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古代诗歌形象鉴赏
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
一、人物形象
二、景物形象
三、事物形象
A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；（偏重抒情的诗歌）
B 、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）
意象(山川草木等客观物象)：诗歌中浸染了作者感情的东西。
诗人借以表达主观感情的载体
（偏重写景的诗歌）
咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。
（偏重咏物的诗歌）
古代诗歌鉴赏之人物形象
人物形象
抒情主人公自己的形象
这两类形象有时出现在同一作品中。（关注两者关联） 这两类人物形象有时是同一个，诗中刻画表现的人物形象也就是诗人自己，是诗人情感的寄托。
诗中塑造的人物形象
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
这首词塑造了怎样的人物形象？
“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”---（神态描写）对比，周瑜的云淡风轻和敌军的天翻地覆形成鲜明对比，突显出周瑜的从容淡定和功勋赫赫。
周瑜
“ 小乔初嫁”---衬托，以美人衬英雄，突显周瑜的风流倜傥，春风得意。
“羽扇纶巾”---肖像描写，手握羽扇，头戴纶巾，从容闲雅，展现了其儒将风范。
周瑜
小乔初嫁
羽扇纶巾
谈笑间，
樯橹灰飞烟灭
诗
人
多情应笑我
早生华发
一尊还酹江月
风流倜傥，年轻有为
从容闲雅，雄才大略
儒将
渴望建功立业，
年华已逝，壮志难酬
诗人
人物形象分析
外貌 职位 际遇 基调
周瑜 雄姿英发、羽扇纶巾 东吴都督 樯橹灰飞烟灭 感奋
苏轼 早生华发 团练副使 壮志未酬 感伤
笔下人物意象—周瑜
作者对其态度：赞美仰慕艳羡
参考答案：
①周瑜是一个年轻有为，雄才大略，从容闲雅的儒将形象。（2分）
②从“小乔初嫁了”可知周瑜年龄不大，刚结婚;“雄姿英发”“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”则可见其雄才大略，指挥若定的神态，“羽扇纶巾”，说明周瑜儒将的身份。(2分）
③词人借周瑜的功业，借称颂周瑜来抒发渴望建功立业而壮志难酬，内心忧愤的情怀。 （2分）
根据诗句判断人物形象
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
采菊东篱下，悠然见南山。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。(高适《除夜》)
留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。
心忧天下、忧国忧民的爱国者形象
寄情山水、恬淡闲适的隐者形象
怀才不遇、壮志难酬的迟暮英雄形象
思乡怀人、孤独惆怅的羁旅者形象
亲友送别、依恋伤感的送别者形象
①不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象，如李白；
②心忧天下、忧国忧民的形象，如杜甫；
③寄情山水、归隐田园的隐者形象，如陶渊明；
④怀才不遇、壮志难酬的形象，如陈子昂、陆游；
⑤矢志报国、慷慨愤世的形象，如辛弃疾、陆游；
⑥友人送别、思念故乡的形象，如王勃、李白；
⑦献身边塞、反对征伐的形象，如王昌龄、高适、岑参；
⑧缠绵婉约，儿女情长的形象，如柳永、李清照、秦观；
⑨积极乐观、笑傲人生的形象，如苏轼。
知识积累·人物形象常用术语
鉴赏人物形象
知人论世
正面描写
侧面描写
环境或他人
外貌、神态、动作、心理、细节等
作者、标题、注释
知识小结
答题步骤：点特点——析特征——明意义
关键词
如何鉴赏诗歌中的人物形象
从人物的神态、动作、语言、心理、细节、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。
【特别注意】在组织答案时，要把对人物的形象化描写转换为对人物性格、志向、情趣的概括。
方法一：分析诗词对人物的正面描写
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
这首诗是从哪几个方面来刻画小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。
小儿垂钓 胡令能
答：从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。
特点：聪明，天真可爱。“蓬头”“侧坐”等表现了小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出来小孩的聪明机灵。
注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。
环境描写烘托人物形象
方法二：关注意象
了解作者的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。要特别注意注释、题目等 ，做到合理联想。
把握诗人所处的环境（自然环境和社会环境\时代背景）和个人处境（生活状态，如是春风得意还是受挫遭贬等）。
方法三：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
送邹明府游灵武
（唐）贾岛
曾宰西畿(jī)县，三年马不肥。
债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。
灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州
请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）
答：（步骤一）诗中刻画了邹明府清正廉洁的形象。什么形象
（步骤二）通过刻画细节描写了主人公三年县令任满离去，马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而归的仅有一车诗书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。客居边镇听号角报晓，深居简出，向往宁静生活等形象特点。形象的特征
（步骤三）展现了邹明府至清至廉的人物形象，表现了作者对其清廉品德的敬佩与赞美。形象意义
关键词
人物形象鉴赏题如何规范作答？
1.这首诗塑造了一个怎样的人物形象？——概括人物形象
2.结合全诗，简要分析诗中的人物具有怎样的特点？
——结合内容分析人物形象
3.本诗运用了哪些艺术手法刻画了怎样的人物形象？——突出手法分析人物形象
常见设题方式：
鉴赏人物形象答题步骤
第一步，概括形象，塑造了怎样的形象（性格＋身份）如为国杀敌的边关将士形象，或写出人物形象的特点：忧国忧民、壮志未酬、清高脱俗等。
第二步，分析文本，(结合手法)结合诗句具体分析如何塑造的形象。即阐述为什么是这种特点，从诗中的哪些诗句可以看出。
第三步，指明作用，联系情感、主旨分析诗歌塑造形象的作用或意义。如表达了作者怎样的思想感情，对表达诗歌主旨有什么作用。
参考句式
这首诗歌形象生动地塑造了一个（群）（　　）的形象。
诗歌通过（　　）（如语言/手法/内容等）
抒发/体现/表现了作者/诗人/词人/主人公（　　）的情感/态度/情操
例：
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。
B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。
C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。
D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经历风雨磨砺。
C 诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，“所以吩咐不要过多取食”理解有误。“勿多取”指的是管束儿童要俭约正直，不贪不奢，不是指“不要过多取食”。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
苦笋 陆游
藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
例：
15. 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
【参考答案】①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
苦笋 陆游
藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
实战训练
野　　歌
李　贺
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
结合诗句分析诗中人物形象。
明确：诗歌描写了一个在困窘中洒脱不羁，志向高远，对未来寄寓了热情向往的诗人形象。
首联，写诗人仰天射鸿，实际上是借此喻指诗人欲凭借出众才华在应举考试中摘冠折桂。然而面对理想与现实的巨大反差，诗人内心极其苦闷、悲愤，弯弓射鸿也可以看作诗人在排解心头苦闷。
颔联，诗人以麻衣冲风、带酒晚歌的洒脱不羁的方式表达对黑暗社会环境的极大愤慨。
颈联是诗人不甘沉沦、坚守志向的宣誓。
尾联写时令景物的转换，冬天过去终将迎来春暖柳绿，诗人借此表达了对未来的乐观自信，相信自己终将走出困境，施展抱负。
弄清诗歌人物形象三要点
人物形象特征：写了谁 有何特征？
形象概括：特征+身份
人物形象描摹：这些特征的依据是什么？
结合诗句（手法）具体分析人物形象
人物形象塑造：有什么意义？
即：分析作者通过这个人物形象所寄喻的情感态度与写作意图。
小结
诗歌鉴赏
——景物形象
一、意象和意境
什么是诗歌意象？
“意象”就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。就古典诗词而言，诗人所写之“景”，所咏之“物”，即为客观之“象”；而借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”，“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
什么是诗歌的意境？
意境：意，作者的情感；境，诗中所描绘的图景。意境指诗歌通过意象所表现出来的情调和境界。意境和意象的关系，简单地说，意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的耐人寻味、浑然一体的艺术境界。意是诗中的思想感情，境是诗中描绘的艺术图景。
一、意象和意境
由于意境一词较为复杂，故在中考中常用“氛围”(偏重外部环境)、“心境”(侧重内心世界)、“境界”(外部与内部的融合)等词语称呼。
【总结】意象与意境的关系，用这样简单的关系式来表示：
　　意象＝物象＋ 情思
　　意境＝意象＋氛围
如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。
一、回顾
察意象，悟意境，明情感
意象 作用 例句
全词通过淡酒、急风、过雁、黄花、梧桐、细雨等意象，营造了冷清凄美的意境，传递出词人孤寂落寞、悲凉愁苦的心情。
细雨
淡酒
急风
过雁
黄花
梧桐
秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
衬托愁浓
渲染愁情
怀乡之思
牵愁惹恨
绵长不绝
憔悴飘零
酒入愁肠，化作相思泪。
李清照《声声慢》巧用意象，借景抒情
二、知识梳理
1常见意象意境列举
2情景关系
①送别类：杨柳、长亭、南浦、酒。
②思乡类：月亮、鸿雁、双鲤、捣衣、杜鹃、斜阳。
③愁苦类：梧桐、芭蕉、流水、猿猴。
④高洁品质类：菊花、梅花、竹、兰、松柏、冰雪、蝉。
⑤爱恋、相思类：红豆、莲子、连理枝、比翼鸟。
⑥边塞战争类：长城、马、楼兰、柳营、羌笛、青冢。
⑦闲适类：五柳、东篱、三径、渔樵。
古典诗歌中常见的意象
意境特点 举例
雄浑壮丽 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
壮阔苍茫 西风残照，汉家陵阙。(李白《忆秦娥》)
苍凉悲壮 飘飘何所似，天地一沙鸥。(杜甫《旅夜书怀》)
闲适恬淡 采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)
清幽明净 明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋暝》)
明丽清新 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。[刘禹锡《竹枝词二首(其一)》]
常见诗词意境特点
①以乐景抒乐情“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”
②以乐景抒哀情“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”
③以哀景抒哀情“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”
④以哀景抒乐情“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”
古典诗歌中情景关系
一切景语皆情语
体悟情景关系
三、设问方式与答题步骤
设问方式
某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
这首诗歌是如何描写景物的？这首诗歌在写景方面有何特色？简要分析这首诗歌描写景物的方法。
这首诗（或某诗句）描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？
这首诗营造了一种怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？
设问方式
答题步骤
描绘诗中展现的图景画面。一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。
概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词，如生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。
分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
阅读下面的词，按要求作答。
念奴娇 用傅安道和朱希真梅词韵
[宋]朱熹
临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射[注]山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。　
　应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。
[注] 姑射：神话中的山名，神仙所居之处。
“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？
典例讲解
“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？
[解题思维]
第一步，审清题干。“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”限制了答题区间；“描绘了怎样的画面”明确了答题指向，本题考查学生对诗歌景物形象及画面的鉴赏能力。
第二步，找出意象。“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”，描写黄昏时分，梅花面对清浅的溪水临水弄影，清清溪水倒映着天上一轮明月，和梅花的倩影构成绝美的图景。
典例讲解
第三步，概括特点。此句选择梅花、清溪和霜月为意象，描绘梅花倒映在溪水中的芳姿，整个画面清幽雅致、澄澈人心。
答案　黄昏时分，梅花闲展芳姿，月色清凉，倒映在澄澈的溪水中。描绘了一幅清雅幽静的画面。
典例讲解
阅读下面的诗歌，回答问题
初夏江村 [ 明 ] 高启
轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。
水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。
渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车。
最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。
全诗营造了怎样的意境？表现出诗人怎样的心境？
全诗通过描写诗人在江边悠闲漫步：野鸭浮游、荷叶翻转、燕子翻飞、桐花拂动、渔船靠岸、缫车鸣响、蛙声阵阵等意象，营造出乡间清幽休闲、充满生机的意境。作者通过再现农村的生活情景和村民的精神状态，使读者可以想象这里村民生活的无拘无束和惬意，表现出诗人内心的宁静、隐居生活的惬意和他的闲情逸致。
典例讲解
典例讲解
四、常见题型
阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
画眉鸟 欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽 文同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
一、意象作用题
解析：欧诗以画眉鸟为直接描写对象，托物言志，写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭，才知道笼中画眉的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。在本诗中，诗人对画眉鸟进行正面描写，通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，表面写鸟，实则写人，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。
文诗虽以画眉为题，但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声，而是进行侧面描写，重点渲染了“公庭事简人皆散”之后，初听上去仍在“高笼”中的画眉鸣声此时听起来却如同置身于“千岩万壑中”，悠远空旷，清幽寂静。本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，烘托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象，表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。
一、意象作用题
答案：
①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。
②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。
一、意象作用题
阅读下面的宋诗，按要求作答。
太湖恬亭 [宋]王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累，静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。
【注】　徙倚：徘徊，流连不去。
第二联描绘了怎样的画面？
二、描述画面题
解析：首先找出第二联中描写的意象：日、桥、人、水、树、鸟，再分析这些意象的特点，根据描写意象的特点及意象之间的关系，进行概括即可。
答案：人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。
二、描述画面题
阅读下面这首宋诗，完成后面的题
歌元丰五首(其五)① 王安石
豚栅鸡埘②晻霭间，暮林摇落献南山③
丰年处处人家好，随意飘然得往还。
【注释】　①宋神宗元丰初，王安石退居江宁，于元丰二年写下一组《歌元丰》诗，这是其中的第五首。②豚栅：猪圈。鸡埘：鸡笼一类的设施
3.晻霭：暮色苍茫之貌。4.摇落：木叶被风吹落 5.南山：钟山的南面。
“暮林摇落献南山”描绘了一幅怎样的图景？它和陶渊明的诗句“悠然见南山”在意境上有何不同？试作简要分析。
三、意境特点题
【方法指导】
第一步、画面起名字或用两个双音节词概括特征
第二步、描绘画面
【答案】　
(1)描绘了一幅深秋山林图：深秋时节，树林里木叶凋尽，钟山呈现出清晰的身影。
(2)王诗重在客观地描述眼前之景，描绘出了苍茫开阔的意境；而陶诗蕴含了人闲逸而自在、山静穆而高远的意境。
三、意境特点题
阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。
日暮① 杜甫
牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。
石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬②繁。
[注] ①大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。
【问】诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？本诗表达了作者怎样的复杂情感？
四、情景关系题
【答案】（1）描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。
（2）杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。
四、情景关系题
诗歌中的形象
——事物形象
事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。
所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。大自然中的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼这些物象大多带有诗人的主观色彩，都可以成为诗人描摹的对象，曲折地表现诗人的品格和思想感情。“托物言志”是其常运用的表达技巧，故此，明确“物”的特征，找出“志”的内容，即鉴赏事物形象的两个关键要素。
高考对古代诗歌中的事物形象的考查主要体现在两个方面：
1．概括物象的特点及内涵。
2．分析物象在体现诗歌中人物的品格或寄寓的作者的思想情感等方面的作用。
一、事物形象的分类
1、具有象征意义的形象：
咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。如骆宾王《咏蝉》中的“蝉”的形象、陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象。
2、具有特定含义的形象：
古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。
鉴赏事物形象要由物及人，从物、人一体的角度来把握事物的特点。
回答时，要先借助相关语句或关键字词来把握事物的特征，再联系创作背景进行有关作者思想感情的深层分析。
二、诗词中常见的七类意象
一、送别类特定意象
杨柳
表惜别怀远等情思
长亭
表依依惜别之情
南浦
表凄凄别离
酒
有解愁绪含祝福之意
常见情感
依依不舍之情、叙写别后思念
二、思乡类意象
月亮
是思乡的代名词
鸿雁
表游子思乡怀亲的伤感
双鲤
代指书信
思乡类常见情感
表达对家乡的思念、对亲人的牵挂
三、爱情类意象
红豆
象征爱情或相思
莲
借以表达爱情
连理枝、比翼鸟
喻夫妻恩爱
爱情类常见情感
表达恋爱、相思之情
四、愁苦类意象
芭蕉
是孤独忧愁的象征
流水
象征绵绵的愁思
猿鸣
表悲伤的感情
杜鹃
是凄凉哀伤的象征
斜阳
传达凄凉沉郁之情
梧桐
是凄凉悲伤的象征
愁苦类常见情感
表达忧愁悲伤的心情，或渲染凄冷、悲凉的气氛
五、高洁类意象
菊花
象征清高
梅花
象征不屈
松柏
象征坚贞不屈的人格
竹
象征气节
冰雪
喻心志的忠贞、品格的高洁
高洁类常见情感
表达品性高洁傲岸、坚贞不屈
六、战争类意象
投笔
表建功立业之豪情
长城
指守边的将士
楼兰
代指边境之敌
柳营
称纪律严明的军营
请缨
喻杀敌报国
羌笛
喻凄切怆然
战争类常见情感
对战争的厌恶、对和平的向往
七、闲适类意象
五柳
隐者的代称
东篱
表辞官归隐或闲雅的情致
三径
指隐士居住的地方
闲适类常见情感
表达清闲、恬淡的心情、对隐居生活的向往
下列诗歌所咏物象的特征如何？其寄寓了作者怎样的思想感情？
小练习
诗句 物象特征（外在） 思想感情
①墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。(梅)
②雨洗娟娟净，风吹细细香。 但令无剪伐，会见拂云长。(竹)
③不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。(菊) 　　　　
④岁寒，然后知松柏之后凋也。 (松柏)
剪雪裁冰，一身傲骨
亭亭而立，节节而高
凌霜自开
傲寒不凋
不与世俗同流合污，淡泊，顽强不屈　
正直、不屈
坚贞不屈
不趋炎附势，生性淡泊
下列诗歌所咏物象的特征如何？其寄寓了作者怎样的思想感情？
小练习
诗句 物象特征（外在） 思想感情
⑤孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。(兰)
⑥天下真花独牡丹。(牡丹)
⑦离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。(草)
⑧青鸟不传云外信， 丁香空结雨中愁。(丁香)
⑨居高声自远，非是藉秋风。(蝉)
清雅幽香，姿态优美，芳草自怜，淡泊高洁
娇艳多姿，雍容华贵
生命力强，生生不息
素雅清纯美丽，幽香沁人心脾
清露高声
高洁美好
富贵、吉祥、美好
顽强不屈
愁思
对高风亮节的追求
三、设问方式
审题要点
题干中有单个意象，概括或分析其内涵、意义。
1.某联描写了某物的什么形象？有何作用？
2.某物象有什么特征？
3.某物象象征什么？
4.某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？
5.简析某句中的物象。
1.（2022·全国甲卷）这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
2.（2020·全国3卷）诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
3.（2018·全国卷Ⅱ）诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析
4.(2020·北京卷)这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。
四、历年高考真题
五、解题思路
1、明确事物特征
（提炼所写事物特征的词语，分析物象的外在特征、环境特点。）
2、抓物与志的“契合点” (分析物象特点（找依据）)
（1）结合词语具体分析（结合表现手法）
（2）挖掘物象内在品格和精神
3、分析物象所寄托的情感
体现作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志）
（联系诗人自身经历和所处社会环境）
鉴赏示范
试题原文
赏析方法
阅读下面一首词，谈谈你对词中“梅”的形象的理解。
1.指出特征
梅生长在荒僻之处，寂寞开放，无人欣赏，备受风雨摧残。（外在特征）
不慕虚荣、淡泊名利、始终保持芬芳高洁的品质，终生不渝。（内在特征）
2.表现手法
用托物言志的手法
3.形象意义
表达了诗人虽遭排挤打击，但仍然坚持操守，终生不渝的心志。
咏 梅
陆 游
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
翻译：
驿亭之外的断桥边，梅花自开自落，无人理睬。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
梅花并不想费尽心思去争芳斗艳，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
①诗人笔下的“梅”生长在僻静荒远处，“寂寞开无主”，孤独寂寞愁苦，还时常遭受风雨摧残，但它“无意苦争春”不慕虚荣，淡泊名利。
②诗人借梅自喻（托物言志），始终保持芬芳高洁的品质，至死不渝。
③表达自己虽然备受排挤打击，但仍坚持操守，终生不渝的心志。
鉴赏窍门
+物的特征+分析+
+寓意
诗人笔下的
诗中描绘的
诗中刻画了
诗人托物寓意
诗人借物喻人
诗人以物自喻
诗人托物明志
诗人托物象征
表达诗人……情感（追求、理想）
表明了……生活哲理
象征了……人物或精神
一、熟记古代诗歌中常见的物象及其寓意。
如梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳等，都与愁苦有关；寒蝉，象征高洁清廉、清高自守、凄切悲凉；月亮，象征家国之思、行旅之愁；等等。
注：有些物象的意思并不固定，考生需要结合具体语境进行分析。
二、分析物象的外在特征。
考生要抓住诗歌中描写物象特征的词语或诗(词)句，包括形态、色泽等，以及描写物象所用词语或诗(词)句的情感色彩。既要“物”与“志”不即不离，又要“形”与“怀”浑然一体，前者实，后者虚，借实显虚，借虚写实。由表及里，把物象的内在品质及精神挖掘出来。
六、难点剖析
三、结合写作背景或作者生平（知人论世）分析意象蕴含的意义与情感。
因物寻志，“物”寄托着诗人自身的情志，有什么特点的“物”就寓有本质相同的“志”，从人与物一体的角度体会事物形象象征的某种操守或情感、某种向往或追求。结合作者的生平及写作背景来把握作者借描写事物形象所抒发的情感或表达的寓意。
四、注意意象的共性与个性。
意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性，即意象的共性。如“柳”寓“惜别怀远”之意。
五、在把握意象的时候，既要了解意象的共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌意境，找到“物”与“志”“情”的契合点。以便了解意象在诗歌中的寓意，即意象的个性。
如贺知章《咏柳》中的“柳”就是一种个性，它表现的不是“惜别怀远”，而是烂漫的春光。
咏 柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
(2012·天津卷)
野　菊
[宋] 杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。
练习一
真题练习
不给文人骚客做干粮，更不肯随流俗在重阳节被俗人赏识。
正因为在野外更有清幽淡色。哪肯因为无人，减掉自己的幽香。
已是傍晚时分，在绿色的半山腰中与野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。
野菊花也许会冷笑那些家养的菊花，因为家菊们竟然向陶渊明寻求恩宠。
思考：颔联描绘了怎样的野菊形象？
颔联描绘了怎样的野菊形象？
第一步：概括物象的表层特点。“在野有幽色”体现出野菊生长于山野，散发着“幽香”的特点。
第二步：分析物象内涵。“况随流俗作重阳”说明其超凡脱俗；“肯为无人减妙香？”刻画其孤傲高洁的情操，不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。
第三步：点出物象意义。依据物象内涵，点明诗人借助物象所抒发的感情。
(2012·天津卷)
野　菊
[宋] 杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。
练习一
真题练习
颔联描绘了怎样的野菊形象？
【参考答案】
①诗人笔下的野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。(概括物象表层特点)
②不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。(分析物象内涵)
③诗歌借野菊的形象暗示了诗人不媚俗邀宠、不孤芳自赏、且狂放不羁的情怀，表达了作者率性自然、超凡脱俗的志趣。(点出物象意义)
(2012·天津卷)
野　菊
[宋] 杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。
练习一
真题练习
分析意象作用的“五角度”
角度一：渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。
角度二：提供环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。
角度三：表情达意方面的作用，这是最主要的作用。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江中扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国力衰微的哀叹”及“一腔的爱国情”。意象在传达情感方面的具体作用，则由诗歌的具体内容来定。
角度四：象征，或衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。
角度五：结构上的线索作用。有的意象则贯穿始终，是诗歌的线索。
七、诗词中物象的作用
(2020·北京卷)
寄东鲁二稚子①
李　白
吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴②田。
春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。
楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。
桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。
折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。
双行桃树下，抚背复谁怜。念此失次第，肝肠日忧煎。
裂素写远意，因之汶阳川。
【注】①这首诗作于金陵。②龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。
练习二
吴地的桑叶已经碧绿，吴地的蚕儿已经三眠。
我的家室远寄东鲁，我家的田地谁人劳作？
我欲春日耕种已经赶不上了，能否乘船江行而返也心感茫然。
南方来风吹着我的思乡之心，飞堕在家乡的酒楼门前。
楼的东边有一株桃树，枝条高耸被青烟笼罩。
这株桃树是我临行时所栽，一别至今已是三年。
桃树如今与酒楼一样高了，我出行在外仍未回返。
我的娇女名叫平阳，手折花朵倚在桃树边盼我回家。
折下桃花不见父亲的面，眼泪哗哗如同泉水流淌。
我的小儿名叫伯禽，已经与姐姐一样高了。
他俩并肩双行在桃树之下，谁能抚背怜爱他俩？
想到这里心中不定七上八下，肝肠忧煎日甚一日。
撕片素帛写下远别的心怀，借此我仿佛也回到了汶水。
(2020·北京卷)
寄东鲁二稚子①
李　白
吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴②田。
春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。
楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。
桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。
折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。
双行桃树下，抚背复谁怜。念此失次第，肝肠日忧煎。
裂素写远意，因之汶阳川。
【注】①这首诗作于金陵。②龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。
这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。(6分)
角度一：渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。
桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女流泪、儿女行走，这些画面都包含桃树，形成优美的意境。
练习二
这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。(6分)
角度二：象征、衬托。
“此树我所种”表明桃树为诗人亲手所种，是家的象征。
“桃今与楼齐”表明桃树不断长高，是时光流逝的象征。
(2020·北京卷)
寄东鲁二稚子①
李　白
吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴②田。
春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。
楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。
桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。
折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。
双行桃树下，抚背复谁怜。念此失次第，肝肠日忧煎。
裂素写远意，因之汶阳川。
【注】①这首诗作于金陵。②龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。
练习二
这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。(6分)
角度三：结构上的线索作用
“娇女字平阳，折花倚桃边……因之汶阳川”表明桃树是抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。
(2020·北京卷)
寄东鲁二稚子①
李　白
吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴②田。
春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。
楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。
桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。
折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。
双行桃树下，抚背复谁怜。念此失次第，肝肠日忧煎。
裂素写远意，因之汶阳川。
【注】①这首诗作于金陵。②龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。
练习二
这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。(6分)
考点：物象作用。
【参考答案】
①桃树为诗人亲手所种，是家的象征。②桃树不断长高，是时光流逝的象征。③桃树是抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。④桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女流泪、儿女行走，这些画面都包含桃树，形成优美的意境。
(2020·北京卷)
寄东鲁二稚子①
李　白
吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴②田。
春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。
楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。
桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。
折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。
双行桃树下，抚背复谁怜。念此失次第，肝肠日忧煎。
裂素写远意，因之汶阳川。
【注】①这首诗作于金陵。②龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。
练习二
(2018·全国卷Ⅱ)
题醉中所作草书卷后(节选)
陆　游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
练习三
胸中自有军事谋略，想要试炼一番却没有门路，空怀豪情。
草书如同行军打仗，书写前喝酒，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。
以端溪出产的砚台磨墨，在烛光的照耀下，下笔纵横如飞。
瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。
(2018·全国卷Ⅱ)
题醉中所作草书卷后(节选)
陆　游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析
考点：物象作用。
【解析】
第一步：从营造意境角度分析作用。第一个“酒”出现在作书前，诗人把“酒”比作进军的旗鼓，把“笔”比作杀敌的刀槊，以书前喻战前，是酝酿情绪，积蓄气势，给人以势不可遏的感觉。
第二步：从表情达意角度分析作用。第二个“酒”出现在作书后，以作书后的喜悦喻战后的欢快心情，表现出须臾收卷之神速、举酒复饮之惬意、瞬间胜利之迅疾、狼烟尽扫之自豪。
练习三
诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
考点：物象作用。
【参考答案】
①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；(从营造意境角度分析作用)
②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。(从表情达意角度分析作用)
(2018·全国卷Ⅱ)
题醉中所作草书卷后(节选)
陆　游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
练习三

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