资源简介

(共43张PPT)
9
猎人海力布
（第一课时）
青岛湖岛小学 解明慧
民间故事是古代劳动人民创作并口耳相传的文学作品，是前人留给我们的智慧结晶，了解和学习民间故事，是继承和弘扬传统文化的重要内容。
本单元的语言要素
你知道哪些
民间故事？
民间故事
白蛇传
孟姜女哭长城
鲁班学艺
梁山伯与祝英台
八仙过海
田螺姑娘
你能简要说出其中一个故事的主要内容吗？
精读课文
略读课文
故事的主人公都是普通的劳动者，故事情节蕴含着丰富的想象，充满浪漫的色彩，表达了劳动人民对幸福美好生活的期盼和追求。
运用我们在第二单元学过的提高阅读速度的方法，快速默读课文，读准字音，把握课文内容。
检测阅读效果
1.海力布的职业是：_______ 。
2.海力布打猎时救了_______。
A老鹰 B小白蛇 C小鸟 D龙王
3.龙王给了海力布 _______ 。
猎人
一颗宝石
B
酬谢 珍宝 叮嘱 崩塌 焦急 迟延
后悔 扶着 牺牲 发誓 谎话
猎物 复活 议论 搬家
催促 镇定 悲痛
飞禽走兽 千真万确 原原本本 震天动地
读准字音
学习生字
酬谢
报酬
酬劳
壮志未酬
奇珍异宝
珍宝
珍惜
珍爱
叮嘱
千叮万嘱
叮咚
叮咛
焦急
焦渴
焦头烂额
烧焦
叮嘱
嘱托
崩塌
死心塌地
塌陷
塌方
学习生字
发誓
誓言
誓词
说谎
谎报
谎话
后悔
悔恨
悔改
迟延
拖延
延误
搀扶
扶贫
帮扶
牺牲
联系上下文理解字义
再三嘱咐。指文中小白蛇不断嘱咐海力布。
观察字形理解字义
重点书空这两个字，注意笔顺
再次快速默读课文，想一想课文写了海力布的哪几件事。
课文主要讲了两个小故事。
1.海力布救了小白蛇。
2.海力布为了救乡亲们，变成了石头。
想一想，这样概括有什么不足？
第1自然段，
交代了故事发生的地点。
第2-6自然段，
讲了热心助人的海力布救了一条小白蛇，得到了一块可以听懂动物说话的宝石。
第7-11自然段，
讲了海力布为了救乡亲们，说出来实情，打破了使用宝石的禁忌，变成了一块石头，人民世世代代纪念他 。
常助人 救助白蛇 得到宝石
因：1
果：7~11
第一个故事是第二个故事的伏笔。
经过：2~7
常助人 救助白蛇 得到宝石
知消息 救乡亲 变成石头
根据小标题，尝试概括课文的主要内容。
课后题：说说课文写了海力布的哪几件事。
在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。
关注课文开头
说明猎人海力布的故事是动人的
这个故事的动人之处到底在哪儿呢？请同学们默读课文，画出课文的动人之处，并结合这些内容，思考：海力布到底是怎样一个人？
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一部分。大家都非常尊敬他。
说明猎人海力布是经常帮助别人，不是一次两次
说明海力布不自私，真心实意地帮助大家
说明海力布一心为他人着想，所以人们都很尊敬他
借助关键词，理解人物特点
海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。
说明海力布不贪财，他心里想的还是别人，他打猎打得越多，分给别人的猎物也就越多。因此，他说太好了。
海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。
联系上下文，能更清楚地了解海力布一心为人、热心助人的性格特点。
关注人物的语言
想一想：海力布劝说乡亲们的语言有三处，这三处语言有什么动人之处呢？
海力布的情感是有变化的。当他知道大山要崩塌洪水要淹没大地时，他想的不是自己第一时间逃离，而是告诉乡亲们，让乡亲们赶快搬家，但是乡亲们不愿意搬，海力布急得没有办法，为了救乡亲们，他只好说出真相。他开始非常着急，急得掉下了眼泪，后来他知道急也没用，就镇定下来，抱着牺牲自己拯救乡亲的决心，告诉了人们必须搬家的原因。
有感情地朗读这些语言
学完这个故事，你觉得这个故事有什么特点？
环环相扣，
引人入胜。
具有传奇色彩，
充满想象力。
人物形象突出，
前面有伏笔，
后面有呈现。
初读了课文，了解了课文的主要内容
探讨了海力布的性格特点
学习了本课的生字词
9
猎人海力布
（第二课时）
青岛湖岛小学 解明慧
快速默读课文，回顾课文的主要内容。
回顾以前学过的复述课文的方法
借助表格、示意图等梳理故事内容
按顺序复述，不遗漏重要情节
人物对话可以从直接引语转化为间接引语
复述时，故事中人物的对话要怎么转述？
以小白蛇感谢海力布救命之恩说的两段话为例,练习转述。
创造性复述故事
我们有时候会在讲故事的过程中“添油加醋”，让我们的故事更加丰富和生动，让听众觉得更有趣，但又不改变主要情节，这就是创造性复述故事。
以“海力布劝乡亲们搬家”为例，练习创造性复述。
1.海力布劝乡亲们搬家，你能想象出哪些画面？
2.海力布劝乡亲们搬家，有哪些关键情节？
海力布劝乡亲们搬家
乡亲们不愿意搬家
海力布劝说无效
海力布变成石头
海力布得说出真情
1.发挥想象，以海力布的口吻讲述。
2.发挥想象，以乡亲们的口吻讲述。
转换角度
转换表达方式
讲清内容
注意口吻
合理想象
提示
劝搬家
如果你就是海力布，作为知情人，你打算怎样劝说不知情的乡亲们？
劝搬家无效
乡亲们就是不愿意搬家，你的想法、语言可能有什么具体的变化？
最后海力布是怎么决定说出实情的？
说实情
以乡亲们的口吻
从刚才的讲述中你体会到了什么？你感觉海力布是个怎样的人？
急忙
急得掉下了眼泪
镇定
原原本本照实说了
以故事中人物的口吻讲故事，能够让我们设身处地感受当时的环境，更深入地理解人物的心理。
为了世世代代纪念海力布，人们在这块名叫“海力布”的石头旁边立了一块石碑，在上面刻了一段介绍这块石头来历的话。石碑上的话是怎样写的呢？
当我们需要把一个故事简要地介绍给别人时，就要对复杂的情节进行概括，这就是缩写。
下面这段话是对课文第1到4自然段的缩写，读一读原文，你发现了什么？
具体描写部分可概括
对话部分可改写
用修改符号修改病句。
1．听了海力布的话，纷纷离开村庄。
2．从前过去有一个猎人，名叫海力布。
3．大家只要看见海力布变成了石头，就都非常后悔。
下课

展开更多......

收起↑