资源简介

部编人教版高中思想政治《中国特色社会主义》3.1伟大的改革开放 教学设计
1 课程标准
阐述改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，理解中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的形成和发展。
2 教材分析
本框题在统编版《中国特色社会主义》教材的第三课第一框，起着连接前后内容的关键作用。它继第二课“只有社会主义才能救中国”之后，系统阐释了国家如何通过改革开放走向发展与富强，并为后续学习中国特色社会主义理论体系的形成、演进与成熟做好铺垫。
教材内容首先系统梳理了改革开放的历史进程，从党的十一届三中全会揭开改革开放序幕开始，详细呈现了社会主义市场经济体制目标的确立，再到全面深化改革阶段的一系列标志性事件和重大决策，清晰勾勒出改革开放不断深化的历史轨迹。随后，教材深入剖析了改革开放的深远意义，阐述了改革开放对中国整体发展格局、中华民族的历史命运、中国人民的生活状态以及中国共产党自身建设所产生的深刻影响，旨在帮助学生建立起对改革开放全面、立体的理解框架。
3 学情分析
高一学生初中已初步了解改革开放基本史实（如家庭联产承包责任制、经济特区），但对其深层原因、发展逻辑和伟大意义理解不深。他们思维活跃、好奇心强，具备一定探究能力，但结合史实与理论、运用抽象思维分析复杂现象的能力较弱。学生身处改革开放时代，对变化有感性认识，却缺乏系统梳理和理论提升。教学需引导其从感性到理性升华，激发探究兴趣，培养运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力。
4 教学目标
政治认同： 通过探究改革开放的背景与历程，深刻理解其重大意义，论证中国特色社会主义是发展中国的必由之路，增强制度自信与道路自信。
科学精神： 引导学生运用发展的观点认识改革开放的持续性（只有进行时，没有完成时），深刻认识人民群众是改革开放的决定力量，理解其历史主体作用。
公共参与： 通过了解改革开放取得的伟大成就和历史性变革，深刻体悟国家发展进步，增强对实现中华民族伟大复兴的认同感与使命感，增强学生的社会责任感和公共参与意识，培养学生成为有担当的时代新人。
5 教学重难点
教学重点：
1.掌握改革开放进程的关键节点与事件（如十一届三中全会决策、农村城市改革推进、开放格局形成、市场经济体制建立完善），理解其深化拓展的脉络，奠定理解全貌的基础。
2.深刻认识改革开放的划时代意义，包括推动中国经济、政治、文化、社会全方位深刻变革，推动实现中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，以及对世界的重要影响，从而坚定对中国特色社会主义的信念，增强政治认同。
教学难点：
理解改革开放对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化形成发展的推动作用，这涉及经济基础与上层建筑、生产力与生产关系、实践与理论辩证关系等抽象原理。
6 教学过程
一、创设情境、导入新课
（3分钟）

师：同学们，上课前我们先看两组图片。第一组，大家能认得这是什么食物吗？（展示“窝窝头”图片）；还有这张图片里有人举着粮票，柜台里的粮食很有限，旁边这张粮票上写着“湖南省粮票”。再看下一组（展示大鱼大肉和超市货架图片），人们想吃什么就买什么，甚至不出门也可以通过外卖买到自己想要的东西。请大家思考：从“凭票吃饭”到“想吃啥就买啥”，这种翻天覆地的变化，背后藏着一个改变中国命运的大事件，大家知道是什么吗？（停顿，等待学生回答）没错，就是改革开放！今天我们就一起学习《伟大的改革开放》，从“食”光之旅里，读懂它的伟大之处。

二、师生互动、学习新知
（25分钟）

（一）议题一：解发展之困——决策伟大（8分钟）

师：首先我们得搞清楚，当年为什么一定要搞改革开放？大家先看这段短视频（播放《1978年的中国》片段）。看完了谁来说说，视频里的中国是什么样的？

生：物资特别少，买东西要凭票，粮食不够吃，过年才能吃到肉。

师：概括得很准！课件里还有组数据：1978年我国人均粮食占有量只有316公斤，比世界平均水平还低，老百姓连基本的生存都成问题。“文化大革命”结束后，党和国家就像站在十字路口，如何破局？（停顿，引导学生说出改革开放势在必行）1978年12月，党的十一届三中全会召开了，这会可太关键了！

师：大家翻教材，找找这次会议的核心内容——它重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，还把党和国家的工作中心，从“以阶级斗争为纲”转到了“经济建设”上。这一转，就开启了改革开放和社会主义现代化建设的新时期，是新中国成立以来党的历史上“具有深远意义的伟大转折”。

师：这里要区分两个概念：“改革”不是推翻社会主义制度，而是调整生产关系和上层建筑里不适应生产力的部分；“开放”则是加快现代化的必然选择，是我们要长期坚持的基本国策。搞懂这两个词，后面的内容就好理解了。

（二）议题二：铺发展之路——创举伟大（12分钟）

师：改革开放不是一步到位的，它像走台阶一样，分了三个阶段。我们结合“饮食变化”，一起梳理这个过程（展示“改革开放进程时间轴”）。请同学们结合这条时间轴自主梳理进程。
（学生找出相关信息后，师生互助总结）
师：第一阶段是1978到1992年，起步阶段。对内改革先从农村开始，安徽凤阳小岗村搞了“家庭联产承包责任制”，农民自己种地、自己分配，粮食产量一下就上去了——粮食多了，“粮票”才慢慢用不上了。1984年党的十二届三中全会后，改革重点转到城市，企业也开始搞改革。

师：对外开放呢？
生：1980年先设了深圳、珠海等四个经济特区，1984年又开放了大连、青岛等14个沿海港口城市，1990年开发上海浦东。
师：对，这时候，个体经济也起来了——1980年北京翠花胡同开了家“悦宾饭馆”，是新中国第一家个体餐馆，当时街坊邻居都挤着去看热闹，这在以前是不敢想的！

师：第二阶段是1992到2012年，新阶段。1992年邓小平爷爷南巡，说了句很重要的话：“发展才是硬道理”，党的十四大也明确要建立“社会主义市场经济体制”。后来1993年、2003年又陆续部署“建立”和“完善”这个体制。对外开放也有大动作，2001年我们加入了世界贸易组织，中国经济开始更深入地融入世界。

师：大家看课件上的图片，这时候饮食也发生了很大变化——1987年肯德基在北京前门开了第一家店，1990年麦当劳在深圳开业，1992年台湾顶新集团推出了康师傅红烧牛肉面。大家想想，这些西式餐饮和方便食品能进来，是不是因为改革开放让外资和技术都涌进来了？（师生互动）

师：第三阶段是2012年至今，全面深化阶段。党的十八大提出要“全面深化改革”，之后我们设了上海自贸区、海南自贸港，还搞了“一带一路”建设。改革也往深处走，比如党和国家机构改革，让中国特色社会主义制度更成熟、更定型。

师：现在请大家小组讨论3分钟：“从‘取消粮票’到‘西式餐饮登陆’，饮食变化怎么体现改革开放在推进？”（巡视小组讨论，3分钟后）好，第三组先来分享。

生：取消粮票说明粮食多了，是农村改革的成果；西式餐饮进来，是因为对外开放，外资能进来了......

师：说得特别好！饮食变化就是改革开放的“晴雨表”，政策走一步，生活就变一步。

（三）议题三：享发展之福——成就伟大（10分钟）

师：除了饮食，改革开放还带来了哪些变化？大家随便说，比如出门、上学、购物这些方面。

生：出门能坐高铁，以前只能坐绿皮火车；现在有智能手机，能网上购物；很多农村人都脱贫了......

师：太对了！这些变化，其实都是改革开放的伟大成就。我们把这些成就总结成几个关键点（展示课件“改革开放的意义”）：

师：首先是“四个改变”——改变了中国、中华民族、中国人民、中国共产党的面貌。比如中国从“穷国”变成了世界第二大经济体，这就是改变；大家从“吃不饱”到“吃得好”，这也是改变。

师：然后是“三个飞跃”——中华民族从站起来、富起来到强起来；中国特色社会主义从创立、发展到完善；中国人民从温饱不足到小康富裕。这三个飞跃，概括了我们国家、制度和人民的变化。

师：还有三个重要定位：改革开放是党和人民大踏步赶上时代的“重要法宝”，是坚持和发展中国特色社会主义的“必由之路”，更是决定当代中国命运、决定实现“两个一百年”奋斗目标和民族复兴的“关键一招”。“关键一招”这四个字，足见它的重要性。我们把改革开放的意义总结为“43112”，有助于大家记忆。

师：同学们，改革开放进行到什么时候是个头？（停顿，学生根据初中所学回答“改革开放”不能停）那为什么说“改革开放只有进行时，没有完成时”？大家结合教材一起梳理（展示课件里的“知识拓展”）：第一，现在是开放的世界，关起门来肯定不行；第二，实践一直在发展，改革也不能停；第三，改革开放是强国富民的路，我们过去靠它发展，现在还要靠它；第四，开放是基本国策，不能变；第五，我们中华民族本来就敢闯敢试，愿意变革。所以改革永远不会结束。
三、思政育人、课堂升华
（2分钟）
师：同学们，40余年改革开放的壮阔征程，不仅是一部国家从“站起来”到“富起来”再到“强起来”的奋斗史，更是一部无数普通人用双手创造幸福、用实干追逐梦想的成长史。它告诉我们：改革从不是一句口号，而是敢闯敢试的勇气；开放从不是一次选择，而是面向世界的胸怀。 如今，时代的接力棒已交到我们手中。未来的“改革”，或许是攻克“卡脖子”技术的执着，或许是推动乡村振兴的坚守；未来的“开放”，或许是用中国智慧参与全球治理，或许是用文化自信讲好中国故事。愿我们以先辈为镜，把个人理想融入民族复兴，让改革开放的精神薪火相传，在新征程上续写属于我们这一代人的辉煌篇章！

四、评价迁移、巩固练习
（7分钟）

师：接下来我们做2道题，检验一下大家的学习效果（展示课件练习题）。给大家3分钟时间，独立完成，然后我们一起讲。

（3分钟后叫两位学生回答并解读错误选项）师：第一题答案是C。大家看选项①，“完成了中国工业化目标”不对，我们还在推进工业化；选项③“社会主义市场经济体制完全成熟定型”也不对，我们还在完善。所以选②④，C选项。

师：第二题选D。①“成功开创了中国特色社会主义”不对，中国特色社会主义是在改革开放新时期开创的，但不是深圳一个地方开创的；②“社会主义市场经济体制初步建立”是在90年代后，不是1980年设特区的时候。所以③④对，选D。

五、课堂小结与作业布置
（3分钟）

师：最后我们一起梳理今天的知识点（展示课件中小结部分）：我们先讲了改革开放的“开启”——1978年十一届三中全会，是伟大转折；然后讲了“历程”——起步、新阶段、全面深化三个阶段；接着讲了“意义”——四个改变、三个飞跃、三个定位；最后明确了“要求”——只有进行时，没有完成时。这个框架大家要记牢。

师：作业布置两项：第一，完成优化设计上的相关练习；第二，背诵“改革开放的意义”和“十一届三中全会的内容、意义”，下节课我们抽查。

师：今天的课就到这里，下课！
爽，丹桂飘香，国庆佳节至。在这个金秋十月，我们迎来了祖国的生日。
红旗招展，繁花似锦，举国欢腾庆华诞。大街小巷张灯结彩，人们脸上洋溢着幸福的笑容，共同庆祝这个特殊的日子。小朋友们在公园里放飞五彩斑斓的气球，象征着祖国的多彩未来。大人们则围坐在一起，品尝着美味的月饼，讲述着那些关于祖国的美好故事。
- END -

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