资源简介

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诗词中渗透的劳动之美，让我们洞察到了劳动的磨砺与艰辛。
翻开线装旧籍，与劳动结缘的词赋铺天盖地。泼墨勾勒中，有“锄禾日当午，汗滴禾下土”的通俗，有“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼”的闲适，有“乡村四月闲人少, 才了蚕桑又插田”的忙碌，也有“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”的辛酸。这些意境优美的诗词，是对劳动中酸甜苦辣的真实而又自然的讴歌，是作者与劳动者心领神会的琴瑟合奏。这些劳动创造的奇迹，笃勤奋进的精神，撑起了时代进步的航船，奏响了铿锵的时代强音。
导入：青春最靓，劳动最美
青春最靓，劳动最美
——《芣苢》《插秧歌》联读
核心素养
语言建构与运用：
了解《诗经》，诵读诗歌。读出抑扬顿挫，读出轻重缓急。
审美鉴赏与创造：
赏析诗歌中的艺术手法，品味诗歌语言。
思维发展与提升：
结合注释，读懂诗歌。
描绘诗歌展现的劳动场面。
文化传承与理解：
感受劳动热情，分析蕴含的情感。
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任务一
了解文学常识
文章出处：《诗经·国风·周南·芣苢》
《诗经》是中国 的开端，是 的一部诗歌总集。收集了 至 大约五百年的诗歌，共 篇。
汉代时被尊为儒家经典，故称《诗经》。
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现实主义诗歌
最早
西周初年
春秋中叶
305
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正声雅乐，是宫廷宴享或朝会时的乐歌。分大雅和小雅，多为公卿贵族所作，105篇。大雅为歌功颂德之作，小雅多讽刺之声。如《小雅·采薇》《小雅·鹿鸣》。
文化常识——《诗经》六义：风雅颂、赋比兴
即祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先、祈祷和赞颂神灵，分为周颂、鲁颂和商颂，共40篇。
即国风，是各地民歌，共有15国风，160篇，是《诗经》
中的核心内容。如《国风·周南·关雎》《国风·秦风·蒹葭》
《诗经·卫风·氓》《诗经·国风·周南·芣苢》。
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表现手法
“比者，以彼物比此物也。”比就是打比方，借一个事物来比喻另一个事物或情感。
“兴者，先言他物以引起所咏之辞。”也就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。
“赋者，敷陈其事而直言之也。”赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。
文化常识——《诗经》六义：风雅颂、赋比兴
诗经——赋、比、兴
指出下列诗句分别运用了赋、比、兴的哪种手法？
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
有匪君子，如切如磋，如琢如磨。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
——兴
——比
——赋
——兴
文章出处：《插秧歌》杨万里
杨万里(1127-1206)字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省）人。南宋大臣，80岁时病逝。因宋光宗为其亲书“诚斋”二字，故被为“诚斋先生”。风格特征——活泼自然，饶有谐趣。代表作有《小池》《晓出净慈寺送林子方》等。也有不少反映民间疾苦、爱国忧时的诗篇，蕴含着对国家残破、中原未复的深沉郁愤之情。
淳熙六年（1179）春，杨万里任满归乡，途经衢州（今浙江衢州市），时值农田大忙季节，目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。
任务二
读懂诗意，吟咏诗韵
题目剖析
芣苢，车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药。
因此，当芣苢粲粲结子之时，妇女们结伴而出，竞相采撷，场面热烈。周南地方的歌谣中正平和，历来被认为是“正风”的典范。人们在劳动时以歌谣表达内心的情感，于是有了《芣苢》等诗篇。
芣苢(fú yǐ） 《诗经·周南》
采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。
duō luō
采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。
jié xié
采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
美读译诗
芣苢
长势茂盛的芣苢，我们把它采起来。长势茂盛的芣苢，我们采下获得它。
采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。
采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。
长势茂盛的芣苢，一片一片摘下来。长势茂盛的芣苢，一把一把捋下来。
长势茂盛的芣苢，提起衣襟兜起来。长势茂盛的芣苢，掖起衣襟兜回来。
插秧歌 杨万里
田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。
dōu móu suō jiǎ
笠是 兜鍪 / 蓑是甲，雨从头上/湿到胛。
zhāo shà
唤渠/朝餐/歇 半霎 ，低头/折腰/只不答：
shì chú
“秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。”
解释词语，明确诗意。
兜鍪：
胛：
渠：
朝餐：
半霎：
莳：
匝：
照管：
古代战士戴的头盔。
肩胛，胳膊上边靠脖子的部分。
他，代词。
早饭；吃早饭。
极短的时间。
移植。
遍；满。
照料，照看。
美读译诗
插秧歌
种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天不回答。秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”
任务二
描摹画面，再现劳动场景
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
描写出一幅怎样的图画？
人们呼朋引伴，一起去采芣苢。前两句表现出发时兴致盎然的样子，后两句则流露出将要采到芣苢时的喜悦心情。
“采”“有”，是对采集的一般性描述。
采摘前的喜悦图
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
描写出一幅怎样的图画？
具体描写用手摘取芣苢的动作。“掇”是用手指摘取嫩小芣苢，“捋”则是把长势茂盛的芣苢从茎上成把地取下。两个简单的字不仅写出了芣苢的不同长势，而且还使人想象出人们采摘时娴熟的技巧和忙碌的场景。
采摘时的竞技图
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
具体描写用裙襟兜取芣苢的动作。“袺”和“襭”两个字写出了人们采摘动作的敏捷灵巧。人们采摘芣苢越来越欢，越来越多，于是用裙襟来兜。
采摘结束时的丰收图
描写出一幅怎样的图画？
诗中的六个动词的顺序可以改变吗？
字
甲骨文/小篆
含义
纵观六个字，展现了什么劳动场景？
采
有
掇
捋
袺
襭
采摘
取得，获得
一片一片拾取
从茎上成把取下
提起衣襟兜东西
把衣襟掖在腰带上兜东西
采摘芣苢
越采越快
越采越多
收获满满
展现了劳动的过程与欢乐。
《芣苢》小结
一想到如此茂盛的芣苢，即将“采而有之”，不由得心情欢悦，动作轻快，情绪高昂；
慢慢摘取的动作就变成了飞快的拾取，紧接着由手指的动作变成了手指与手掌的协作，从“拾”变成了大把大把的“捋”。
飞快地采摘，让她们不得不一手拉起衣襟，一手把捋下的车前子放进去。但这样仍然不够，最后，她们还要把已经沉甸甸像个大包袱似的衣襟塞进腰带里。
采摘前的喜悦图
采摘时的竞技图
采摘后的丰收图
整首诗歌描绘了一幅热烈、紧张、繁复、充满欢欣的劳动图景。
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”
全家插秧图
雨中插秧图
田妇呼唤图
农夫应答图
描摹《插秧歌》画面，再现劳动场景
任务三
研读手法，品味特色
芣苢
采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。
采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。
对《芣苢》进行删减，并对比删减后的诗句和原诗在内容和表达效果上有什么不同？
重章叠句的形式，全诗只有动词(采、有、掇、捋、袺、襭)是变化的。
效果：在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。
六个动词的变化，生动表现了越采越多直到满载而归的过程。
深化了意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。
手法研读
比喻、衬托
语言描写、虚实结合
手法研读
田夫抛秧田妇接，
小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，
雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，
低头折腰只不答：
“秧根未牢莳未匝，
照管鹅儿与雏鸭。”
动词——运用白描手法勾勒出一幅分工明确、热火朝天的劳动场面。
“白描”作为一种表现方法，在美术中指用最简练的笔墨，不加渲染，描画出鲜明生动的形象。
文字简练朴素，不加烘托，这种写作手法就是白描。
插秧歌
任务四
对比阅读，体味情感
采摘前的喜悦图
采摘时的竞技图
采摘后的丰收图
重章叠句
《芣苢》——劳动的赞歌
从《插秧歌》中你体会到了劳动什么特点 是和《芣苢》一样轻松快乐吗？（用一个字概括特点，结合诗句具体分析）
问题探究
1. 繁忙。田夫抛秧、田妇接，小儿拔秧、大儿插，一家人抛、接、拔、插，都在劳动。
2. 紧张。“笠是兜鍪蓑是甲”，运用比喻，把农夫比作战士，把雨中插秧比作一场战斗，与老天抢界间。“雨从头上湿到胛”，可见雨中插秧也非常辛苦。
3. 辛苦。“唤渠朝餐歇半霎”，顾不上吃饭，而且是“朝餐”，想见为了抢时间，一大早就起来干活，一直没吃饭，劳动了老半天了，仍不肯歇，一小会儿也不肯歇。
4.担心。一方面担心来不及插完秧，一方面又担心鹅儿与雏鸭来糟蹋秧田，更添忙碌。
65 和谐。一家人齐心协力劳作，很有秩序，热火朝天。
忙
这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实，那么生动，那么形象，只觉一股活泼泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。
——《唐宋诗》徐中玉
《插秧歌》——劳动的战歌
劳 动 之 美 诗歌 艺术特色 劳动场景 表达情感
《芣苢》 劳动的赞歌
《插秧歌》 劳动的战歌
重章叠唱
回环往复
善用口语
浅白流畅
富有意趣
展现了劳动妇女采摘车前草的情景
展现了全家上阵、雨中抢插秧苗的情景
劳动的喜悦和热情
对农人吃苦耐劳的品格的赞美
联读小结
青春最靓，劳动最美
Youth is the best,
labor is the most beautiful.
任务五
默写背诵，素材拓展
1.《芣苢》是妇女们采集野菜时唱的一首民歌，它的起首句是：_________，_________。
2.《芣苢》，“采采芣苢，_________。采采芣苢，__________”是对采摘过程的细腻观察。
3.《芣苢》一诗中，“采采芣苢，_________。采采芣苢，_________”是对收工时满载而归的叙写。
4.《芣苢》中,写采芣苢一片一片摘下来的两句是“______，_______ ”。
5.《芣苢》中，描写女子顺着茎成把采取车前草的句子是：
_________，_____________。
采采芣苢 薄言采之
薄言掇之
薄言捋之
薄言袺之
薄言襭之
采采芣苢 薄言掇之
采采芣苢 薄言捋之
6.《芣苢》中，描写女子用衣襟兜住采摘车前草的句子是：
________，_________。
7.《芣苢》中，描写女子把衣襟掖在腰带上装车前草回家的句子是： ________，_________。
8.《芣苢》一诗通过动词的变换，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。其中，由“__________”到“_________”，是对采摘过程的细腻观察；由“_________”到“_________”，是对收工时满载而归的叙写。
采采芣苢 薄言袺之
采采芣苢 薄言撷之
薄言掇之
薄言捋之
薄言袺之
薄言襭之
一词多义
薄
薄言采之 （ ）
儿已薄禄相 （ ）
门衰祚薄（ ）
不宜妄自菲薄（ ）
日薄西山（ ）
助词，无实义　
形容词，微，少　
形容词，浅，短　
动词，轻视　
动词，迫近　
课堂训练
一词多义
言
薄言有之（ ）
此人一一为具言所闻 （ ）
具以沛公言报项王（ ）
言和而色夷 （ ）
凡六百一十六言 （ ）
一家之言 （ ）
助词，无实义　
动词，说　
名词，言语，话　
名词，语气　
名词，字
名词，著作，书籍，学说 　
亲爱的同学们：
大家好！
功崇惟志，业广惟勤。一夫不耕，或为之饥；一妇不织，或为之寒。生命不息，劳动不止，这是古代劳动人民对劳动意义最朴素的诠释。现在，我要说：青春最靓，劳动最美！
诗词中渗透的劳动之美，让我们洞察到了劳动的磨砺与艰辛。
翻开线装旧籍，与劳动结缘的词赋铺天盖地。泼墨勾勒中，有“锄禾日当午，汗滴禾下土”的通俗，有“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼”的闲适，有“乡村四月闲人少, 才了蚕桑又插田”的忙碌，也有“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”的辛酸。这些意境优美的诗词，是对劳动中酸甜苦辣的真实而又自然的讴歌，是作者与劳动者心领神会的琴瑟合奏。这些劳动创造的奇迹，笃勤奋进的精神，撑起了时代进步的航船，奏响了铿锵的时代强音。
2019年高考满分作文《青春最靓，劳动最美》
同学们听我说：青春最靓，劳动最美！
崇尚劳动的中华儿女，创造了不朽的中华文明。他们创造着巍峨长城的屹立，气质故宫的璨灿，人工运河的通畅，丝绸之路的辉煌，北方四合院的规矩严整，江南小桥流水的柔美依人，南泥湾“自己动手丰衣足食”的强音，也创造着葛洲坝巨龙锁江的巍峨气度，神州飞船一飞冲天邂逅嫦娥的喜悦。因为劳动，中华文明生生不息；因为劳动，中华文明才葆有无尽的生机与活力。
所以啊，同学们：生命不息，劳动不止！
有人说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”不可否认，科技创新竞争与高端产业角逐空前激烈，社会上一度对劳动的价值有所质疑。但是我们一定要明白，人工智能永远离不开人类智慧，永远离不开人类劳动。“十二道工序，十八遍火，三万六千次锻打”出的章丘铁锅是牛祺圣对劳动精神的理解；精益求精、精雕细研，是林鸣对港珠澳大桥的用心诠释；“沉潜之心、躬耕之力”是千万科研人对劳动的最美解读……
同学们，我相信：“民生在勤，勤则不匮”，一勤天下无难事！我们定能用劳动托起中国梦！
我深信：汇聚正能量，不驰于空想，不骛于虚声！勤奋做事、勤勉为人、创造智慧的劳动者情怀是我们青年的时代精神！
我坚信：生命不息，劳动不止！青春最靓，劳动最美！
谢谢大家！
（共857字）
劳动最美

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