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浙江省湖州市长兴县龙山共同体2025-2026学年九年级上学期语文10月月考试卷
（2025九上·长兴月考）请完成下面的学习记录单。
诗文中意象学习资源
◎古典诗文部分 ⑴ ____，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） ⑵浮光跃金，____。（范仲淹《岳阳楼记》） ⑶《月夜忆舍弟》中，杜甫通过想象故乡的月亮应该更明亮，来表达思乡之情的诗句是：____，____。 ⑷《左迁至蓝关示侄孙湘》中，韩愈用大雪堵塞来比喻仕途艰难，前途渺茫的诗句是：____，____。 ⑸《长沙过贾谊宅》中，诗人借秋草和夕阳等意象，即景生情，渲染凄凉的气氛的诗句是：____，____。 ◎现代诗歌部分 ⑹这被暴风雨所打击着的土地 这永远汹yǒng着我们的悲愤的河流 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… （艾青《我爱这土地》节选） ⑺那轻，那娉婷，你是， 鲜yán百花的冠冕你戴着， 你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。 （林徽因《你是人间的四月天》节选） ⑻像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳 （穆旦《我看》节选） ⑼____
诗歌意象运用小贴士 （一）选择合适的意象，并使用恰当的修饰语描述意象特征，充分表达个性化情感，如：例④和⑦。 （二）运用意象时，可借助____等表现手法，丰富其内涵，如：例②和③ （三）在传情达意时，可将多个意象进行组合，营造诗歌意境，如：例①和⑤。
1．请补全“古典诗歌部分”的诗句。
2．根据“现代诗歌部分”的拼音写出相应的汉字。
A.汹yǒng　 　 B.鲜yán 　 　
3．请根据语境，给“曳”选择正确的拼音（　　）
A．yè B．yì
4．请研读学习资源，根据提示，把诗歌意象运用小贴士 （二）补充完整。
5．下面诗歌中的哪一首可以放入学习记录单中“现代诗歌部分⑨”，请选择并运用小贴士中合适的方法进行赏析。
A.我沉默着/为了没有足够响亮的语言/像初夏的雷霆滚过阴云密布的天空/舒发我的激情于我的狂暴的呼喊。（艾青《时代》）
B.田亩已荒芜了——狼藉着犁翻了的土块/与枯死的野草/与杂在野草里的腐烂了的禾根。（艾青《旷野》）
C.大堰河/我是吃了你的奶而长大了的你的儿子/我敬你/爱你！（艾青《大堰河——我的保姆》）
6．请根据主题，选择合适的意象，让小诗更完整。
家乡，
是离别时
小院里相送的那一朵山茶花；
是离别时，
　 　
【答案】1．鸡声茅店月；静影沉璧；露从今夜白；月是故乡明；云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；秋草独寻人去后；寒林空见日斜时
2．涌；妍
3．A
4．联想、想象、比喻都可以
5．示例一： A.运用比喻手法，将诗人想要抒发的激情比作初夏雷霆滚过阴云密布的天空，形象生动地表现出诗人内心激情的强烈与汹涌。暗含时代的变革如同雷霆，虽被阴云笼罩，却蕴含着打破沉寂的力量。也表达出诗人因无法响亮表达的无奈与不甘。
示例二： B.通过“犁翻的土块”“枯死的野草”“腐烂的禾根”等意象，生动地描绘出土地的贫瘠与凋敝，隐喻着农民在战乱与贫困中的悲惨命运。
6．村口边挥手的那一条杨柳枝：夜空中最亮的那一颗指引星。
【知识点】音形相近字字形辨析；根据语境补写句子；一般性默写；理解性默写；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（4）本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。
（5）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。
（6）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
1．（1）（2）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：茅，璧。
（3）“露从今夜白，月是故乡明” 出自唐代杜甫的《月夜忆舍弟》。全诗为 “戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。” 这句诗的意思是：从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。诗人由眼前的白露和明月，联想到故乡的月亮，通过对比，突出了对故乡和亲人的思念之情。
（4）“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前” 出自唐代韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》。全诗为 “一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。”“秦岭” 指横亘于陕西、甘肃、河南三省间的山脉，“蓝关” 即蓝田关，在今陕西蓝田东南。这句诗的意思是：云彩横出于秦岭，我的家在哪里？大雪拥塞蓝关，马也不肯前行。诗人用大雪堵塞蓝关比喻仕途艰难，前途渺茫，表达了被贬的悲愤和对家人的思念。
（5）“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时” 出自唐代刘长卿的《长沙过贾谊宅》。全诗为 “三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！” 这句诗的意思是：我在秋草中独自寻觅你离去的足迹，寒林里空见夕阳缓缓西斜。诗人借助 “秋草”“寒林”“夕阳” 等意象，即景生情，渲染了凄凉的气氛，表达了对贾谊的同情和自身的悲叹。
故答案为： 鸡声茅店月；静影沉璧；露从今夜白；月是故乡明；云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；秋草独寻人去后；寒林空见日斜时
2．本题考查根据拼音写汉字。A. “汹 yǒng” 对应的汉字是 “涌”，“汹涌” 的意思是水势翻腾上涌，形容波浪又大又急。B. “鲜 yán” 对应的汉字是 “妍”，“鲜妍” 的意思是光彩美艳的样子，色彩鲜妍美丽。
故答案为：涌；妍
3．本题考查字音辨析。“曳” 在 “摇曳” 一词中读 “yè”，“摇曳” 的意思是轻轻地摆动，形容东西在风中轻轻摆动的样子。
故答案为： A
4．本题考查表现手法分析。根据 “诗歌意象运用小贴士” 中 “运用意象时，可借助_______等表现手法，丰富其内涵，如：例②和③” 的提示，结合例②“浮光跃金，静影沉璧”，将 “静影” 比作 “沉璧”，运用了比喻的修辞手法；例③“露从今夜白，月是故乡明”，由眼前的明月联想到故乡的月亮，运用了联想的表现手法。
故答案为： 联想、想象、比喻都可以
5．本题考查诗歌赏析。示例一：选 B，泰戈尔《泰戈尔诗选》中的 “我相信自己 / 生来如同璀璨的夏日之花”。这句诗运用了比喻的修辞手法，将 “自己” 比作 “璀璨的夏日之花”，“夏日之花” 具有鲜艳、灿烂、生命力旺盛的特点，诗人借此表达了对生命的热爱和对自身价值的肯定，丰富了诗歌的内涵，传达出积极向上的人生态度。示例二：选 C，舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》节选中的 “我是干瘪的稻穗，是失修的路基：/ 是淤滩上的驳船 / 把纤绳深深 / 勒进你的肩膊，/ 祖国啊！”。在传情达意时，作者运用了多个意象组合的方法，将 “干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船” 等意象组合在一起，这些意象都具有衰败、破旧的特点，形象地描绘出祖国过去的贫穷和苦难，表达了作者对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛以及对祖国的深情热爱。
故答案为：示例一： A.运用比喻手法，将诗人想要抒发的激情比作初夏雷霆滚过阴云密布的天空，形象生动地表现出诗人内心激情的强烈与汹涌。暗含时代的变革如同雷霆，虽被阴云笼罩，却蕴含着打破沉寂的力量。也表达出诗人因无法响亮表达的无奈与不甘。示例二： B.通过“犁翻的土块”“枯死的野草”“腐烂的禾根”等意象，生动地描绘出土地的贫瘠与凋敝，隐喻着农民在战乱与贫困中的悲惨命运。
6．本题考查诗歌续写。根据主题 “家乡” 和情境 “离别时”，需要选择合适的意象来续写小诗。前一句 “是离别时 / 小院里相送的那一朵山茶花” 的结构是 “是离别时 + 具体地点 + 动词 + 数量词 + 意象”，且运用了比喻或拟人的手法。续写时应保持这种结构，选择能体现家乡和离别情感的意象，如 “村口边挥手的那一条杨柳枝”“夜空中最亮的那一颗指引星” 等，这些意象既能体现离别时的场景，又能表达对家乡的思念之情。
故答案为： 村口边挥手的那一条杨柳枝：夜空中最亮的那一颗指引星。
（2025九上·长兴月考）现代文阅读
短视频时代，我们为什么需要“根系阅读”
① “文字失语”是当下一种比较普遍的现象。人们往往习惯了网络语言，不会正常表达或者词语匮乏，只能干瘪无趣地说“你懂的”“一切尽在不言中”，或在写作中通篇都是废话、空话、套话，写出的文章成为“废话篓子”。
②我经常听到这样的困惑：“我平常也看了不少书啊，收藏夹里存有一堆文章，怎么到写文章时，就写不出来呢？阅读怎么无法支撑我的写作呢？”“文字失语者”的反思，让我们看到“阅读很多却无法表达”的症结。微信公众号、微博等电子媒体空间知识爆炸，有很多地方可以获取知识。一本很厚的书，总有人用一篇文章或一条视频讲解。看这些东西好像也能获得知识，但就是觉得很不对劲，是因为这些东西都很零碎，很难帮人建立思想谱系，也很难被用于“再输出”。确实如此，那些碎片化、胶囊式的知识信息，都是别人“阅读后再输出”的东西，营养成分很低，很难有维持你“再输出”的丰厚养分。
③我想到了一个概念，叫“根系阅读”，并不是读书了，就能支撑输出和表达。只有扎向知识底层、人性底层、结构底层的根系，接触完整的原典思想和智慧，才有支撑“再输出”的知识营养，才能促进写作能力的提升。根系，是树苗有根，一面扎向泥土深处，用庞大的根系滋养生命，一面向上生长，伸向天空，吸收阳光雨露，长成参天大树。
④与“根系阅读”相对的是花式阅读、果式阅读、枝叶阅读，春天的花开秋天的风，跟随四季流转，流行什么读什么，刷屏什么跟风去读，读了很多，却没有“根系”。写作需要话语的生成，没有阅读所形成的思想根系，怎么能支撑“话语的生成”呢？
⑤这就是文字失语、写作失能的关键原因，徘徊在花朵、果实、枝叶层面的日常阅读，没有根系的生命营养，没有沉淀形成“可以生长和调用”的底层根系知识。【A】
⑥只有根系阅读，才能支撑“根系思考”，进而支撑有深度、有价值的流畅写作。无根系的阅读，如拿着杂志、报纸，看网络文章、短视频去吸收知识，只是休闲、消遣性的阅读，至多让你形成某种感慨或者积累素材，并不能支撑你的写作。自己对着纸质书去读，千万不要迷信“让别人替你读书”的说法。啃原著，就是从知识上培养自己的“根系”。比如，洞察幽微人性，读那些描写复杂人性的文学作品——《百年孤独》《悲惨世界》《红楼梦》等。读懂了那些作品，就能解释当下每天遇到的多数人、每天经历的多数事，那些作品写的不是一个时代、一个人，而是那个时代的“根”、人性的“根”。
⑦“根系阅读”包括这些关键词：经典、普遍性、人性、结构。普遍性意味着它具有解释多数现象的普遍力量。【B】此外，如“根系”般广泛的阅读还能让你的知识盘根错节，形成某种“联想式致知”的积累结构，这才能支撑流畅、自由地“输出”。日复一日，脑子里有那么多有机的、活化的“根系”，面对某个热点时， “根系”好像受到了阳光、雨水的刺激，很容易就“破土冒芽”，生长出观点的“枝干”。“根系”中涵养了那么多“活水”，取“一滴水”“一瓢水”就足以撑起源源不断的写作。
（节选自2023年6月12日《中国青年报》，有删改）
7．下列对“根系阅读”的理解，不正确的一项是（　　）
A．“根系阅读”可以使读者深入知识底层、人性底层、结构底层，获取完整的原典思想和智慧。
B．“根系阅读”能使读者形成“话语的生成”需具备的思想，提升写作能力。
C．“根系阅读”能支撑“根系思考”，促进有深度、有价值的流畅写作。
D．“根系阅读”能使读者见微知著，具有解释当下每天遇到的人和事的能力。
8．利用框架图可以帮助梳理文章的论证思路。阅读了上文之后，小艺和小文分别画[甲][乙]两幅框架图，你认为哪幅框架图更合理，请说明理由。
9．文中划横线的句子运用了什么论证方法？请结合语境简要分析。
根系，是树苗有根，一面扎向泥土深处，用庞大的根系滋养生命，一面向上生长，伸向天空，吸收阳光雨露，长成参天大树。
10．论述观点需要合理且充分的论据。下面链接材料作为文章论据，加入【A】【B】哪处更合适？请选择并简要说明理由。
链接材料： 比如阅读新闻，不能只是看每天的热点，更要看支撑这些每天此起彼伏、循环往复热点的普遍结构是什么？是什么支配着新闻，为什么这个世界每天发生了那么多事，这个事报道了，那个事却没有报道，赫伯特·甘斯在《什么决定新闻》中有很经典的分析。有一个文学概念叫“母题”，伟大的作品中总包含着共同的人类母题，每天呈现的新闻热点，其实是一个社会结构化母题的再生产。
【答案】7．D
8．示例一：甲更合理。因为文章第①②段先论述“文字失语”的现象并进行分析；再由第③④⑥段三个并列式的观点分别对“根系阅读”进行论述，其中第⑤段又是对第④段的补充；最后第⑦段总结全文。甲框架更符合全文“总-分-总”的论证思路。
示例二：乙更合理。因为文章第①段论述了“文字失语”的现状，第②段分析了原因；再由第③段对“根系阅读”的概念进行解释，第④⑤段进行与其他阅读形式的比较和分析，第⑥⑦段进行“根系阅读”重要性的论证。体现了“提出问题-分析问题”的论证思路。
9．用了比喻论证，将根系阅读比作树苗的扎根与生长，生动形象阐明了“根系阅读”能支撑输出和表达的原因，便于读者的理解中心论点，提高阅读兴趣。
10．加入B处更合适。因为B处论述的是“根系阅读”的结构化与普遍性（具有解释多数现象的普遍力量）。链接材料主要论述新闻阅读的核心是阅读支撑新闻的普遍性结构和“结构化母题的再生产”，可以用以论证上述论点。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；概括文章主要内容；论据；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
（3）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（4）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
7．ＡＢＣ．正确；
Ｄ． 虽然提到 “根系阅读” 能使读者见微知著，但文章中并未直接说明 “根系阅读” 具有解释每天遇到的人和事的能力，而是强调了通过阅读经典作品来理解人性和时代背景。
故答案为： D
8．示例一选择了甲框架，认为文章先提出‘文字失语’的现象和分析，然后分别论述‘根系阅读’的不同方面，最后总结全文，符合‘总 — 分 — 总’的论证结构。示例二选择了乙框架，认为文章先提出问题，再分析问题，最后论证‘根系阅读’的重要性，符合‘提出问题 — 分析问题’的论证思路。两种选择都有其合理性，关键在于对文章结构的理解。因此，示例一认为甲框架更合理，因为它符合文章‘总 — 分 — 总’的论证结构；示例二认为乙框架更合理，因为它符合文章‘提出问题 — 分析问题’的论证思路。
故答案为：示例一：甲更合理。因为文章第①②段先论述“文字失语”的现象并进行分析；再由第③④⑥段三个并列式的观点分别对“根系阅读”进行论述，其中第⑤段又是对第④段的补充；最后第⑦段总结全文。甲框架更符合全文“总-分-总”的论证思路。示例二：乙更合理。因为文章第①段论述了“文字失语”的现状，第②段分析了原因；再由第③段对“根系阅读”的概念进行解释，第④⑤段进行与其他阅读形式的比较和分析，第⑥⑦段进行“根系阅读”重要性的论证。体现了“提出问题-分析问题”的论证思路。
9．文中划横线的句子使用了比喻论证的方法，将 “根系阅读” 比作树苗的扎根与生长，形象地说明了 “根系阅读” 如何支撑输出和表达，使抽象的概念变得具体易懂，增强了文章的说服力和可读性。因此，文中划横线的句子使用了比喻论证，形象地说明了 “根系阅读” 如何支撑输出和表达，增强了文章的说服力和可读性。
故答案为：用了比喻论证，将根系阅读比作树苗的扎根与生长，生动形象阐明了“根系阅读”能支撑输出和表达的原因，便于读者的理解中心论点，提高阅读兴趣。
10．链接材料主要讨论了新闻阅读的核心在于理解其背后的普遍结构和 “结构化母题的再生产”，这与 B 处论述的 “根系阅读” 的结构化与普遍性相契合，因此加入 B 处更合适。因此，链接材料加入 B 处更合适，因为它讨论了新闻阅读的核心在于理解其背后的普遍结构和 “结构化母题的再生产”，与 B 处论述的 “根系阅读” 的结构化与普遍性相契合。
故答案为：加入B处更合适。因为B处论述的是“根系阅读”的结构化与普遍性（具有解释多数现象的普遍力量）。链接材料主要论述新闻阅读的核心是阅读支撑新闻的普遍性结构和“结构化母题的再生产”，可以用以论证上述论点。
（2025九上·长兴月考）阅读理解
水桶里晃动的
刘荒田
①“水桶里晃动的”这一意象，来自一首新诗。读罢顿时拍案，太有新意了。然而，那又是从童年起就烂熟的啊！
②怎么能够忘记水桶？
③小时候我居住的小镇，镇中心流过一条不大不小的河，名叫“横水”。别指望什么“水是眼波横”，它的源头是连绵的大牛山，从方圆数十里阡陌纵横的田垌、炊烟袅袅的村庄、布满菜垄和坟墓的坡地，收纳各种各样的水，经过镇里埠头时，浑绿、浓稠。到了六月吃粽子的时节，洪涝来了，小孩子从石桥上吆喝着跳下，出水时头上披着泥沙。
④我和姐姐天天踏着花岗岩做的石级，把河水打进水桶，挑回家饮用。如今回头看，大吃一惊，混合着人畜排泄物、海量垃圾的污水，沿河人家喝了多少世代！直到上世纪50年代，居民才开始把明矾放进水缸，沉淀的杂质动不动就是几寸厚。到了改革开放后，终于喝上了洁净的自来水。
⑤挑水时，好玩的不是水，而是水桶里晃动的倒影。那时我七八岁，祖母为我的窄肩配备的水桶是薄铁做的，容量不大，挑起来分量正好。大我三岁的姐姐负责打水，整理棕绳，为我扶起小扁担。【A】起步后，水桶发出奇妙的金属声，让人想到梵音，哐啷哐啷，紧随步子的节奏。小小的水桶盛上水，如果静止，倒影不过是原物的拷贝；水晃动，便被赋予了生气，万花筒一般，幻化出奇异的色彩、怪诞的图形。
⑥挑起水桶，踏上九级石阶，被水桶里的风景迷住。先是从果园篱笆上伸出的番石榴树。果子躲在叶丛，桶里却看得分明。继而是充满动感的铺子，头一间是大芳茶楼，招牌被水波颤出皱褶， “大芳”两个榜书仿佛跳起舞来。骑楼下，小女孩在踢毽子，影子在水底飞过。然后是街角的一棵紫荆树，正是花期，桶里盛着艳丽的姿色，比树上的花更水灵。拐进小巷，倒影便全是乌黑的墙壁。
⑦从小学三年级开始，河水只拿来洗衣物，与小镇相邻的村庄有一口水井，饮用水去那里打。路远了，怕水溅出，挑上肩前，姐姐往桶里放上几片树叶。并沿的蔷薇开花那阵，姐姐趁村人不在旁，摘下几朵放在水上，慌慌张张像做贼。其实哪有人稀罕？
⑧井水比河水有看头，清凌凌的。离开井台往小镇走，经过一条俗称“竹巷”的植物长廊，两旁不全是凤尾竹，还有小叶榕、楠树、尤加利和乌桕。密不透风的浓绿，应了那句唐诗“空翠湿人衣”。是的，我的衣服湿了——既染上了绿色，又被桶里溅出的水花打湿。走得稍快一点，水桶里的世界更是精彩！一会儿是密密匝匝的竹竿，排浪一般打来。一会儿是头顶上的浓荫，教我恍惚间潜入大海深处。一会儿是旋转的灯笼花和扶桑花，犹如烟花爆开。一会儿，桶里一片澄明，水面纹丝不动，原来已走出竹巷，水桶兜上了无云的蓝天。还得穿过墟场。【B】纷纷落进水桶的，近的有檐牙、帐篷、货摊上的遮阳伞、推鸡公车的汉子那上了釉似的背脊，远的有电线网、小伙伴放的风筝。
⑨自从被桶里的倒影迷住，我走路的姿态变得特别，让姐姐这监护人困惑。忽然快忽然慢，她要么跟不上要么超前，却不晓得我在“追”水桶里的景致。看得太投入，碰伤脚趾不止一次。有一回打了个趔趄，水桶侧翻，虽马上站定，水也泼出了一半，害得姐姐多走了一趟，水缸才给注满。过了很久，终于被姐姐识破，从此她走一段就高声提醒：“看路！”
⑩我抄下的那句诗是这样的：“水桶里晃动的青峰才是真正的秦岭。”我无意去分辨儿时小水桶里的倒影是不是比景物本身更真实，但能肯定， “水桶里晃动的”比现实的画面美得多。
11．【景物之美】通读全文，完成下面的填空。
12．赏析文中画横线句。
【A】起步后，水桶发出奇妙的金属声，让人想到梵音，哐啷哐啷，紧随步子的节奏。（从感官角度赏析）
【B】纷纷落进水桶的，近的有檐牙、帐篷、货摊上的遮阳伞、推鸡公车的汉子那上了釉似的背脊，远的有电线网、小伙伴放的风筝。（赏析加点词的妙处）
13．【人物之美】结合文章内容，从姐姐和“我”在挑水过程中不同的关注点中，分析姐姐和“我”各有怎样的形象。
14．【情思之美】文章最后说“水桶里晃动的”比现实的画面美得多，请结合文本内容，从客观和主观两个角度探究作者这样说的原因。
【答案】11．番石榴；墙壁；墟场
12．【A】从听觉角度，从水和水桶的碰撞声联想到梵音，还用了拟声词哐啷哐啷，形象地写出了挑水给我带来的乐趣。、
【B】“纷纷”生动地表现了“我”挑水路过墟场时，遇到的各色景物种类繁多从侧面烘托了“我”的步履之快、墟场人多热闹的景象，也表现了“我”挑水赏景时的愉悦心情。
13．“我”关注外面世界，风景的倒影，关注金属的碰撞声，是天真充满好奇心的人。
姐姐关注井沿边的蔷薇、叶子，关注桶里的水有没有洒出来；关注弟弟的安全，提醒看路，是热爱生活又细心温情的人。
14．①客观：小小的水桶盛上水，如果静止，倒影不过是原物的拷贝；水晃动，便被赋予了生气，万花筒一般，幻化出奇异的色彩、怪诞的图形。
②主观：作者怀着童心和诗心从另一个角度来看世界，发现了真实的事物有别样的美。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
11．本题考查文章内容的梳理。第①空，根据题干提示 “果园”，结合第⑥段 “先是从果园篱管上伸出的番石榴树” 可知，①是番石榴；第②空，根据题干提示 “小巷”，结合第⑥段 “拐进小巷，倒影便全是乌黑的墙壁” 可知，②是墙壁；第③空，根据题干提示 “生活场景”，结合第⑧段 “还得穿过墟场。纷纷落进水桶的，近的有檐牙、帐篷、货摊上的遍阳伞、推鸡公车的汉子那上了釉似的背誉，远的有电线网、小伙伴放的风等” 可知，③是墟场。
故答案为： 番石榴；墙壁；墟场
12．本题考查句子赏析。①“水桶发出奇妙的金属声”“哐啷哐啷” 是从听觉角度表现水桶的晃动。水桶发出的金属声被比喻为梵音，传达出宁静与和谐，哐啷声营造出富有节奏感的声音效果，仿佛与步伐同步，增加了行走的韵律美。这句从听觉角度不仅强化了声音的质感，也使场景更加富有生活气息，形象地写出了挑水给 “我” 带来的乐趣。②“纷纷” 本意为往下落的东西多而杂乱，在这句话中是形容落入 “我” 的水桶里的事物多而且速度快。根据这句话中 “近的有檐牙、帐篷、货摊上的遮阳伞、推鸡公车的汉子那上了釉似的背脊，远的有电线网、伙伴放的风筝” 这一内容可知，当 “我” 挑水路过墟场时，遇到的各色景物种类繁多，生动形象地表现了水桶里的世界的繁华和美好，写出了墟场人多且热闹的景象。景物 “纷纷” 落进水桶，也从侧面烘托了 “我” 打水时的步履之快，表现出 “我” 挑水赏景时的愉悦心情。
故答案为：【A】从听觉角度，从水和水桶的碰撞声联想到梵音，还用了拟声词哐啷哐啷，形象地写出了挑水给我带来的乐趣。【B】“纷纷”生动地表现了“我”挑水路过墟场时，遇到的各色景物种类繁多从侧面烘托了“我”的步履之快、墟场人多热闹的景象，也表现了“我”挑水赏景时的愉悦心情。
13．本题考查人物形象分析。根据第⑤段 “挑水时，好玩的不是水，而是水桶里晃动的倒影”“起步后，水桶发出奇妙的金属声”，第⑥段 “挑起水桶，踏上九级石阶，被水桶里的风景迷住” 等内容可知：“我” 关注的是外面的世界，是风景的倒影，关注水桶发出的金属碰撞声，因为七八岁的 “我”，年龄小，正值童年，“我” 关心的不少水洒了没有，“我” 对外面的世界充满好奇心，晃动的倒影，奇妙的声响都能引起兴趣，由此可知，“我” 是充满好奇心的天真活泼的人。根据第⑤段 “大我三岁的姐姐负责打水，整理棕绳，为我扶起小扁担”，第⑨段 “过了很久，终于被姐姐识破，从此她走一段就高声提醒：‘看路’” 可知，姐姐关注的是弟弟的安全，提醒他看路。根据第⑦段 “路远了，怕水溅出，挑上肩前，姐姐往桶里放上几片树叶。并沿的蔷薇开花那阵，姐姐趁村人不在旁，摘下几朵放在水上，慌慌张张像做贼” 可知，姐姐还关注井沿边的蔷薇、叶子，留心水桶里的水有没有洒出来。姐姐更年龄大一些，懂事一些，她关心弟弟的安全，关心挑水生活，她是女孩子，爱花爱美，由此可知，姐姐是细心温情又热爱生活的人。
故答案为：“我”关注外面世界，风景的倒影，关注金属的碰撞声，是天真充满好奇心的人。姐姐关注井沿边的蔷薇、叶子，关注桶里的水有没有洒出来；关注弟弟的安全，提醒看路，是热爱生活又细心温情的人。
14．本题考查句子含义。从客观上看，根据第⑤段 “小小的水桶盛上水，如果静止，倒影不过是原物的拷贝；水晃动，便被赋予了生气，万花筒一般，幻化出奇异的色彩、怪诞的图形” 可知，水桶里的倒影本身是原物的拷贝，同时比现实的画面美得多；从主观上看，根据第⑩段结尾句 “我无意去分辨儿时小水桶里的倒影是不是比景物本身更真实，但能肯定，‘水桶里晃动的’比现实的画面美得多” 一句中的 “无意” 是不故意、非自觉的意思，表现了 “我” 对儿时小水桶里的倒影是不是比景物本身更真实并不在意，作者怀着童心和诗心从另一个角度来看世界，表面含义是赞美水桶里晃动的世界的美好，主观上讲其深层含义是表达作者对超越现实的美的喜爱和追求。
故答案为： ①客观：小小的水桶盛上水，如果静止，倒影不过是原物的拷贝；水晃动，便被赋予了生气，万花筒一般，幻化出奇异的色彩、怪诞的图形。②主观：作者怀着童心和诗心从另一个角度来看世界，发现了真实的事物有别样的美。
（2025九上·长兴月考）阅读理解
【材料一】
予以罪废①，无所归。扁舟吴中，思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也。
一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。坳隆胜势，遗意尚存。予爱而徘徊遂以钱四万得之构亭北碕②号“沧浪”焉。
前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。予时榜③小舟，幅巾④以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞⑤而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。
形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明。返思向之沮泪荣辱之场。只与锱铢⑥利寁想磨戛⑦，隔些真趣，不亦鄙哉！
（[北宋]苏舜钦《沧浪亭记》节选，有删改）
【注释】①以罪废：因参与“庆历新政”，37岁的苏舜钦被罢职，闲居吴中 （今苏州），修建沧浪亭。②碕：弯曲的水岸。③榜：驾船。④幅巾：古代男子以整幅帛巾束头发。⑤踞：蹲坐。⑥锱 （zī）铢：比喻极其 微小的数量。⑦磨戛：消磨。
【材料二】
初晴游沧浪亭 苏舜钦 夜雨连明春雨生，娇云浓暖弄微晴。 帘虚日薄花竹静，时有乳鸽相对鸣。 夏意 苏舜钦 别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。 树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。
【材料三】
【A】 二子①逢时犹死饿，三闾②遭逐便沉江。 我今饱食高眠外，唯恨澄醪③不满缸。 （苏舜钦《沧浪静吟》节选） 【B】 丈夫志，当景盛，耻疏闲。 壮年何事憔悴，华发改朱颜。 （苏舜钦《水调歌头·沧浪亭》节选）
【注】①二子：指伯夷、叔齐，武王灭商后，他们耻食周粟，饿死于首阳山。②三闾：指三闾大夫屈原。③澄醪 （1áo）：清醇美酒。
15．【前期准备·疏通问题】解释下列加点词的意思。
语句摘录 活用方法 加点字词释义
⑴不类乎城中 课内迁移：佛印绝类弥勒。 岸芷汀兰，郁郁青青。 ⑴　 　
⑵东顾草树郁然 ⑵　 　
⑶杠之南，其地益阔 成语迁移：精益求精 ⑶　 　
⑷日与锱铢利害相磨戛 词类活用：吾日三省吾身 ⑷　 　
16．为文中画横线的句子断句，限断3处。
予爱而徘徊遂以钱四万得之构亭北号沧浪焉
17．【摄影组·拍摄镜头】摄影组打算拍摄苏舜钦在沧浪亭的生活场景，请结合【材料一】第③段，帮其完成镜头脚本设计。
来源 画面描述 预期效果
材料一第③段 自然景观：⑴　 　 把景的设计和人的情感照应起来，用明媚的景象表现人在自然 中的闲适、快乐。
作者活动：⑵　 　
18．【字幕组·选配诗歌】【材料二】的两首诗都是苏舜钦创作于闲居沧浪亭时期的。字幕组想从中引用优美的诗句，请你选择最喜欢的一句，并赏析其妙处。
A.娇云浓暖弄微晴 B.梦觉流莺时一声
19．【配音组·虚词诵情】短片以文中画波浪线句作为开篇和结尾的“画外音”。配音组同学想通过虚词读出人物情感，请帮其设计朗读脚本，并结合文本内容与作者情感说明理由。
语句 朗读设计及理由
思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也。 示例：“也”字读出感叹的语气，作者想要找一块高爽安静的地方来舒展情怀，却没能得到，全句以舒缓的语速、低沉的语调来读，表现被贬后想寻山水排遣内心郁闷而不可得的遗憾、失落和伤感之情。
内心郁闷而不可得的遗憾、失落和伤感之情。 　 　
20．【编导组·心境之思】编导组摘录了【材料三】中【A】【B】两则诗词片段，为让观众进一步了解苏舜钦闲居沧浪亭时的心境，请你选择其一编入短片，结合【材料一】和你所选诗词的内容，简述理由。
【答案】15．像/相似/类似；茂盛；更加；每天
16．予爱而徘徊/遂以钱四万得之/构亭北碕/号“沧浪”焉
17．澄澈的小河，水波潋滟；翠绿的竹子，生机勃勃；明媚的阳光，阳光下竹子的阴影在门窗之间交错相接。；身着轻便衣服，驾着小船，一脸悠闲。有时把酒赋诗，有时仰天长啸，更多的时候，安坐亭中，逗鱼 赏鸟，与鱼鸟同乐。
18．A.“弄”字，具有拟人化特点，十分精当地描绘出和风轻拂，雨云漂浮，丽日隐现的天气特征，体现了作者对闲居地美景的喜爱之情
B.用了反衬手法，通过不时传来断续的莺声反衬睡醒时四周环境的安静，突出了作者闲居的恬静舒适。
19．“哉”字读出反问语气，作者想到从前在官场中每天为了微小的利益消磨时间，对比如今闲居的 乐趣，对从前很鄙视，表现作者不慕名利，寄情山水的情感。
20．选A，让观众进一步体会作者不慕名利、寄情山水的悠然自得。材料一写苏舜钦闲居时修建沧浪亭，内心获得净化的愉悦之情，A中则惋惜因被放逐而投江的屈原，认为自己休闲自得，只遗憾美酒不够多，乐观旷达。
选B，让观众从更多的角度理解作者，既有被贬的郁闷，也有闲居的快乐。材料一写苏舜钦闲居时修建沧浪亭，内心获得净化的愉悦之情，B写苏舜钦在壮年被排挤出官场，个人志向不得施展的愤慨与无奈。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（5）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（6）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
【参考译文】
　　【材料一】我因获罪被罢官，没有地方可归。驾着小船在吴地漂泊，想找到一个地势高爽、空旷开阔的地方，来舒展自己的心怀，却没能找到。
　　一天拜访郡学，向东看到草木茂盛，（那里有）高大的土山、宽阔的水面，不像在城里。沿着水边在杂花修竹之间找到一条小径。向东走几百步，有一块荒地，纵横合计约五六十寻，三面都临水。小桥的南面，地势更加开阔，旁边没有民居，左右都是林木相互遮蔽。（这里）高低起伏的美好地势，（以前的）意趣还留存着。我喜爱这个地方，来回地走，最终用四万钱买下了它，在北面的曲岸构筑亭子，取名 “沧浪”。
　　（亭子）前面是竹子，后面是水，水的北面又有竹子，没有穷尽。清澈的水面、翠绿的竹干，光影在门窗之间交错，尤其与清风明月相得益彰。我时常驾着小船，戴着幅巾前往，到了那里就洒脱地忘记了回去。饮酒高歌，蹲坐仰天长啸，没有乡野老人前来，只与鱼鸟同乐。
　　身体已经舒适，那么精神就不会烦躁；所见所闻没有邪恶之物，那么道义就会彰明。回过头想想以前那些让人沮丧、欢喜的荣辱场，只是每天与细小的利害得失相计较，同这样的真趣相比较，不是很庸俗吗！
15．本题考查理解文言字词。 ⑴ 结合 “佛印绝类弥勒” 可知，句意是佛印很像弥勒，句中的 “类” 是 “像，类似，相似” 的意思。结合课内迁移法可知，“不类乎城中” 的 “类” 也是 “像，类似，相似” 的意思。
⑵ 结合 “岸芷汀兰，郁郁青青” 可知，句意是岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴；句中的 “郁郁” 是 “茂盛” 的意思。结合课内迁移法可知，“东顾草树郁然” 的 “郁” 也是 “茂盛” 的意思。
⑶ 结合成语 “精益求精” 可知，成语的意思是好了还求更好。益：更加。结合成语迁移法可知，“杠之南，其地益阔” 中的 “益” 也是 “更加” 的意思。
⑷ 结合 “吾日三省吾身” 可知，句意是我每天多次自我反省；句中的 “日” 是名词作状语，相当于 “每天” 的意思；据此可知，“日与锱铢利害相磨戛” 中的 “日” 也是名词作状语，相当于 “每天” 的意思。“日与锱铢利害相磨戛” 句意：每天与细小的利害得失相计较。
故答案为：像/相似/类似；茂盛；更加；每天
16．本题考查文言文句子断句。句意为：我喜爱这地方，来回地走，最后用钱四万购得，在北面构筑亭子，叫“沧浪”。“予爱而徘徊” 中 “予” 是主语，“爱”“徘徊” 是谓语，“而” 是连词，省略了宾语，故在 “徊” 后断句；“遂以钱四万得之” 省略了主语，“遂以钱四万” 是定语，“得” 是谓语，“之” 是宾语，故在 “之” 后断句；“构亭北碕” 省略了主语，“构” 是谓语，“亭” 是宾语，“北碕” 是定语，故在 “碕” 后断句。
故答案为：予爱而徘徊/遂以钱四万得之/构亭北碕/号“沧浪”焉
17．本题考查理解分析文章内容。需根据文段找出苏舜钦所描述的沧浪亭下的 “景” 和 “人” 的状况和情形。根据题干提示，从第三段中概括归纳。第一空：结合【材料一】第③段 “前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜” 可知，句中 “前竹后水，水之阳又竹” 表明亭的前面有竹子，后面是水，水的南面（阳面）还有竹子，展示了竹子和流水的互相映衬；“澄川翠干” 指清澈的水面和翠绿的竹梗，“光影会合于轩户之间” 说明日光照射下竹子和水的光影交错，融入亭里的轩户（窗户和门）之间，与自然风光交融一体，而 “尤与风月为相宜” 则体现出在风吹月明的情境之下，这一切更加相得益彰，描绘出一种闲适优雅的自然美景；这句话中描绘了的自然景物有翠绿的充满生机的竹子、澄澈的小河、明媚的阳光，阳光照射下竹子和水的光影交错；第二空：结合【材料一】第③段 “予时榜小舟，幅巾以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐” 知，句中 “予时榜小舟” 指的是作者驾船在活动；“幅巾以往” 表示佩戴幅巾外出游玩；“觞而浩歌” 分别是饮酒和高歌；“踞而仰啸” 则描绘了蹲坐并仰天长啸的动作。据此可知，人的活动有：驾小船、佩戴幅巾外出、饮酒高歌、蹲坐仰天长啸，游于亭中与鱼鸟乐，纵情饮酒赋诗，快乐无穷，通过这些活动描绘，表现了游玩沧浪的人自在、恬适、悠闲、惬意，展现了人在自然中洒脱、自在的生活状态。据此概括作答。
故答案为：澄澈的小河，水波潋滟；翠绿的竹子，生机勃勃；明媚的阳光，阳光下竹子的阴影在门窗之间交错相接；身着轻便衣服，驾着小船，一脸悠闲。有时把酒赋诗，有时仰天长啸，更多的时候，安坐亭中，逗鱼 赏鸟，与鱼鸟同乐。
18．本题考查赏析诗句。
A ．结合 “娇云浓暖弄微晴” 可知，诗句的意思是因昨夜雨久，虽然今日天已放晴，空气中湿度依然很大，天上浓密的云块尚未消散，阴天迹象明显；但毕竟雨停了，阳光从云缝里斜射下来，连轻柔的春云也带上了暖意，天正由阴转晴。“弄微晴” 用拟人的手法生动形象地写出了春雨之后天气初晴后的景象，表现出晴雨交替的动人之美；表现了轻松愉悦、和谐美好的氛围，蕴含着作者因天气变化所带来的舒适感和美好心情，淋漓尽致地刻画出一种动静结合的自然美，表达了作者对对闲居地美景的喜爱之情；
B．结合 “梦觉流莺时一声” 可知，诗句的意思是正是中午时分，我一觉醒来，耳边传来黄莺儿断续的啼唱。从 “梦觉” 到 “流莺” 一声之间，通过听觉捕捉到自然界的声音变化，这种由梦境到现实中的过渡，带来微妙的意境仿佛人在宁静中被唤醒，梦醒后宁谧，又通过不时传来断续的莺声来反衬，体现了苏舜钦在沧浪亭闲居时对大自然的细腻感知与陶醉，勾勒出一幅宁静、诗意的夏日午后的生活画卷，使人感受到自然之美与生活闲适相结合的意境之美。据此概括作答。
故答案为：A.“弄”字，具有拟人化特点，十分精当地描绘出和风轻拂，雨云漂浮，丽日隐现的天气特征，体现了作者对闲居地美景的喜爱之情B.用了反衬手法，通过不时传来断续的莺声反衬睡醒时四周环境的安静，突出了作者闲居的恬静舒适。
19．本题考查理解语句与朗读设计。结合 “隔此真趣，不亦鄙哉” 可知，句子的意思是：同这样的情趣相比较，不是太庸俗了吗？句式上，采用了反问，表现的情感比较强烈；内容上，又是反思以前的名利场，每天与细小的利害得失相计较的心理，突出的现在内心的高尚、超然。所以，朗读时，“哉” 字要读出反问句的反诘语气，加重语气突出情感与语意，速度上略微加快，表现内心的激动与自豪，表达自己在沧浪亭中内心获得净化的愉悦之情。
故答案为：“哉”字读出反问语气，作者想到从前在官场中每天为了微小的利益消磨时间，对比如今闲居的 乐趣，对从前很鄙视，表现作者不慕名利，寄情山水的情感。
20．本题考查理解和运用材料内容。结合【材料三】【A】“二子逢时犹死饿，三闾遭逐便沉江。我今饱食高眠外，唯恨澄醪不满缸” 可知，此诗描写了苏舜钦对于古今贤士命运的感叹和对自身境遇的安然自得。在经历了政治生涯的失意后，作者退隐在沧浪亭，过着自得其乐的生活，用 “饱食高眠” 来表现自己的生活态度。他通过喝酒、反思，让自己的心灵在自然中获得片刻的宁静，与【材料一】中描写的沧浪亭中闲适悠然的生活场景形成呼应，展示了苏舜钦从世俗纷争中抽身而退，追求内心安宁和享乐的小隐境界。选择这则片段能够更好地呈现他在沧浪亭中的心境和情怀。结合【材料三】【B】“丈夫志，当景盛，耻疏闲。壮年何事憔悴，华发改朱颜” 可知，“丈夫志，当景盛，耻疏闲” 表达了作为男子汉，在人生或事业的盛期不愿意过闲散的生活，反映出一种不甘寂寞、希望有所作为的心态。“壮年何事憔悴，华发改朱颜” 感叹自己在壮年时却由于各种原因变得憔悴，甚至头发渐白，容颜衰老，表达了作者对自身处境的无奈和对时间流逝的惋惜与惆怅。这与他在沧浪亭的闲居生活形成对比，表现出作者内心深处的失落和志在千里却无力回天的痛苦。结合【材料一】第①段 “予以罪废，无所归。扁舟吴中，思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也” 可知，苏舜钦在被贬后徘徊于山水之间，流露的是醉心与山水的快乐，而 B 片段却是对身处壮年无所事事，无法为国效力的愤懑。两者看似不一致，但进一步分析可知，作者内心的壮志与抱负一直深埋于心，而醉心山水只不过的无奈之下的权宜之举。选择这则片段能够使读者可以多角度地理解作者。
故答案为： 选A，让观众进一步体会作者不慕名利、寄情山水的悠然自得。材料一写苏舜钦闲居时修建沧浪亭，内心获得净化的愉悦之情，A中则惋惜因被放逐而投江的屈原，认为自己休闲自得，只遗憾美酒不够多，乐观旷达。选B，让观众从更多的角度理解作者，既有被贬的郁闷，也有闲居的快乐。材料一写苏舜钦闲居时修建沧浪亭，内心获得净化的愉悦之情，B写苏舜钦在壮年被排挤出官场，个人志向不得施展的愤慨与无奈。
21．（2025九上·长兴月考）写作
镜子
艾青
仅只是一个平面，
却又是深不可测。
它最爱真实，
决不隐瞒缺点。
它忠于寻找它的人，
谁都能从它发现自己。
或是醉后酡颜，
或是鬓如霜雪。
有人喜欢它，
因为自己美；
有人躲避它，
因为它直率；
甚至有的人，
恨不得把它打碎。
请根据你对以上材料的理解，写一篇不少于600字的文章，可以结合自己的见闻经历，撰写记叙文，也可以发表自己的观点，撰写议论文。
要求：
⑴题目自拟，立意自定。
⑵除诗歌外，文体自选。
⑶不得抄袭、套作，文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
【答案】例文：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　外婆的那面铜镜
　　外婆的梳妆台上，总摆着一面边缘磨得发亮的铜镜。镜面不算平整，照人时带着淡淡的光晕，却像艾青笔下的镜子那样，从不说谎。
　　去年暑假，我跟着外婆学做桂花糕。揉面时，我总嫌麻烦，随便搓几下就想蒸。外婆没说话，只是把铜镜递到我面前：“你看看面团，再看看你自己。” 我盯着镜子里的自己，额前碎发沾着面粉，脸上满是敷衍的神情；再低头看面团，表面坑坑洼洼，根本没揉匀。“做事和照镜子一样，偷没偷懒，一眼就看出来。” 外婆的话像细针，轻轻扎醒了我。
　　后来我认真揉面，手指酸了也不歇，直到面团变得光滑细腻。蒸好的桂花糕透着清甜，外婆又让我照镜子。这次镜中的我，嘴角扬着笑，眼里满是踏实的光。外婆摸着铜镜说：“这镜子陪我几十年了，我年轻时缝衣服，线走歪了，一照手的姿势就知道问题在哪儿。它从不说好听的，却能让人少走弯路。”
　　有次我帮外婆收衣服，不小心扯破了她最爱的蓝布衫。我慌了，偷偷把衣服藏在衣柜最底层，假装什么都没发生。可吃饭时，看着外婆频频望向阳台的眼神，我总觉得那面铜镜在盯着我，像在无声地问：“你敢承认吗？” 当晚，我攥着破衣服向外婆道歉，她没生气，只是拿出针线：“知道错了就好，就像镜子照出了污渍，擦干净就好了。”
　　如今每次回外婆家，我都会先看看那面铜镜。它依旧是那个朴素的平面，却藏着最深刻的道理：生活里的 “镜子” 从不止于实物，外婆的话、自己的行为，都是照见真实的镜子。唯有敢直面真实，不回避缺点，才能把日子过得像桂花糕那样，清甜又扎实。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料是艾青的现代诗《镜子》，核心关键词为 “真实”“直率”“自我认知”，体裁为哲理抒情诗。诗歌以 “镜子” 为意象，既写其 “平面” 的外在特征，更突出其 “深不可测” 的内在特质 —— 它忠于真实、不隐瞒缺点，能照出人的本来面貌，也折射出不同人面对真实的不同态度（喜欢、躲避、打碎）。核心主题为 “镜子是自我认知的载体，面对真实是人生的重要课题”，为写作提供了 “以镜子喻真实，探讨自我认知、待人处世态度” 的方向。
【题干分析】
① 关键词与要求解析：“镜子”：表层指日常照面的工具，深层是 “真实的象征”“自我审视的媒介”，可延伸为他人的评价、生活的挫折、历史的教训等能让人看清真实的事物。“结合见闻经历 / 发表观点”：写记叙文需选取具体事件（如一次因他人批评 “照见” 自身缺点、通过某件事认清自己的真实能力等），写议论文需提炼明确观点（如 “要敢于直面真实的自己”“真实的镜子是成长的助力”）。“不少于 600 字 + 不得出现真实信息”：记叙文需保证事件完整、细节充分，议论文需论证层次清晰；文中可用 “小区的张阿姨”“学校的社团活动” 等模糊表述，规避真实地名、人名。
② 写作思路与误区提示：若写记叙文（以 “通过某件事‘照见’真实的自己” 为例）写作思路：开头 “场景切入”：从实物镜子引入，如 “我总喜欢对着梳妆镜整理发型，却从没想过，生活里还有一面‘镜子’，能照出我不愿承认的缺点”，自然引出下文事件。
中间 “事件展开”：详细叙述 “照见真实” 的过程，如 “班级竞选班长，我因骄傲轻敌落选，好友没有安慰我，反而说‘你总觉得自己什么都好，却没看到别人准备得更认真’”，描写自己当时的抵触（躲避 “镜子”），再写后续观察到同学的努力，逐渐认清自己 “自负” 的缺点（面对 “镜子”）。结尾 “感悟升华”：点明 “好友的话就像一面镜子，虽然直率得让人难受，却让我看清了真实的自己，也学会了谦逊”，呼应开头的 “镜子” 意象，扣住 “真实助人成长” 的主题。
常见误区：只写 “镜子” 的实物功能，如 “我用镜子打扮自己”，未延伸到 “自我认知”，偏离诗歌核心含义。事件与 “真实” 无关，如写 “我丢了镜子后很着急，后来找回了”，未体现 “照见真实、面对真实” 的主题。若写议论文（以 “直面真实的镜子，方能成长” 为例）
写作思路：开头 “引论破题”：引用诗歌中 “镜子最爱真实，决不隐瞒缺点” 的句子，提出观点 “人生中的‘镜子’（他人批评、自身不足等）虽直率，却能让人看清真实，唯有直面，方能成长”。中间 “本论论证”：第一层：论证 “真实的镜子能暴露缺点，让人清醒”，用 “唐太宗以魏徵为镜，听取直言劝谏，改正为政缺点，开创贞观之治” 的事例。第二层：论证 “躲避或打碎‘镜子’（拒绝真实）会阻碍进步”，用 “项羽不听范增劝告，忽视自身刚愎自用的缺点，最终乌江自刎” 的事例。结尾 “结论升华”：联系现实，强调 “我们应把他人的批评、生活的挫折当作‘镜子’，直面真实，改正不足，让‘镜子’成为成长的助力”。
常见误区：观点模糊，如 “镜子很重要”，未明确 “镜子为何重要（因为真实）”“如何对待镜子（直面）”。事例与观点脱节，如举 “爱迪生发明电灯” 的事例，未关联 “直面真实、改正缺点”，论证缺乏逻辑。
【立意提取】
1．那一句直率的话，是我的镜子
2．一次落选，照见真实的我
3．做敢于面对 “镜子” 的人
4．镜子的启示：真实是成长的基石
【点评】以 “外婆的铜镜” 为核心线索，串联 “学做桂花糕”“扯破衣服道歉” 两个日常事件，将诗歌中的 “镜子” 意象转化为具体可感的生活载体，让 “直面真实” 的主题自然融入叙事，不生硬说教。通过 “镜面磨得发亮”“面团坑坑洼洼”“攥着破衣服道歉” 等细节，刻画学习过程中的敷衍与醒悟、犯错后的忐忑与坦诚，让人物动作与心理活动紧密结合，画面感强，情感真实可触。结尾将 “外婆的铜镜” 延伸到 “生活里的镜子”，点明 “直面真实才能过好生活” 的感悟，既呼应艾青诗歌中 “镜子忠于真实” 的核心，又让个人经历与普遍道理衔接，升华不突兀，符合记叙文 “以小见大” 的特点。
1 / 1浙江省湖州市长兴县龙山共同体2025-2026学年九年级上学期语文10月月考试卷
（2025九上·长兴月考）请完成下面的学习记录单。
诗文中意象学习资源
◎古典诗文部分 ⑴ ____，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） ⑵浮光跃金，____。（范仲淹《岳阳楼记》） ⑶《月夜忆舍弟》中，杜甫通过想象故乡的月亮应该更明亮，来表达思乡之情的诗句是：____，____。 ⑷《左迁至蓝关示侄孙湘》中，韩愈用大雪堵塞来比喻仕途艰难，前途渺茫的诗句是：____，____。 ⑸《长沙过贾谊宅》中，诗人借秋草和夕阳等意象，即景生情，渲染凄凉的气氛的诗句是：____，____。 ◎现代诗歌部分 ⑹这被暴风雨所打击着的土地 这永远汹yǒng着我们的悲愤的河流 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… （艾青《我爱这土地》节选） ⑺那轻，那娉婷，你是， 鲜yán百花的冠冕你戴着， 你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。 （林徽因《你是人间的四月天》节选） ⑻像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳 （穆旦《我看》节选） ⑼____
诗歌意象运用小贴士 （一）选择合适的意象，并使用恰当的修饰语描述意象特征，充分表达个性化情感，如：例④和⑦。 （二）运用意象时，可借助____等表现手法，丰富其内涵，如：例②和③ （三）在传情达意时，可将多个意象进行组合，营造诗歌意境，如：例①和⑤。
1．请补全“古典诗歌部分”的诗句。
2．根据“现代诗歌部分”的拼音写出相应的汉字。
A.汹yǒng　 　 B.鲜yán 　 　
3．请根据语境，给“曳”选择正确的拼音（　　）
A．yè B．yì
4．请研读学习资源，根据提示，把诗歌意象运用小贴士 （二）补充完整。
5．下面诗歌中的哪一首可以放入学习记录单中“现代诗歌部分⑨”，请选择并运用小贴士中合适的方法进行赏析。
A.我沉默着/为了没有足够响亮的语言/像初夏的雷霆滚过阴云密布的天空/舒发我的激情于我的狂暴的呼喊。（艾青《时代》）
B.田亩已荒芜了——狼藉着犁翻了的土块/与枯死的野草/与杂在野草里的腐烂了的禾根。（艾青《旷野》）
C.大堰河/我是吃了你的奶而长大了的你的儿子/我敬你/爱你！（艾青《大堰河——我的保姆》）
6．请根据主题，选择合适的意象，让小诗更完整。
家乡，
是离别时
小院里相送的那一朵山茶花；
是离别时，
　 　
（2025九上·长兴月考）现代文阅读
短视频时代，我们为什么需要“根系阅读”
① “文字失语”是当下一种比较普遍的现象。人们往往习惯了网络语言，不会正常表达或者词语匮乏，只能干瘪无趣地说“你懂的”“一切尽在不言中”，或在写作中通篇都是废话、空话、套话，写出的文章成为“废话篓子”。
②我经常听到这样的困惑：“我平常也看了不少书啊，收藏夹里存有一堆文章，怎么到写文章时，就写不出来呢？阅读怎么无法支撑我的写作呢？”“文字失语者”的反思，让我们看到“阅读很多却无法表达”的症结。微信公众号、微博等电子媒体空间知识爆炸，有很多地方可以获取知识。一本很厚的书，总有人用一篇文章或一条视频讲解。看这些东西好像也能获得知识，但就是觉得很不对劲，是因为这些东西都很零碎，很难帮人建立思想谱系，也很难被用于“再输出”。确实如此，那些碎片化、胶囊式的知识信息，都是别人“阅读后再输出”的东西，营养成分很低，很难有维持你“再输出”的丰厚养分。
③我想到了一个概念，叫“根系阅读”，并不是读书了，就能支撑输出和表达。只有扎向知识底层、人性底层、结构底层的根系，接触完整的原典思想和智慧，才有支撑“再输出”的知识营养，才能促进写作能力的提升。根系，是树苗有根，一面扎向泥土深处，用庞大的根系滋养生命，一面向上生长，伸向天空，吸收阳光雨露，长成参天大树。
④与“根系阅读”相对的是花式阅读、果式阅读、枝叶阅读，春天的花开秋天的风，跟随四季流转，流行什么读什么，刷屏什么跟风去读，读了很多，却没有“根系”。写作需要话语的生成，没有阅读所形成的思想根系，怎么能支撑“话语的生成”呢？
⑤这就是文字失语、写作失能的关键原因，徘徊在花朵、果实、枝叶层面的日常阅读，没有根系的生命营养，没有沉淀形成“可以生长和调用”的底层根系知识。【A】
⑥只有根系阅读，才能支撑“根系思考”，进而支撑有深度、有价值的流畅写作。无根系的阅读，如拿着杂志、报纸，看网络文章、短视频去吸收知识，只是休闲、消遣性的阅读，至多让你形成某种感慨或者积累素材，并不能支撑你的写作。自己对着纸质书去读，千万不要迷信“让别人替你读书”的说法。啃原著，就是从知识上培养自己的“根系”。比如，洞察幽微人性，读那些描写复杂人性的文学作品——《百年孤独》《悲惨世界》《红楼梦》等。读懂了那些作品，就能解释当下每天遇到的多数人、每天经历的多数事，那些作品写的不是一个时代、一个人，而是那个时代的“根”、人性的“根”。
⑦“根系阅读”包括这些关键词：经典、普遍性、人性、结构。普遍性意味着它具有解释多数现象的普遍力量。【B】此外，如“根系”般广泛的阅读还能让你的知识盘根错节，形成某种“联想式致知”的积累结构，这才能支撑流畅、自由地“输出”。日复一日，脑子里有那么多有机的、活化的“根系”，面对某个热点时， “根系”好像受到了阳光、雨水的刺激，很容易就“破土冒芽”，生长出观点的“枝干”。“根系”中涵养了那么多“活水”，取“一滴水”“一瓢水”就足以撑起源源不断的写作。
（节选自2023年6月12日《中国青年报》，有删改）
7．下列对“根系阅读”的理解，不正确的一项是（　　）
A．“根系阅读”可以使读者深入知识底层、人性底层、结构底层，获取完整的原典思想和智慧。
B．“根系阅读”能使读者形成“话语的生成”需具备的思想，提升写作能力。
C．“根系阅读”能支撑“根系思考”，促进有深度、有价值的流畅写作。
D．“根系阅读”能使读者见微知著，具有解释当下每天遇到的人和事的能力。
8．利用框架图可以帮助梳理文章的论证思路。阅读了上文之后，小艺和小文分别画[甲][乙]两幅框架图，你认为哪幅框架图更合理，请说明理由。
9．文中划横线的句子运用了什么论证方法？请结合语境简要分析。
根系，是树苗有根，一面扎向泥土深处，用庞大的根系滋养生命，一面向上生长，伸向天空，吸收阳光雨露，长成参天大树。
10．论述观点需要合理且充分的论据。下面链接材料作为文章论据，加入【A】【B】哪处更合适？请选择并简要说明理由。
链接材料： 比如阅读新闻，不能只是看每天的热点，更要看支撑这些每天此起彼伏、循环往复热点的普遍结构是什么？是什么支配着新闻，为什么这个世界每天发生了那么多事，这个事报道了，那个事却没有报道，赫伯特·甘斯在《什么决定新闻》中有很经典的分析。有一个文学概念叫“母题”，伟大的作品中总包含着共同的人类母题，每天呈现的新闻热点，其实是一个社会结构化母题的再生产。
（2025九上·长兴月考）阅读理解
水桶里晃动的
刘荒田
①“水桶里晃动的”这一意象，来自一首新诗。读罢顿时拍案，太有新意了。然而，那又是从童年起就烂熟的啊！
②怎么能够忘记水桶？
③小时候我居住的小镇，镇中心流过一条不大不小的河，名叫“横水”。别指望什么“水是眼波横”，它的源头是连绵的大牛山，从方圆数十里阡陌纵横的田垌、炊烟袅袅的村庄、布满菜垄和坟墓的坡地，收纳各种各样的水，经过镇里埠头时，浑绿、浓稠。到了六月吃粽子的时节，洪涝来了，小孩子从石桥上吆喝着跳下，出水时头上披着泥沙。
④我和姐姐天天踏着花岗岩做的石级，把河水打进水桶，挑回家饮用。如今回头看，大吃一惊，混合着人畜排泄物、海量垃圾的污水，沿河人家喝了多少世代！直到上世纪50年代，居民才开始把明矾放进水缸，沉淀的杂质动不动就是几寸厚。到了改革开放后，终于喝上了洁净的自来水。
⑤挑水时，好玩的不是水，而是水桶里晃动的倒影。那时我七八岁，祖母为我的窄肩配备的水桶是薄铁做的，容量不大，挑起来分量正好。大我三岁的姐姐负责打水，整理棕绳，为我扶起小扁担。【A】起步后，水桶发出奇妙的金属声，让人想到梵音，哐啷哐啷，紧随步子的节奏。小小的水桶盛上水，如果静止，倒影不过是原物的拷贝；水晃动，便被赋予了生气，万花筒一般，幻化出奇异的色彩、怪诞的图形。
⑥挑起水桶，踏上九级石阶，被水桶里的风景迷住。先是从果园篱笆上伸出的番石榴树。果子躲在叶丛，桶里却看得分明。继而是充满动感的铺子，头一间是大芳茶楼，招牌被水波颤出皱褶， “大芳”两个榜书仿佛跳起舞来。骑楼下，小女孩在踢毽子，影子在水底飞过。然后是街角的一棵紫荆树，正是花期，桶里盛着艳丽的姿色，比树上的花更水灵。拐进小巷，倒影便全是乌黑的墙壁。
⑦从小学三年级开始，河水只拿来洗衣物，与小镇相邻的村庄有一口水井，饮用水去那里打。路远了，怕水溅出，挑上肩前，姐姐往桶里放上几片树叶。并沿的蔷薇开花那阵，姐姐趁村人不在旁，摘下几朵放在水上，慌慌张张像做贼。其实哪有人稀罕？
⑧井水比河水有看头，清凌凌的。离开井台往小镇走，经过一条俗称“竹巷”的植物长廊，两旁不全是凤尾竹，还有小叶榕、楠树、尤加利和乌桕。密不透风的浓绿，应了那句唐诗“空翠湿人衣”。是的，我的衣服湿了——既染上了绿色，又被桶里溅出的水花打湿。走得稍快一点，水桶里的世界更是精彩！一会儿是密密匝匝的竹竿，排浪一般打来。一会儿是头顶上的浓荫，教我恍惚间潜入大海深处。一会儿是旋转的灯笼花和扶桑花，犹如烟花爆开。一会儿，桶里一片澄明，水面纹丝不动，原来已走出竹巷，水桶兜上了无云的蓝天。还得穿过墟场。【B】纷纷落进水桶的，近的有檐牙、帐篷、货摊上的遮阳伞、推鸡公车的汉子那上了釉似的背脊，远的有电线网、小伙伴放的风筝。
⑨自从被桶里的倒影迷住，我走路的姿态变得特别，让姐姐这监护人困惑。忽然快忽然慢，她要么跟不上要么超前，却不晓得我在“追”水桶里的景致。看得太投入，碰伤脚趾不止一次。有一回打了个趔趄，水桶侧翻，虽马上站定，水也泼出了一半，害得姐姐多走了一趟，水缸才给注满。过了很久，终于被姐姐识破，从此她走一段就高声提醒：“看路！”
⑩我抄下的那句诗是这样的：“水桶里晃动的青峰才是真正的秦岭。”我无意去分辨儿时小水桶里的倒影是不是比景物本身更真实，但能肯定， “水桶里晃动的”比现实的画面美得多。
11．【景物之美】通读全文，完成下面的填空。
12．赏析文中画横线句。
【A】起步后，水桶发出奇妙的金属声，让人想到梵音，哐啷哐啷，紧随步子的节奏。（从感官角度赏析）
【B】纷纷落进水桶的，近的有檐牙、帐篷、货摊上的遮阳伞、推鸡公车的汉子那上了釉似的背脊，远的有电线网、小伙伴放的风筝。（赏析加点词的妙处）
13．【人物之美】结合文章内容，从姐姐和“我”在挑水过程中不同的关注点中，分析姐姐和“我”各有怎样的形象。
14．【情思之美】文章最后说“水桶里晃动的”比现实的画面美得多，请结合文本内容，从客观和主观两个角度探究作者这样说的原因。
（2025九上·长兴月考）阅读理解
【材料一】
予以罪废①，无所归。扁舟吴中，思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也。
一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。坳隆胜势，遗意尚存。予爱而徘徊遂以钱四万得之构亭北碕②号“沧浪”焉。
前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。予时榜③小舟，幅巾④以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞⑤而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。
形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明。返思向之沮泪荣辱之场。只与锱铢⑥利寁想磨戛⑦，隔些真趣，不亦鄙哉！
（[北宋]苏舜钦《沧浪亭记》节选，有删改）
【注释】①以罪废：因参与“庆历新政”，37岁的苏舜钦被罢职，闲居吴中 （今苏州），修建沧浪亭。②碕：弯曲的水岸。③榜：驾船。④幅巾：古代男子以整幅帛巾束头发。⑤踞：蹲坐。⑥锱 （zī）铢：比喻极其 微小的数量。⑦磨戛：消磨。
【材料二】
初晴游沧浪亭 苏舜钦 夜雨连明春雨生，娇云浓暖弄微晴。 帘虚日薄花竹静，时有乳鸽相对鸣。 夏意 苏舜钦 别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。 树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。
【材料三】
【A】 二子①逢时犹死饿，三闾②遭逐便沉江。 我今饱食高眠外，唯恨澄醪③不满缸。 （苏舜钦《沧浪静吟》节选） 【B】 丈夫志，当景盛，耻疏闲。 壮年何事憔悴，华发改朱颜。 （苏舜钦《水调歌头·沧浪亭》节选）
【注】①二子：指伯夷、叔齐，武王灭商后，他们耻食周粟，饿死于首阳山。②三闾：指三闾大夫屈原。③澄醪 （1áo）：清醇美酒。
15．【前期准备·疏通问题】解释下列加点词的意思。
语句摘录 活用方法 加点字词释义
⑴不类乎城中 课内迁移：佛印绝类弥勒。 岸芷汀兰，郁郁青青。 ⑴　 　
⑵东顾草树郁然 ⑵　 　
⑶杠之南，其地益阔 成语迁移：精益求精 ⑶　 　
⑷日与锱铢利害相磨戛 词类活用：吾日三省吾身 ⑷　 　
16．为文中画横线的句子断句，限断3处。
予爱而徘徊遂以钱四万得之构亭北号沧浪焉
17．【摄影组·拍摄镜头】摄影组打算拍摄苏舜钦在沧浪亭的生活场景，请结合【材料一】第③段，帮其完成镜头脚本设计。
来源 画面描述 预期效果
材料一第③段 自然景观：⑴　 　 把景的设计和人的情感照应起来，用明媚的景象表现人在自然 中的闲适、快乐。
作者活动：⑵　 　
18．【字幕组·选配诗歌】【材料二】的两首诗都是苏舜钦创作于闲居沧浪亭时期的。字幕组想从中引用优美的诗句，请你选择最喜欢的一句，并赏析其妙处。
A.娇云浓暖弄微晴 B.梦觉流莺时一声
19．【配音组·虚词诵情】短片以文中画波浪线句作为开篇和结尾的“画外音”。配音组同学想通过虚词读出人物情感，请帮其设计朗读脚本，并结合文本内容与作者情感说明理由。
语句 朗读设计及理由
思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也。 示例：“也”字读出感叹的语气，作者想要找一块高爽安静的地方来舒展情怀，却没能得到，全句以舒缓的语速、低沉的语调来读，表现被贬后想寻山水排遣内心郁闷而不可得的遗憾、失落和伤感之情。
内心郁闷而不可得的遗憾、失落和伤感之情。 　 　
20．【编导组·心境之思】编导组摘录了【材料三】中【A】【B】两则诗词片段，为让观众进一步了解苏舜钦闲居沧浪亭时的心境，请你选择其一编入短片，结合【材料一】和你所选诗词的内容，简述理由。
21．（2025九上·长兴月考）写作
镜子
艾青
仅只是一个平面，
却又是深不可测。
它最爱真实，
决不隐瞒缺点。
它忠于寻找它的人，
谁都能从它发现自己。
或是醉后酡颜，
或是鬓如霜雪。
有人喜欢它，
因为自己美；
有人躲避它，
因为它直率；
甚至有的人，
恨不得把它打碎。
请根据你对以上材料的理解，写一篇不少于600字的文章，可以结合自己的见闻经历，撰写记叙文，也可以发表自己的观点，撰写议论文。
要求：
⑴题目自拟，立意自定。
⑵除诗歌外，文体自选。
⑶不得抄袭、套作，文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
答案解析部分
【答案】1．鸡声茅店月；静影沉璧；露从今夜白；月是故乡明；云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；秋草独寻人去后；寒林空见日斜时
2．涌；妍
3．A
4．联想、想象、比喻都可以
5．示例一： A.运用比喻手法，将诗人想要抒发的激情比作初夏雷霆滚过阴云密布的天空，形象生动地表现出诗人内心激情的强烈与汹涌。暗含时代的变革如同雷霆，虽被阴云笼罩，却蕴含着打破沉寂的力量。也表达出诗人因无法响亮表达的无奈与不甘。
示例二： B.通过“犁翻的土块”“枯死的野草”“腐烂的禾根”等意象，生动地描绘出土地的贫瘠与凋敝，隐喻着农民在战乱与贫困中的悲惨命运。
6．村口边挥手的那一条杨柳枝：夜空中最亮的那一颗指引星。
【知识点】音形相近字字形辨析；根据语境补写句子；一般性默写；理解性默写；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（4）本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。
（5）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。
（6）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
1．（1）（2）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：茅，璧。
（3）“露从今夜白，月是故乡明” 出自唐代杜甫的《月夜忆舍弟》。全诗为 “戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。” 这句诗的意思是：从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。诗人由眼前的白露和明月，联想到故乡的月亮，通过对比，突出了对故乡和亲人的思念之情。
（4）“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前” 出自唐代韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》。全诗为 “一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。”“秦岭” 指横亘于陕西、甘肃、河南三省间的山脉，“蓝关” 即蓝田关，在今陕西蓝田东南。这句诗的意思是：云彩横出于秦岭，我的家在哪里？大雪拥塞蓝关，马也不肯前行。诗人用大雪堵塞蓝关比喻仕途艰难，前途渺茫，表达了被贬的悲愤和对家人的思念。
（5）“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时” 出自唐代刘长卿的《长沙过贾谊宅》。全诗为 “三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！” 这句诗的意思是：我在秋草中独自寻觅你离去的足迹，寒林里空见夕阳缓缓西斜。诗人借助 “秋草”“寒林”“夕阳” 等意象，即景生情，渲染了凄凉的气氛，表达了对贾谊的同情和自身的悲叹。
故答案为： 鸡声茅店月；静影沉璧；露从今夜白；月是故乡明；云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；秋草独寻人去后；寒林空见日斜时
2．本题考查根据拼音写汉字。A. “汹 yǒng” 对应的汉字是 “涌”，“汹涌” 的意思是水势翻腾上涌，形容波浪又大又急。B. “鲜 yán” 对应的汉字是 “妍”，“鲜妍” 的意思是光彩美艳的样子，色彩鲜妍美丽。
故答案为：涌；妍
3．本题考查字音辨析。“曳” 在 “摇曳” 一词中读 “yè”，“摇曳” 的意思是轻轻地摆动，形容东西在风中轻轻摆动的样子。
故答案为： A
4．本题考查表现手法分析。根据 “诗歌意象运用小贴士” 中 “运用意象时，可借助_______等表现手法，丰富其内涵，如：例②和③” 的提示，结合例②“浮光跃金，静影沉璧”，将 “静影” 比作 “沉璧”，运用了比喻的修辞手法；例③“露从今夜白，月是故乡明”，由眼前的明月联想到故乡的月亮，运用了联想的表现手法。
故答案为： 联想、想象、比喻都可以
5．本题考查诗歌赏析。示例一：选 B，泰戈尔《泰戈尔诗选》中的 “我相信自己 / 生来如同璀璨的夏日之花”。这句诗运用了比喻的修辞手法，将 “自己” 比作 “璀璨的夏日之花”，“夏日之花” 具有鲜艳、灿烂、生命力旺盛的特点，诗人借此表达了对生命的热爱和对自身价值的肯定，丰富了诗歌的内涵，传达出积极向上的人生态度。示例二：选 C，舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》节选中的 “我是干瘪的稻穗，是失修的路基：/ 是淤滩上的驳船 / 把纤绳深深 / 勒进你的肩膊，/ 祖国啊！”。在传情达意时，作者运用了多个意象组合的方法，将 “干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船” 等意象组合在一起，这些意象都具有衰败、破旧的特点，形象地描绘出祖国过去的贫穷和苦难，表达了作者对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛以及对祖国的深情热爱。
故答案为：示例一： A.运用比喻手法，将诗人想要抒发的激情比作初夏雷霆滚过阴云密布的天空，形象生动地表现出诗人内心激情的强烈与汹涌。暗含时代的变革如同雷霆，虽被阴云笼罩，却蕴含着打破沉寂的力量。也表达出诗人因无法响亮表达的无奈与不甘。示例二： B.通过“犁翻的土块”“枯死的野草”“腐烂的禾根”等意象，生动地描绘出土地的贫瘠与凋敝，隐喻着农民在战乱与贫困中的悲惨命运。
6．本题考查诗歌续写。根据主题 “家乡” 和情境 “离别时”，需要选择合适的意象来续写小诗。前一句 “是离别时 / 小院里相送的那一朵山茶花” 的结构是 “是离别时 + 具体地点 + 动词 + 数量词 + 意象”，且运用了比喻或拟人的手法。续写时应保持这种结构，选择能体现家乡和离别情感的意象，如 “村口边挥手的那一条杨柳枝”“夜空中最亮的那一颗指引星” 等，这些意象既能体现离别时的场景，又能表达对家乡的思念之情。
故答案为： 村口边挥手的那一条杨柳枝：夜空中最亮的那一颗指引星。
【答案】7．D
8．示例一：甲更合理。因为文章第①②段先论述“文字失语”的现象并进行分析；再由第③④⑥段三个并列式的观点分别对“根系阅读”进行论述，其中第⑤段又是对第④段的补充；最后第⑦段总结全文。甲框架更符合全文“总-分-总”的论证思路。
示例二：乙更合理。因为文章第①段论述了“文字失语”的现状，第②段分析了原因；再由第③段对“根系阅读”的概念进行解释，第④⑤段进行与其他阅读形式的比较和分析，第⑥⑦段进行“根系阅读”重要性的论证。体现了“提出问题-分析问题”的论证思路。
9．用了比喻论证，将根系阅读比作树苗的扎根与生长，生动形象阐明了“根系阅读”能支撑输出和表达的原因，便于读者的理解中心论点，提高阅读兴趣。
10．加入B处更合适。因为B处论述的是“根系阅读”的结构化与普遍性（具有解释多数现象的普遍力量）。链接材料主要论述新闻阅读的核心是阅读支撑新闻的普遍性结构和“结构化母题的再生产”，可以用以论证上述论点。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；概括文章主要内容；论据；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
（3）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（4）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
7．ＡＢＣ．正确；
Ｄ． 虽然提到 “根系阅读” 能使读者见微知著，但文章中并未直接说明 “根系阅读” 具有解释每天遇到的人和事的能力，而是强调了通过阅读经典作品来理解人性和时代背景。
故答案为： D
8．示例一选择了甲框架，认为文章先提出‘文字失语’的现象和分析，然后分别论述‘根系阅读’的不同方面，最后总结全文，符合‘总 — 分 — 总’的论证结构。示例二选择了乙框架，认为文章先提出问题，再分析问题，最后论证‘根系阅读’的重要性，符合‘提出问题 — 分析问题’的论证思路。两种选择都有其合理性，关键在于对文章结构的理解。因此，示例一认为甲框架更合理，因为它符合文章‘总 — 分 — 总’的论证结构；示例二认为乙框架更合理，因为它符合文章‘提出问题 — 分析问题’的论证思路。
故答案为：示例一：甲更合理。因为文章第①②段先论述“文字失语”的现象并进行分析；再由第③④⑥段三个并列式的观点分别对“根系阅读”进行论述，其中第⑤段又是对第④段的补充；最后第⑦段总结全文。甲框架更符合全文“总-分-总”的论证思路。示例二：乙更合理。因为文章第①段论述了“文字失语”的现状，第②段分析了原因；再由第③段对“根系阅读”的概念进行解释，第④⑤段进行与其他阅读形式的比较和分析，第⑥⑦段进行“根系阅读”重要性的论证。体现了“提出问题-分析问题”的论证思路。
9．文中划横线的句子使用了比喻论证的方法，将 “根系阅读” 比作树苗的扎根与生长，形象地说明了 “根系阅读” 如何支撑输出和表达，使抽象的概念变得具体易懂，增强了文章的说服力和可读性。因此，文中划横线的句子使用了比喻论证，形象地说明了 “根系阅读” 如何支撑输出和表达，增强了文章的说服力和可读性。
故答案为：用了比喻论证，将根系阅读比作树苗的扎根与生长，生动形象阐明了“根系阅读”能支撑输出和表达的原因，便于读者的理解中心论点，提高阅读兴趣。
10．链接材料主要讨论了新闻阅读的核心在于理解其背后的普遍结构和 “结构化母题的再生产”，这与 B 处论述的 “根系阅读” 的结构化与普遍性相契合，因此加入 B 处更合适。因此，链接材料加入 B 处更合适，因为它讨论了新闻阅读的核心在于理解其背后的普遍结构和 “结构化母题的再生产”，与 B 处论述的 “根系阅读” 的结构化与普遍性相契合。
故答案为：加入B处更合适。因为B处论述的是“根系阅读”的结构化与普遍性（具有解释多数现象的普遍力量）。链接材料主要论述新闻阅读的核心是阅读支撑新闻的普遍性结构和“结构化母题的再生产”，可以用以论证上述论点。
【答案】11．番石榴；墙壁；墟场
12．【A】从听觉角度，从水和水桶的碰撞声联想到梵音，还用了拟声词哐啷哐啷，形象地写出了挑水给我带来的乐趣。、
【B】“纷纷”生动地表现了“我”挑水路过墟场时，遇到的各色景物种类繁多从侧面烘托了“我”的步履之快、墟场人多热闹的景象，也表现了“我”挑水赏景时的愉悦心情。
13．“我”关注外面世界，风景的倒影，关注金属的碰撞声，是天真充满好奇心的人。
姐姐关注井沿边的蔷薇、叶子，关注桶里的水有没有洒出来；关注弟弟的安全，提醒看路，是热爱生活又细心温情的人。
14．①客观：小小的水桶盛上水，如果静止，倒影不过是原物的拷贝；水晃动，便被赋予了生气，万花筒一般，幻化出奇异的色彩、怪诞的图形。
②主观：作者怀着童心和诗心从另一个角度来看世界，发现了真实的事物有别样的美。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
11．本题考查文章内容的梳理。第①空，根据题干提示 “果园”，结合第⑥段 “先是从果园篱管上伸出的番石榴树” 可知，①是番石榴；第②空，根据题干提示 “小巷”，结合第⑥段 “拐进小巷，倒影便全是乌黑的墙壁” 可知，②是墙壁；第③空，根据题干提示 “生活场景”，结合第⑧段 “还得穿过墟场。纷纷落进水桶的，近的有檐牙、帐篷、货摊上的遍阳伞、推鸡公车的汉子那上了釉似的背誉，远的有电线网、小伙伴放的风等” 可知，③是墟场。
故答案为： 番石榴；墙壁；墟场
12．本题考查句子赏析。①“水桶发出奇妙的金属声”“哐啷哐啷” 是从听觉角度表现水桶的晃动。水桶发出的金属声被比喻为梵音，传达出宁静与和谐，哐啷声营造出富有节奏感的声音效果，仿佛与步伐同步，增加了行走的韵律美。这句从听觉角度不仅强化了声音的质感，也使场景更加富有生活气息，形象地写出了挑水给 “我” 带来的乐趣。②“纷纷” 本意为往下落的东西多而杂乱，在这句话中是形容落入 “我” 的水桶里的事物多而且速度快。根据这句话中 “近的有檐牙、帐篷、货摊上的遮阳伞、推鸡公车的汉子那上了釉似的背脊，远的有电线网、伙伴放的风筝” 这一内容可知，当 “我” 挑水路过墟场时，遇到的各色景物种类繁多，生动形象地表现了水桶里的世界的繁华和美好，写出了墟场人多且热闹的景象。景物 “纷纷” 落进水桶，也从侧面烘托了 “我” 打水时的步履之快，表现出 “我” 挑水赏景时的愉悦心情。
故答案为：【A】从听觉角度，从水和水桶的碰撞声联想到梵音，还用了拟声词哐啷哐啷，形象地写出了挑水给我带来的乐趣。【B】“纷纷”生动地表现了“我”挑水路过墟场时，遇到的各色景物种类繁多从侧面烘托了“我”的步履之快、墟场人多热闹的景象，也表现了“我”挑水赏景时的愉悦心情。
13．本题考查人物形象分析。根据第⑤段 “挑水时，好玩的不是水，而是水桶里晃动的倒影”“起步后，水桶发出奇妙的金属声”，第⑥段 “挑起水桶，踏上九级石阶，被水桶里的风景迷住” 等内容可知：“我” 关注的是外面的世界，是风景的倒影，关注水桶发出的金属碰撞声，因为七八岁的 “我”，年龄小，正值童年，“我” 关心的不少水洒了没有，“我” 对外面的世界充满好奇心，晃动的倒影，奇妙的声响都能引起兴趣，由此可知，“我” 是充满好奇心的天真活泼的人。根据第⑤段 “大我三岁的姐姐负责打水，整理棕绳，为我扶起小扁担”，第⑨段 “过了很久，终于被姐姐识破，从此她走一段就高声提醒：‘看路’” 可知，姐姐关注的是弟弟的安全，提醒他看路。根据第⑦段 “路远了，怕水溅出，挑上肩前，姐姐往桶里放上几片树叶。并沿的蔷薇开花那阵，姐姐趁村人不在旁，摘下几朵放在水上，慌慌张张像做贼” 可知，姐姐还关注井沿边的蔷薇、叶子，留心水桶里的水有没有洒出来。姐姐更年龄大一些，懂事一些，她关心弟弟的安全，关心挑水生活，她是女孩子，爱花爱美，由此可知，姐姐是细心温情又热爱生活的人。
故答案为：“我”关注外面世界，风景的倒影，关注金属的碰撞声，是天真充满好奇心的人。姐姐关注井沿边的蔷薇、叶子，关注桶里的水有没有洒出来；关注弟弟的安全，提醒看路，是热爱生活又细心温情的人。
14．本题考查句子含义。从客观上看，根据第⑤段 “小小的水桶盛上水，如果静止，倒影不过是原物的拷贝；水晃动，便被赋予了生气，万花筒一般，幻化出奇异的色彩、怪诞的图形” 可知，水桶里的倒影本身是原物的拷贝，同时比现实的画面美得多；从主观上看，根据第⑩段结尾句 “我无意去分辨儿时小水桶里的倒影是不是比景物本身更真实，但能肯定，‘水桶里晃动的’比现实的画面美得多” 一句中的 “无意” 是不故意、非自觉的意思，表现了 “我” 对儿时小水桶里的倒影是不是比景物本身更真实并不在意，作者怀着童心和诗心从另一个角度来看世界，表面含义是赞美水桶里晃动的世界的美好，主观上讲其深层含义是表达作者对超越现实的美的喜爱和追求。
故答案为： ①客观：小小的水桶盛上水，如果静止，倒影不过是原物的拷贝；水晃动，便被赋予了生气，万花筒一般，幻化出奇异的色彩、怪诞的图形。②主观：作者怀着童心和诗心从另一个角度来看世界，发现了真实的事物有别样的美。
【答案】15．像/相似/类似；茂盛；更加；每天
16．予爱而徘徊/遂以钱四万得之/构亭北碕/号“沧浪”焉
17．澄澈的小河，水波潋滟；翠绿的竹子，生机勃勃；明媚的阳光，阳光下竹子的阴影在门窗之间交错相接。；身着轻便衣服，驾着小船，一脸悠闲。有时把酒赋诗，有时仰天长啸，更多的时候，安坐亭中，逗鱼 赏鸟，与鱼鸟同乐。
18．A.“弄”字，具有拟人化特点，十分精当地描绘出和风轻拂，雨云漂浮，丽日隐现的天气特征，体现了作者对闲居地美景的喜爱之情
B.用了反衬手法，通过不时传来断续的莺声反衬睡醒时四周环境的安静，突出了作者闲居的恬静舒适。
19．“哉”字读出反问语气，作者想到从前在官场中每天为了微小的利益消磨时间，对比如今闲居的 乐趣，对从前很鄙视，表现作者不慕名利，寄情山水的情感。
20．选A，让观众进一步体会作者不慕名利、寄情山水的悠然自得。材料一写苏舜钦闲居时修建沧浪亭，内心获得净化的愉悦之情，A中则惋惜因被放逐而投江的屈原，认为自己休闲自得，只遗憾美酒不够多，乐观旷达。
选B，让观众从更多的角度理解作者，既有被贬的郁闷，也有闲居的快乐。材料一写苏舜钦闲居时修建沧浪亭，内心获得净化的愉悦之情，B写苏舜钦在壮年被排挤出官场，个人志向不得施展的愤慨与无奈。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（5）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（6）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
【参考译文】
　　【材料一】我因获罪被罢官，没有地方可归。驾着小船在吴地漂泊，想找到一个地势高爽、空旷开阔的地方，来舒展自己的心怀，却没能找到。
　　一天拜访郡学，向东看到草木茂盛，（那里有）高大的土山、宽阔的水面，不像在城里。沿着水边在杂花修竹之间找到一条小径。向东走几百步，有一块荒地，纵横合计约五六十寻，三面都临水。小桥的南面，地势更加开阔，旁边没有民居，左右都是林木相互遮蔽。（这里）高低起伏的美好地势，（以前的）意趣还留存着。我喜爱这个地方，来回地走，最终用四万钱买下了它，在北面的曲岸构筑亭子，取名 “沧浪”。
　　（亭子）前面是竹子，后面是水，水的北面又有竹子，没有穷尽。清澈的水面、翠绿的竹干，光影在门窗之间交错，尤其与清风明月相得益彰。我时常驾着小船，戴着幅巾前往，到了那里就洒脱地忘记了回去。饮酒高歌，蹲坐仰天长啸，没有乡野老人前来，只与鱼鸟同乐。
　　身体已经舒适，那么精神就不会烦躁；所见所闻没有邪恶之物，那么道义就会彰明。回过头想想以前那些让人沮丧、欢喜的荣辱场，只是每天与细小的利害得失相计较，同这样的真趣相比较，不是很庸俗吗！
15．本题考查理解文言字词。 ⑴ 结合 “佛印绝类弥勒” 可知，句意是佛印很像弥勒，句中的 “类” 是 “像，类似，相似” 的意思。结合课内迁移法可知，“不类乎城中” 的 “类” 也是 “像，类似，相似” 的意思。
⑵ 结合 “岸芷汀兰，郁郁青青” 可知，句意是岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴；句中的 “郁郁” 是 “茂盛” 的意思。结合课内迁移法可知，“东顾草树郁然” 的 “郁” 也是 “茂盛” 的意思。
⑶ 结合成语 “精益求精” 可知，成语的意思是好了还求更好。益：更加。结合成语迁移法可知，“杠之南，其地益阔” 中的 “益” 也是 “更加” 的意思。
⑷ 结合 “吾日三省吾身” 可知，句意是我每天多次自我反省；句中的 “日” 是名词作状语，相当于 “每天” 的意思；据此可知，“日与锱铢利害相磨戛” 中的 “日” 也是名词作状语，相当于 “每天” 的意思。“日与锱铢利害相磨戛” 句意：每天与细小的利害得失相计较。
故答案为：像/相似/类似；茂盛；更加；每天
16．本题考查文言文句子断句。句意为：我喜爱这地方，来回地走，最后用钱四万购得，在北面构筑亭子，叫“沧浪”。“予爱而徘徊” 中 “予” 是主语，“爱”“徘徊” 是谓语，“而” 是连词，省略了宾语，故在 “徊” 后断句；“遂以钱四万得之” 省略了主语，“遂以钱四万” 是定语，“得” 是谓语，“之” 是宾语，故在 “之” 后断句；“构亭北碕” 省略了主语，“构” 是谓语，“亭” 是宾语，“北碕” 是定语，故在 “碕” 后断句。
故答案为：予爱而徘徊/遂以钱四万得之/构亭北碕/号“沧浪”焉
17．本题考查理解分析文章内容。需根据文段找出苏舜钦所描述的沧浪亭下的 “景” 和 “人” 的状况和情形。根据题干提示，从第三段中概括归纳。第一空：结合【材料一】第③段 “前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜” 可知，句中 “前竹后水，水之阳又竹” 表明亭的前面有竹子，后面是水，水的南面（阳面）还有竹子，展示了竹子和流水的互相映衬；“澄川翠干” 指清澈的水面和翠绿的竹梗，“光影会合于轩户之间” 说明日光照射下竹子和水的光影交错，融入亭里的轩户（窗户和门）之间，与自然风光交融一体，而 “尤与风月为相宜” 则体现出在风吹月明的情境之下，这一切更加相得益彰，描绘出一种闲适优雅的自然美景；这句话中描绘了的自然景物有翠绿的充满生机的竹子、澄澈的小河、明媚的阳光，阳光照射下竹子和水的光影交错；第二空：结合【材料一】第③段 “予时榜小舟，幅巾以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐” 知，句中 “予时榜小舟” 指的是作者驾船在活动；“幅巾以往” 表示佩戴幅巾外出游玩；“觞而浩歌” 分别是饮酒和高歌；“踞而仰啸” 则描绘了蹲坐并仰天长啸的动作。据此可知，人的活动有：驾小船、佩戴幅巾外出、饮酒高歌、蹲坐仰天长啸，游于亭中与鱼鸟乐，纵情饮酒赋诗，快乐无穷，通过这些活动描绘，表现了游玩沧浪的人自在、恬适、悠闲、惬意，展现了人在自然中洒脱、自在的生活状态。据此概括作答。
故答案为：澄澈的小河，水波潋滟；翠绿的竹子，生机勃勃；明媚的阳光，阳光下竹子的阴影在门窗之间交错相接；身着轻便衣服，驾着小船，一脸悠闲。有时把酒赋诗，有时仰天长啸，更多的时候，安坐亭中，逗鱼 赏鸟，与鱼鸟同乐。
18．本题考查赏析诗句。
A ．结合 “娇云浓暖弄微晴” 可知，诗句的意思是因昨夜雨久，虽然今日天已放晴，空气中湿度依然很大，天上浓密的云块尚未消散，阴天迹象明显；但毕竟雨停了，阳光从云缝里斜射下来，连轻柔的春云也带上了暖意，天正由阴转晴。“弄微晴” 用拟人的手法生动形象地写出了春雨之后天气初晴后的景象，表现出晴雨交替的动人之美；表现了轻松愉悦、和谐美好的氛围，蕴含着作者因天气变化所带来的舒适感和美好心情，淋漓尽致地刻画出一种动静结合的自然美，表达了作者对对闲居地美景的喜爱之情；
B．结合 “梦觉流莺时一声” 可知，诗句的意思是正是中午时分，我一觉醒来，耳边传来黄莺儿断续的啼唱。从 “梦觉” 到 “流莺” 一声之间，通过听觉捕捉到自然界的声音变化，这种由梦境到现实中的过渡，带来微妙的意境仿佛人在宁静中被唤醒，梦醒后宁谧，又通过不时传来断续的莺声来反衬，体现了苏舜钦在沧浪亭闲居时对大自然的细腻感知与陶醉，勾勒出一幅宁静、诗意的夏日午后的生活画卷，使人感受到自然之美与生活闲适相结合的意境之美。据此概括作答。
故答案为：A.“弄”字，具有拟人化特点，十分精当地描绘出和风轻拂，雨云漂浮，丽日隐现的天气特征，体现了作者对闲居地美景的喜爱之情B.用了反衬手法，通过不时传来断续的莺声反衬睡醒时四周环境的安静，突出了作者闲居的恬静舒适。
19．本题考查理解语句与朗读设计。结合 “隔此真趣，不亦鄙哉” 可知，句子的意思是：同这样的情趣相比较，不是太庸俗了吗？句式上，采用了反问，表现的情感比较强烈；内容上，又是反思以前的名利场，每天与细小的利害得失相计较的心理，突出的现在内心的高尚、超然。所以，朗读时，“哉” 字要读出反问句的反诘语气，加重语气突出情感与语意，速度上略微加快，表现内心的激动与自豪，表达自己在沧浪亭中内心获得净化的愉悦之情。
故答案为：“哉”字读出反问语气，作者想到从前在官场中每天为了微小的利益消磨时间，对比如今闲居的 乐趣，对从前很鄙视，表现作者不慕名利，寄情山水的情感。
20．本题考查理解和运用材料内容。结合【材料三】【A】“二子逢时犹死饿，三闾遭逐便沉江。我今饱食高眠外，唯恨澄醪不满缸” 可知，此诗描写了苏舜钦对于古今贤士命运的感叹和对自身境遇的安然自得。在经历了政治生涯的失意后，作者退隐在沧浪亭，过着自得其乐的生活，用 “饱食高眠” 来表现自己的生活态度。他通过喝酒、反思，让自己的心灵在自然中获得片刻的宁静，与【材料一】中描写的沧浪亭中闲适悠然的生活场景形成呼应，展示了苏舜钦从世俗纷争中抽身而退，追求内心安宁和享乐的小隐境界。选择这则片段能够更好地呈现他在沧浪亭中的心境和情怀。结合【材料三】【B】“丈夫志，当景盛，耻疏闲。壮年何事憔悴，华发改朱颜” 可知，“丈夫志，当景盛，耻疏闲” 表达了作为男子汉，在人生或事业的盛期不愿意过闲散的生活，反映出一种不甘寂寞、希望有所作为的心态。“壮年何事憔悴，华发改朱颜” 感叹自己在壮年时却由于各种原因变得憔悴，甚至头发渐白，容颜衰老，表达了作者对自身处境的无奈和对时间流逝的惋惜与惆怅。这与他在沧浪亭的闲居生活形成对比，表现出作者内心深处的失落和志在千里却无力回天的痛苦。结合【材料一】第①段 “予以罪废，无所归。扁舟吴中，思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也” 可知，苏舜钦在被贬后徘徊于山水之间，流露的是醉心与山水的快乐，而 B 片段却是对身处壮年无所事事，无法为国效力的愤懑。两者看似不一致，但进一步分析可知，作者内心的壮志与抱负一直深埋于心，而醉心山水只不过的无奈之下的权宜之举。选择这则片段能够使读者可以多角度地理解作者。
故答案为： 选A，让观众进一步体会作者不慕名利、寄情山水的悠然自得。材料一写苏舜钦闲居时修建沧浪亭，内心获得净化的愉悦之情，A中则惋惜因被放逐而投江的屈原，认为自己休闲自得，只遗憾美酒不够多，乐观旷达。选B，让观众从更多的角度理解作者，既有被贬的郁闷，也有闲居的快乐。材料一写苏舜钦闲居时修建沧浪亭，内心获得净化的愉悦之情，B写苏舜钦在壮年被排挤出官场，个人志向不得施展的愤慨与无奈。
21．【答案】例文：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　外婆的那面铜镜
　　外婆的梳妆台上，总摆着一面边缘磨得发亮的铜镜。镜面不算平整，照人时带着淡淡的光晕，却像艾青笔下的镜子那样，从不说谎。
　　去年暑假，我跟着外婆学做桂花糕。揉面时，我总嫌麻烦，随便搓几下就想蒸。外婆没说话，只是把铜镜递到我面前：“你看看面团，再看看你自己。” 我盯着镜子里的自己，额前碎发沾着面粉，脸上满是敷衍的神情；再低头看面团，表面坑坑洼洼，根本没揉匀。“做事和照镜子一样，偷没偷懒，一眼就看出来。” 外婆的话像细针，轻轻扎醒了我。
　　后来我认真揉面，手指酸了也不歇，直到面团变得光滑细腻。蒸好的桂花糕透着清甜，外婆又让我照镜子。这次镜中的我，嘴角扬着笑，眼里满是踏实的光。外婆摸着铜镜说：“这镜子陪我几十年了，我年轻时缝衣服，线走歪了，一照手的姿势就知道问题在哪儿。它从不说好听的，却能让人少走弯路。”
　　有次我帮外婆收衣服，不小心扯破了她最爱的蓝布衫。我慌了，偷偷把衣服藏在衣柜最底层，假装什么都没发生。可吃饭时，看着外婆频频望向阳台的眼神，我总觉得那面铜镜在盯着我，像在无声地问：“你敢承认吗？” 当晚，我攥着破衣服向外婆道歉，她没生气，只是拿出针线：“知道错了就好，就像镜子照出了污渍，擦干净就好了。”
　　如今每次回外婆家，我都会先看看那面铜镜。它依旧是那个朴素的平面，却藏着最深刻的道理：生活里的 “镜子” 从不止于实物，外婆的话、自己的行为，都是照见真实的镜子。唯有敢直面真实，不回避缺点，才能把日子过得像桂花糕那样，清甜又扎实。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料是艾青的现代诗《镜子》，核心关键词为 “真实”“直率”“自我认知”，体裁为哲理抒情诗。诗歌以 “镜子” 为意象，既写其 “平面” 的外在特征，更突出其 “深不可测” 的内在特质 —— 它忠于真实、不隐瞒缺点，能照出人的本来面貌，也折射出不同人面对真实的不同态度（喜欢、躲避、打碎）。核心主题为 “镜子是自我认知的载体，面对真实是人生的重要课题”，为写作提供了 “以镜子喻真实，探讨自我认知、待人处世态度” 的方向。
【题干分析】
① 关键词与要求解析：“镜子”：表层指日常照面的工具，深层是 “真实的象征”“自我审视的媒介”，可延伸为他人的评价、生活的挫折、历史的教训等能让人看清真实的事物。“结合见闻经历 / 发表观点”：写记叙文需选取具体事件（如一次因他人批评 “照见” 自身缺点、通过某件事认清自己的真实能力等），写议论文需提炼明确观点（如 “要敢于直面真实的自己”“真实的镜子是成长的助力”）。“不少于 600 字 + 不得出现真实信息”：记叙文需保证事件完整、细节充分，议论文需论证层次清晰；文中可用 “小区的张阿姨”“学校的社团活动” 等模糊表述，规避真实地名、人名。
② 写作思路与误区提示：若写记叙文（以 “通过某件事‘照见’真实的自己” 为例）写作思路：开头 “场景切入”：从实物镜子引入，如 “我总喜欢对着梳妆镜整理发型，却从没想过，生活里还有一面‘镜子’，能照出我不愿承认的缺点”，自然引出下文事件。
中间 “事件展开”：详细叙述 “照见真实” 的过程，如 “班级竞选班长，我因骄傲轻敌落选，好友没有安慰我，反而说‘你总觉得自己什么都好，却没看到别人准备得更认真’”，描写自己当时的抵触（躲避 “镜子”），再写后续观察到同学的努力，逐渐认清自己 “自负” 的缺点（面对 “镜子”）。结尾 “感悟升华”：点明 “好友的话就像一面镜子，虽然直率得让人难受，却让我看清了真实的自己，也学会了谦逊”，呼应开头的 “镜子” 意象，扣住 “真实助人成长” 的主题。
常见误区：只写 “镜子” 的实物功能，如 “我用镜子打扮自己”，未延伸到 “自我认知”，偏离诗歌核心含义。事件与 “真实” 无关，如写 “我丢了镜子后很着急，后来找回了”，未体现 “照见真实、面对真实” 的主题。若写议论文（以 “直面真实的镜子，方能成长” 为例）
写作思路：开头 “引论破题”：引用诗歌中 “镜子最爱真实，决不隐瞒缺点” 的句子，提出观点 “人生中的‘镜子’（他人批评、自身不足等）虽直率，却能让人看清真实，唯有直面，方能成长”。中间 “本论论证”：第一层：论证 “真实的镜子能暴露缺点，让人清醒”，用 “唐太宗以魏徵为镜，听取直言劝谏，改正为政缺点，开创贞观之治” 的事例。第二层：论证 “躲避或打碎‘镜子’（拒绝真实）会阻碍进步”，用 “项羽不听范增劝告，忽视自身刚愎自用的缺点，最终乌江自刎” 的事例。结尾 “结论升华”：联系现实，强调 “我们应把他人的批评、生活的挫折当作‘镜子’，直面真实，改正不足，让‘镜子’成为成长的助力”。
常见误区：观点模糊，如 “镜子很重要”，未明确 “镜子为何重要（因为真实）”“如何对待镜子（直面）”。事例与观点脱节，如举 “爱迪生发明电灯” 的事例，未关联 “直面真实、改正缺点”，论证缺乏逻辑。
【立意提取】
1．那一句直率的话，是我的镜子
2．一次落选，照见真实的我
3．做敢于面对 “镜子” 的人
4．镜子的启示：真实是成长的基石
【点评】以 “外婆的铜镜” 为核心线索，串联 “学做桂花糕”“扯破衣服道歉” 两个日常事件，将诗歌中的 “镜子” 意象转化为具体可感的生活载体，让 “直面真实” 的主题自然融入叙事，不生硬说教。通过 “镜面磨得发亮”“面团坑坑洼洼”“攥着破衣服道歉” 等细节，刻画学习过程中的敷衍与醒悟、犯错后的忐忑与坦诚，让人物动作与心理活动紧密结合，画面感强，情感真实可触。结尾将 “外婆的铜镜” 延伸到 “生活里的镜子”，点明 “直面真实才能过好生活” 的感悟，既呼应艾青诗歌中 “镜子忠于真实” 的核心，又让个人经历与普遍道理衔接，升华不突兀，符合记叙文 “以小见大” 的特点。
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