资源简介

《习近平新时代中国特色社会主义思想读本》（高中）
第八讲第四框 携手共建人类命运共同体教学设计
一、课标解读与教材分析
课标要求：认识构建人类命运共同体的意义，理解中国方案对全球治理的贡献，增强政治认同。
教材关联核心观点：人类命运共同体强调“持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽”五大目标。
实践路径：“一带一路”倡议是推动共同体建设的重要平台，雅万高铁是其标志性项目。
二、学情分析
角度 学情特点
生理与心理 高中生抽象思维增强，但对国际议题缺乏直观感受；渴望案例化、互动式学习。
已知 了解“人类命运共同体”概念，熟悉“一带一路”名称，但缺乏深度案例支撑。
未知 中国方案如何落地？如何体现“共商共建共享”？雅万高铁如何促进印尼发展？
三、教学目标
核心素养 目标内容
科学精神 分析雅万高铁的技术合作与本土化运营，理解中国方案的创新性与适应性。
政治认同 领悟雅万高铁作为“国之重器”的外交意义，增强对“人类命运共同体”理念的价值认同。
公共参与 设计模拟“高铁延线规划”方案，培养全球视野下的责任担当。
法治意识 通过中印尼合作协议案例，认识国际规则在跨国项目中的重要性。
四、教学重难点
重点：雅万高铁如何体现人类命运共同体的“五大目标”。
难点：引导学生从“工程案例”升华到“全球治理理念”。
五、教学过程
【导入】快讯速递·聚焦东南亚“中国速度”（3分钟）
材料：2025年新闻视频《雅万高铁发送旅客突破1000万人次》。
设问：
“雅万高铁如何改变印尼民众的生活？它与中国倡导的哪些理念相关？”
预设回答：缩短通勤时间、促进经济；“一带一路”“人类命运共同体”。
教师过渡：今天我们将搭乘这列“中国快车”，解码人类命运共同体的实践密码。
【议学活动1】活动一：轨通万里·共谋发展的时代必然（12分钟）
活动主题：“铁轨连山海：为什么世界需要命运共同体？”
材料：
材料1：雅万高铁前，雅加达-万隆通勤需3.5小时，拥堵严重,年均经济损失超65亿美元。
材料2：单日最高客流2.5万人次，累计发送旅客超1000万人次；日均开行62列，较开通初期增长343%，经济圈覆盖人口超4000万。
分组绘制“全球性问题树”（气候变化、发展失衡等），贴入“高铁车厢”展板。
材料3：全球气候危机（爪哇岛海平面上升威胁）、发展失衡（印尼基尼系数0.38）、安全赤字（跨国恐怖主义）。
设问：
对比材料，思考并回答“印尼的交通难题能否靠一国解决？雅万高铁建设体现了人类命运共同体的哪些必要性？”
预设学生回答：“印尼交通问题需国际合作：高铁建设依赖中国技术、资金和人才；雅万高铁证明国家间必须共同应对基础设施落后、资源流动壁垒等全球发展赤字。”
教师点拨：“正如同学们所言，全球化时代的挑战需各国‘共担风雨’——这正是习总书记提出人类命运共同体的现实背景。雅万高铁的轨枕下，铺就的是打破发展瓶颈的‘共赢之路’。接下来，我们看这条铁路如何具象化‘五个世界’的蓝图。”
【议学活动2】路润千行·共建“五维世界”的鲜活样本（15分钟）
主题：“钢轨延展：一条高铁如何托起‘五个世界’？”
角色扮演（分组对应五大内涵）：
组别 材料 任务
持久和平 2025年7月10日，中印尼召开高铁运营协调会，针对信号系统兼容性问题，双方通过“月度技术对话机制”制定分阶段解决方案，避免技术标准冲突引发矛盾。 联合运维团队中印尼员工占比1:1，共同制定《突发故障联合处置手册》 模拟技术对话会，设计“争议解决三步法”： ① 倾听诉求（印尼方提出问题）； ② 提案优化（中方提供解决方案）； ③ 民主表决（双方团队投票通过试行计划）
普遍安全 中方累计培训印尼员工600名，其中263人获国家认证，34名司机独立驾驶高铁（故障率<0.1%）；2025年新增“运维骨干导师制”，由中方专家带队实地教学。 印尼方要求延长线合作中“本地技术人员占比超70%” 设计“本土化培训阶梯计划”示例： 基础层（理论：高铁电路原理）→ 进阶层（模拟：驾驶舱操作演练）→ 实战层（跟车：中方导师全程督导）。
共同繁荣 雅万高铁开通后：万隆旅游业增长30%，新增酒店民宿127家；10万就业岗位覆盖物流、餐饮、手工艺业； 咖啡豆运输时效提升70%，出口量翻倍。 绘制“经济辐射树状图”： 预设回答： 主干（高铁运输）→ 分支（旅游/物流/农业）→ 果实（就业增收/产业升级）。
开放包容 列车设置清真祈祷室和双语播报系统（印尼语/中文）；车站设计融合巴迪克蜡染纹饰； 2025年新增“民俗文化主题车厢”（展示皮影戏道具、巽他族乐器） 策划“爪哇文化车厢”方案示例： 视觉（蜡染座椅套） + 听觉（传统甘美兰音乐播报） + 体验（皮影戏互动角）。
清洁美丽 采用再生制动技术（85%动能→电能回收）；绕避11处生态保护区，增设声屏障（降噪30分贝）；施工中移植5,000株濒危植物至保护区。 起草《绿色铁路公约》： 条款示例：“施工前生态普查”、“野生动物迁徙通道预留”、“站顶光伏发电”。
成果展示：各组将成果贴入“高铁车厢”，形成完整列车模型。
预设学生回答示例（共同繁荣组）：“高铁促进资源高效流动：万隆咖啡豆运输时间缩短70%，游客激增推动手工艺品销售，证明‘共同繁荣’需基础设施互联互通。”
教师总结过渡：“五大组的成果生动诠释了人类命运共同体的多维内涵——从技术共享的安全保障，到文化共融的包容姿态，再到生态共护的绿色担当。而这一切的背后，是中国参与全球治理的核心理念：公平正义。让我们进入‘汽笛长鸣’的论坛现场！”
【议学活动3】道济天下·全球治理的“中国答案”（8分钟）
活动：“汽笛长鸣：公平正义如何重塑全球规则？”
辩论主题：“雅万高铁的‘全产业链中国标准’是技术垄断还是共享发展？”
正方（中国技术共享）：KCIC总裁声明：“中国技术标准化简化维护流程，避免多国技术混杂的混乱”；中方转让核心专利43项，本地化采购率75%69。
反方（技术霸权质疑）：西方媒体批评：“全产业链中国标准削弱印尼自主创新空间”辩论焦点：
预设回答：正方（技术共享推动共同发展）
核心立场：中国标准本质是“共享标准”，通过技术转让、本土化赋能和共商共建，打破西方技术霸权，体现公平正义的全球治理观。
论点与论据：
1、技术无保留转让
中方主动转让核心专利43项（如高速列车控制系统），本地化采购率达75%，简化维护流程并降低运营成本。中国倡导“共商共建共享”，反对技术壁垒（读本P89）。
2、能力建设赋能自主
中方培训印尼员工600名，263人获国家认证，34名司机独立驾驶（故障率<0.1%）；延长线规划由印尼主导本地技术人员占比超70%。“可持续安全观”强调能力共建（读本P84）。
3、规则重塑打破霸权
KCIC总裁声明：“中国标准避免多国技术混杂的混乱”，提升系统兼容性与效率；合作中无政治附加条件。中国推动“公平正义引领全球治理改革”（读本P88）。
4、经济红利普惠民众
高铁带动印尼旅游业增长30%、新增就业10万人，咖啡出口时效提升70%。“共同繁荣是构建人类命运共同体的核心目标”（读本P85）。
教师总结：“雅万高铁的‘中国标准’本质是‘共享标准’——它打破西方技术垄断的高墙，以公平正义重塑规则：不附加政治条件、不掠夺资源，而是授人以渔、共商共建。这正是习总书记倡导的全球治理观：从‘零和博弈’转向‘命运与共’！”
六、板书设计：高铁列车形思维导图
七、教学反思
案例具有时效性，雅万高铁2025年客流数据（超1000万人次）和延长线计划有效增强说服力。活动参与度通过角色扮演、辩论赛激发兴趣，但需控制讨论时间，避免偏离主题。

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