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第16课 古代山水游记两篇
登泰山记（一）
通过第3课时任务一，理解并掌握《登泰山记》的相关文言知识。
通过第3课时任务二，把握《登泰山记》的主要内容。
泰山之阳，汶（wèn）水西流；其阴，济（jǐ）水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。
泰山的南面，汶水向西流去；泰山的北面，济水向东流去。南面山谷的水都流入汶水，北面山谷的水都流入济水。处在那阳谷和阴谷南北分界处的，是古长城。最高的日观峰，在古长城以南十五里。
山南面山谷中的水
登泰山记
姚鼐
余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颖（yǐng ）由南麓（lù）登。四十五里，道皆砌石为磴（dèng），其级七千有余。
我在乾隆三十九年（1774年）十二月从京城里出发，冒着风雪启程，经过齐河县、长清县，穿过泰山西北面的山谷，跨过长城的城墙，到达泰安。这月丁未日，我和泰安知府朱孝纯从南边的山脚登山。行走了四十五里远，道路都是石头砌成的石级，一共有七千多级。
在
石阶
冒
泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦（lì）道元所谓环水也。余始循（xún）以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。
泰山正南面有三条山谷，中谷的水环绕于泰安城下，这就是郦道元（《山海经》）所说的环水。我起初顺着中谷进去。路走了不到一半，翻过中岭，又沿着西边的山谷走，就到了泰山的山顶。古时候登泰山，沿着东边的山谷进入，道路中有座天门。这东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”，是我没有到过的地方。
顺着
路不到一半
今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴（dèng）几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕（cú lái）如画，而半山居雾若带然。
门槛
现在我所经过的中岭和山顶，像门槛一样挡在路上的山崖，世上人都称它为“天门”。一路上大雾弥漫、冰冻溜滑，石阶几乎无法攀登。等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空。远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂徕山就像是一幅美丽的画一样，停留在半山腰处的云雾好像是一条带子一样。
助词
几乎
背
照
城市
停留
戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若摴蒱（ chū pú）数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采；日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓(jiàng hào）驳色，而皆若偻（lóu）。
戊申这一天是月底，五更的时候，我和子颖坐在日观亭里，等待日出。这时大风扬起积雪扑打着脸。日观亭东面从脚下都弥漫着云雾，隐约看见云中立着几十个白色的像骰子似的东西，那是山。天边的云彩形成一条奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色的；太阳升上来了，纯正的红色像朱砂一样，下面有红光晃动摇荡着托着它。有人说，这就是东海。回头看日观峰以西的山峰，有的照到日光，有的没照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。
五更
逐渐
弥漫
古代的一种博戏，此指樗蒱用的掷具
同“彩”
天边
东面的海
杂
亭西有岱祠，又有碧霞元君祠；皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日，观道中石刻，自唐显庆以来，其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及往。
日观亭西面有岱祠，又有碧霞元君祠；皇帝的行宫就在碧霞元君祠的东面。这一天，（还）观看了路上的石刻，都是从唐朝显庆年间以来的，那些更久远古老的石刻都已经模糊或缺失了。那些偏僻不对着道路的石刻，都赶不上去看了。
东岳大帝庙
模糊或缺失
山多石，少土；石苍黑色，多平方，少圜（yuán）。少杂树，多松，生石罅（xià），皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。
桐城姚鼐记。
同“圆”
山上石头多，泥土少。山石都呈青黑色，大多是平的、方形的，很少有圆形的。山上的杂树少，松树多，松树都生长在石头的缝隙里，树顶是平的。山上到处是冰雪，没有瀑布，没有鸟兽的声音和踪迹。到日观峰几里之内没有什么树木，积雪厚得同人的膝盖一样平齐。
桐城姚鼐记述。
第1段:总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰。
第2段:记述登山经过，着力描写登山的艰难和到达山巅后所见的景象。
第3段:集中描写泰山日出的动人景象。
第4段:介绍泰山的人文景观。
第5段:介绍泰山的自然景观。
第6段：指出本文作者。
1.《登泰山记》全文共有6段，每一段的内容要点是什么？
作者从泰安动身，由南麓（日观峰之南）登山。
第一天行程:从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，再循西谷到达山顶，其时天色已晚。
第二天所观之景:晨五鼓在日观峰日观亭观日出，然后参观泰山的人文景观和自然景观。
2.作者是从何地动身的？登山的方位在何处？简述第一天行程和第二天所观之景。
明结构
《登泰山记》
总写泰山的地理形势、位置
记叙登泰山的经过
时间、路径
周围山川的形势
山顶所见
描写泰山的日出
日出前——风、雪、云
日出时——形、色、光
日出后——色
介绍泰山的人文景观
建筑
石刻
介绍泰山的自然景观
险峻
壮观
（详写）
悠久
（略写）
瑰丽
雄浑
神秀
壮美
任务一 理解并掌握本文的相关文言知识
一、研读第1段，完成下面的题目。
1.（理解文言词语）解释下列句子中标红的词语。
① 其阴，济水东流
② 阳谷皆入汶
③ 阴谷皆入济
④ 当其南北分者
析重点
东：方位名词作状语，向东。
阳：山的南面，水的北面。
阴：山的北面，水的南面。
当：介词，在（某处、某时）。
2.（翻译句子）翻译句子。
当其南北分者，古长城也。
正处在那阳谷和阴谷南北分界处的，是春秋时期齐国所筑长城的遗址。
二、研读第2段，完成下面的题目。
1.（理解文言词语）解释下列句子中标红的词语。
① 余以乾隆三十九年十二月
② 自京师乘风雪
③ 历齐河、长清
④ 越长城之限
⑤ 至于泰安
⑥ 是月丁未
⑦ 郦道元所谓环水也
⑧ 余始循以入
以:在。
乘：这里是“冒”的意思。
历：经过。
限：界限。
至于：到、到达。
是：这、此。
所谓：所说的。
以：表修饰。
⑨ 道少半
⑩ 复循西谷
崖限当道者
世皆谓之天门云
苍山负雪，明烛天南
而半山居雾若带然
少：不到。
循：沿着。
当：同“挡”，横。
云：助词，无实义。
烛:照。
居：停留。
2.（翻译句子）翻译句子。
而半山居雾若带然。
半山腰处停留的云雾就像是一条飘带。
三、研读第3段，完成下面的题目。
1.（理解文言词语）解释下列句子中标红的词语。
① 戊申晦，五鼓
② 大风扬积雪击面
③ 亭东自足下皆云漫
④ 稍见云中白若樗蒱数十立者
⑤ 须臾成五采
⑥ 正赤如丹
⑦ 回视日观以西峰
⑧ 绛皓驳色，而皆若偻
晦:农历每月的最后一天。五鼓:五更。
扬:卷起。
漫：弥漫。
稍:逐渐。
采：同“彩”。
正:纯正。
以：助词，表方位。
绛：大红。 皓：白。 驳：杂。
偻：脊背弯曲的样子。引申为鞠躬的样子。
2.（翻译句子）翻译句子。
稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。
逐渐看见云中几十个白色的像掷具一样的立着的东西，那是山峰。
四、研读第4—5段，完成下面的题目。
（理解文言词语）解释下列句子中标红的词语。
① 其远古刻尽漫失
② 僻不当道者
③ 多平方
④ 少圜
⑤ 多松，生石罅
⑥ 至日观数里内无树
漫失：模糊或缺失。
僻:偏僻。 当：在。
平方：平的，方形的，指山石的形状。
圜：同“圆”。
罅：缝隙。
至：距离，到。
1.（把握文章内容）第1段主要写了什么内容？作者是怎样写的？
任务二 把握本文的主要内容
（1）第1段总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰的位置。
（2）作者采用由“面”到“线”再到“点”的写法。
先写汶水和济水的分流，这是“面”；再引出两水的分界线——古长城，这是“线”；然后以古长城为参照物，点明泰山的最高峰——日观峰的位置，这是“点”。这个“点”为下文叙述登山路线和观日出做了铺垫。
①从曲折的山径并在冰雪与迷雾之中登上山顶，会让人觉得豁然开朗。作者用“苍山负雪，明烛天南”这八个字写出了初至山头时刹那的感受。然后写远望之景和俯视之景。远望“晚日照城郭，汶水、徂徕如画”，俯视“半山居雾若带然”。作者的视野由远及近，由上而下，既层次分明，又照应前文。写山，写水，写雪，写雾，写日光，写城郭，这么多的内容，寥寥几笔就勾画出来了。正是这些山、水、雪、雾、日光、城郭交织着，才构成一幅壮丽、优美的山水画，表现出冬季泰山静穆、森严的美。
②作者用词极其生动形象。
2.（把握文章内容）作者是怎样描绘山顶所见之景的？
“负”“居”两个动词把山与雾拟人化，写出了山静中的动态、雾动中的静态。“烛”名词用作动词，使白雪耀眼的景象更形象。把半山腰凝聚的云雾比作飘带，形象有趣。这部分通过对雪、日、雾三种富有代表性的事物的描写，鲜明地勾勒出冬季泰山的雄浑景象。
（1）人文景观：建筑——岱祠、碧霞元君祠，古迹——道中石刻。
（2）好处：先以日观亭为参照物写其周围的建筑，再写返回途中所见的道中石刻。这样写，不仅展现了泰山的古老风貌，凸显了泰山的人文内涵，也使文章显得丰富深刻，体现了“桐城派”重考据的文风。
3.（把握文章内容）第4段写了泰山的人文景观，试列举这些人文景观，并说说这样写的好处。
写土质——“山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜”。
写树——“少杂树，多松，生石罅，皆平顶”“至日观数里内无树”。
写雪——“冰雪”“雪与人膝齐”。
写水——“无瀑水”。
写鸟兽——“无鸟兽音迹”。
这是作者游泰山之后对泰山的总体印象。
4.（把握文章内容）第5段是如何描写泰山的自然景观的？
第16课 古代山水游记两篇
登泰山记（二）
通过第4课时任务一，赏析《登泰山记》的谋篇布局技巧。
通过第4课时任务二，鉴赏《登泰山记》的艺术特色。
通过第4课时任务三，把握姚鼐的思想感情和写作主张。
任务一 赏析本文的谋篇布局技巧
（赏析景物描写，学习谋篇布局）文章通过写景物的变化描写泰山山顶上的日出，作者是按照什么顺序描写景物的变化的？又描写了怎样的胜景？
析重点
1.［情境］太阳东升西落，日复一日。太阳是光明、温暖、激情的象征。在文人的笔下，太阳又是那样神奇瑰丽、多姿多彩。毛泽东曾在《沁园春·雪》中写到“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，所绘景色虽是想象出来的，但何等壮丽。诗人金哲在《通往太阳的路》中写到“大海、日出/碧波上漾出一条彩绸路”，以奇特的想象和缤纷的色彩为我们勾勒出海上日出的雄浑壮丽景象。泰山日出是泰山山顶上的一道特别的风景，那么本文作者是怎样描写泰山日出的景象的呢？
（1）作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，给读者展示了泰山日出景色渐变之图景。
先写日出之前的景象:“大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。”大风卷起积雪击在脸上，“扬”“击”二字用得精妙，生动传神地写出了风之烈。日观峰高出云雾，因此当作者俯瞰时，一切都消失在茫茫的云海里。那些负雪的山峰微露于云海之中，所以才出现“白若樗蒱”的景象。然后写日出时的景象:“极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。”就在太阳出来的一刹那，白茫茫的云雾变成了五彩斑斓的朝霞；红日升起，遥远的大海上荡漾着红光。作者抓住日出时景物的颜色变化，以鲜明的色彩勾勒出泰山雄伟、
壮丽的日出景象。最后写日出后的景象:“回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。”回头看西面那些白如樗蒱的雪山，有的被日光照着，有的没有，所以有的鲜红，有的仍然洁白。“而皆若偻”衬托出作者所在的日观峰的高峻。这段描写表现出作者高超的写作技巧。日出前后的景物的种种变幻，无不在作者的笔下显现。写日出时的情景不仅层次清晰，而且照应前文，扣紧时令。动词运用准确、生动而形象。如“大风扬积雪击面”的“击”字，形象地表现了风雪之猛；“下有红光动摇承之”的“承”字，烘托出日出的壮丽。其他如用“白若樗蒱”比喻除日观峰以外的诸峰在云海之中的形态，以诸峰之小反衬日观峰的高峻；用“正赤如丹”形容太阳初出海面时的颜色，以状其红。这些比喻可以说是曲尽其妙。日出是泰山最奇丽的景色。这一段是全文的中心部分。
（2）作者虽然正面描写日出仅有“日上，正赤如丹”一句，但是他先用“大风”“云漫”布置好日出前的声势，再用“极天云一线异色，须臾成五采”来衬托初升的红日，最后又用东海的“红光动摇承之”、群峰的“绛皓驳色”来渲染日出后壮阔的景色，这样就完成了一幅瑰丽、生动的日出图。
2.（分析谋篇布局）《登泰山记》一文中，作者善于取舍，将小细节和大印象结合，写出了雪后登山的别样情趣。请结合文章具体分析。
作者于二十八日傍晚登上山顶，第二天即戊申日五更时分，与子颍至日观峰之日观亭，坐候日出。他不惜浓笔泼墨，分三个步骤：一曰日将出，“云一线异色”；二曰日正出，“须臾成五采”；三曰日已出，“日上，正赤如丹”。日出之景，变幻莫测，作者穷形尽相地从正面描摹旭日升腾时灿烂的光彩和跳跃的欢态，而且还把长天、云彩、大海作为背景，有力地烘托出日出的壮观。寥寥数语，气势磅礴的日出就宛然在目。之后，作者又欣然回视西峰，见雪后初晴，日光照射，颜色相杂。这一笔，似乎可削，但它表现了日出的效果和影响，是绝不可缺少的。
对于山顶的建筑、山道中的石刻，作者在记叙时收放自然、详略有序。这都与登山活动的对象的主次、个人感受的深浅息息相关。最后综述泰山冬景的特点：石峰峻峭，青松苍劲，冰雪覆盖，众鸟飞绝。作者用凝练的语言把自己的游览所见归结为“三多”“三少”“三无”。结句照应冰雪，戛然而止，令人回味无穷。
（赏析艺术特色）《登泰山记》有怎样的艺术特色？
任务二 鉴赏本文的艺术特色
①抓住景物特征巧妙烘托。
本文很少正面描写景物，而是采用侧面烘托的手法。如写泰山的高峻，先用“其级七千有余”暗暗点出，然后借于山顶俯视所见的“半山居雾”和在日观亭时“足下皆云漫”的图景从侧面加以烘托。又如写雪，除“冰雪”“雪与人膝齐”等正面描写外，又以“明烛天南”“白若樗蒱”“绛皓驳色”等进行侧面烘托，既给人以想象空间，又生动有趣。
②语言简洁、生动。
这篇文章全文不足五百字，却充分表现出作者雪后登山的独特情趣。比如从京师到泰安，作者只用“自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”，就简洁、生动地点出了季节、路程，并照应了第1段的古长城。又如写登山的情形时，只用“道中迷雾冰滑，磴几不可登”，不仅简洁，而且生动形象。第5段介绍泰山的自然景观，最能体现本文语言简洁、生动的特点，寥寥几句，就把泰山多石、多松、冰雪覆盖的景色描写出来了。
③比喻和拟人的修辞手法的运用。
本文有几处使用了比喻和拟人的修辞手法：
“苍山负雪，明烛天南。”这是作者初登山顶时的感受。作者不言白雪覆盖着青山，却说青山背负着白雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。进而说苍山上的雪光像蜡烛一样照亮了南面的天空，形象、生动地描绘出了积雪的光彩。
“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。”这是作者在山顶上远望和俯视所见的画面。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水、徂徕好像自然天成的山水画，而停留在山腰间的云雾好像飘带一般。“半山居雾”，不仅把动态的雾写成静态，使人感受到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。
“回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。”“或得日或否”的山峰，色彩各有不同，而形态却是相同的，即作者所谓的“皆若偻”。这一比拟，写出了西南诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的情态，形象而生动。
任务三 把握姚鼐的思想感情和写作主张
1.（体会情感）《登泰山记》表现了作者怎样的思想感情？
《登泰山记》洋溢着作者对祖国大好河山的热爱与赞颂之情。
文中泰山那雄伟多姿的景色，美不胜言，使人心旷神怡。作者不顾条件恶劣，克服种种困难，登山一览的高昂情绪也很感人。在姚鼐笔下，隆冬时节风雪弥漫的泰山优美绚丽，毫无冷落萧条之感，作者顶风冒雪，豪情满腔，胸襟开阔，既无孤芳自赏的清高，也没有“独钓寒江雪”的凄楚、孤寂的情怀。文章的基调是积极的、乐观的、豪迈的，使人读了不仅能欣赏到自然的美，也能领悟一些人生的真谛。古代游记散文能达到这样的效果，是很可贵的。
全文由介绍泰山到记叙登泰山的经过，进而描写登泰山的所见之景，围绕泰山逐层推进，井然有序。
作者犹如一个训练有素的导游，先向大家介绍游览地点的概况，使人对它有总体印象，然后带领大家登山观景，途中说古道今，介绍有关地理知识，发表对泰山景色的看法。
全文除第1段外，大体以时间为顺序，以作者的行踪为线索，时间的推移和地点的转换有条不紊，前后呼应，很好地实践了“言有序”的写作主张。
2.（把握写作主张）《登泰山记》是怎样体现“桐城派”“言有序”的写作主张的？
活动一:为赤壁游写一段解说词
湖北有两个赤壁,一个在黄冈市西长江北岸,叫“黄州赤壁”,为本文苏轼所游之处,所以又名“东坡赤壁”；一个在赤壁市西北长江南岸,叫“蒲圻赤壁 ”,又叫“周郎赤壁”。黄州赤壁是丹霞地貌的红色崖壁,赤壁山犹如一只象鼻子伸入江中喝水,因而又称赤鼻山。这里也是当年杜牧拾到折戟并赋诗《赤壁》之处。
如果黄州赤壁风景区管理处开发游艇项目,请你根据上述资料和《赤壁赋》一文,为游客们写一段300字左右的解说词。
活动说明
本活动重在锻炼学生的语言表达和实践能力。学生先要熟悉课文描写的画面,然后想象自己是游客,想要了解什么或者听到怎样的解说。学生可以分组上台表演,一些学生演游客,一个学生当导游进行解说。比比看,哪组的解说更吸引人。
成果展示
活动二:为泰山二日游安排行程
假如你所在的班级打算近期到泰山开展为期两天的研学旅行。请你为同学们设计一条登山线路,包括时间安排、重点景点的简短介绍,布置一至两个研学任务。
活动说明
本活动重在锻炼学生的综合实践能力。学生先要通过课文《登泰山记》来熟悉泰山的景观和作者的路线，也可以通过查询资料来补充。活动可以分组进行,组内分别安排学生负责路线和时间安排、介绍重点景点、设计研学任务,然后经过讨论确定最终活动方案。各组完成后,可以互相评价方案的合理性并推选出最佳方案。
成果展示

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