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(共28张PPT)
最近网络上掀起了一股为“菊花”正名之风，同学们，如果是你，你会把菊花放家里当装饰吗，为什么？
导入：
然而现在菊花装饰似乎成了一种避讳，这是为什么？
菊花是中国花中四君子（梅、兰、竹、菊）之一。
中国人有重阳节赏菊和饮菊花酒的习俗。
在古神话传说中菊花还被赋予了吉祥、长寿的含义。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。——元稹《菊花》
在80多年前，鲁迅先生就针对如何对待文化遗产和外来文化，写了一篇著名的文章——《拿来主义》。他提出了一个至今仍振聋发聩的主张。今天，我们就一起走进这篇经典，看看鲁迅先生开出了怎样的“药方”。
导入：
1、学习并掌握“破立结合”的论证方法，理清文章的论证思路。
2、 揣摩文中比喻、反语等修辞手法的运用，品味关键词语的讽刺意味。
3、领悟鲁迅杂文犀利、幽默、辛辣的语言风格。
4、树立正确对待中外文化遗产的态度，培养开放、自信、理性的文化观。感受鲁迅先生深刻的忧患意识和强烈的社会责任感。
教学目标：
重点： 掌握“破立结合”的论证方法；揣摩文中犀利幽默的语言。
难点： 理解“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”等比喻的深层含义；领悟鲁迅在幽默背后的深刻批判精神。
教学重难点：
本文写于1934年6月4日，主要是针对当时对待外来文化的某些错误态度而写的。当时，在对待外来文化的问题上，社会上存在一些错误认识。一方面，有人采取全盘否定、一概排斥的态度，并急于盲目输出本国的传统文化，以彰显信心，掀起一股文化复古主义的逆流;另一方面，由于帝国主义长期的军事侵略、经济侵略和文化侵略，一些人特别是青年人对外来的东西产生了恐惧心理，甚至有一种盲目排外的情绪。1934 年5月28 日《大晚报》的报道，提到美术家徐悲鸿、刘海粟去国外举办美术展览和梅兰芳准备应邀前往苏联演出的事情，并赋予其“发扬国光”的意义。《拿来主义》这篇文章，就是鲁迅针对这些现象，对当时思想文化问题的一个发言。
写作背景：
一、梳理结构，体会破立
快速阅读课文，勾画含有“拿来”“拿来主义”关键词的句子，看标题统摄了哪些段落？
5段：我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
6段：其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。
7段：所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
8段：我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！
8段：“拿来主义”者是全不这样的。
9段：还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。
10段：总之，我们要拿来。
没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
思考：这些句子中，哪一句是文章的中心论点？
所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
立
阅读1-4段，圈画关键词，把握内容。
闭关主义、送去主义、送来
思考：作者为何先写闭关主义和送去主义，然后才提出拿来主义？这样安排有怎样的用意？
表现 实质 危害 作者态度
闭关主义
送去主义 送来 自己不去，别人也不许来
闭关排外
落后挨打
送古董、古画新画、梅兰芳出国
崇洋媚外
亡国灭种
英国的鸦片、德国的废枪炮、法国的香粉、美国的电影、日本的小东西
经济、军事、文化侵略
被吓怕，感到恐怖
“发扬国光”、“进步”运用反语，表达了作者对“送去主义”的否定
一、梳理结构，体会破立
拿来主义
破
闭关主义
送去主义
立
拿来主义
对比
前两种错误倾向与“拿来主义”形成鲜明对比，谁是谁非，一目了然。
从具体的行文布局来看，题目“拿来主义”是本文的论题，作者先批驳闭关主义和送出主义的危害，自然引出自己的正确主张对待文化遗产和外来文化应“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，说明了为什么要实行“拿来主义”，这是先破后立，具有较强的针对性。
这样安排的用意：
破：
1、怕被污染，徘徊不敢进的孱头
2、放火烧光，以示清白的昏蛋
3、欣然接受，大吸鸦片的废物
立
1、占有，挑选
2、鱼翅、有养料的吃掉
3、鸦片送到药房以供治病
4、烟灯烟枪送一点进博物馆，其余销毁
5、遣散姨太太
再读文本，找一找哪些段落运用了破立结合？
小结驳论思路：
树靶子
摆现象
论危害
挖根源
谈办法
二、说理形象，读懂比喻
在正面阐述“拿来主义”时，鲁迅先生用了一个非常精妙的比喻——“大宅子”。这个“大宅子”指什么？三种错误的态度又指什么？
送去主义
古董、古画、新画、梅兰芳博士
文化遗产
大宅子
拿来主义
①孱头——懦弱无能的不敢接受者
②昏蛋——盲目排斥的全盘否定者
③废物——崇洋媚外的全盘接受者
比喻
“鱼翅”“鸦片”“烟灯烟枪”“姨太太”等加点词各是什么意思？
喻体 本体 正确做法
鱼翅
鸦片
烟灯烟枪
姨太太
文化遗产中的精华部分
“吃掉”（吸收）
文化遗产中的精华与糟粕互见部分
加以批判地吸收
文化遗产中的旧形式
存放一点，其余毁掉
纯粹的糟粕
“各自走散”（彻底抛弃）
这两段，鲁迅先生集中阐释“拿来主义”的主张，以“大宅子”为喻，展开形象化的议论。先指明“拿来主义”者的必备态度——敢拿；接着批判了三种对待文化遗产的不同态度；然后用“鱼翅”“鸦片”“烟枪烟灯”“姨太太”等比喻，从正面具体而形象地阐明了“拿来主义”的原则和方法，点明“拿来主义”者需要具备的另一项素质——会拿。
小结：
三、理解内涵，明确态度
所谓“拿来主义”，就是在对待文化遗产和外来文化时，要根据自己的需要，远用脑髓，放出眼光，自己来拿”。这里的“运用脑髓”是指独立恩考、判断和选择，“放出眼光”是指鉴别精华与糟粕，“自己来拿”是指独立自主地进行选择。也就是说，对待文化遗产和外来文化，“占有”是前提,“挑选”是关键，“创新”是目的。挑选的标准在于是否有营养、有用，从而区别对待，吸取精华，剔除糟粕。只有正确继承传统文化并借鉴吸收外来文化，加以创新，才能为我所用。
本文主张的“拿来主义”的内容指什么？应怎样理解？
①取其精华，去其糟粕。精华：事物中最好的部分。糟粕：喻指粗劣而没有价值的东西。吸取历史文化遗产中最好的部分，舍弃其中粗劣而没有价值的东西。
②批判地继承。对外来文化既不能全盘肯定，也不能全盘否定，要具体问题具体分析，学会取舍，学会扬弃。
③推陈出新，古为今用。在去掉历史文化遗产中的糟粕，取其精华的基础上，使它向新的方向发展。用优秀的文化遗产和外来文化，推动当前社会向前发展。
结合全文，回答对待历史文化遗产和外来文化的正确态度是什么？
文章批判了当时一些人对待文化遗产和外来文化的态度，阐明了理性对待文化遗产及外来文化的基本原则和方法：既要大胆地吸收借鉴，又要认真地分清精华与糟粕，加以批判吸收，以期改造民族素质，创造民族的新文化。
主题归纳：
情境讨论： 在今天这个全球化、信息化的时代，我们如何看待“拿来主义”？请结合一个具体事例（如：如何对待西方节日、如何对待网络流行语、如何对待AI技术等），谈谈你的看法，并尝试运用“破立结合”的方法来组织你的观点。
拓展延伸，学以致用
有人说：“本文篇幅短小，语言尖锐犀利，说理形象生动，议论精辟独到。”合具体句子，谈谈你的看法。
写作特色：
①用幽默犀利、讽刺性强的语言，鲜明地表达观点态度。
例如，“还有几位‘大师们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光””，“捧着”，又“一路的挂过去”，本身就构成了一幅带有强烈讽刺意味的绝妙漫画。再如，“总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”“能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度”，“进步”“丰富”“大度”都是反语，讽刺国民觉政府盲目自大。又如，“只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度,波斯,阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹”，“国粹” 在这里有揶揄的意味。再如，“只好磕头贺喜，讨一点残羮冷炙做奖赏”，“残羹冷炙”和“奖赏” 是褒贬色彩不同的词，作者将这些词放在一起，滑稽之状跃然纸上。
②运用比喻论证，把道理说得通俗易懂。
对于批判继承文化遗产这样的重大问题，如果摆开阵势铺开来谈，在千余宇的杂文中几乎是不可能谈好的。作者通过比喻来谈，化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动，使读者一读就懂，为之折服。不仅整个比喻(“大宅子”，是贴切的，而且局部的比喻也都是贴切的。比如，用“孱头”“昏蛋”“废物”来比喻三种对待文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”来比喻文化遗产中的几种组成成分。比喻贴切自然，恰到好处。
当堂练习：
下列对文中相关内容的理解，不怡当的一项是（ ）
A．文章从批驳“闭关主义”“送去主义”，到确立“拿来主义"的观点，先破后立，层层深入。
B．第10段使用比喻、对比、排比等手法，句式整齐，气势充足，总结了全文的观点。
C．文章以“大宅子”为喻，通过鱼翅、鸦片、烟枪和烟灯等形象，巧妙地阐释了“拿来主义”
D.本文集中体现了鲁 迅深刻透彻的思想和幽默犀利的语言，具有很强的艺术感染力。
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