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文言文一轮复习
文言文翻译
复习目标：
1.明确翻译原则要求，强化翻译语境意识
2.准确找到落实得分点
3.用好“六字翻译法”
年份 卷别 考查句子 内容侧重
2025 全国一卷 (1)今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。 (2)鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？” （1）含有重要实词、虚词的句子；
（2）含有固定结构的句子；
（3）含有词类活用的句子；
（4）含有古汉语特殊句式的句子；
（5）只有联系上下文才能准确理解句意的句子。
全国二卷 （1）温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。 （2）公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。 2024 新课标Ⅰ卷 （1）愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。 （2）李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 考情微观：蓝皮文言文P48页
年份 卷别 考查句子 内容侧重
2024 新课标Ⅱ卷 （1）吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？ （2）却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。 （1）含有重要实词、虚词的句子；
（2）含有固定结构的句子；
（3）含有词类活用的句子；
（4）含有古汉语特殊句式的句子；
（5）只有联系上下文才能准确理解句意的句子
2023 新课标Ⅰ卷 （1）吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。 （2）请略说一隅，而君子审其信否焉。 新课标Ⅱ卷 （1）请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！ （2）古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？ 命题特点：①两个句子多为对话句或叙述性语句。②以考查实词、虚词为主，考查句式为辅。总有陌生实词，需要临场推断。③两句翻译，分值为8分，每句字数在15~25，采分点一般为三个或四个。所选句子一般在字词、句式方面会有相应赋分。 明确翻译原则要求，强化翻译语境意识
一、翻译的基本要求：信达雅
“信”“达”“雅”是由我国清末新兴启蒙思想家严复提出的，他在《天演论》中的“译例言”讲到：“译事三难：信、达、雅。”具体指译文要符合汉语的特点，注重内容的准确，语法的顺畅，表达的优美。
1．信——不歪曲，不漏译，不随意增减
“信”就是指译文要准确地表达原文的意思，不歪曲，不漏译，不随意增减。在平时翻译时，考生做不到“信”的要求，主要表现在漏译、误译和赘译上。漏译，误译，赘译，就不可能达到“信”这一最基本的翻译标准。
2．达——明白晓畅，无语病，符合现代语法
“达”就是指译文要明白通顺，符合现代汉语的表述习惯，没有语病。为此，一些特殊句式需要译成现代汉语句式，适当增加一些词语使语意更流畅，不得出现病句。硬译是不“达”的典型表现，翻译固然需要字字句句对应，但也要临场变通、灵活处理，尤其对那些难理解而靠推断的词语，不能强行翻译。
3．雅——用词得体，有文采，简明而优美
“雅”是翻译的较高层次，在考试中一般不做要求；但是语言蹩脚，用语粗俗的译文，明显得不了高分。
二、翻译的原则：直译为主，意译为辅。
1．直译为主，力求字字落实。直译就是用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。
2．意译为辅，不要生译硬译。在保持愿意不变的前提下，个别地方，灵活处理句式与修辞，使文意连贯。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。
原句 帝 曰 吏 奉 法 律 不 可 枉 也 更 道 它 所 欲 王 无 复 言
对照 皇帝 说 官吏 奉行 法典 律令 不 可 违犯 再 说 其他 要求 赵王 没有 再 说
方法 组词 换词 组词 组词 组词 组词 保留 保留 换词 删除 换词 换词 换词 删除 换词 保留 换词 换词 换词
1、直译示范：P49
“直译为主”是文言文翻译最基本的方法,也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、词语,可以采取直接翻译的方式来进行。
试翻译下面文段中画横线的句子,体会直译原则。
例1（2025年全国一卷）试翻译下列句子，体会直译原则。
（1）今 鲁君 老 悖， 太子 少 愚，
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
愚 伪 日 起。
↓ ↓ ↓ ↓
天天发生。
愚昧 欺诈的事情
年少 无知，
太子
年老 糊涂，
鲁国君主
现在
例2（2025年全国一卷）试翻译下列句子，体会直译原则。
鲁 监门之女 婴相 从 绩， 中夜 而 泣涕，
其偶曰：“何谓而泣也？”。
说明：直译时须注意以下三个词语：①“绩”，古今异义，译出“绩麻”。②“中夜”，要把“中”落到实处“半”。“而”表修饰，不译，可删。③“何谓”，宾语前置，注意译的顺序“谓何”，问为什么。
哭泣呢 ”
“为什么
她同伴问她：
哭泣起来，
半夜
随人一起绩麻，
婴
监门的女儿
鲁国
(2020·全国I)（P49）
(苏轼)既至杭,大旱,饥疫并作。轼请于朝,免本路上供米三之一,复得赐度僧牒,易米以救饥者。明年春,又减价粜常平米，多作 粥药剂,遣使挟医分坊治病,活者甚众。
(节选自《宋史·苏轼传》)
译文：又减价出售常平米,制成许多稠粥、药剂,派人带着医生分街道治病,救活的人很多。
解析 该句可以保留的词语有:又、减价、治病(与现代意思相同)、常平(文化常识)。可以对译的词语有:粜(出售)、多(很多)、作(制作)、 粥(稠粥)、遣(派遣)、使(使者)、挟(挟带)、医(医生)、分坊(到各街道)、活者(救活的人)、甚(很)、众(多)。
(1)通过“对译法”逐字落实，将大量文言单音节词翻译成白话双音节词（也就是组词）。
“对译”即对古今词义大体一致的词语对应“组词”。在粗知全文大意，把握文意倾向性的基础上，看译句中有哪些单音节词，按白话习惯的双音节说法逐字落实，逐字对应翻译即可。
在文言文中，单音节词语占80%以上。通过对应的“直译法”可以粗通大意，落实得分点。
直译关键
“对译”“保留”，落实直译
(2)使用“保留法”，让文言内容保持原汁原味。
对文言文中的人名(姓、名、号)、地名(历史沿革、地理名称)、官职(朝廷官职、地方官职、不同朝代称呼)、器物、朝代、年代、典章(朝廷更迭、典章变化、制度沿袭)、谥号(褒贬)、纪年(干支和年号)、科举(文化沿革)、宗法(宗族演变)等不必翻译。
平时我们对一些文书的名称、官场的礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区划，还有一些避讳的说法等要多留心，多积累。
特别提示
　　一些古汉语地名所表示的范围与现代汉语中所指范围不一致，这种情况下不能将地名直接保留下来，而要按照其在古汉语中的具体所指进行翻译。比如《鸿门宴》中“沛公居山东时”，“山东”与现代汉语中的“山东省”意义不同，要翻译成:崤山以东。
意译为辅：文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。在这种情况下，自然不能被原文束缚，机械地采用直译方法，而应采用意译，使句子语气顺畅，意思明确。意译，多用于一词或短语的翻译。翻译中需要意译的多是使用固定词语或修辞手法(比喻、互文、用典、借代、委婉)的地方。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。因此意译只能是一种辅助的手段。直译不便表达意思时再采用意译。
(1)比喻的翻译。①明喻，译为“像××一样”。如“天下云集响应，赢粮而景从”(贾谊《过秦论》)中的“云”“响”“景”都使用了比喻的修辞手法，分别译为“像云一样”“像回声一样”“像影子一样”。②暗喻，译为“像××一样＋××比喻义”。如“夫秦王有虎狼之心”(《鸿门宴》)，可译为“秦王有像虎狼一样凶狠的心肠”。③借喻，翻译时需把喻体还原成本体。
(2)借代的翻译。古代汉语与现代汉语在借代的使用上差别很大，在古代汉语中，如果把借代直译过来，会让人不易理解和接受，所以借代应意译，译为它所代指的人或物。如“缙绅”本义是指古代大臣上朝将手板插在腰带里，如果出现在句中，应译成它所指代的人“做官的人”。
点拨关键
(3)互文的翻译。互文又叫“互辞”，前后两句或两个短语意义相互交叉，互为补充，翻译时要把两部分合起来翻译。如“主人下马客在船”(《琵琶行并序》)，应译为“我和客人都下了马，然后上船”。
(4)委婉的翻译。古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利，或出于外交的需要，有时故意不直陈其事，而把话说得很含蓄，这就是委婉。翻译时应还原其本来的意思。如“季氏将有事于颛臾”(《论语》)中的“有事”，特指发动战争。
(5)用典的翻译。古人为了使文章典雅，言简意丰，常常会引用典故。翻译典故常采用点义法，即不照抄典故，只点明典故的内涵。如“请洒潘江，各倾陆海云尔”(《滕王阁序》)，这里引用了钟嵘《诗品》中“陆(机)才如海，潘(岳)才如江”的说法来赞美与会宾客，可以译成“请各位宾客施展潘岳、陆机一般如江似海的才华，写出优秀的作品吧”。
当堂练习：找出下列句子中需要意译的地方并翻译。P50
(1)纵一苇之所如。
译文：任凭小船随意漂荡。
(2)燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。
译文：
(3)生孩六月，慈父见背。(李密《陈情表》)
译文：生下我才六个月，慈祥的父亲就去世了。
(4)误落尘网中，一去三十年。
译文：误入污浊的官场，一离开就是三十年。
燕、赵、韩、魏、齐、楚六国所积存的金玉珠宝。
“一苇”使用比喻（借喻），译出本体即可。
“收藏”“经营”“精英”使用互文手法，可以合译。
借喻：喻指污浊的官场。
“见背”是古人避讳的说法，是“死”“去世”的意思。
语境意识
语境,即语言环境,分为内部语境(上下文)和外部语境(社会背景、知识积累、情理事理等)。文言文中所说的语境通常指内部语境,主要是文段语境和句子语境,很少涉及像现代文阅读那样的全篇语境。
句子翻译应坚持词不离句，句不离段。不可断章取义，要把句子放回到原文中，根据上下文推断句意；也要注意句子内部前后内容的关联性。
作业：完成蓝皮P53——55翻译题目
准确落实得分点
文言文翻译题的综合性较强，涉及知识点多，是检查考生文言文阅读能力的重要手段，属必考题。文言文翻译集中考查实词、虚词、词类活用、特殊句式、古代文化常识等多方面的知识，是高考文言文阅读的重点和难点。
文言文翻译和很多题目一样，也是按得分点得分的。文言文翻译语句的得分点主要体现在实词、虚词、特殊句式上，找准了这三点，也就抓住了翻译题的命题点和基本的得分点。
对于关键实词，一定要准确译出其义，不含糊，不游离，不意译。
翻译时难住你的地方，往往就是得分点。
1．古今异义词——区别、拆分（P53）
古今异义词是十分重要的得分点，考试中将其设为“得分点”的频率相当高。它有两种情况：
单音节的同形异义词 如“走”“谷”“金”等，译时要特别把其古今义区别开来，并且置换成现代汉语，千万不要以今释古。
类似今天双音节词的同形异义词 如“祖父”“妻子”“其实”等，一般情况下要把它当成两个词拆分开来翻译。当然，须警惕的是类似今天双音节词的同形词不一定是“异义”的，有时可能是“同义”的，这时叫同义复词，具体翻译时可进行统一处理，如“斧斤以时入山林”中的“斧斤”就是这样。
重点实词的翻译
2．多义实词——语境推定（P53）
重要实词虽然有许多义项，但在具体句子中只能有一个义项切合。因此，要学会利用上下文的具体语境来确定该实词的准确义项。确定多义词的义项，首先根据语境确定词性。其次要特别注意词中几个相近而又易混的义项。如“爱”字，义项“爱护”“爱怜”“爱惜”较难区分；“罪”字，义项“犯罪”与“判罪”易混；“治”字，何时作“治理”，何时作“治理得好、天下太平”等。不管多么易混，只要真正到了语境中，就只有一个义项是最恰当的。这时，也只有细辨语境，代入检验来确定了。记住：只要把词放在句中理解，把句放在段(篇)中读，一切问题皆有可能解决。
3．活用实词——注意译法（P53）
碰到活用词，其法有二：一是根据语法准确判断活用类型。首先要学会语法分析。然后再联系具体语境进行分析，确定其词类活用的类型，并据此推断其意义。二是翻译到位，就是按照它固有的格式翻译。
① 作状语的名词大都要在前面加上适当的介词，如“根据……”“用……”“在……”
② 活用为名词的动词、形容词，要用动词、形容词作定语并补出中心语。
③ 活用为一般动词的名词，大都要带上该名词再加一个动词。如“填然鼓之”中的“鼓”应译为“擂鼓”。
④ 意动用法要用“认为(以为)……”或“以(把)……为(看作、作为)……”的格式进行翻译。(当然，有的词可用一个意思与“认为……”或“以……为……”差不多的动词翻译)
⑤ 使动用法要用“使(让)……怎样”的格式进行翻译。(与意动用法一样，有的词也可以用一个意思与“使……怎样”“让……怎样”差不多的动词翻译)
4．特殊实词——穷则思变
通假字：本意不通，考虑通假
在具体句子中，该字用其本义、引申义等义项均无法讲通时，就要考虑它是否为通假字，找出其所通之字，大多需要从该字的同音字或形似字考虑。找出本字后翻译若符合语境，就说明译对了“分点”。
偏义副词：关注构成，语境确定
偏义副词两个词往往相对或相近，两个词只有一个符合语境，另一个只做衬字。翻译时根据语境，舍去一字不译只译一字时，觉得很流畅，说明判断准确并翻译到位了。
5．疑难实词——多方推断
考场翻译中总会碰到个别疑难词语，对此，千万不要紧张。要明白命题者只不过是利用这些“拦路虎”来考查你借助语境进行推断的能力，绝没有真的为难你的意思；最直接有效的办法就是根据特定语境来分析确定词义，坚持“词不离句，句不离段”的语境原则。也可以综合运用多种推断方法，主要有如下几种：
字形推断法 汉字是表意文字，字形特别是偏旁与字义联系密切。有些字能直接从字形分析出词义，有些字虽不能直接分析出词义，却可以根据字形圈定出该字的意义范围，为进一步猜测词义提供依据。例如：“两涘渚崖之间，不辩牛马。”(《秋水》)“涘”，水旁，当与水有关，水边义，水边即河岸。
联想推断法 “不以外夷见忽。”要理解此句，关键是“见”字的含义。我们可以联想到《孔雀东南飞并序》中学过的“兰芝初还时，府吏见丁宁”来推断。“见”相当于第一人称代词“我”，且“见”作宾语，宾语前置。“不以外夷见忽”中的“见”据此可推断为第一人称代词，此句句意为：不因为我是外夷而轻视我。
成语印证法 成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。如“腥臊并御，芳不得薄兮”中的“薄”，我们可以用成语“日薄西山”中“薄”的意思“迫近”“靠近”解释。
成分分析法 根据词语在文中的语法位置、功能、作用来推断词语的含义。如，“法天道，顺人心”中“法”作谓语，而且带有宾语，可判断为动词，结合语境可解释为“效法”。
对称推断法 古人常在并列短语、对偶句、排比句的对应位置使用同义词或反义词，我们也可据此推断某些字的含义。如“蒙故业，因遗策”中的“蒙”与“因”对称，故“蒙”的意思可通过“因”解释。
当堂练习：
1.草创未就,会遭此祸,惜其不成,是以就极刑而无愠色。
译文：（著作）刚开始起草还没完成，恰逢遭遇这场灾祸，惋惜这部书没有写成，因此即使接受极刑也没有怨恨的神色。
译文：大王让屈平制定法令，众人没有谁不知道。每当一道法令颁布，屈平就夸耀自己的功劳，说“除了我没人能制定出这样的法令”。
译文：祸患常常从细微的事情中积累而成，有才智和勇力的人大多被自己所沉溺的人或事物困扰，难道仅仅是（溺爱）伶人才会这样吗？
3.夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉
2.王使屈平为令，众莫不知。每一令出,平伐其功，曰：“非我莫能为”也。
阅读下面的文言文，翻译划线句。 （P53）
(2021·新高考1)
上患吏多受赇,密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹,上欲杀之,民部尚书裴矩谏曰:“为吏受赂,罪诚当死。但陛下使人遗之而受,乃陷人于法也,恐非所谓‘道之以德，齐之以礼’。”上悦。
臣光曰:古人有言:“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐,非其性之有变也,君恶闻其过则忠化为佞,君乐闻直言则佞化为忠。
(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)
(1)上患吏多受赇,密使左右试赂之。
译文：皇上担心官吏中多有接受贿赂的,暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。
(2)君恶闻其过则忠化为佞,君乐闻直言则佞化为忠。
译文：君主厌恶听到自己的过错,忠臣就会变为佞臣;君主喜爱听到正直的言论,佞臣就会变为忠臣
[参考译文]
皇上担心官吏中多有接受贿赂的,暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。有司门令史收受绢帛一匹,太宗想要杀掉他，民部尚书裴矩劝谏说:“当官的接受贿赂，犯的罪的确应当处死。但是陛下派人送贿赂给他,他才接受,这是陷害人触犯法律，恐怕不符合(孔子)所说的‘用道德加以引导，以礼教来整齐民心’。”太宗听了很高兴。
臣司马光说,古人说过:“君主贤明则臣下敢于直言。”裴矩在隋朝是佞臣而在唐朝则是忠臣,不是他的品性有变化,君主厌恶听到自己的过错,忠臣就会变为佞臣;君主喜爱听到正直的言论,佞臣就会变为忠臣。
重点实词译是指待翻译的句子中实词居多。所谓实词，从词性上看，以动词居多，其次是形容词和名词。把关键实词翻译到位，就是把句中的通假字、古今异义词、偏义复词、活用词语和借助语境推断词义的多义词准确理解，并且在译文中正确地体现出来。
小结
所谓高频虚词，是指在翻译中被设为“得分点”，出现频率较高的副词、连词、介词。
虚词的翻译要注意两点：
①有些虚词必须译出。有实词义项的，如作代词的“之”“其”等；现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等。这两类需要译出。
②有些虚词不必译出。在句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等，此类不必译出。
关键虚词的翻译
以 设为“得分点”的频率最高，在语境中主要考查其介词义，如“用(拿)”“把”“根据”“因为”等义项。另外，词义“认为”“率领”也不可忽视。
其 在翻译中考查较多的是其指代词义“那”“那些”，活用为第一人称的“我”“自己”。另一重点是语气副词义，如表推测的“大概”，表反问的“难道”，表期许的“可要”“一定”，表婉商的“还是”等。这些都需要根据语境及其所在句中的位置译出。
为 “为”其本义实为“役象以助劳”，引申为做、干，又引申指种植、建造、制作、充当、掌管、当作等，又虚化为介词，引出动作行为的主动者，表被动，相当于“被”。
乃 主要是考查在语境中“于是(就)”“才”“竟然(却)”三个义项的辨析。尤其是“于是(就)”与“才”的语境区别是个难点。
1．高频虚词：只要出现，紧紧抓住
2．可译可不译的虚词：细心区分，当译则译，不当译则删
有一部分虚词虚实义兼有，主要以结构或语气助词用法为主，如“之”“焉”“者”“乎”等，其作为结构、语气助词一般情况下可不译，但有少部分为实义，不可不译。
这里，尤其要留心“焉”“者”。焉：作为句中或句末语气助词时，可不译；但当放在动词后面作代词或兼词时，有实义，必须译出。者：主要有两个义项，一是作代词，可译为“……的人(事、地方)”；二是作助词，表句中停顿，与“也”构成判断，或作定语后置的标志，不必译出。这两种词义、词性，在翻译中尤其要仔细辨析，不可当译不译，或不当译而硬译。
3．常见副词：除表敬谦外，意思实在，当译出
虽然《考试说明》列出了要掌握的18个重点虚词，但在实际考查中尤其是在翻译中，涉及的范围远不囿于此。像部分常见的副词通常也设为“得分点”，不可忽视。
(1)部分副词放在句首，表达一定的意义，需要译出。如表示“等到”的有比、迨、逮、洎、及等；表示“恰逢”的有会、适、恰、值、方等；表示“昔日、先前”的有向、乡、曩等；表示“希望”的有愿、唯、教等；表示“只、只是”的有但、特、第、顾、直、止等。
(2)部分副词的意思易混，翻译时尤其需要加以区别。
例：①是故无贵无贱，无长无少。
②无欲速，无见小利，欲速则不达，见小利则大事不成。
例：①徒见欺。
②慈父见背。
没有，不论。
同“毋”，不要。
被。
动作偏指一方，我。
4．特殊虚词：词义固定，固定翻译
所谓特殊虚词，一是指固定虚词(复音虚词)，两个字不能拆开硬译。如“所以”“无乃”“奈何”“有以”“无以”“是以”等。二是指兼词，即一个词当成两个词用，译时要按两个词翻译。如“焉”(于此)、“诸”(之于/之乎)、“盍”(何不)等。
当堂练习：（P54）
(2023·全国甲)周尧卿,字子余。执母丧，倚庐三年,席薪枕块,虽疾病不饮酒食肉。或勉之以礼,曰:“《礼》‘老病不止酒肉’,意或不胜丧耳。病且未老,忍及此耶 ”葬之先期,躬自负土。有告之曰:“古之贫无以葬者或然,今子何自苦 ”泫然流涕曰:“过是,虽欲竭力,复可得乎 ”所至称治,民有去思。尝知汀州宁化县,提点刑狱杨纮入境,微伺刺史善否。有被刑而耘苗者，纮就询其故。对曰:“贫以利故,为人直其枉,令不可欺,而我欺之，我又何怨 ”纮至邑,不复他察,第以所闻荐之。庆历间,范仲淹举经行可为师表，未及用而卒。
(节选自《隆平集·儒学行义》)
(1)泫然流涕曰:“过是,虽欲竭力,复可得乎 ”
译文:他流着眼泪说:“过了这一次,即使想尽力,还可能吗 ”
(2)纮至邑,不复他察,第以所闻荐之。
译文：杨纮到了县里,就不再考察其他方面,只凭借所听到的情况举荐他。
[参考译文]周尧卿,字子余。操持完母亲的丧事，居庐守丧三年，睡在柴草上,枕在土块上,即使生病也不喝酒吃肉。有人用礼制劝勉他,说:“《礼记》中说‘老人、病人不需停止喝酒吃肉’,心中或许还禁不住颓丧。你生病了暂且没有老,何必强忍成这样 ”葬礼举行之前,周尧卿亲自背土筑坟。有人告诉他说:“古代因贫穷而无法安葬(父母)的人或许会这样,如今你为什么要自寻痛苦呢 ”(周尧卿)流着眼泪说:“过了这一次，即使想尽力，还可能吗 ”他所赴任的地方都说治理得好，百姓有前去(投奔)的想法。曾经做汀州宁化县知县，提点刑狱杨纮进入县境，暗中窥伺刺史是否仁厚。(看到)有人戴着刑具给庄稼锄草,杨纮走过去询问他原因。那人回答说:“我因为家贫贪利，给别人作假证，县令是不能欺骗的，可我欺骗了他，我又能怨恨什么呢 ”杨纮到了县里，就不再考察其他方面,只凭借所听到的情况举荐他。庆历年间,范仲淹举荐周尧卿的经术行义可作为学习的榜样，没等到被任用他就去世了。
句式结构译，是指待翻译的文句以句式结构为侧重点。翻译时审出译句中的特殊句式是关键。重点把握容易忽略的省略句、宾语前置句和固定句式等。其中：
①判断句：应加上“是”“就是”等判断动词。
②被动句：应加上“被”或、“受”字。
③倒装句：应将译句按现代汉语的语法习惯调整过来。如：状语后置句，译时要将状语调到动词前；定语后置句和宾语前置句，译时要将定语和宾语恢复到原位。
④省略句：应补出省略的成分，确保句意通顺。
⑤固定句式（结构）：千万不要生硬地翻译，它有固定的译法，须在平时掌握好（梳理背诵）。
⑥注意对称结构的推断。
句式结构的翻译
找准句式特点，翻译下列句子，注意符合要求“信达”。
1.此则岳阳楼之大观也。 判断句
2.戍卒叫，函谷举。 被动句
3.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
4.野旷天低树，江清月近人。省略句，状语后置句
5.无乃尔是过与！ 表揣度的固定句式
这就是岳阳楼的大体景观啊。
戍边的士卒振臂一呼，函谷关就被攻克了。
蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，……是因为心思专一啊。
野旷天低（于）树，江清月近（于）人。
恐怕要责备你们吧！
(2021·全国乙)戴胄,忠清公直,擢为大理少卿。上以选人多诈冒资荫,敕令自首,不首者死。未几,有诈冒事觉者,上欲杀之。胄奏:“据法应流。”上怒曰:“卿欲守法,而使朕失信乎 ”对曰:“敕者出于一时之喜怒,法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之,而既知其不可,复断之以法,此乃忍小忿而存大信也。”上曰:“卿能执法,朕复何忧 ”丁亥,制:“决死囚者,二日中五覆奏,下诸州者三覆奏。行刑之日,尚食勿进酒肉，内教坊及太常不举乐。皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者,录状以闻。”由是全活甚众。
(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)
(1)而既知其不可,复断之以法,此乃忍小忿而存大信也.
译文：但已经知道不能这样处置,再依法裁决,这是忍下了小的愤怒而保全了大信用啊。[得分点:忿、信,状语后置句、判断句(乃)]
(2)皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者,录状以闻。
译文：都让门下省复核查验，有依据法令应判死刑而情由值得怜悯的人，记录下情形上报朝廷。(得分点:覆视、矜、状,句意通顺)
[参考译文]
戴胄，忠诚廉洁公正耿直，被提拔为大理寺少卿。皇上因很多候选官员假冒资历和门荫,下令让这些人自首，不自首的就处死。不久，有假冒之事被发觉的人，皇上想要处死他。戴胄上奏说:“依照法律(这个人)应当被流放。”皇上生气地说:“你想遵守法律,却让我失信于天下吗 ”戴胄答道:“皇上的命令产生于一时的喜怒,法律是国家用来向天下昭示大信用的。皇上怨恨候选官员多有欺诈行为,所以想要杀掉他们，但已经知道不能这样处置,再依法裁决,这是忍下了小的愤怒而保全了大信用啊。”皇上说:“你能依法办事,我还担忧什么呢 ”丁亥日,皇上下诏:“判决死刑犯,两天之内要进行五次回奏，下发到各个州的要进行三次回奏。在行刑那天,主管膳食的不献上酒肉，内教坊和太常不奏乐。都让门下省复核查验，有依据法令应判死刑而情由值得怜悯的人,记录下情形上报朝廷。”因此保全性命的(死囚)很多。
小结：P52
作业：完成2024新高考2 P7
2023新高考2 P10
用好“六字翻译法”
一：留——原样保留
二：删——删掉不译
三：补——省略补出
四：替——替换现汉
五：调——倒装调序
六：变——灵活“意译”
六个
技法
一、留——原样保留
（1）专有名词：人名、物名、地名、朝代、年号、帝号、国号、职务、典章制度和度量衡单位等。
（2）古今同义的词。
（3）部分成语。
1、赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
年号
人名
官职名
古今同义
译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国将领讨伐齐国，大败齐国，夺取阳晋，被任命为上卿，凭借勇气在诸侯中闻名。
地名
2、删——删除不译
①句首发语词“盖”“夫”，音节和结构助词“之”，用于特殊场合的连词“而”，句末语气词等等。白话中没有相当的词对译，而删去之后又不影响句子的准确、通顺，便可略去不译。
②有些重文和互文，有时也可删去不译，有的则可以合并译出。
③偏义复词中无意义的衬字。
那些仅有语法作用而无实际意义的词语不必译出，删除即可：
1、夫战，勇气也
句首发语词
译： 作战，是靠勇气的。
2、臣之壮也，犹不如人。
结构助词
译： 我 年轻时，尚且不如别人。
3、 若亡郑而有益于君。
连词
译：假如灭掉郑国 对你有好处。
4、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
偏义复词
句末语气词
译：（我）派遣将领守护函谷关的原因,是(为了)防备其它盗贼
进来和意外的变故（发生） 。
3、补——省略内容要补出
①省略了的主语、谓语、宾语要补上。
②省略了的介词“于”等要补上。
③判断句要补上判断词“是”或“不是”。
④数词后补充量词。
译文:表演口技的艺人坐在围帐里面，只有一(张)桌子、一(把)椅子、一(把)扇子、一(块)醒木罢了。
如:口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 (《口技》)
1、（ ） 欲呼张良与俱去。
省主语
译：（项伯）想叫张良和他一起离开。
2、择其善者而从之，（择）其不善者而改之。
省谓语
译：我选择其中好的方面向他学习，（选择）其中不好的方面（反省自己），改正自己的缺点。
3、以相如功大，拜（之）为上卿。
省宾语
译：因为蔺相如功劳比较大，就拜他为上卿。
4、晋军（于）函陵，秦军（于）汜南。
省介词
译：晋国的军队驻扎（在）函陵,秦国的军队驻扎（在）氾水的南面。
把下面的语句翻译成现代汉语，看看哪些成分需要“补”。
(1)(2021·全国乙卷 T13－2)皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。
需要补充的成分：
译文： (这些规定)都让门下省复核查验，有依据法令应当判处死刑而情理上又值得怜悯的人，记下情况把这些上报朝廷。
皆令门下覆视，须补出“令”的主语；录状以闻，须补出“以”的宾语。
(2)(经典高考题)家人有少变其旧者，辄不怿。
需要补充的成分：
“辄不怿”的主语(太傅)需要补出。
译文：如果家里有人稍微改变他的旧制，(太傅)就不高兴。
4、换——替换现汉
用现代汉语相应的词句去替换原文的词句：
（1）古单音节词，换现汉双音节词，常用“组词法”。
（2）古今异义、同形异义词、偏义复词，换现代汉语。
（3）通假字，换成本字再译。
（4）活用的词语、固定结构，转换现代汉语。
（5）固定句式、判断句、被动句的标志词对应译出现代汉语。
（6）有些文言词语现在已经不用了，换成现代词语。
1、师者，所以 传道受业解惑 也。
判断句
译：老师，是 用来 传授道理、教授学业、解答疑惑 的人。
固定句式
单换双，组词
通假字
2、今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
译：现在的普通人，他们（的才智）低于圣人很远，却把向老师学习看作羞辱。
词类活用
古今异义
3、身死人手，为天下笑。
译：自己死在敌人手中，被天下人耻笑。
三个都是被动句
4、臣诚恐见欺于王而负赵
译：我实在害怕被大王欺骗辜负赵国。
5、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人
译：我不能拿整个吴国的土地，十万大军，被别人控制
2024新高考2 P7
(1)令太子为书,卑辞安车,因使辩士固请，宜来。
译文:让太子写一封信,言辞谦恭,备好舒服安稳的车辆，趁机派能言善辩之士坚决邀请,他们应当会来。
(2)吕后患之,子房教以敬迎四皓而厚礼之，太子遂安。
译文:吕后很担忧,张子房(张良)教太子用谦恭的态度去迎请四皓(四位受汉高帝敬重的白发隐士),并丰厚地礼遇他们，太子的地位于是安稳了。
解析(1)关键词语有“为书”“卑辞”“固”“宜”等。“为书”，写信;“卑辞”,言辞谦逊;“固”,坚决;“宜”,应当。(2)关键词语有“患”“敬”“厚礼”“安”等。“患”,担忧;“敬”,恭敬之礼;“厚礼”,厚礼相待;“安”,安稳。
5、调——倒装调序
①主谓倒装句。
例如“甚矣，汝之不惠”，可译为
②宾语前置句。
例如“大王来何操”，可译为
③定语后置句。
例如“村中少年好事者”，可译为
④状语后置句。
例如“青，取之于蓝，而青于蓝”。
“你不聪明，到了极点”。
“大王来时带了什么礼物”。
“村中有个好事的少年”。
译：“靛青，是从蓝草中提取的，但比蓝草颜色更深”。
1、求人可使报秦者,未得。
三个皆为定语后置
译：想找一个可以出使答复秦国的人，未能找到。
2、马之千里者，一食或尽粟一石。
译：日行千里的马，吃一顿有时就吃掉一石粮食。
3、缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？
译：能够不改变志节的做官的人，偌大的国家，能有几人呢？
4、古之人不余欺也。
否定句中代词作宾语前置
译：古代的人没有欺骗我。
5、彼且奚适也？
译：他将去哪里呢？。
译：只依靠兄嫂。 有什么简陋的呢？
6、惟兄嫂是依。 何陋之有？
疑问句中疑问代词作宾语前置
“之”“是”为标志词的宾语前置
7、况吾与子渔樵于江渚之上。
两个皆为状语后置
译：何况我与你在江边的水渚上捕鱼砍柴。
8、申之以孝悌之义
译：把孝敬父母敬爱兄长的道理反复讲给百姓听。
例5把下面的语句翻译成现代汉语，看看语句如何“调”。
(1)(2021·天津卷 T12－1)犯此二败以攻孙权，是以丧师于赤壁，以成吴之强。
需要调整的语序：
译文：犯了这两个(导致失败的)错误来攻打孙权，因此在赤壁兵败，成就了强大的吴国。
丧师于赤壁，介词结构后置句，要调整为“于赤壁丧师”。“以成吴之强”可以视为定语后置句，也可以不视为定语后置句。如果视为定语后置句，要调整为“强大的吴国”。
(2)小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。
需要调整的语序：
丧出江上，介词结构后置句，要调整为“丧(于)江上出”。
译文：市民停业悼念。灵柩从江面经过，穿戴白衣帽送行的人站在两岸，洒酒祭奠而哭的人百里不绝。
6、变——灵活意译
意译，就是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的方法。不能直译的要灵活处理，将其意译。
①对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可。
②对借代句的翻译，一般只要把所代的事物写出来就可以了。
③对委婉说法的翻译，只要将委婉语句按照现代汉语的用语习惯表述出来就可以了。
④对典故的翻译，要灵活变成现代汉语中的合适说法，译出典故内涵。
1、将军百战死，壮士十年归。
互文
译：自以为这样险固的关中，方圆千里钢铁般坚固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。
译：将军和壮士身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。”
2、自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也
比喻
3、万钟于我何加焉”。
译：高官厚禄对我有什么好处呢
4、一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？
译：有朝一日您不在了，长安君凭什么在赵国立身呢？
借代
婉曲
把下面的语句翻译成现代汉语，看看哪些地方需要“变”。
(1)是时公督数边兵，威振东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头。(节选自《徐文长传》)
需要变通的地方：
译文：那时胡宗宪统率着几个方面的兵将，威震东南一带，军人畏惧他以至跪着说话，匍匐在地像蛇一样爬行，不敢抬头。
“膝语蛇行”是比喻说法，要灵活翻译。
(2)卒之桑榆不收，噬脐无及，齐云一炬，阖室自焚。岂太祖灭士诚哉，盖士诚自灭之也！(节选自《明史纪事本末·太祖平吴》)
需要变通的地方：
“桑榆不收”“噬脐无及”均是比喻句，要灵活翻译。
译文：最终晚景不好，后悔莫及，齐云一把火，全家人都自焚而死。难道是太祖灭了张士诚吗？是张士诚自取灭亡啊！
咬自己肚脐是无法做到的。比喻后悔也来不及。
关联教材练习
将下列句子翻译成现代汉语。
(1)聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！(《归去来兮辞并序》)
译文：_______________________________________________
_______________________________________________
(2)农人告余以春及，将有事于西畴。(《归去来兮辞并序》)
译文：_______________________________________________
(3)且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。(《过秦论》)
译文：_______________________________________________
____________________________________________________
姑且顺随自然的变化，走到生命的尽头，乐安那天命，还疑虑什么呢？
农夫把春天到了这件事告诉我，将要到西边的田里去春耕。
况且一统天下的秦王朝并没有变得弱小，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，还是像原来的样子。
表修饰，无实意，删除
倒装句，调换顺序
关联教材
将下列句子翻译成现代汉语。
(4)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(《劝学》)
译文：_______________________________________________
________________________________________________
君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会智慧明达，行没有过错了。
倒装句，调换顺序
通假字，换成本字再翻译
当堂练习：2023新高考2 P10
(1)请君少却,令将士得周旋,仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎!
译文:请您稍稍后退,让将士们得以展开战斗,我与各位骑马慢行观战,不是很愉快吗!
(2)古人临阵出奇,攻人不意,斯亦相变之法乎
译文:古人临阵时出奇兵,攻击敌人意想不到之处,这是变化的方法吗
解析(1)关键词语有“却”“得”两处。“却”是“后退”的意思，“得”用在动词前表示“得以”“能够”。句中“周旋”“缓辔”也需要结合文章大意正确理解。“周旋”承上文“后退”的意思而来,意为让出空间后，将士们可以展开战斗。“缓辔”意为“放松缰绳,骑马缓行”。(2)关键词语有“不意”“斯”两处。“不意”指意想不到,“意”为“意料”的意思;“斯”为指示代词“这”。句中“出奇”指出奇兵,用奇计
一：留——原样保留
专有名词和古今同义词原样保留
二：删——删掉不译
句首发语词、结构助词、连词、句末语气词等无实际意义
的虚词和偏义复词的衬字删掉不译
三：替——替换现汉
古单音节词替换成现汉双音节词，常用“组词法”。活用、通假、古今异义、固定句式、判断句、被动句要转换成恰当的现代汉语
四：调——倒装调序
状语后置、宾语前置、定语后置等倒装句式要依现代汉语
调整语序。
五：补——省略补出
陈述主语、宾语“之”、介词“于”“以”等省略成分补出再译。
六：变——灵活意译
特殊情况”意译“，灵活翻译典故、比喻、互文、借代等。
技法
小结
一：回——放回原文
将所要翻译的文句放回原文语境中，联系前后文把握大意。
二：断——断为词组
将所要翻译的文句以词组为单位正确断句，然后逐一翻译。
三：思——推断得分点
揣摩命题意图，思考”得分点”，确定关键词语和句式。
四：连——连缀成句
按照现代汉语的表述习惯将逐一解释过来的词义连缀成句，
注意特殊句式语序的调整及省略内容的补充。
五：誊——誊写答案
把草稿纸上的译句誊写到试卷上，做到书写清楚工整。
五个
步骤
标准和原则
翻译标准
作业：
整理文言文翻译部分知识点框架至积累本
完成黄皮文言文P81、83

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