资源简介

(共25张PPT)
诗歌复习之表达技巧
诗歌表达技巧
一般表达方式：记叙、议论、描写、说明、抒情
一、手法分类
（一）诗歌的抒情方式
直接抒情（直抒胸臆）
间接抒情：1.借景抒情（融情于景、触景生情、情景交融、乐景抒哀情、哀景抒乐情）
2.借物抒情（托物言志）
3.借事抒情
4.借典抒情
5.借古抒情
回顾教材
抒情方式 教材诗句
直抒胸臆 1.这次第，怎一个愁字了得
2.安能摧眉毛折腰事权贵，使我不得开心颜。
3.同心而离居，忧伤以终老
借景抒情 乐景抒乐情
乐景抒哀情 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
《桂枝香.金陵怀古》上阙
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
哀景抒哀情 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回……
情景交融 《念奴娇.过洞庭》
借典抒情 廉颇老矣，尚能饭否？
至今商女，时时犹唱《后庭》遗曲……
托物言志
叙事抒情
登 快 阁
宋 代 · 黄 庭 坚
痴 儿 了 却 公 家 事 ， 快 阁 东 西 倚 晚 晴 。
落 木 千 山 天 远 大 ， 澄 江 一 道 月 分 明 。
朱 弦 已 为 佳 人 绝 ， 青 眼 聊 因 美 酒 横 。
万 里 归 船 弄 长 笛 ， 此 心 吾 与 白 鸥 盟 。
1.本诗如何抒发作者情感的？
①直抒胸臆。“了却”直接点明作者办完公事后如释重负的轻快心情，表达了诗人对官场的厌烦。“倚”指斜靠栏杆远眺晚晴余晖，体现了诗人对自然美景的热爱。
②借景抒情。颔联抓住典型景物写了登高所见秋景：千山重叠，无边落木，江水澄澈，夜月清明，营造了一种空明阔大的意境，表现了诗人投身自然的喜悦心情。
③用典抒情。颈联用伯牙捧琴谢知音、阮籍青白眼的典故，感叹自己心怀志事却无知音，写出了诗人因世无知己、怀才不遇而借酒解愁的苦闷和感慨。
④借物抒情，写“长笛”“白鸥”是为了表明自己意欲归隐的志趣。
（二）诗歌的描写方式
1、景物描写方法
描写角度：远近结合、俯仰结合（高低结合）、各种感官结合
修辞手法：比喻、比拟、设问、借代、反问、夸张、双关、互文、叠字、对偶、排比
表现手法：白描、对比、细节描写、动静结合、虚实结合、点面结合、正侧面结合、
色彩渲染等
语言精炼：字、词（叠词、拟声词等）
例：《沁园春.长沙》 《归园田居》


描写角度：
远近结合：远眺“万山红遍，层林尽染”，近观“漫江碧透，百舸争流”，由远及近，层次分明。
俯仰结合：仰视“鹰击长空”，俯视“鱼翔浅底”，视角转换自然，拓展了空间感。
表现手法：
色彩对照：运用“红”（万山红遍、层林尽染）与“碧”（漫江碧透）的鲜明对比，渲染出绚丽多彩的秋景，既展现自然之美，又寄寓革命热情。
动静结合：静景如“万山红遍，层林尽染”，动景如“百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底”，动静相衬，赋予画面生机与活力，体现万物竞自由的蓬勃气象。
铺陈渲染：通过“万山”“层林”“漫江”“百舸”“鹰”“鱼”等意象的叠加，铺陈出一幅宏大壮丽的秋景图，极力渲染湘江寒秋的绚丽与生机。
对比手法 ：色彩对比（红与碧）、动作对比（鹰击与鱼翔）、明暗对比（万类霜天竞自由与人民被压迫的暗含对比），使形象更鲜明，深化主题。
语言精炼用“万”“遍”“漫”“争”“击”“翔”等字，精准描绘景物形态，如“万山红遍”写山之多与红之广，“鹰击长空”凸显雄鹰矫健，以简驭繁，富有表现力。
《沁园春·长沙》描写景物方法
远近结合近景如“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，描绘庭院周边的植物；远景如“暧暧远人村，依依墟里烟”，展现远处村落的炊烟，由近及远，层次分明，营造出悠远的田园意境。
动静结合静景如“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”，动景如“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，以动衬静，更显乡村生活的宁静祥和，赋予画面生机与活力。
视听结合视觉描写“方宅十余亩……依依墟里烟”，呈现田园的视觉画面；听觉描写“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，增添生活气息，使读者如临其境。
以动写静“狗吠”“鸡鸣”等声音，看似打破宁静，实则以声衬静，强化了乡村的静谧氛围，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。
白描手法以简洁质朴的语言勾勒景物，如“方宅十余亩，草屋八九间”，不加雕琢，却生动呈现田园生活的简朴与自然，体现陶渊明“清水出芙蓉，天然去雕饰”的风格。
叠词运用“暧暧”“依依”等叠词，描绘出村落的朦胧与炊烟的轻柔，增强了画面的诗意和韵律感，使田园风光更具美感。
《归园田居》描写景物方法
2、音乐描写方法
正面描写：以声摹声（拟声词/叠词）、以形摹声（比喻、通感）、夸张、拟人
侧面烘托：环境渲染、动作描绘、听者反应、联想想象、典故、借助乐器名贵精美或乐曲难度、议论抒情、对比反衬
例：《李凭箜篌引》 《琵琶行》
正面描写
比喻：如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”
大珠小珠落玉盘、银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣
通感：如“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”，通过“莺语”“泉流”等视觉与听觉的通感，将音乐的婉转、低回表现得淋漓尽致。
叠词与拟声词：“嘈嘈”“切切”“幽咽”等叠词和拟声词，增强了语言的韵律感。
侧面烘托
听众反应：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”
环境渲染：“枫叶荻花秋瑟瑟”“绕船月明江水寒”以凄凉的秋景、孤寂的江水，衬托出音乐的哀怨与落。
《琵琶行》描写音乐方法
正面描写
以声摹声：比喻，如“昆山玉碎凤凰叫”，以玉石破裂的清脆和凤凰鸣叫的婉转，生动描绘箜篌声的清脆悦耳与起伏变化。
以形写声：（通感）将听觉转化为视觉或触觉，如“芙蓉泣露香兰笑”，以芙蓉带露的悲戚和香兰绽放的欢快，赋予乐声情感色彩，让读者通过视觉意象感受音乐的悲喜交织，增强了音乐的感染力。
侧面烘托
通过听众或环境的反应侧面展现音乐的魅力。如“空山凝云颓不流”，“老鱼跳波瘦蛟舞”，“吴质不眠倚桂树”
修辞手法
夸张与想象：如“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，将乐声的激越形容为能震破苍天、引发秋雨，通过神话场景的奇幻，强化音乐的震撼效果，展现其惊天地、泣鬼神的艺术力量。
乐器与环境衬托开篇“吴丝蜀桐张高秋”，以精良的乐器材质和深秋的清冷环境，暗示音乐的高雅与清冷氛围，为乐声的呈现奠定基调。
《李凭箜篌引》描写音乐方法
3、人物描写方法
正面：语言、外貌、动作、神态、心理（细节描写）
侧面：环境的烘托、次要人物的对比衬托、他人的评价与态度、物象的映衬、抑扬……
例：《静女》《念奴娇·赤壁怀古》
正面描写
1.外貌与气质：诗中以“静女其姝”“静女其娈”直接描绘女子的娴静美丽，
2.行为与动作：女子“俟我于城隅”“贻我彤管”“自牧归荑”等行为，体现了她的主动与深情，既展现其对爱情的勇敢追求，又流露出细腻的情感。
侧面描写
1.通过男子视角烘托：全诗以男子的口吻叙述，通过他对女子的赞美和对礼物的珍视，侧面烘托出女子的美丽、聪慧与深情。如“匪女之为美，美人之贻”，男子因爱屋及乌，将普通荑草视为珍宝，凸显女子在他心中的重要地位。
2.环境与细节衬托：约会地点“城隅”“牧”等环境描写，既营造出浪漫氛围，也暗示了两人爱情的纯真与自然。女子“爱而不见”的细节，通过男子的焦急反应，侧面表现出她的俏皮与灵动。
3.心理描写
男子的心理变化：从等待时的焦灼（“搔首踟蹰”），到收到礼物后的喜悦（“说怿女美”），再到对礼物意义的深刻感悟（“匪女之为美，美人之贻”），细腻地展现了男子对女子的深情与爱慕。
女子的心理暗示：女子“爱而不见”的行为，暗示了她对男子的考验与试探，体现了恋爱中少女的细腻心思。
双关：“说怿女美”，“女”既指彤管，也指女子，含蓄表达男子对女子的赞美。
《静女》描写人物方法
正面描写
1.外貌与神态描写“雄姿英发”直接描绘周瑜的英武姿态和勃勃英气；“羽扇纶巾”则刻画其儒将风度，手持羽扇、头戴纶巾的形象，凸显其从容潇洒、指挥若定的大将风采。
2.动作与场景描写“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”是核心描写，通过周瑜在赤壁之战中轻松指挥、谈笑破敌的场景，展现其卓越的军事才能和举重若轻的英雄气概，将战争的宏大与周瑜的智慧超群融为一体。
侧面描写
以美人衬英雄“小乔初嫁了”一句，通过周瑜与小乔的婚姻细节，以美人的青春美貌衬托周瑜的年轻有为、春风得意，暗示其人生顺遂与风流倜傥。
对比手法
以周瑜的“雄姿英发”“早生华发”与苏轼自身的“早生华发”“壮志未酬”形成鲜明对比，突出周瑜的功成名就与苏轼的怀才不遇，强化了对周瑜的赞美和对自身命运的感慨。
《念奴娇·赤壁怀古》描写人物方法
早秋过龙武李将军书斋
王建
高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。
重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。
语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。
1.全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。
①通过环境描写烘托李将军。通过写“高树蝉声”“朱门冷静”，表现李将军的住处清幽宁静；通过写“墨画”“数茎竹”“香薰”“一架书”，表现李将军的书斋素净雅致。诗歌通过描写李将军的住宅和书斋，烘托出他具有文人趣味。
②侧面衬托。通过写“侍儿知礼数”，衬托李将军有涵养。
③正面描写。写李将军“吟哦”“狂疏”“爱读英雄传”“欲立功勋”，表现李将军的豪放性格和远大理想。
（三）、诗歌常用修辞手法
比喻、比拟、设问、借代、反问、夸张、双关、互文、叠字、对偶等
比喻
比拟
设问
借代
反问
夸张
双关
互文
叠字
对偶


（三）、诗歌常用修辞手法
比喻、比拟、设问、借代、反问、夸张、双关、互文、叠字、对偶等
比喻 譬如朝露，去日苦多
比拟 废池乔木，犹厌言兵。
设问 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
借代 何以解忧，唯有杜康。
反问 怎一个愁字了得？
夸张 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
双关 素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。
互文 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
叠字 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
对偶 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音


（四）诗歌的表现手法
对比、衬托、虚实结合、烘托、想象、联想、点染、渲染、起兴、用典……
对比

原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井残垣。

衬托


反衬
以乐衬哀、以动衬静、以虚衬实
烘托

虚实结合 《永遇乐.京口北固亭怀古》虚写“千古英雄，金戈铁马”
实写“舞榭歌台，斜阳草树”
《江城子.乙卯正月二十日夜记梦》虚写“梦中之景”
实写“梦前与梦醒”
比兴 《氓》、《孔雀东南飞》
想象 《梦游天姥吟留别》
点染 《望海潮》
宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉，樸衾来此借房眠。
骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。
①乍听与久听的不同：乍听泉声时，感觉是一条溪水从门前流过；久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。
②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听来壮阔雄伟；时而滴沥，听来清亮圆润。
（五）诗歌的结构技巧
开门见山、以景结情、卒彰显志、铺垫、首尾照应、欲扬先抑、以小见大、意象的组合（列锦）
开门见山 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
以景结情 明月夜，短松冈。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。
卒章显志 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
意象的组合 《望海潮》





莎衣①
杨朴
软绿柔蓝著胜衣，倚船吟钓正相宜。
蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。
狂脱酒家春醉后，乱堆渔舍晚晴时。
直饶②紫绶金章③贵，未肯轻轻博换伊。
〔注〕①莎衣：蓑衣。②直饶：纵使，即使。③紫绶金
章：紫色的绶带和黄金印章，代指高官显爵。
4.诗的尾联构思精巧，历来被评论家称道。请谈谈你的理解。
①卒章显志。尾联在前三联写蓑衣的基础上，笔锋一转，由物及人，足有千钧之力。②诗人将“紫绶金章”和“蓑衣”对比，紫绶金章再高贵，也不肯轻易将蓑衣与之交换；以“紫绶金章”象征高官显爵，以“蓑衣”象征平淡自由的生活。③表现了诗人遗世独立、飘然物外，视官爵如敝履的情怀。

二、课堂检测
譬如朝露，去日苦多。
何以解忧，唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
半壁见海日，空中闻天鸡。
虎鼓瑟兮鸾回车。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
间关莺语花底滑。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
终岁不闻丝竹声。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。
贻我彤管，彤管有炜。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！

二、课堂检测
譬如朝露，去日苦多。 比喻
何以解忧，唯有杜康。 借代
青青子衿，悠悠我心。 借代 用典 直抒胸臆
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 比喻 拟人 对偶
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 夸张 衬托（正衬）
半壁见海日，空中闻天鸡。 对仗 典故
虎鼓瑟兮鸾回车。 想象 拟人
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 对仗、意象叠加、寓情于景
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 借代 直抒胸臆
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。互文、借代、为下文做铺垫
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 比喻、叠词、对比
间关莺语花底滑。 比喻、通感（听觉转为触觉）
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（侧面描写）
终岁不闻丝竹声。借代
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 夸张、比喻、视听结合
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 用典、侧面衬托、正面描写
谈笑间，樯橹灰飞烟灭。借代、夸张
寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。叠词、直抒胸臆
贻我彤管，彤管有炜。借代（信物/爱情象征）、顶真
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。比喻、夸张、设问
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！比喻、对比
审题技巧
审题型：明考（手法/技巧/方法）；暗考（如何/怎样写/赏析）
审范围：局部重看修辞（某一句/联）；整体看手法即表达技巧
（全诗）
审角度：大（表达技巧）；小（具体某一手法）
审数量：哪种/哪些
答题步骤
明技巧：点出手法
释运用：结合诗句分析
析作用：形象、意境、内容、情感、结构等方面的作用。
送别
李白
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
2.本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。

①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别时的依依不舍的离情。②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。

展开更多......

收起↑