资源简介

第 4 讲 根本立场：坚持以人民为中心 教学设计
教学目标
政治认同
通过分析坚持以人民为中心的内涵、表现及意义，深刻理解中国共产党始终把人民放在心中最高位置，坚定对中国特色社会主义的政治认同，增强对党的信任和拥护。
科学精神
通过比较不同发展理念下对人民地位的认识，培养归纳、分析和推理能力，以科学的思维准确把握坚持以人民为中心的本质和要求，提升科学思维水平。
公共参与
通过探究在不同生活场景中如何践行以人民为中心，设计实践方案或案例分析，积极参与社会公共事务，培养公共参与意识和实践能力。
法治意识
通过学习相关法律法规中保障人民权益的条款，树立法治观念，明确人民权益在法律层面的保障，依法维护人民的合法权益。
教学重难点
教学重点
理解坚持以人民为中心的深刻内涵，明确人民在国家发展中的主体地位和作用，能够结合实例分析在经济、政治、文化、社会、生态文明等各个领域中如何体现以人民为中心。
教学难点
认识坚持以人民为中心在实现中华民族伟大复兴征程中的重要意义，包括对推动经济高质量发展、促进社会公平正义、保障国家长治久安等方面的积极作用，能够结合真实情境分析以人民为中心理念对国家和社会发展的深远影响。
教学准备
多媒体设备
用于展示坚持以人民为中心的不同场景和成果，包括在脱贫攻坚、教育医疗、社会保障等方面取得成就的图片、视频片段，以及相关政策解读的动画演示。此外，准备一些互动软件或应用程序，让学生能够模拟参与社会决策过程，体会以人民为中心的实践。
相关文献资料
收集关于坚持以人民为中心的经典论述、政策文件、研究论文和最新时事报道，特别是关于保障和改善民生的具体案例和数据资料，供学生阅读和分析，拓宽知识面。
实地考察准备
如果条件允许，组织学生前往附近的社区服务中心、民生工程建设现场或扶贫成果展示基地进行实地考察，提前准备考察指南，包括观察重点、记录表格和安全须知，让学生亲身体验以人民为中心理念的落地实践。
教学过程
导入新课
教师通过展示几组对比图片（如过去贫困地区的破旧住房和现在的崭新安置房、曾经落后的乡村学校和如今现代化的校园设施等），引发学生对人民生活变化的关注。
师：同学们，大家看看这些图片，我们能明显看到人民的生活随着时间发生了巨大的变化。那么，是什么推动了这些变化？背后的理念支撑又是什么呢？这就是我们今天要学习的内容——坚持以人民为中心。
讲授新课
以人民为中心的内涵
以人民为中心的含义
坚持以人民为中心，就是要把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，依靠人民创造历史伟业。
生：哦，就像从图片里能看到，以前住房条件差，现在有了好房子，这就是人民生活变好了，是因为把人民的需求放在了重要位置。
教师引导学生理解“人民主体地位”的含义。
师：人民主体地位意味着人民是国家的主人，在国家建设、社会发展等各个方面都起着决定性作用。比如在国家的重大决策制定过程中，广泛征求人民群众的意见和建议。
以人民为中心在不同领域的体现
经济领域
在经济发展中，以人民为中心表现为推动高质量发展，提高人民收入水平，扩大就业，满足人民日益增长的物质需求。
实例：国家推动产业升级，鼓励创新创业，创造更多就业岗位，让更多人能够通过工作实现增收致富。
师：在经济发展中强调以人民为中心，对企业发展有什么要求？
生：企业要注重产品质量和服务水平，满足消费者需求，还要积极承担社会责任，提供更多就业机会。
政治领域
在政治生活中，保障人民当家作主的权利，发展全过程人民民主，让人民广泛参与民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。
实例：基层社区的民主选举，居民可以选出自己信任的代表参与社区管理；重大政策出台前通过网络等渠道广泛征求民意。
师：全过程人民民主的独特优势是什么？
生：能让人民广泛参与到政治生活的各个环节，充分表达自己的意愿，真正体现人民当家作主。
文化领域
在文化建设方面，以人民为中心就是要提供丰富多样、高品质的文化产品和服务，满足人民的精神文化需求，增强人民的文化自信。
实例：各地建设图书馆、博物馆、文化馆等文化设施，举办丰富多彩的文化活动，如民俗文化节、艺术展览等。
师：文化领域坚持以人民为中心对传承和发展优秀传统文化有什么作用？
生：可以让更多人了解和参与到传统文化的传承中，激发文化创新活力，让传统文化更好地适应现代社会发展。
社会领域
在社会建设中，致力于解决人民群众关心的教育、医疗、养老等民生问题，提高社会公共服务水平，促进社会公平正义。
实例：推进教育公平，加大对农村和贫困地区教育的投入；深化医疗体制改革，提高医疗保障水平。
师：社会领域以人民为中心的重点工作有哪些？
生：加大对弱势群体的帮扶力度，完善社会保障体系，提高就业质量等。
生态文明领域
在生态文明建设中，坚持以人民为中心就是要让人民享受优美的生态环境，提供更多优质生态产品，推动绿色发展，实现人与自然和谐共生。
实例：城市中大力推进公园建设，治理河流污染；农村开展人居环境整治。
师：生态文明建设以人民为中心，对我们日常生活有什么具体影响？
生：我们能呼吸到更清新的空气，喝到更干净的水，生活环境更舒适宜人。
坚持以人民为中心的意义
坚持以人民为中心是中国共产党性质宗旨的集中体现，是中国特色社会主义制度的本质要求，对于实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重大意义。
师：坚持以人民为中心对实现中华民族伟大复兴有哪些具体作用？
生：可以凝聚全国人民的力量，激发人民的创造力，让人民为实现中国梦共同努力；能保障人民共享发展成果，提高人民的幸福感和获得感，维护社会稳定和谐。
课堂互动探究
探究点一：以人民为中心在经济领域的实践
分析以人民为中心在经济发展中的具体表现
[情境 1] 某贫困地区通过发展特色农业产业，引导农民种植有机蔬菜。政府提供技术支持和资金扶持，企业负责收购和销售。随着产业的发展，农民收入大幅提高，生活条件得到极大改善。
师：在这个案例中，以人民为中心是如何体现的？
生：政府为农民提供技术和资金支持，帮助农民发展产业，增加收入，把农民的利益放在首位。
师：这种以人民为中心的经济发展模式对当地经济结构有什么影响？
生：促进了农业产业结构优化升级，带动了相关产业发展，如农产品加工、物流运输等。
师：从这个案例中，我们能得到关于经济发展以人民为中心的什么启示？
生：经济发展要立足人民需求，依靠人民力量，让人民共享发展成果。
[情境 2] 某城市积极推动创新创业，建设创业园区，出台优惠政策鼓励大学生创业。许多大学生在这里实现了创业梦想，不仅创造了自身财富，还带动了大量就业。
师：该情境中以人民为中心体现在哪些方面？
生：为大学生提供创业平台和优惠政策，支持他们创业，同时解决了就业问题，体现了对人民创业和就业需求的关注。
师：创新创业以人民为中心对城市发展有什么积极意义？
生：可以激发城市的创新活力，吸引人才，推动产业升级，提升城市的竞争力。
师：如何进一步在创新创业中更好地贯彻以人民为中心的理念？
生：加强创业培训指导，完善创业服务体系，提高创业成功率，让更多创业者受益。
探究点二：以人民为中心在社会领域的实践
[情境] 近年来，国家持续加大对教育的投入，推进教育公平。实施义务教育均衡发展计划，改善农村学校办学条件，加强师资队伍建设，缩小城乡教育差距。同时，推进高考改革，为更多学生提供公平的升学机会。
师：上述事例中以人民为中心在教育领域是如何体现的？
生：加大对农村教育投入，改善办学条件，加强师资建设，体现了关注农村学生受教育权利；高考改革为学生提供公平升学机会，也是以人民为中心的体现。
师：教育领域以人民为中心对个人和社会发展有什么重要意义？
生：对个人来说，能获得更好的教育资源，提升自身素质，实现人生价值；对社会来说，有利于提高国民素质，促进社会公平，为社会发展提供人才支撑。
师：在医疗领域，如何进一步落实以人民为中心的理念？
生：加大对基层医疗的投入，培养更多基层医疗人才，提高医疗服务的可及性；推进医疗信息化建设，方便群众就医。
课堂小结
完善概念图：坚持以人民为中心是中国特色社会主义的根本立场。在不同领域有着具体的体现和要求。
以人民为中心涵盖经济、政治、文化、社会、生态文明等各个方面。
坚持以人民为中心对实现中华民族伟大复兴具有不可替代的重要意义。
师：请同学们自己总结一下今天的知识，有哪些关键点需要注意？
生：以人民为中心的内涵、在不同领域的体现、重要意义等。
课后作业
（1）分析并比较以人民为中心在不同领域实践的异同点，绘制相关思维导图。
（2）结合以人民为中心理念在当地的实践，讨论其对当地发展的积极影响，并撰写短文。

展开更多......

收起↑