资源简介

(共19张PPT)
一样情愫，两处花开
——《静女》《鹊桥仙》联读
学习目标
1.借助活动形式，诵读两首诗歌，感受诗歌的不同风格，把握诗词的内容；
2.分析诗歌中的物象、人物形象，深入解读诗歌，理解不同诗歌的情感；
3.体会古人对爱情的真挚态度与精神追求，结合当代语境，树立正确的爱情观。
如何表达“我喜欢你”？
1.我喜欢的样子你都有。 (直接表达版)
2.今晚的月色真美。 (隐晦版)
3.你知道我缺点什么吗？ (土味情话版)
4.弱水三千，只取一瓢饮 。 (诗词版)
情境创设
在这个懵懵懂懂的年纪，我们或多或少对爱情有自己的理解。请以《静女》、《鹊桥仙》为剧本，依托AI创作，“拍摄”短剧，体会诗歌对爱情的描绘，反映你对爱情的思考！
任务一：【连麦“编剧”】
“编剧”
背景
《静女》
《鹊桥仙》
绍圣三年（1096）春，当时秦观贬谪的路还要往南走下去，他与长沙歌女不得不洒泪而别。到了郴州以后，秦观日夜思念他的恋人，但戴罪之身，人命危浅，相聚又谈何容易。绍圣四年 (1097)七夕，秦观在郴州写下了这首《鹊桥仙》，借牛女双星的鹊桥相会寄托了他对长沙歌女的恋情。
邶地普通老百姓
秦观，北宋婉约派词人，其词大多描写男女情爱和抒发仕途失意的哀怨，文字工巧精细，音律谐美，情韵兼胜。
选自《诗经》，广泛反映古代社会生活，富于写实面，是周代社会生活的一面镜子。
任务二：【畅读“剧本”】
1、标明朗读节奏并自由朗诵。
静女
静女/其姝，俟我/于城隅。
爱而/不见，搔首/踟蹰。
静女/其娈，贻我/彤管。
彤管/有炜，说怿/女美。
自牧/归荑，洵美/且异。
匪/女之/为美，美人/之贻。
鹊桥仙
纤云/弄巧，飞星/传恨，银汉/迢迢/暗度。
金风/玉露/一相逢，便胜却/人间/无数。
柔情/似水，佳期/如梦，忍顾/鹊桥/归路！
两情/若是/久长时，又岂在/朝朝暮暮。
2、梳理主要剧情
剧本
剧情
《静女》
《鹊桥仙》
恋人约会
恋人赠物
赠茅赞人
相会鹊桥
鹊桥分别
任务三：【“拍摄取景”】
剧本 地点 道具 女主形象 男主形象 镜头拍摄（远景、近景、特写）
《静女》
《鹊桥仙》
小组讨论完成表格，并思考特写镜头的深意。
任务三：【“拍摄取景”】
剧本 地点 道具 女主形象 男主形象 镜头拍摄（远景、近景、特写）
《静女》
《鹊桥仙》
城隅
彤管、荑
近景为主
特写
俊朗儒雅用情至深
心灵手巧温柔美丽
诚实守信
憨厚老实机智风趣
娴静美丽调皮可爱大胆开放勇于追求
纤云、飞星、银汉、金风玉露、鹊桥
远景为主
特写
鹊桥
任务三：【“拍摄取景”】
剧本 地点 道具 女主形象 男主形象 镜头拍摄（远景、近景、特写）
《静女》
《鹊桥仙》
城隅
彤管、荑
近景为主
特写
俊朗儒雅用情至深
心灵手巧温柔美丽
诚实守信
憨厚老实机智风趣
娴静美丽调皮可爱大胆开放勇于追求
纤云、飞星、银汉、金风玉露、鹊桥
远景为主
特写
鹊桥
彤管：初生时红色管状的草
赞美礼物
特写镜头：“彤管”和“荑”
它们只是普通野草，为何“我”觉得“美且异”？
荑：初生的鲜嫩白色茅草
彤管如火，象征爱情真挚热烈
荑草如雪，象征爱情质朴纯洁
赞美静女
双关
象征
特写镜头：“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”
“一”： 圣洁至极的灵魂之爱
“无数”：朝欢暮乐的凡俗之爱
“金风”指秋风，受“金”字修饰，极言时间之珍贵；
“玉露”指白露，受“玉”字修饰，突出晶莹剔透的特点。
凸显爱情的高尚纯洁和超凡脱俗。
对比
寄情于景
特写镜头：“忍顾鹊桥归路”
忍，实为不忍，短暂的相聚，却是长久分离的开始。
由哀婉到坚定；化短暂为永恒
揭示了爱情的真谛：虽然天各一方不能厮守，但只要彼此真诚相爱、坚贞不渝，也无须黯然神伤。
情感只停留在伤感吗？
直抒胸臆
“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”
任务四：【“拍摄”短剧】
不一样的爱情观
《静女》里的爱情是真挚热烈、质朴纯洁的。任何普通的物品在情人眼中值千金。
《鹊桥仙》里的爱情是圣洁至极、坚贞不渝的。如果是真爱，即使天各一方，也一样感天动地。
它们一个爱情至上，一个精神至上，体现了不一样的爱情观，但都展示了爱情的美好。
中学生要树立正确的爱情观
中学生正处于生理和心理发展的关键阶段，对异性产生好感没有错，但是现阶段我们更应珍惜宝贵的时间，把主要精力放在学习上。不如先把这份喜欢埋在心底，化作动力，等你足够优秀，也才能给彼此更长久的未来。
同学们认为的理想爱情？
尊重、理解、进取、责任、担当……
《不，不要说》
汪国真
不， 不要说
让我们依然保持沉默
我多么珍惜
这天真的羞涩
你也应保持那青春的活泼
我们的肩膀
都还稚嫩
扛不起太多的责任
等你的肩膀更厚实些
我也懂得了
什么是成熟的思索
中学生要树立正确的爱情观
作业布置
1.必做：背诵并默写《静女》和《鹊桥仙》两首诗歌；
2.选做：尝试创作分镜脚本，生成AI视频，呈现更加完整的爱情故事。
谢
谢

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