资源简介

(共19张PPT)
王宏甲
天上有颗“南仁东星”
他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……
微电影《追星者》导演集结号
今天，我们就化身《追星者》微电影主创团队。我们是导演组的成员。我们的使命是——
用年轻的视角，让南仁东的故事，被这个时代记住。
我们共需召开三次会议：
一、收集素材
二、选择镜头
三、创作歌词
创作会议一：
了解人物事迹——收集电影素材
了解人物事迹——收集电影素材
本文写了南仁东先生哪些事件？
速读课文，边读边圈画表示时间的词语，绘制南仁东先生的“人物事迹图”，并阐述设计理念。
创作会议二：
设计镜头语言——聚焦高光时刻
镜头种类
特写镜头
空镜头
转换镜头
蒙太奇镜头
画外音
导演镜头工具箱
设计镜头语言——聚焦高光时刻
我用 镜头拍摄 （哪几句），我的理由是 。
（批注可以是技法式批注、感悟式批注、联想式批注）
设计镜头语言——聚焦高光时刻
第一步： 分享推选 分别分享，推选最佳
第二步： 完善升级 朗读片段，选择镜头→捕捉细节，提炼品质→补充完善，欣赏点评
第三步: 展示成果 推选代表，展示成果
镜头种类
特写镜头
空镜头
转换镜头
蒙太奇镜头
画外音
导演镜头工具箱
泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响。人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！
设计镜头语言——聚焦高光时刻
泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响。人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！
设计镜头语言——聚焦高光时刻
除了课本上的画面，我们能不能想象一些细节去拍摄，谁来说说你还想拍些什么？
设计镜头语言——聚焦高光时刻
创作会议三：
创作主题歌曲——致敬永恒巨星
1.根据评价量表，回顾课文内容，为微电影撰写主题歌词。
句式：群山看见了！看见了那 。
天穹听见了！听见了那 。
示例：群山看见了！看见了那串串坠落的泪珠，将苦涩的岁月化作壮丽的星河。天穹听见了！听见了那坚持的声音，如何将“不可能”的断言，一寸寸击碎成光。
评价维度 ★★★ ★★ ★ 评价得分
文本契合度 能精准化用课文中的2个及以上关键意象。 能借用课文中的1个关键意象。 意象与课文关联不强。
语言感染力 语言凝练，富有诗意，画面感强 语言通顺，有一定画面感。 语言较为直白，缺乏修饰。
情感共鸣度 能自然引发对南仁东精神的共鸣。 能表达出对南仁东的敬佩之情。 情感表达不够清晰或深刻。
创作主题歌曲——致敬永恒巨星
师生齐诵
（领读学生）：人们看见了吗？听见了吗？
（全体女生）：晚霞浸染的群山看见了！
（全体男生）：高远的天穹看见了！
（全体学生）：广袤的宇宙听见了！
（师）：南仁东先生，您看见了吗？您听见了吗？
（领读学生）：我想，您一定看见了——
（领读学生）：看见您深爱的这片热土上，科学的火种已化作满天星辰！
（全体学生）：您一定也听见了——
（师生齐读）：听见我们在您铺就的星河路上，正踏出这个时代最坚定的青春回响！
师生齐诵
（领读学生）：人们看见了吗？听见了吗？
（全体女生）：晚霞浸染的群山看见了！
（全体男生）：高远的天穹看见了！
（全体学生）：广袤的宇宙听见了！
（师）：南仁东先生，您看见了吗？您听见了吗？
（领读学生）：我想，您一定看见了——
（领读学生）：看见您深爱的这片热土上，科学的火种已化作满天星辰！
（全体学生）：您一定也听见了——
（师生齐读）：听见我们在您铺就的星河路上，正踏出这个时代最坚定的青春回响！
请同学们运用今天学到的阅读方法，阅读以下传记，继续探寻巨星的精神足迹。
1.《中国天眼：南仁东传》
2.《钱学森传》
3.《袁隆平传》
课后作业

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