀奇”构成对比，表现出鲁迅先生淡泊名利的性格特点。
赏析写法——人物对比
赏析写法——人物对比
别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝，果然是不新鲜的。鲁迅先生说：（57、58）
“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”
对比，通过将别人“都不注意”的态度与鲁迅先生的“拿来尝尝”进行对比，表现了鲁迅先生细致公正的态度，使得文章更加生动、真实。
赏析写法——环境描写
等了二三十分钟电车还没有来，鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟嘴，悠然地吸着烟。（38）
海婴不安地来回地乱跑，鲁迅先生还招呼他和自己并排坐下。（39）
环境描写：鲁迅先生和海婴等待电车，等了二三十分钟，海婴“不安地来回乱跑”，更衬托出鲁迅先生的“安静”，苏州河桥边的环境与人，营造出“悠然”之感。
赏析写法——环境描写
全楼都寂静下去，窗外也一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。（45）
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。（46）
环境描写，渲染出一种静谧的氛围，在这样安静的氛围中，鲁迅先生开始投入写作中，衬托出他专注、认真的工作状态，使得文章更加具有感染力和表现力。
本文除了写鲁迅先生之外，还写了其他什么人？写这些人有什么作用？
许先生、海婴、“我”
考点：分析次要人物的作用
【答题支架】
第一步：找出描写次要人物的词句，梳理出情节中与该次要人物有关的内容。
第二步：结合文章内容，从不同角度入手具体分析。
①情节上：引出主要人物；推动故事发展。
②人物形象上：侧面衬托/突出/丰富主要人物……的性格（形象）。
③主题上：写次要人物……的行为，暗示（揭示）……的主题。
本文除了写鲁迅先生外，还写了什么人？有什么作用？
写许先生
劝客人再坐一会儿
讲述她读书时的经历
终日忙碌
侧面描写，通过写许先生，丰富了文章的内容。既体现了许先生贤内助的形象，也从侧面表现了鲁迅先生的热情好客和忙碌。
写海婴
用包饺子的面饼做船和小鸡
等车时不安地来回乱跑
嚷嚷丸子不新鲜
侧面描写，通过描写海婴的片段来烘托鲁迅先生对孩子的慈爱，丰富了鲁迅先生的人物形象
写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量。
萧红以深情的笔触，为我们勾勒出鲁迅先生丰富而温暖的多面形象。请结合文中这些令人动容的瞬间，将你心中的鲁迅先生概括出来，完成下面的填空。
示例：鲁迅先生
是 认真细致、一丝不苟 的 学者 ；
是____________________的______;
是____________________的______;
是____________________的______;
是____________________的______......
体恤晚辈、关心晚辈
长者
尊重妻子、依赖妻子
丈夫
父亲
尊重儿子、信任儿子
周到细致、风趣幽默
朋友
任务三
悟情品文·体味萧红怀念心
鲜明的形象背后，流淌着的是萧红深挚而复杂的情感。细读下面的句子，联系上下文，说说其中表达了作者什么样的感情。
(1)鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了。仿佛不顾一切地走去。
这句话描写了鲁迅先生的走路姿态，尤其是“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”这一动作轻捷迅速，表达了对鲁迅先生果断、坚定性格的敬佩和赞赏。
(2)但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
这句话描述了鲁迅先生认真阅读青年来信并常常看到深夜的情景，展现了他对青年的关怀与重视。作者在这里表达了对鲁迅先生无私奉献精神的敬仰和感动。
(3)鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”
这句话通过鲁迅先生的自述，揭示了他对休息的独特理解，体现了鲁迅先生的勤奋好学以及对知识的热爱。作者在这里表达了对鲁迅先生勤奋精神和独特生活态度的钦佩。
(4)许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
这句话通过时间的变化和鲁迅先生的持续坐姿，描绘了他工作的勤奋与专注。从鸡鸣时分到街上汽车嘟嘟作响，鲁迅先生始终在坐着工作，这种忘我的工作态度令人动容。作者在这里表达了对鲁迅先生勤奋、忘我工作的敬佩之情。
(5)鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。
这句话展现了鲁迅先生包书的情景。这种对细节的严谨处理体现了鲁迅先生的认真态度和精益求精的精神。作者在这里表达了对鲁迅先生严谨治学态度和细致生活作风的赞赏。
据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑地评价说：“这也值得写 这有什么好写的 ”但就是这样一篇片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎的文字，却成为描写鲁迅先生的经典文章。你喜欢这样的写法吗 说说你的理由。
鲁迅是伟大的思想家、文学家、革命家，但是本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？
①展现真实形象：打破鲁迅 “神圣化”“刻板化” 印象，从笑声、饮食、待人等琐事入手，呈现出他乐观爽朗、亲和随性、认真严谨的真实一面，让读者看到一个富有人情味、生活化的鲁迅，使人物形象更立体鲜活 。
②凸显精神品质：在看似平凡的生活细节中，蕴含着鲁迅对工作的专注勤奋、对青年的关怀期望、对文学事业的执着坚守等伟大精神，以琐事为载体，更易让读者感悟其精神内核，深化文章主旨。
③拉近情感距离：琐事贴近日常生活，使读者更易产生共鸣，同时字里行间流露萧红对鲁迅的敬爱与怀念，这种细腻情感通过琐事传递，更显真挚动人，增强文章感染力。
以小见大
本文结构上的特点是看似琐碎，但前后段落在结构和内容上都有关联。作者正是通过这种独特的场景式的描写，将一个真实、富有人情味、生活化的鲁迅向我们呈现出来；语言朴实，充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。
在萧红眼中，鲁迅既是文学和思想上的导师，又是生活中的长者，也是让人信任亲近的朋友。本文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、饮食起居、与家人相处、会见朋友、读书写作等生活细节的描述，展现了一个真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象，表现了鲁迅先生高尚的品格和无私奉献的精神，抒发了作者对鲁迅先生的热爱、景仰和怀念之情。
文章主旨
下 课
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑