资源简介

(共31张PPT)
古诗三首
（部编版）二年级
上
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第3课时
一
素养目标
目录
二
感知韵律
三
品读画面
四
升华感情
五
六
字词指导
趣味导入
一
核心素养
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
感受诗歌描绘的草原壮丽风光和牧民豪情，初步了解北朝民歌的特点，激发对祖国多元文化的热爱与自豪。
正确、流利、有节奏地朗读和背诵古诗；能结合插图和生活经验，说出诗歌中“天似穹庐，笼盖四野”等句子的意思。
通过观察插图、观看视频和动手操作，想象诗歌描绘的草原辽阔景象，发展空间想象力和形象思维能力。
感受诗歌“天野相接”的壮阔之美，能通过绘画或手工（制作“小穹庐”）表达自己对草原风光的理解和喜爱。
二
趣味导入
美丽的草原我的家
风吹绿草遍地花
彩蝶纷飞百鸟儿唱
一弯碧水映晚霞
三
感知韵律
北朝民歌
敕勒川,阴山下，
天似穹庐,
笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊
敕勒歌
敕勒歌
北朝民歌
敕勒/川,阴山/下，
天似/穹庐,
笼盖/四野。
天/苍苍，野/茫茫，
风吹草低/见牛羊。
读古诗，划分节奏，感受民歌的悠远与豪迈。
出现、显露
四
品读画面
阴 山
穹庐
原 野
这首民歌前两句写了哪些景物？
敕勒川，阴山下
辽阔的敕勒大平原,就在阴山脚下
天似穹庐，笼盖四野
天空像个巨大的帐篷，笼盖着整个原野。
敕勒族是南北朝时期活动在中国北方地区的游牧民族之一。他们生活在阴山脚下辽阔的大平原上，那里水草丰茂，牛羊肥壮。他们以放牧为生，居住在圆圆的毡帐中，就是现在草原上的蒙古包。
这里把天空比作“穹庐”，形象生动的 写出了放牧人看到的天空像大帐篷一样盖住了整个草原的壮丽景象。
在诗句中找一找，诗人觉得天空像什么？
天苍苍，野茫茫
蔚蓝的天空一望无际，碧绿的原野茫茫不尽
风吹草低见牛羊。
一阵风吹过，牧草低伏，露出一群群正在吃草的牛羊。
苍苍
头发白白的
松柏苍苍
松柏绿绿的
天苍苍
天空蓝蓝的
白发苍苍
茫茫
野茫茫
原野没有边际
大海茫茫
大海无边无际
云海茫茫
云雾浓厚看不清楚
人海茫茫
人潮汹涌川流不息
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
五
升华情感
诵读民歌，从这首民歌中，你读懂了什么感情？
大草原的苍茫辽阔、壮丽富饶，抒发了北方少数民族对家乡、对生活的热爱之情。
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六
指导书写
似
庐
盖
苍
茫
笼
sì lú lǒng gài cāng máng
（好似）
（庐山）
（笼盖）
（迷茫）
（苍山）
（盖子）
读一读生字，说一说，你有什么好方法记住它们
拟
扌
亻
似
庐
广
艹
芦
换一换
似
加一加
亻
以
户
广
庐
笼
?
龙
阴
似
野
低
左右结构
读一读生字，发现生字的结构特点。
yīn
Y
树阴 阴天
造句：
炎热的夏天，小朋友们喜欢在阴凉的大树下玩耍。
音序：
偏旁：月
组词：
笔顺：
音序：
sì
S
类似 相似
造句：
天上的云朵好似棉花糖一样 。
偏旁：月
组词：
笔顺：
指导书写
音序：
yě
Y
野外 野餐
造句：
苍耳宝宝挂住动物的皮毛去旅行 。
偏旁：里
组词：
笔顺：
指导书写
“我的敕勒川”画作：
学生画出自己心中《敕勒歌》最美的画面。可以画雄伟的阴山、像蒙古包的天空，也可以画风吹草低现出的牛羊。
背诵古诗：对照自己的画，尝试背诵古诗。

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