资源简介

(共36张PPT)
习
游
记
作：
一次
戏
习作的范围
习作的顺序
习作的内容
习作的具体要求
1.按游戏前、游戏中、游戏后的顺序把游戏的过程写清楚。
习作目标
2.运用动作描写、语言描写、神态描写等细节描写，将游戏过程中令人印象深刻的地方写具体。
3.写清楚自己的想法和感受。
习作方法
习作方法
先玩后写，选择精彩游戏。
按照顺序理清游戏过程。
抓住细节写生动。
游戏感受写真实。
选素材想
理思路想
学技巧想
记一次游戏
开头
（点题）
中间
（游戏过程）
结尾
介绍游戏的时间、地点、人物、游戏名称
游戏前：
结果（赢或者输）
表达感想，抒发心情，悟得道理
游戏规则，道具准备人员分组
游戏中：
游戏后：
交代游戏整体情况
详写印象深的画面
精彩环节
翻转或克服困难环节
抓住人物细节描写，游戏中的动作、神态、心理等描写。
先玩后写，选择精彩游戏。
写游戏前，一定要去玩一玩，亲身体验一番。
这个游戏可以是传统游戏，也可以是新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。无论是什么游戏，只有先玩后写，才能把这个游戏介绍清楚。“玩”的时候要边玩边想，记特别有意思的环节。
先玩后写，选择精彩游戏。
一起玩“切水果”吧！
游戏规则：
1.老师随机说“人名”或“水果名”。
2.同学们听到“水果名”时拍手大喊“切”；
听到“人名”时保持沉默。
选择精彩游戏，先玩后写。
你发现这个游戏有什么特点？
1.游戏难易适中。
2.多人参与的游戏乐趣多。
选择精彩游戏，先玩后写。
“撕名牌”大战
真人“CS”
老鹰捉小鸡
陀螺大战
木头人
谁喝了醋
丢手绢
警察抓小偷
……
选择精彩游戏，先玩后写。
一定起一个夺目的标题！
按照顺序理清游戏过程。
游戏的过程可以分为游戏前、游戏中和游戏后三个部分。游戏前，你可以介绍一下游戏规则，或者写写双方都做了哪些准备工作;游戏中，可以写你和对方分别做了什么，以及你的心情发生了什么变化;游戏后，你可以写写自己的感受。
按照顺序理清游戏过程。
按照顺序理清游戏过程。
还可以这样构思
按照顺序理清游戏过程。
省略号表示你还可以写别的内容，每一部分的内容并非只能写一种或全部都要写，而是要根据你所写的游戏来定，比如你写的是比较新的游戏或者自创的游戏，就要在游戏开始前简单介绍游戏规则。
写游戏过程时，你可以具体写某一轮游戏，也可以挑选你印象深刻的几轮来写或写出全过程。每一轮，你都可以写自己和其他参与者的精彩表现，也可以写一写观众或裁判的反应。
按照顺序理清游戏过程。
写一写你的思维导图吧！
抓住细节写生动。
描写游戏过程时，你可以通过写出
“连贯动作”“兴奋话语”“起伏心情”
“紧张神态”，再现令你印象深刻的场景。
抓住细节写生动。
抓住细节写生动。
描写游戏过程时，除了描写自己外，还要写写你的搭档或者对手。你可以写写你和你的搭档是如何配合的，也可以写写对手的反应。
抓住细节写生动。
游戏作文的细节主要指人物的动作描写。怎样才能把人物的动作写具体呢 是运用“慢镜头”，就是把一个大动作分解成若干个连贯的小动作;二是运用“巧打扮”，就是在动词前面加上表示幅度、速度、力度等特点的修饰语;三是“配声音”，就是在动作中加人声音，如人物的语言描写、适当的拟声词;四是“加表情”，就是把动作与表情结合起来;五是“融于心理”，就是在动作描写时加人对心理活动的描写。
抓住细节写生动。
游戏感受写真实。
游戏结束后一般要表达自己的想法和感受。如玩游戏的心情，明白的道理受到的启发等。这部分内容的描写不能过于程式化，像是在喊口号，而是要与前面的游戏紧密相关，表达自己的真情实感。如果能与开头相呼应就更好了。
游戏感受写真实。
习作素材
精彩开头
精彩开头
精彩结尾
精彩结尾
习作范文
惊险的撕名牌大战
惊险的撕名牌大战
范文一《习作：记一次游戏》教案
活动分析:
本次习作的内容是记一次游戏，主要是训练学生用点面结合的写法记一次游戏过程，即学会运用场面描写。为了把游戏过程写清楚，课堂上可先引导学生一起来玩一个游戏，让学生留意游戏的规则和同学们做游戏时的神态、动作、语言等，再把这个游戏的过程记录下来。教师要引导学生学会捕捉精彩镜头，把所见、所听、所想写进自己的文章里，让学生在感受游戏快乐的同时学会作文。这次习作活动如果开展得好，会是一次相当有趣而生动的习作课。
教学目标：
1.引导学生按先后顺序抓住重点细致观察，提高学生的观察能力。
2.通过寓教于乐的方式，激发学生的写作兴趣。
3.运用场面描写的方法，点面结合，把游戏写清楚，重点突出。
4.在习作中融入自己的感情，写出真情实感。
教学难点：
1.按一定的顺序将游戏过程写清楚。
2.描写场面要有点有面，重点突出；写人时要抓住神态、动作、语言等方面来写。
情境创设：
1.教师播放不同年代的孩子们做游戏的视频片段。
导语：同学们，刚才你们看的是最近几十年来孩子们所玩的游戏，是不是特别有意思？其中有些游戏我小时候还玩过，你们玩的游戏和以前的可大不一样了。不管是过去简单有趣的游戏，还是现在花样百出的游戏，都是深受孩子们喜爱的，这些游戏带给孩子们的快乐也是一样的。游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。玩游戏很有趣，那么今天我们就一起玩个游戏，再把游戏的过程写下来吧！
2.学生发言，说说他们喜欢的游戏。
一、展示习作内容
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来写一写有趣的游戏
二、展示习作目标
1.按游戏前、游戏中、游戏后的顺序把游戏的过程写清楚。
2.运用动作描写、语言描写、神态描写等细节描写，将游戏过程中令人印象深刻的地方写具体。
3.写清楚自己的想法和感受。
三、展示习作方法
1.先玩后写，选择精彩游戏。
（1）写游戏前，一定要去玩一玩，亲身体验一番。
这个游戏可以是传统游戏，也可以是新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。无论是什么游戏，只有先玩后写，才能把这个游戏介绍清楚。“玩”的时候要边玩边想，记特别有意思的环节。
（2）说明游戏名称，讲明游戏规则。
今天老师想带着大家做一个有趣的游戏。做游戏当然要有游戏规则，同学们一定要注意听老师说的游戏规则哟！我们做的游戏名称叫作“切水果”
①老师随机说“人名”或“水果名”。
②同学们听到“水果名”时拍手大喊“切”；
③听到“人名”时保持沉默。
预设：提醒学生注意观察表演的同学在游戏过程中的动作和表情。(板书：看)完成游戏后，老师可以引导学生发现问题，如没按要求同时画。
请学生说说你发现这个游戏有什么特点？
①游戏难易适中。
②多人参与的游戏乐趣多。
2.按照顺序理清游戏过程。
（1）游戏的过程可以分为游戏前、游戏中和游戏后三个部分。游戏前，你可以介绍一下游戏规则，或者写写双方都做了哪些准备工作;游戏中，可以写你和对方分别做了什么，以及你的心情发生了什么变化;游戏后，你可以写写自己的感受。
（2）省略号表示你还可以写别的内容，每一部分的内容并非只能写一种或全部都要写，而是要根据你所写的游戏来定，比如你写的是比较新的游戏或者自创的游戏，就要在游戏开始前简单介绍游戏规则。
（3）写游戏过程时，你可以具体写某一轮游戏，也可以挑选你印象深刻的几轮来写或写出全过程。每一轮，你都可以写自己和其他参与者的精彩表现，也可以写一写观众或裁判的反应。
3.抓住细节写生动。
（1）描写游戏过程时，你可以通过写出“连贯动作”“兴奋话语”“起伏心情”“紧张神态”，再现令你印象深刻的场景。
（2）游戏作文的细节主要指人物的动作描写。怎样才能把人物的动作写具体呢 是运用“慢镜头”，就是把一个大动作分解成若干个连贯的小动作;二是运用“巧打扮”，就是在动词前面加上表示幅度、速度、力度等特点的修饰语;三是“配声音”，就是在动作中加人声音，如人物的语言描写、适当的拟声词;四是“加表情”，就是把动作与表情结合起来;五是“融于心理”，就是在动作描写时加人对心理活动的描写。
4.游戏感受写真实。
游戏结束后一般要表达自己的想法和感受。如玩游戏的心情，明白的道理受到的启发等。这部分内容的描写不能过于程式化，像是在喊口号，而是要与前面的游戏紧密相关，表达自己的真情实感。如果能与开头相呼应就更好了。
四、习作素材
1.精彩开头
2.精彩结尾
五、习作范文
展示范文
六、完成初稿
1.学生完成完整的习作，教师投影出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。
评议重点：(1)游戏的过程是否写清楚了；(2)描写场面时是否注意了点面结合；(3)详略是否得当；(4)有哪些优点可以借鉴。
2.学生自己尝试修改习作。
修改重点：(1)改正错别字、错用的标点；(2)改正读不通顺的语句；(3)看看哪些地方需要补充，哪些地方可以删去。
3.小组交流自己的习作，互相修改评分。
4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。(板书：读)
七、课堂总结,启发深化
同学们，今天的作文课上我看到了大家开心的笑容，大家在游戏和写作文的过程中一定也体验到了乐趣。其实作文没有大家想象得那么难，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行恰当的整理，再把自己想说的话写出来就行了。今天的作文大家都写得不错，我们在轻松快乐的氛围中掌握了写这类作文的好方法。课后大家还可以做另外一些有趣的游戏，再把游戏的过程写下来，然后我们可以一起分享有趣的游戏过程。

展开更多......

收起↑