资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 八年级 学期 秋季
课题 Unit 5 What a Delicious Meal! Lesson 4 Section A Grammar Focus
教学目标
1．能够准确归纳what和how引导的感叹句的句式结构、表意功能及用法。 2．能够在陈述句与感叹句之间进行双向转换，掌握名词短语与what搭配、how与形容词副词的搭配以及主语和谓语的省略情况。 3．能够在模拟真实交际场景中，根据情感强度、交际对象和情境特点，选择恰当的感叹句进行表达。
教学内容
本单元的核心语法项目聚焦于what与how引导的感叹句以及顺序副词的使用。其中，顺序副词作为贯穿性语法要素，通过单元各板块的循环复现实现巩固强化；而感叹句因其语境依赖性较强，难以在单一文本中密集呈现，故采用多情境拓展的方式，在语法板块中通过典型例句分析、对比练习和情境对话，帮助学生系统掌握这一语法结构。 本单元的语法板块共设计了三个活动。活动3a要求学生通过分析典型例句，通过小组讨论总结如何使用what和how构成感叹句，旨在引导学生理解并掌握感叹句的结构规则和两种引导词的用法区别。活动3b要求学生将陈述句改写为以what或how引导的感叹句，旨在通过句式转换训练，帮助学生学会正确运用感叹句结构表达情感。活动3c要求学生根据对话情境选择并使用正确的感叹句（what / how引导）补全对话，旨在培养学生在真实交际中准确运用感叹句式表达情感的能力。
教学过程
时间 学生学习活动 活动设计意图
5分钟 1．学生借助Section A活动2b中的图片和关键词回顾如何烹饪番茄炒蛋，使用感叹句评价这道菜式及烹饪步骤。 2．学生看四幅图片，先用陈述句描述图片，然后用感叹句去描述同一幅图片，借助图片和句子猜测新单词含义。 1．通过回顾已学内容，引入本节课对what或how引导的感叹句的学习。 2．通过陈述句和感叹句的对比呈现，让学生初步感知what或how引导的感叹句，并在语境中理解和学习新单词。
10分钟 3．学生看what和how引导的感叹句，思考并回答三个问题：这些句子是什么句？表达了什么情感？以什么词开头？ 4．学生朗读活动3a中what引导的感叹句，思考这些句子的句式结构。 5．学生讨论what引导的感叹句的句式结构，然后进行总结归纳。 6．学生朗读活动3a中how引导的感叹句，思考这些句子的句式结构。 7．学生讨论how引导的感叹句的句式结构，然后进行总结归纳。 3．通过师生对话，让学生进一步理解使用感叹句表达强烈情感。 4．为归纳what引导的感叹句的句式结构做铺垫。 5．通过朗读例句和拼图式学习法，引导学生归纳出what引导的感叹句的句式结构。 6．为归纳how引导的感叹句的句式结构做铺垫。 7．通过朗读例句和拼图式学习法，引导学生归纳出how引导的感叹句的句式结构。
15分钟 8．学生完成活动3b的练习，将陈述句改写为以what或how引导的感叹句。 9．学生完成活动3c的练习，根据对话情境选择正确的感叹句（what/how引导）补全对话。 10．学生分角色扮演活动3c中的对话，根据评价标准进行评价。 8．通过句式转换训练，帮助学生学会正确运用感叹句表达情感。 9．培养学生在真实交际中准确运用感叹句式表达情感的能力。 10．通过“模仿朗读—角色扮演”的学生活动，帮助学生巩固对话中的句型，为后面的语言运用奠定基础。
10分钟 11．学生写下三个感叹句，赞美身边的人和生活，并有感情地朗读出来。 12．根据评价表对自己的学习进行评价、反思。 11．通过输出环节，让学生在真实情境中准确运用感叹句式表达情感。 12．通过自我评价和反思，查缺补漏，巩固所学。
作业 1．写至少5个感叹句赞美你的生活。 2．制作一个视频（含感叹句）分享你的生活。 通过课后作业进一步帮助学生理解what或how引导的感叹句，并在真实情境中用目标语言表达情感。

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