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(共18张PPT)
2026届高考 一轮复习 古代诗歌鉴赏专题
——鉴赏古代诗歌的表达技巧
破解诗语密码
年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点
2024 新课标Ⅰ卷 《宿千岁庵听泉》 诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。(6分) 表现手法 现有的考查题目看，其考法相对灵活：提问较宽泛，涉及技巧主要是修辞手法、表现手法、描写手法与结构技巧，而且重在赏析其效果。
2023 全国乙卷 《破阵子》 这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。(6分) 抒情技巧
2022 新高考Ⅱ卷 《送别》 本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。(6分) 抒情技巧
2019 全国Ⅱ卷 《投长沙裴侍郎》 诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分) 景物描写作用
2016 全国Ⅱ卷 《丹青引赠曹将军霸(节选)》 为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。(6分) 结构技巧
考情微观
素养目标：
1.牢记诗歌中常见的表达技巧，包括修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧等。（重点）
2.回归课本，教考衔接，能准确迅速地判断出教材中所给诗句使用的表达技巧。（重点）
3.练习巩固，迁移运用，提升鉴赏诗歌表达技巧的能力。（难点）
（1）修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、借代、设问、反问、双关、互文、叠词、反复、顶真、列锦
（2）表现手法：衬托、对比、用典、比兴、联想想象、对写
（3）表达方式：
①写景手法：
空间（远近结合、俯仰结合）；时间（春夏秋冬、早中晚）；感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉，视听结合）；动静（化静为动、以动衬静、动静结合）；虚实结合（以往之景、将来之景、想象之景、梦中之景，统称为虚景）；色彩（色彩渲染、色彩对比、色彩浓淡相衬）；白描；修辞（比喻、拟人、夸张、借代等）
②写人手法：
正面（动作、语言、神态、细节）；侧面（环境烘托；侧面衬托（正衬、反衬——人、物）
③抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情（景：借景抒情、情景交融，以乐景衬哀情、以哀景衬乐情；物：托物言志、借物抒情；古人古事：用典抒情、借古讽今、吊古伤今、借古抒怀）；其他（对比、虚实结合）
（4）结构技巧：开篇点题、开门见山、总领下文、托物起兴、线索、卒章显志、以景结情、抑扬、铺垫、照应、伏笔、层层深入、重章叠句
学习活动一：牢记常见的表达技巧
表达技巧
修辞手法
表现手法
表达方式
结构技巧
一
二
三
四
互文
列锦
烘托
衬托
对比
对写
描写
抒情
问题反馈
（一）烘托
内涵 通过侧面描写环境、氛围或他人反应，间接突出主体形象或情感，核心是“渲染氛围”。
举例 白居易《琵琶行》中三次写江中之月：
a.醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
b.曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
c.去来江口守空船，绕船月明江水寒。
用环境描写分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情。
（二）衬托
内涵 为了突出主要的人或物，用另外一些与之相似或相反的次要事物作陪衬或对照。衬托分为正衬和反衬。
正衬是用相同的东西来衬托。反衬是用相反的东西来衬托，有以动衬静，以美衬丑，以乐衬苦等。
举例 正衬：如白居易的《长恨歌》，写杨贵妃“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，以美衬美。
反衬：如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”是以动衬静，蝉的叫声和鸟的鸣叫被用来衬托树林和山的宁静，使得这种宁静更加深沉。
（三）对比
内涵 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，更突出事物特点，使之形象鲜明。双方不分主次。
举例 ①高适《燕歌行》“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，以战士捐躯沙场与将帅纵情声色进行对比，揭示矛盾，给人以深刻印象。
②杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”将封建贵族“朱门酒肉臭”的奢华生活和穷苦百姓“路有冻死骨”的悲惨命运对比得更加鲜明突出，形象地揭露出当时社会贫富对立的严酷社会现实。
（七）对写
内涵 不直接由自身说起，不是从眼前写起，而是换个角度，从对面入笔、从对方写起的艺术手法。
对写都是虚笔呈现，是主客换位、背面敷粉的一种特殊表现形式，特殊就特殊在它反客为主，从对方落笔，设身处地地描绘对方的情景，使自己的情感表达更为深婉。
举例 五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。(周邦彦《苏幕遮》)
从对面着笔，设问渔郎是否还记得我，而我也常常在梦里，小楫轻舟驶入荷花塘里。结句入梦，而梦境又似实境，并与上片之荷花呼应，似梦似真、迷离恍惚，真有仙境之美。
思维导图展示
学习活动二：回归课本，判断表达技巧
一、1.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
2.明月松间照，清泉石上流。
3.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
4.五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
5.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
6.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
7.鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。
8.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
9.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
10.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
11.移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
12.方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
对比
动静结合
侧面烘托
对写、虚写、想象
虚写、正侧结合
色彩渲染
视听结合
直抒胸臆
拟人、情景交融
直抒胸臆、卒章显志
借景抒情、以景结情
白描、互文、视听、动静
二、1.鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。——宋·周邦彦《苏幕遮》
2.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》
3.七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
4.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。——李商隐《锦瑟》
5.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远《天净沙·秋思》
6.东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词》
7.危楼高百尺，手可摘星辰。——李白 《夜宿山寺》
8.争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。——李清照《如梦令·常记溪亭日暮》
9.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。——白居易《琵琶行》
10.冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇——白居易《琵琶行》
11.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。——白居易《琵琶行》
12.座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。——白居易《琵琶行》
13.本是同根生，相煎何太急？——曹植《七步诗》
拟人
比喻、设问
对偶
用典
列锦
双关
夸张
反复
互文
顶真
借代
设问
比喻、反问
自主学习——细审题
审问法 从题干提问的形式来看，题目类型主要有两种：明考型和暗考型。
所谓明考型，就是题干中明确含有“艺术技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等明显信息。
所谓暗考型，就是题干中不直接含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“请赏析”等用语来提问。
审范围 注意题干中鉴赏范围的大小。局部型是指对诗歌的某句某联(阕)等表达技巧的判断，全诗型是指对全诗的表达技巧的判断。
思路步骤：①明技巧；②释运用；③析作用
扬州慢·淮左名都
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里。尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒。都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。
三、1.《扬州慢·淮左名都》运用了哪些表现手法？请结合诗句分析。（6分）
①用典。化用杜牧诗句，如“豆蔻词工，青楼梦好”“二十四桥仍在”等，借杜牧笔下扬州的繁华，与现实扬州的破败形成对比，委婉表达对扬州今昔变化的感慨，增添文化底蕴。②今昔对比，虚实结合。“春风十里”虚写出了扬州城过去的繁华热闹，“荠麦青青”实写出了如今的凄凉冷落，对比鲜明，表达了诗人的国破家亡的黍离之悲。 ③以乐景衬哀情，以景结情。“念桥边红药”以桥边红药无人欣赏的景象作结，将词人对扬州昔盛今衰的感慨融入景物描写中，余韵悠长，给读者留下思考空间。④拟人。“犹厌言兵”赋予废池和乔木人的情感，说它们厌恶谈论战争，生动地表现出战争给扬州带来的创伤之深，侧面反映人们对战争的痛恨。
明考型
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
2.清人方扶南赞赏此诗是“摹写声音至文”,请结合诗句,简要分析诗人是怎样将箜篌声的美妙写到极致的。（6分）
暗考型
①正面描写：比喻以声写声:以玉石碎裂的清脆和凤凰鸣叫的和缓，比喻箜篌声的清脆悦耳与起伏变化。通感以形写声:将听觉的音乐转化为视觉的“芙蓉泣露”“香兰笑”，以悲戚与欢快的视觉形象，表现音乐的情感张力。②侧面烘托：自然景象烘托:“空山凝云颓不流”，写行云因乐声驻足，凸显音乐的感染力。神话意象渲染:借神女、鱼蛟、秋雨等意象，侧面表现音乐的震撼力与神奇魅力。听众反应衬托:“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”，以吴刚、玉兔的专注聆听，暗示音乐的吸引力。③夸张与想象：大量运用夸张手法，如“石破天惊逗秋雨”，将乐声的震撼力夸张到能震破天际、引发秋雨，强化音乐的冲击力。诗人以奇幻想象构建神话世界，将音乐与神山、神妪、月宫等超现实场景融合，营造出瑰丽神秘的意境。
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。
频梦微之 白居易
晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。
这两首诗在构思方法上有何相同之处？请结合文本简要分析。
相同之处在于两诗都用了对写法。①前者前两句先叙写自己，冬至之际，诗人夜客居邯郸驿孤苦伶仃之景；后两句转写对面，设想今夜家人也一定对远在异地的自己非常思念，运用对写法，更见诗人思家之迫切。②后者一二句先写自己晨起见闻与惆怅的心情；第三句转为写对面，虚设微之思念我，第四句写自己昨夜梦见微之的情景，委婉表达了自己对远在他乡的好友的深切思念之情。
学习活动三：练习巩固
虽然表达技巧分为4大类，每大类又分多种技巧，但从高考及解题实际看，其解题步骤是一样的，均需采用“3步骤“。
步骤一： 明技巧
步骤二： 释运用
步骤三： 析作用
（效果）
品读诗歌，明确诗意，结合诗中相关信息，明确所运用的表达技巧。
结合具体诗句，说明如何运用表达技巧。
分析表达技巧在形象、意境、结构、情感等方面的作用。
课堂小结

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