资源简介

(共36张PPT)
前置预习
前置性作业
一、知人论世：走近高适
1.请简要查阅资料，了解诗人高适所处的时代背景（盛唐）和他的个人经历（尤其关注其边塞军旅生涯）。
2.思考：这样的背景会对他的诗歌创作产生怎样的影响？
二、诵读感知：初识诗歌
1.将全诗通读三遍，尝试读准字音，把握诗歌的节奏和韵律。
2.借助课文注释，初步疏通文意，用笔勾画出你不理解的词句。
三、思考与探究
1.阅读诗前“序言”，思考：“感征戍之事”的“事”可能包含了哪些内容？序言为我们理解全诗奠定了怎样的情感基调？
2.在通读全诗后，请尝试用几个关键词概括你初读的感受。
课前导入
大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——王昌龄《从军行》
这些都是我们熟悉的盛唐边塞诗，充满了英雄气概与爱国激情。然而，边塞的风景是否总是如此壮丽？战争的真实面貌又是否只有凯旋的荣耀？
今天，我们将跟随另一位边塞诗人——高适，走进他的《燕歌行》，去聆听一段更为复杂、更为沉痛的“征戍之事”，看看他笔下的边塞，又有怎样一番景象。
燕歌行并序
高适
古诗词诵读
学习目标
1.语言建构与运用：准确、流利、有感情地诵读诗歌，把握其慷慨悲凉的音乐美和节奏感。
2.思维发展与提升：分析诗歌中对比与多层次场景描写的艺术手法，提升形象思维与逻辑分析能力。
3.审美鉴赏与创造：反复涵泳诗句，展开想象，感受诗歌所描绘的边塞苍茫意境与战争残酷图景，体会其悲壮雄浑的审美风格。
4.文化传承与理解：深入理解盛唐时期边塞诗所承载的丰富文化内涵，包括爱国精神、功业思想、对战争的反思及人文关怀。
知人论世
高适(700—765年)，字达夫，一字仲武,河北蓨(tiáo)县人,唐朝时期大臣、边塞诗人,安东都护高侃之孙。
天宝八年(749年)，投靠河西节度使哥舒翰，辅佐哥舒翰（“北斗七星高，哥舒夜带刀”）把守潼关。
天宝十五年(756年)，护送唐玄宗进入成都，出任淮南节度使，讨伐永王李璘叛乱。
永泰元年（765年），去世，时年六十五岁，追赠礼部尚书，谥号为“忠”。著名边塞诗人，其作品集为《高常侍集》，《全唐诗》存诗四卷。
与岑参齐名，并称“高岑”。后人又把高适、岑参（白雪歌送武判官归京）、王昌龄（出塞二首）、王之涣合称“边塞四诗人”。
知识补充
文体知识：边塞诗
汉魏六朝时已有一些边塞诗
至隋代数量不断增多
初唐四杰和陈子昂又进一步予以发展
到盛唐则全面成熟。
唐代国力强盛，疆域广阔，内地与边疆各民族在政治、军事、经济和文化方面的交往密切。边事增加，战争频繁。盛唐文人们多热衷于功名，渴望施展才华和抱负。从军边塞为国立功成为文人求取功名的一种新的出路，而且他们也向往新奇的边疆生活、边塞风光。
背景
知识补充
边塞诗的特点
常含“塞、征、军、塞上、塞下、征人、从军”等字词。
标题：
烽火、狼烟、马、铠甲、孤城、羌笛、雁、鹰、玉门关等
意象：
高适、岑参、王昌龄、王之涣等。
代表诗人：
雄浑豪放、雄奇壮美、境界阔大、凄凉悲愤、慷慨悲壮等。
风格：
多为七言歌行和五、七言绝句
形式：
借景抒情，直抒胸臆，对比，用典等。
艺术手法：
知人论世
张守珪当时任辅国大将军兼御史大夫的要职，主持北边和契丹的军事，史载他曾隐瞒所率将领的败状，向朝廷妄奏有克捷之功。所以此诗含有讽刺张守珪的意思，具有明确的现实针对性。
高适创作此诗前，曾怀着豪情壮志到蓟北一带漫游，寻求报效国家的机会。当时，那里正是唐朝与契丹对峙的前沿地区，形势紧张，是用人之地。由于当地军政官僚们堵塞贤路，高适的愿望无法实现，但他也对边塞地区的现实状况了解的更加具体、透彻。将帅不恤士卒，指挥无能，欺君邀赏，高适对此感慨颇深，写下此篇。
创作背景
1.解题
初读诗歌
“燕”是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。“燕歌”即燕地的歌谣，燕地在春秋至两汉千年以来战争频发，征戍不断，记忆着征战、别离、相思等内容。
“行”：即“歌行体”，古体诗的一种体裁。古体诗（唐之前）有“歌”、“行”、“吟”、“引”三种体裁。（《琵琶行》）
“燕歌行”是乐府旧题，内容多写燕赵边地战争之事和征夫思妇相思之情。
2.诵读诗歌
初读诗歌
汉家/烟尘/在/东北，汉将/辞家/破/残贼。男儿/本自/重/横行，天子/非常/赐/颜色。
摐金/伐鼓/下/榆关，旌旆/逶迤/碣石/间。校尉/羽书/飞/瀚海，单于/猎火/照/狼山。
山川/萧条/极/边土，胡骑/凭陵/杂/风雨。战士/军前/半/死生，美人/帐下/犹/歌舞。
大漠/穷秋/塞草/腓，孤城/落日/斗兵/稀。身当/恩遇/常/轻敌，力尽/关山/未/解围。
铁衣/远戍/辛勤/久，玉箸/应啼/别离/后。少妇/城南/欲/断肠，征人/蓟北/空/回首。
边庭/飘飖/那/可度，绝域/苍茫/更/何有。杀气/三时/作/阵云，寒声/一夜/传/刁斗。
相看/白刃/血/纷纷，死节/从来/岂/顾勋。君不见/沙场/征战/苦，至今/犹忆/李/将军。
开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。
初读诗歌
序：
“开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。”
年号纪年法
按照别人诗词的题材和体裁作诗词，作为酬答。应和，唱和。〔陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》（2020全国卷I）〕
唐玄宗开元二十六年，有个随从主帅出塞回来的人，写了《燕歌行》诗一首给我看。我感慨于边疆战守的事，于是应和了一首。
主将。指辅国大将军、右羽林大将军兼御史大夫张守珪。
给……看。
小序交代了时间、事件和写作的缘由。为整首诗提供了环境背景。
3.疏通小序
定语后置
初读诗歌
4.这是一首写边关战事的叙事诗，请按“出师、失利、被围、死斗”给诗歌划分层次。
汉家烟尘在东北， 汉将辞家破残贼。
男儿本自重横行， 天子非常赐颜色。
摐金伐鼓下榆关， 旌旆逶迤碣石间。
校尉羽书飞瀚海， 单于猎火照狼山。
山川萧条极边土， 胡骑凭陵杂风雨。
战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞！
大漠穷秋塞草腓， 孤城落日斗兵稀。
身当恩遇常轻敌， 力尽关山未解围。
铁衣远戍辛勤久， 玉箸应啼别离后。
少妇城南欲断肠， 征人蓟北空回首。
边庭飘飖那可度， 绝域苍茫无所有!
杀气三时作阵云， 寒声一夜传刁斗。
相看白刃血纷纷， 死节从来岂顾勋？
君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。
边烽突起 慷慨出师
力尽关山 轻敌战败
被围不归 两地相思
死斗心愿 怀念李广
按战事发展顺序
出征：
战败：
被围：
死斗：
研读诗歌
第一部分：出征
汉家 烟尘在东北， 汉将辞家破残贼。
男儿本自重横行， 天子非常 赐颜色。
金伐鼓下榆关， 旌旆逶迤碣石间。
校尉羽书飞瀚海， 单于猎火照狼山。
以汉代唐
借代指战争
凶残的敌人
特别
赏脸,指格外器重优待
敲击，击打
各种旗帜
紧急文书
沙漠
唐朝东北边境上的战事又起，将领们离家前去征讨凶狠的敌寇。
好男儿本来就看重驰聘沙场，汉家天子对这种精神又格外赏识。
军队敲钲打鼓前往山海关，各种旗帜连绵不断飘扬在碣石山间。
校尉的紧急文书飞越浩瀚的沙海，说匈奴的侵略战火已经烧到了狼山。
研读诗歌
第一部分：出征
汉家烟尘在东北， 汉将辞家破残贼。
男儿本自重横行， 天子非常赐颜色。
金伐鼓下榆关， 旌旆逶迤碣石间。
校尉羽书飞瀚海， 单于猎火照狼山。
一、二句：交代战争的方位及性质
三、四句：似褒实贬，看似赞扬汉将去国的威武荣耀，实际为后文将军轻敌埋下伏笔
五六句：部队行军时威武壮观的场面
七八句：军情危急，战争紧迫，规模大
研读诗歌
思考：1.出师的是一支怎样的军队？结合具体诗句进行分析。
①“摐金伐鼓、旌旆逶迤”渲染出师时的声势浩大（大摇大摆），②“破”、“下”等动词写出将士一往无前的气势、藐视轻敌的态度。与下文的惨败形成对比。
思考：2.“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。”哪两个字用得好？并赏析。
炼字题：字意+句意+（手法）+内容分析+情感
①“飞”，飞行，校尉的紧急文书飞奔沙漠，体现了军情的紧张危急；②“照”，照耀，写战火把山照红了，说明敌人来势凶猛，规模很大；
③二者都运用了夸张手法，充分展现了战争的紧迫激越。
研读诗歌
第二部分：战败
山川萧条极边土， 胡骑凭陵杂风雨。
战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞！
大漠穷秋塞草腓， 孤城落日斗兵稀。
身当恩遇常轻敌， 力尽关山未解围。
穷尽
凭借威力，侵凌别人
深秋
枯萎
承受
山川的萧条景象延伸到边境的尽头，匈奴骑兵来势凶猛犹如狂风骤雨。
战士在前线厮杀伤亡惨重，将军仍在营帐中观赏美人的歌舞。
北方沙漠到了深秋尽是枯草，暮色降临，孤城中能战的士兵越来越少。
将领们深受皇帝的恩宠厚遇却常常大意轻敌，战士们筋疲力尽仍未解除关山之围。
研读诗歌
第二部分：战败
思考：1.战士们作战的条件有哪些不利之处？
山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。
“萧条”自然条件恶劣
“凭陵”敌人凶猛善战
“杂风雨”天气恶劣。渲染了战势的危急与战斗条件的恶劣。
研读诗歌
第二部分：战败
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！
思考：2.诗人在描写战士和将帅时运用了什么手法？请简要分析。
运用对比手法，将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照来写。一方面表达对战士拼死苦战的同情和敬佩，一方面是对贪图享乐的将领的讽刺和批判，并揭露了军中纲纪败坏的残酷现实。这样严酷的事实对比，有力地揭露了汉军中将军和兵士的矛盾，暗示了必败的原因。
研读诗歌
第二部分：战败
大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。
思考：3.这两句描绘了一幅怎样的边塞战场？有何作用？
描写了一幅力竭兵稀，重围难解，孤城落日，衰草连天的边塞战场图，营造了荒芜、衰败、冷落、凄凉的意境，烘托出战士们殊死抗战的悲壮气氛和残兵败卒凄凉的心境。
研读诗歌
第二部分：战败
身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。
思考：4.这两句运用了什么手法？蕴含怎样的情感？
将领受朝廷恩遇，却冒进贪功，使战争连连失利。
士卒力已耗尽，却未能解围。
正面点出兵败的原因——轻敌（主旨）。
蕴含诗人愤慨之情。
对比手法：
研读诗歌
第三部分：被围
铁衣远戍辛勤久， 玉箸应啼别离后。
少妇城南欲断肠， 征人蓟北空回首。
边庭飘飖那可度， 绝域苍茫无所有!
杀气三时作阵云， 寒声一夜传刁斗。
借代士兵
比喻思妇的眼泪
唐代长安城住宅区，在城南
边疆
形容动荡不安
早、午、晚，指一整天
整夜
白白地
士兵们身穿铁甲辛苦地戍守边疆已经很久，那家中的思妇自丈夫被征走后，应该一直在悲痛啼哭吧。
少妇们在长安家中恐怕哭断了肠，征夫们在边疆遥望故乡只能空回头。
边塞战场动荡不安难以度日，遥远的边疆苍茫荒凉，人世间绝无仅有。
早午晚杀气腾腾战云密布，整夜里只听到巡更的刁斗声声悲伤。
研读诗歌
第三部分：被围
铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。
少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。
思考：1.这四句运用了什么手法？蕴含怎样的情感？
借代，比喻，“铁衣”代“士兵”，“玉箸”代家中思妇。
虚实结合，从戍边将士和思妇的角度，写出战争的残酷以及带给他们的痛苦。表达战士思乡和思妇怀人的情感。
对造成久戍不归的无能边将进行了强烈的抨击和批判，深化了主题。
研读诗歌
第三部分：被围
边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有！
杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。
思考：2.赏析上面的句子。
飘飖：飘摇，比喻局势动荡不安。
描写边境动荡不安、环境恶劣，加深了战士们的思乡之情。
寒声：凄凉的声音。
边疆战士奋力拼杀、警惕紧张的战斗生活。
如此危急的绝境，真是死在眉睫之间，不由人不想到把他们推到这绝境的究竟是谁呢？如此进一步深化了诗歌的主旨。
研读诗歌
第四部分：被围
相看白刃血纷纷， 死节从来岂顾勋？
君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。
为国捐躯的气节
难道
指李广或李牧
你我相看雪白的战刀上血迹斑斑，自古坚守节操，为国捐躯，岂是为了个人的名利功勋？你没看见沙场拼杀战斗多么苦，至今仍然怀念李将军。
研读诗歌
第四部分：被围
相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！
思考：1.这两句诗运用了什么修辞手法，有何作用？
反问，突出和强调表达的语气和力度。
对比，有力地讥刺了冒进贪功轻敌的将军，赞美战士们殊死搏斗、保家卫国的精神。表达诗人对士兵的同情和赞扬。
“岂顾勋”则是有力地讽刺了轻易开疆拓土，冒进贪功的汉将。
研读诗歌
第四部分：被围
君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。
思考：2.这两句诗运用了什么修辞手法，有何作用？
用典
李广：骁勇善战，足智多谋，身先士卒，不贪功，爱士兵。
对比
将领：无勇无谋，恃勇轻敌，远离前线，寻欢作乐，好大喜功，不问士兵死活。
通过对比和用典，讽刺了当时领军将领的无能和不体恤士兵的艰苦；赞美士兵视死如归、奋力迎敌；谴责将帅骄傲轻敌，荒淫失职，造成战争失败，使广大士兵受到极大的痛苦和牺牲。
研读诗歌
事：
人：
出师 - 失利 - 被围 - 死斗
对比
士卒浴血奋战——将领纵情声色
古时李广——今之汉将
景：
塞外秋景：大漠、枯草、孤城、落日等
出兵时的金鼓震天——战败后的困苦凄凉
情：
慷慨悲壮
燕歌行（并序）
全诗小结
合作探究
1.请将以下诗句与其表现的思想主题进行连线。
大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。
铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。
相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。
君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。
身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
对将士英勇斗争精神的赞美。
对将领的谴责，对良将的呼唤。
思乡、思亲之情。
战争环境艰苦，暗含对战士（百姓）的同情。
合作探究
2.为什么这首诗能成为众多边塞诗中最具代表性的一首？
高适《燕歌行》
抒出征之豪情；
赞战士之死国;
怜思妇之断肠；
望良将之带兵；
惜战士之辛苦；
讽将帅之骄纵享乐；
批朝廷之用人不当；
集大成
《燕歌行》让后人感受到唐代边塞诗不只有豪情壮志，不只有闺怨乡愁，还有对战争的深刻反思，对强大国势下隐藏矛盾的担忧和冷峻分析，全诗内容丰富，具有相当的思想深度与概括力度
《燕歌行》中的高适——不仅是风骨凛然的边塞诗人，还是敏锐的军事家和清醒的政治家。
合作探究
3.赏析本诗的艺术特色。
1、诗作善于描绘边塞风光，渲染战地气氛。
边塞环境：山川萧条极边土
特点：辽远、开阔、荒凉
4、善用典故。
2、句式整散结合，语言铿锵有力。
君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。
出兵时的金鼓震天＊战败后的困苦凄凉
士兵的辛苦作战＊将军的纵情声色
古时李广体恤爱护士卒＊现时将军享乐腐化、不恤士卒
3.运用多重对比，深化作品主题。
诗歌主旨
唐代边塞诗不只有豪情壮志，不只有闺怨乡愁，还有对战争的深刻反思，对强大国势下隐藏矛盾的担忧和冷峻分析。
本诗描写了唐军士卒慷慨赴边、转战绝域的情景，高度赞扬了士卒为国立功、奋不顾身的牺牲精神，深切同情士卒久战不归、两地相思的苦闷，同时还揭露了军中官兵对立、苦乐悬殊的事实，抨击了将帅的自大无能。
当堂练习
《燕歌行》中，表现军队出师时盛大气势，为失利时狼狈情景作反衬的诗句是“ ， 。”
《燕歌行》中，“ ， ”两句突出征夫思妇双方的痛苦，先夫后妇。
高适的《燕歌行》中先从少妇角度写，再从战士角度写离别之苦的句子“ ， ”。
《燕歌行》中，“ ， ”两句古今对比，李广勇猛善战，作风朴实，能善待部将，与士卒同甘共苦。而唐将只知寻欢作乐，不思报效国家。
摐金伐鼓下榆关
旌旆逶迤碣石间
铁衣远戍辛勤久
玉箸应啼别离后
少妇城南欲断肠
征人蓟北空回首
君不见沙场征战苦
至今犹忆李将军
当堂练习
《燕歌行》中，“ ， ”二句，概括了边庭战士白天努力拼杀，夜间时刻警惕的紧张战斗生活。
《燕歌行》中，“ ， ”这两句写出边地自然环境艰苦，敌军进攻猛烈，官兵处境的险恶。
《燕歌行》中，“ ， ”两句暗示了必败的原因——从内部瓦解了战斗力。
《燕歌行》中，“ ， ”两句写边城遥远，难可度越，苍茫广漠，一无所有，从空间上写出士兵飘零孤独之苦。
杀气三时作阵云
寒声一夜传刁斗
山川萧条极边土
胡骑凭陵杂风雨
战士军前半死生
美人帐下犹歌舞
边庭飘飖那可度
绝域苍茫无所有
当堂练习
《燕歌行》中，突出边关军情紧急、敌人来势凶猛的诗句是： ， 。
《燕歌行》中，描写战士们作战的条件极其不利的两个因素是： ， 。
在《燕歌行》中，“ ， ”，两句一实一虚，既写出了战士们打仗的辛苦，又写出了家中妻子对远征战士的思念之情。
同样是描写塞外黄昏时的风景，王维的《使至塞上》是“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇壮阔，而高适的《燕歌行》则是“ ， ”的凄凉与悲壮。
校尉羽书飞瀚海
单于猎火照狼山
山川萧条极边土
胡骑凭陵杂风雨
铁衣远戍辛勤久
玉箸应啼别离后
大漠穷秋塞草腓
孤城落日斗兵稀
当堂练习
《燕歌行》中，“ ”这一句通过前方的急报从侧面写出了敌人进攻速度之快；“ ”这一句则直接描写了敌军侵袭时的来势汹汹。
高适的《燕歌行》中“ ， ”两句写出了征夫思妇相去万里，永无见期。
高适的《燕歌行》中“ ， ”两句写士兵们与敌人短兵相接，浴血奋战，视死如归，有力地讽刺了轻开边衅，冒进贪功的汉将。
单于猎火照狼山
胡骑凭陵杂风雨
边庭飘飖那可度
绝域苍茫无所有
相看白刃血纷纷
死节从来岂顾勋
课后作业
1.背诵并默写《燕歌行并序》；
2.预习《李凭箜篌引》，尝试翻译诗歌。

展开更多......

收起↑