资源简介

(共21张PPT)
以语言品形象，以悲剧揭现实
——《茶馆》（节选）
任务一：把握剧本结构，品析人物形象
任务一：把握剧本结构，品析人物形象
活动1：以编剧视角，解析剧本结构
和曹禺的《雷雨》、关汉卿的《窦娥冤》相比，《茶馆》的剧本结构有什么样的不同之处呢？
（剧本结构包括对事件的处理、人物关系及人物行动发展的合理安排）
1.展览式的人物身份
2.散点式的戏剧冲突
3.剪影式的故事情节
活动2：以编剧视角，分析人物形象
角色 刘麻子 康六
外貌
衣着
体态
语气
性格
满脸麻子，五官集中，大小眼睛，眼神透着精光，撇着嘴
皮肤粗糙，面色黑黄，眼神空洞、眉头紧锁
绸衫，崭新布鞋
衣衫褴褛，打着补丁，草鞋
坐着，居高临下
站着，瑟缩佝偻
急促，冷漠
和缓，哀求
欺软怕硬、唯利是图、狠辣丑恶
软弱麻木、逆来顺受、委曲求全
北京电影制片厂《茶馆》剧照
活动2：以编剧视角，分析人物形象
活动3：以演员视角，依据人物细节分角色朗读
“剧作者则需在人物头一次开口，便显出他的性格，闻其声知其人。三言五语就勾画出一个人物形象的轮廓来。”
——老舍
活动3：以演员视角，品析人物台词
刘麻子：“咱们大清国有的是金山银山，永远也花不完！”
康六：“一家大小要是一天能吃上一顿粥，我要还想卖女儿，我就不是人！”
刘麻子：“庞总管！你也听说过庞总管吧！伺候着太后，红得不得了，连家里打醋的瓶子都是玛瑙做的！”
活动3：以演员视角，品析人物台词
刘麻子：“在乡下，五斤白面就换个孩子，你不是不知道！”
常四爷：“我这儿正咂摸这个味儿：咱们一个人身上有多少洋玩意啊！”
王利发：“您甭吓唬着我玩，我知道您多么照应我，心疼我，决不会叫我挑着大茶壶，到街上卖热茶去！”
语言特色：个性化、幽默化、讽刺化
任务二：探讨情节悲剧，揭示社会现实
任务二：探讨情节悲剧，揭示社会现实
活动4：以评论家视角，分析“康六卖女”的悲剧性
人=食物（刘麻子：在乡下，5斤白面就换个孩子）
人=玩物（刘麻子掏出的小时表5两银子）
人不如动物（晚清时期一头能拉磨的驴是24两）
拓展资料
“若父母、亲属价卖子女、卑幼，出于两相情愿，必实因生计艰难，万不得已，其情可悯，则于法当原律内止分略卖和卖两层”，“出于卑幼情愿，并非尊长诱取者，即不在照律科罚之列”。
——《刑案汇览全编点校本·刑案汇览》
活动5：以评论家视角，探讨促使“康六卖女”的原因
白银外流，苛捐杂税
物价飞涨、食不果腹
拓展资料
1894年甲午战败，根据《马关条约》的规定，中国应支付日本军费库平银2亿两，外加赎辽费银子3000万两，合计2.3亿两。
也就是说清王朝不吃不喝要三年才能攒够这笔冤枉钱。可实际上，中国实际支付的赔款还远远不止2.3以两，从后来的统计来看，中国实际拿出了近8亿两。
——《近代中外条约关系通史》
拓展资料
清朝时期的农民分为短工和长工，收入分别是，短工一个月是300到1800文，而长工是在管吃管住的情况下，一年收入是在3到4两银子。
按照这样换算下来，长工一年的钱能买160到210斤的米，平均下来估计每个月是在15斤左右，全部的工资拿来买米也就够两口人勉强过日而已。
——《国币条例草案》
活动5：以评论家视角，探讨促使“康六卖女”的原因
白银外流，苛捐杂税
物价飞涨、食不果腹
阶级矛盾、人民互害
维新失败，历史倒退
社会动乱、地痞横行
任务三：寻找解决措施，探究艺术价值
任务三：寻找解决措施，探究艺术价值
活动6：小组讨论：我们如何避免类似“康六卖女”的悲剧发生？
拓展资料
自由不能成为放纵私欲的借口，也不能成为强者剥削弱者的说辞，否则人与兽就没有区别。
人是目的，不是纯粹的手段，在任何时候，避免人的物化，重申对人的尊重，都是法律要极力倡导的价值。
——《法制的细节》
拓展资料
“茶馆是三教九流会面之处，可以多容纳各色人物。一个大茶馆就是一个小社会。这出戏虽只有三幕，可是写了五十来年的变迁。在这些变迁里，没法子躲开政治问题。
可是，我不熟悉政治舞台上的高官大人，没法子正面描写他们的促进与促退。我只认识一些小人物。这些人物是经常下茶馆的。那么，我要是把他们集合到一个茶馆里，用他们生活上的变迁反映社会的变迁，不就侧面地透露出一些政治消息么？这样，我就决定了去写《茶馆》。”
——《答复有关<茶馆>的几个问题》
阅读茶馆剩余章节，结合本节课所学，任意选择常四爷、秦五爷、王利发等中的一人，赏析人物形象及语言表达，撰写戏剧文学短评，不少于600字。
课堂作业

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