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2025-2026学年江苏省南通市田家炳中学九年级（上）10月月考化学试卷
一、选择题
1.下列是有关化学研究的内容或方向，其中不属于化学研究范畴的是( )
A. 研制新型航空材料 B. 开发清洁新能源
C. 研究核能发电的原理 D. 改进污染处理方式
2.下列短语中，其原意一定包含化学变化的是( )
A. 滴水成冰 B. 牛奶变酸
C. 云蒸霞蔚 D. 木已成舟
3.下列关于化学变化和物理变化的叙述正确的是( )
A. 爆炸一定属于化学变化
B. 有明显现象的变化一定属于化学变化
C. 物质发生化学变化后一定有新物质生成
D. 物理变化和化学变化的本质区别是是否发光、放热、生成气体或沉淀
4.试管是实验室常用的仪器。下列有关试管的使用正确的是( )
A. 连接橡胶塞 B. 振荡试管
C. 加热试管 D. 加入固体粉末
5.下列对实验现象的描述正确的是( )
A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾
B. 硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰
C. 铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁
D. 过氧化氢溶液中加入二氧化锰，迅速产生大量气泡
6.下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是( )
A. 冰水混合物，五氧化二磷 B. 矿泉水，河水
C. 二氧化碳，澄清石灰水 D. 受污染的空气，碳酸饮料
7.宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一。对下列事实的微观解释错误的是( )
A. 空气湿度增大：单位体积空气中水分子数目增多
B. 氧气压缩在钢瓶中：分子体积减小
C. 夏天衣服晒干比冬天快：温度越高分子运动速率越大
D. 缉毒犬根据气味发现毒品：分子在不断运动
8.下列关于分子、原子的说法正确的是( )
气体分子在不断运动，固体分子静止不动
分子可分，原子不可分
分子、原子、离子都可以构成物质
保持水的化学性质的粒子是氢原子和氧原子
分子体积一定比原子大
纯净物一定由同种分子构成
原子核都是由质子和中子构成
原子中核电荷数等于核外电子数，所以原子不显电性
A. 个 B. 个 C. 个 D. 个
9.构建模型是学习化学的重要方法，下列有关模型正确的是( )
A. 地壳中元素的含量 B. 原子结构模型
C. 反应类型之间的关系 D. 空气组成
10.下列图像能正确反映其对应操作中各量变化关系的是( )
A. 加热一定量高锰酸钾制取氧气
B. 在少量二氧化锰中加入过氧化氢
C. 密闭容器中燃烧一定量红磷
D. 加热一定量高锰酸钾固体
二、非选择题
11.学习小组列出了一些原子结构示意图，请回答下列问题：
钠原子在化学反应中容易______填“失去”或“得到”电子。
根据图信息及所学知识分析，下列说法正确的是______填字母序号。
A.氦原子核外有一个电子层
B.镁是由镁原子构成的物质
C.氦原子和镁原子的化学性质相似
根据图中信息确定镓原子中______，镓离子的符号为______。
Ⅱ在宏观、微观之间建立联系是化学学科的特点。学习小组用下列装置探究分子的性质。
已知：酚酞溶液遇氨水显红色。
用透明笔管和笔帽进行图微型实验，观察到的现象是______。
如图所示，水中的糖溶解后，乙中液面低于甲中液面。从微观角度解释液面下降的原因：______。
图是氢分子和氧分子运动的微观示意图。在、和中，能通过比较得出“温度越高，分子运动速率越快”的是______填字母。从图中可见，影响分子运动速率的因素除温度外，还与______有关。
12.如图是工业上制取氧气的流程图，请回答下列问题。
利用液氧和液氮的______不同，将氧气和氮气分离。
下列属于氮气用途的是______填序号。
A.食品包装填充
B.支持燃烧
C.制硝酸和氮肥
D.作电光源
除分离液态空气外，现在还有一种膜分离技术制氧气，原理是在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而氮气不能够透过。据此推测氮分子的体积比氧分子体积______填“大”或“小”。
以下是国家关于空气污染指数与质量级别的对应关系表：
污染指数 以下 以上
质量级别 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ
某城市某日的空气污染指数为，根据上表的信息判断该市当天的空气质量级别为______。
计入空气污染指数的有害气体和烟尘除了可吸入颗粒物外，还包括______填序号。
A.二氧化碳 二氧化硫 一氧化碳 二氧化氮 臭氧
下列治理空气污染的措施中，错误的是______填序号。
A.提倡绿色出行，发展公共交通 植树造林
C.将化工厂烟囱建高后排放废气 加强大气监测
13.近年制氧机需求旺盛，市场上出现多种类型制氧机。
一化学药剂制氧机：如图是某品牌制氧机的工作原理示意图。
在反应仓中首先加入水、粉末状过碳酸钠，然后加入粉末状二氧化锰，即产生氧气。该制氧机的制氧原理：
第一步：过碳酸钠碳酸钠过氧化氢；第二步：______写出相关反应的符号表达式；
二“沸石分子筛”制氧机：以空气为原料，空气经过分子筛时部分氮气被吸附，氧气通过，从而获得不同浓度的富氧空气。图为该制氧过程的示意图。
图中代表的是______填“氮分子”或“氧分子”，通过分子筛前后，氧分子总数______。填“改变”或“不变”。
三小组同学用图装置测定制得的“富氧空气”中氧气的含量集气瓶中“富氧空气”体积为，底部残留少量水，燃烧匙内有足量红磷，操作如下：
往量筒内加入适量水，读出量筒内水的体积为。
用电点火装置点燃红磷，充分反应。
冷却至室温后打开止水夹，待右侧量筒内液面不再变化时，读出量筒内水的体积为。
用排水法收集“富氧空气”，气体应从装置图中管______选“”或“”通入。
红磷燃烧的文字表达式为______。
本次实验测得“富氧空气”中氧气的体积分数为______。若未等冷却就打开弹簧夹，的值会______填“偏大”、“偏小”或“无影响”。
14.实验室常用的几种仪器如图所示
写出图中仪器名称：______；：______。
实验室加热高锰酸钾制氧气，写出符号表达式______。
若要收集一瓶氧气来用于铁丝燃烧实验，收集装置可选仪器______仪器填编号进行组合。
实验室常用来组装发生装置，用来制取硫化氢气体，该发生装置的优点是______；硫化氢密度比空气大，极易溶于水，实验室常用如图装置甲收集硫化氢气体，气体应从______填“”或“”通入。
15.过氧化氢是初中化学常见的一种物质，请回答相关问题：
Ⅰ氢气和氧气在基催化剂表面可反应生成过氧化氢，其微观示意图如图：
关于过氧化氢说法正确的是______填序号
A.过氧化氢由过氧化氢分子构成
B.一个过氧化氢分子由一个氢分子和一个氧分子构成
C.过氧化氢和水化学性质不同，因为分子的构成不同
D.氢气和氧气生成过氧化氢过程中，分子种类和原子种类都不变
“解离”时，结构被破坏的分子是______填化学符号，写出制取过氧化氢反应的符号表达式______。
Ⅱ为探究双氧水过氧化氢的俗称的分解，进行以下两个实验：
氯化物对双氧水分解的影响。
反应条件：双氧水，氯化物，室温；实验时间：。
实验数据如表所示：
氯化物 氯化钠 氯化镁 氯化铜
放出氧气的体积
双氧水的分解率
由上表可知，双氧水保存时应绝对避免引入______填元素符号。
探究溶液对分解具有催化作用。
若要证明溶液对分解具有催化作用，在证明在反应前后质量和化学性质不发生改变后，还需补充的实验是______包含操作、现象、结论，可供选择的试剂：过氧化氢溶液、溶液、水。
探究不同催化剂的催化效果
分别取过氧化氢溶液、二氧化锰、氧化铜，按图所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如图所示。
已知的催化效果强于，则图中反映加入时的曲线为______填“甲”或“乙”。
请用实线在图中补上不加催化剂所得的曲线。
参考答案
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.失去；
；
；；
滤纸条上的酚酞从左向右依次变红；
分子间有间隔；
；分子种类
12.沸点。
。
大。
Ⅲ；；
13.；
氮分子；不变；
；
红磷氧气五氧化二磷；
；偏大
14.锥形瓶；水槽；
；
。
便于控制反应速率，得到平稳的气流；
15.；
；；
；
取等量过氧化氢溶液于两支试管中，分别加入等量水和硫酸铜溶液，分别将带火星的木条伸入试管中，加入硫酸铜溶液的试管中产生大量气泡，带火星的木条复燃，另一支试管中带火星的木条不复燃，则硫酸铜溶液能加快过氧化氢的分解速率；
乙；

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