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主题⑤《 会“说话”的标志》第2课时 教学设计
课题 主题⑤《 会“说话”的标志》 课时 第2课时 学科 综合课程 年级 一年级
教材分析 本课旨在以生活中常见的各类标志（含交通安全标志、节水标志、安全标志、校徽等）为研究对象，通过收集整理生活标志、观察分析标志特征、分类安全标志、动手设计制作班级 / 校园标志、汇报展示标志成果等一系列实践活动，引导小学阶段学生认识标志与生活的密切联系，理解不同标志（尤其是安全标志）的含义与作用，掌握收集信息、分析问题、创意物化的基本方法，培养学生的规则意识、安全意识、“班级 / 学校小主人” 的责任担当意识，以及信息整理能力、实践动手能力和创新思维。
核心素养目标 价值体认：体认贺卡是“礼”载体，承载情感沟通与祝福传递价值，增强对传统文化认同自豪。责任担当：意识到自身文化传承责任，主动了解贺卡文化历程，传播传统礼仪文化。问题解决：制作贺卡遇问题主动思考，运用知识经验解决，提高解决问题能力。创意物化：发挥想象创造力，结合新年主题设计独特贺卡，将创意转化为作品。
重点 1.借助拓展阅读讨论，理解贺卡“礼”内涵及不同节日场合祝福寓意。2.用贺卡表达心意祝福，培养情感表达能力。
难点 缺乏设计经验与创新思维，我们无法激发创意并转化为贺卡设计。 2.制作贺卡遇材料、技巧等问题，引导主动分析解决问题，培养独立思考能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 上节课，我们一起走进了《会 “说话” 的标志》的世界 —— 不仅做好了活动准备、体验了活动过程，还学会了分辨标志：知道红色带斜杠的是 “禁止标志”，蓝色的是 “指示标志”，更厉害的是，大家还动手设计了咱们班级需要的标志，特别棒！今天这堂课，我们继续学习《会 “说话” 的标志》。接下来，咱们就一起回顾这次活动的精彩总结，再去探索更多和标志有关的新知识，大家有没有期待呀？出示课题。 回顾上节课所学内容，体验活动过程，探索本课要学的知识。 通过设置问题活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、活动总结1.汇报与展示（1）向全班同学介绍自己设计制作的标志，并解释标志的内容和含义。标志内容：橙色圆形内有打开的绿书（带笑脸）、红圆角星、粉圆瓣花，下方蓝卡通字 “小太阳图书角”。标志含义：圆形象征温暖共读圈，绿书代表快乐成长，红星寓意智慧闪光，粉花象征心灵美化，文字传递阅读邀请。（2）将同学们设计好的标志贴在学校和教室适当的位置。会‘说话’的标志活动评价表制作小组： 学生姓名：张峰 填表日期：2024.9.25评价内容自我评价老师评价对生活中的标志感兴趣，认真收集生活的各种标志★★★★主动地通过各种途径去了解标志的含义，并进行分享介绍★★★★★★认真观察标志的特征，并完成观察记录★★★★认真阅读“安全标志的类型”小贴士，完成对安全标志的分类★★★★★★积极参与标志的 设计制作，制作的标志简洁、易懂★★★★★★（填表说明：★表示合格并有待努力；★★表示良好；★★★表示优秀。）二、拓展延伸 1.主题拓展 经过本次实践活动，我还想到了其他可以继续探究的主题：（1）交通安全伴我行（2）校园标语我设计（3）班级卫生小标志（4）课间游戏安全标2.拓展阅读中国少先队的队徽由五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成。其含义是：五角星是我们国旗上的一颗星，代表着中国共产党。火炬代表着少先队的热情与希望，象 征着少先队要做共产主义事业接班人的崇高理想。“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志中的白色部分仿佛一只手托起一滴水，寓意节约用水需要每个人的参与，从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 “中国青年志愿者标志”整体构图为心的造型，同时也是英文“青年”的第一个字母“Y”；图案中间既是手，也是鸽子的造型。标志寓意为中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人们奉献一片爱心，伸出友爱之手，表达青年志愿者“热情献社会，真情暖人心”的主题。 说一说，你知道的标志整体构图和寓意？学校校徽 整体构图：圆形，里面有白色的教学楼图案，旁边有绿色的小树苗，下方写着学校名字（比如 “阳光小学”），颜色是蓝色和绿色。寓意：圆形代表团结，教学楼代表我们在学校学习知识，小树苗像我们一样，在学校里慢慢长大、变优秀，蓝绿色让我们想起蓝天和草地，很舒服。（2）红绿灯标志整体构图：长方形的盒子，里面有红、黄、绿三个圆圆的灯，会轮流亮。寓意：红灯亮时要停下，绿灯亮时可以走，黄灯亮时要等一等，它能告诉大家过马路要安全，不被车子碰到。（3）垃圾桶标志整体构图：圆形或方形，上面画着 “可回收” 的标志是三角形里有箭头，“其他垃圾” 的标志是简单的垃圾桶图案，颜色常是绿色或灰色。 3.思考： （1）安全标志里，黄色的三角形标志是哪一类标志？它主要告诉我们什么呢？ 黄色的三角形标志是警告标志，它主要告诉我们这里有危险，要小心行事。 （2）小朋友，你想为学校的哪个地方设计一个标志呢？简单说一说这个标志大概会是什么样子，要告诉大家什么。我想为学校的花坛设计一个标志。标致会画一个大大的圆圈，里面画上漂亮的花朵，再用绿色的彩笔写上“爱护花草”四个字。这个标志要告诉大家不要随便采摘花坛里的花，要爱护这些美丽的花朵。 思考、总结，向全班同学介绍自己设计制作的标志，并解释标志的内容和含义。 学习知识拓展，思考其他可以继续探究的主题，阅读拓展阅读，说出知道的标志整体构图和寓意。思考，小组讨论安全标志里，黄色的三角形标志是哪一类标志。 通过标志设计制作、展示分享及多元评价活动，培养学生观察生活、探索知识、实践创新及交流表达能力，强化安全意识与团队协作精神 。引导学生了解更多标志知识，强化对标志构图与寓意的理解认知；通过思考问题，巩固安全标志相关常识；鼓励学生自主设计标志，激发创新思维与实践能力，提升对校园环境的关注与爱护意识 。通过引导学生思考问题，帮助学生了解黄色的三角形标志是警告标志，帮助学生理解这个标志是要告诉我们这里有危险，要小心行事。
课堂练习 一、选择题1.中国少先队的队徽里，代表 “少先队的热情与希望” 的是（ ）A. 五角星 B. 火炬 C. 红色绶带2.“国家节水标志” 的绿色圆形代表什么呢？（ ）A. 水滴 B. 人手 C. 地球3.在 “会‘说话’的标志” 活动中，张峰同学 “积极参与标志设计制作，制作的标志简洁、易懂”，老师给的评价是（ ）★（合格并有待努力） B. ★★（良好）C. ★★★（优秀）二、填空题1.中国青年志愿者标志的整体构图是______的造型，同时也是英文 “青年” 的第一个字母 “Y”。2.张峰同学在活动中 “主动通过各种途径了解标志的含义，并进行分享介绍”，他的自我评价是______（填 “★”“★★” 或 “★★★”）。3.“国家节水标志” 中，白色部分像一只手托起一滴水，还像一条蜿蜒的______，象征滴水汇成江河。三、判断正误题（对的打 “√”，错的打 “×”）1.国家节水标志的白色部分只像一只手，不像其他东西。（ ）2.中国少先队队徽上的红色绶带写着 “中国少先队”。（ ）3.张峰同学 “对生活中的标志感兴趣，认真收集生活的各种标志”，老师给他的评价是 “优秀”（★★★）。（ ）4.标志的作用很大，能传递信息，比如红绿灯标志能告诉我们过马路要注意安全。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅学会了设计班级图书角的标志，还了解了中国少先队队徽、国家节水标志的含义，知道了标志能传递很多有用的信息。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 主题⑤会“说话”的标志活动总结拓展延伸 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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