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(共35张PPT)
地球的历史
History of the Earth
部编版高中地理高一必修一第一单元
致云雀
雪莱
四
三
二
一
语言构建与运用：了解诗歌的写作背景，感悟诗人所要表达的革旧出新的创造精神。
思维发展与提升：了解雪莱的艺术构思、精神境界、美学理想和艺术抱负。
审美鉴赏与创造：阅读诗歌内容，理解云雀的意象，培养学生的审美鉴赏与创造能力。
文化传承与理解：赏析诗歌使用的浪漫主义手法，理解诗人对光明的向往和理想的追求。
壹 学习目标
雪莱（1792—1822）
英国浪漫主义民主诗人、第一位社会主义诗人、小说家、哲学家，散文随笔和政论作家，改革家，柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思想影响颇深。马克思称他是“社会主义的急先锋”，恩格斯赞扬他为“天才的预言家”。鲁迅先生曾在他的《摩罗诗力说》中以“时既艰危，性复狷介”八个字概括了诗人的时代背景和性格特征。雪莱短暂的一生也正像他的诗歌展现的那样，虽然屡遭挫折，身处逆境，却仍能正直刚强，勇敢前行。
代表作品：
《自由颂》《致云雀》《西风颂》《解放了的普罗米修斯》等
了解作者
诗人因为写作哲学论文推理上帝的不存在，宣传无神论思想，被学校开除。
迁居意大利，与拜伦成为好友。
代表作有叙事长诗《麦布女王》《解放了的普罗米修斯》《倩契》《西风颂》《致云雀》等。
1811年
1818年
1822年
7月8日逝世。恩格斯称他是“天才预言家”。
雪莱
诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。
写作背景
了解诗歌
抒情诗以集中抒发诗人在生活中激发出来的思想感情为特征，主要通过抒发诗人的思想感情来反映生活，因此不去详细叙述生活事件的过程，一般没有完整的故事情节，不具体描写人物和景物。
抒情诗侧重直抒胸臆，借景抒情。优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。根据内容的不同，分为：
抒情诗
颂歌
情歌
哀歌
挽歌
牧歌
飞禽（qín） 酣（hān）畅淋漓 雕琢（zhuó）
沐（mù）浴 犀（xī）利 婉（wǎn）转
闺阁（guī gé） 萤（yíng）火虫 摧（cuī）残
醇（chún）酒 迸涌（bèng yǒng） 倦怠（dài）
摈（bìn）弃 憎（zēng）恨 富饶（ráo）
衷（zhōng）心 甘霖（lín） 炽（chì）热
诵读全诗
1．给全诗标出节奏和重读，诵读全诗。
全诗二十一节。从赞美开始，以感叹告终。据雪莱夫人回忆，这首诗是1820年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫有感而作。
2.名家范读。
3.学生朗读，教师点评。
云雀上体呈较暗的砂棕色，满布黑色纵纹，有一短的羽冠，一般竖起时易见到，最外侧一对尾羽几纯白色。
喜栖息于开阔的环境，生活在草原、荒漠等地。其有高昂悦耳的声音，在地面营巢又性喜高飞，常从它的“领地”升腾而直飞云霄，边飞边叫，越飞越高。因云雀有这种独特的习性，往往被诗人选作讴歌的对象。
文本研读
1.这首诗主要写了什么内容？
《致云雀》一诗运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征，表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神。
你好啊，欢乐的精灵!
你似乎从不是飞禽，
从天堂或天堂的邻近，
以酣畅淋漓的音乐，
不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。
诗人以热情的问候语开头，称云雀是“欢乐的精灵”。
以来自“天堂或天堂的邻近”暗示欢乐歌声的神圣；以“不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心”表达了诗人的美学观点和对云雀的赞美，为全诗定下诚挚热切的抒情基调。
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2.全诗共21节，共分几个部分，标出层次，并概述每部分的内容。
这一节主要描写了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。
抓住云雀“飞翔着歌唱”的自身特性和“从地面一跃而上”动作特征，以一个形象的比喻“烈火的轻云”描写云雀不断向上、边飞边鸣的飒爽神姿。亦是诗人蔑视地面（黑暗现实），追求光明与真理，勇于献身理想的精神写照。
向上，再向高处飞翔，
从地面你一跃而上，
像一片烈火的轻云，
掠过蔚蓝的天心，
永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。
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第2节是全诗写得最美的一节，是一切想象的依据。写出了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。
【2-4节】云雀飞翔
第3、4节承上启下，描写云雀飞上晴空迎接朝阳，以一系列欢快明朗的形象感染读者的同时，也把读者的思绪引回云雀的歌声。
地平线下的太阳，
放射出金色的电光，
晴空里霞蔚云蒸，
你沐浴着明光飞行，
似不具形体的喜悦开始迅疾的远征。
淡淡的紫色黄昏
在你航程周围消融，
像昼空里的星星，
虽然不见形影，
却可以听得清你那欢乐的强音——
这两节承上启下，描写云雀升上晴空迎接朝阳的动作和一系列欢快明朗的形象，感染读者的同时又把读者的思绪引回云雀的歌声。
“淡淡的紫色黄昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用这样的环境描写反衬云雀不畏惧黑夜的精神。
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第5、6、7节，诗人以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨之类视觉形象描绘听觉上的优美感受。是通感的写作手法。
【5-12节】云雀的歌声
那犀利无比的乐音，
似银色星光的利箭，
它那强烈的明灯，
在晨曦中逐渐暗淡，
以至难以分辨，却能感觉到就在空间。
整个大地和大气，
响彻你婉转的歌喉，
仿佛在荒凉的黑夜，
从一片孤云背后，
明月放射出光芒，清辉洋溢遍宇宙。
“星光的利箭”“明月的清辉”使用通感的修辞手法，将视觉形象描绘为听觉上的优美感受，化抽象为具体。
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第8节，直接把云雀比作诗人，说云雀“像一位诗人，隐身在思想的明辉之中，吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的同情都被从未留意过的希望和忧虑唤醒”，他以“即兴”再次强调好的艺术品应是真情实感的流露，又以“思想的明辉”突出思想在艺术创作中的地位。最后两行则宣扬了诗人的神圣使命，也就是雪莱一再论及的“唤醒同情”。而以人们“从未留意过的……”一句则表明诗人比一般人敏感，是“感受性最细致，想象力最博大的人”，“立法者和先知”，应该有能力有责任，揭示出常人未曾留意的真理。
诗人直抒胸臆，把云雀比作诗人，其实就是自己。
【5-12节】云雀的歌声
云雀对光明充满热爱，它总是迎着初升的太阳，奋力冲破云层，穿行于晨雾之中，振翅高飞。它不断攀升，直至触及蓝天，不触及日边便不停止，不达到云端便不歇息。它的飞行伴随着万道霞光，淡淡的紫色云雾似乎随着它的翅膀消散，它的歌声如同利箭般从喉咙中射出。它边歌边舞，飞行与歌唱融为一体，毫无阻碍，沉浸在无尽的喜悦之中，为尘世带来了光明、欢乐、慰藉与温暖。
为什么有人说诗中的云雀是“光明的信使，幸福的化身”？请结合前六节简要分析。
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第9节，他把云雀鸣声比作怀春少女为了“排遣为爱所苦的情怀”而唱出的“甜美有如爱情的歌曲”。这正是诗人的自况。
接着，他又比之为飞萤与晶莹的流光、玫瑰与醉人的芳香，都像隐居深闺的少女一样，不露形影。体现了雪莱所说，诗人写诗，并非自求闻达。
第12节又以晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的花蕾这三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词：明朗、清新、欢悦，在更高的层次，对云雀歌声的优美品质作出判断。
【5-12节】云雀的歌声
像一位高贵的少女，
居住在深宫的楼台，
在寂寞难言的时刻，
排遣为爱所苦的情怀，
甜美有如爱情的歌曲，溢出闺阁之外；
把云雀比作“为爱所苦”的高贵少女
“为爱所苦”其实是诗人雪莱的自况。他爱一切美好的事物、美好的事业，他爱“全人类”，但是他的爱在当时甚至不被自己的同胞理解，因而诗人怀有一种“为爱所苦的寂寞。诗，是他的爱不能自已的流露。
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第13节，承上启下，飞禽或是精灵呼应第一节诗中的“你好啊，欢乐的精灵/你似乎从不是飞禽”，然后以设问的方式给予答案。
第13节到第15节，探讨美的根源。“飞禽或是精灵”，呼应第一节的“欢乐的精灵/你似乎从不是飞禽”。然后以设问的方式给予答案。
雪莱认为，没有高尚的思想、情操便无从创造美的艺术作品。“赞婚的合唱”和“凯旋的欢歌”之所以必定贫乏，是因为在他看来，传统的婚姻制度不过是人压迫人的秩序的一个组成部分，而带来“凯旋”的战争和暴力本身则是“一切罪恶的根源”。
【13-17节】歌声神圣、欢快的原因
晶莹闪烁的草地，
春霖洒落的声息，
雨后苏醒的花蕾，
称得上明朗、欢悦、
清新的一切，全都不及你的音乐。
这三个形象带出三个概括性强而准确的形容词：明朗、欢悦、清新，在更高层次上对云雀的歌声作出评价，突出了各省的音乐之美。
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第16节、第17节说，云雀歌声之所以甜美欢快，是因为云雀“爱，却从不知晓过分充满爱的悲哀”。
第十七节谈到了死亡。人总认为一切生灵最大的痛苦莫过于失去生命。而雪莱认为，在参透了生死真谛之后，便可达到无所畏惧、无所挂碍的坦荡境地。雪莱认为有理性的人应该造福人类，这是生命的价值。而高尚的灵魂永生不死，只会回归到他所来自的本源而和“宇宙精神”合一，那时，死去的将是死亡。这种理解，也正是雪莱虽时刻预感死亡临近而始终乐观豁达的重要原因。
【13-17节】歌声神圣、欢快的原因
飞禽或是精灵，有什么
甜美的思绪在你心头？
我从来还没有听到过
爱情或是醇酒的颂歌
能够迸涌出这样神圣的极乐音流。
赞婚的合唱也罢，
凯旋的欢歌也罢，
和你的乐声相比，
不过是空洞的浮夸。
人们可以觉察，其中总有着贫乏。
诗人把云雀的歌声同“赞婚的合唱”“凯旋的欢歌”相比，突出了云雀歌声的无比美妙。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人借对云雀歌声的赞美，倾诉了自己对自然界中一切美好事物的向往和对人类美好前景的憧憬。
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第18、19 、20 、21节，诗人运用了对比，将凡人和云雀也可以说是现实中的自我和理想中的自我做了对比，凡人渴求虚无之物，被现实束缚，而云雀却早已超脱了这一切。因此，在现实生活中，凡人永远为外物所累，永远不可能超越云雀的境界。
【18-21节】人鸟对比，表达愿望
教给我一半，你的心
必定熟知的欢欣，
和谐、炽热的激情
就会流出我的双唇，
全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。
云雀所熟知的欢欣，就是和美好的理想、高尚的情操、对于同类真挚又强烈的爱联系在一起的欢欣。
明形象
1.诗歌中的“云雀”有什么特点？如何理解“云雀”这一形象？
云雀
诗人
振翅高飞
隐形不漏
播撒歌声
执着奋进
愤世嫉俗
不求名利
云雀是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。
光明、欢乐、自由、对生活充满的热爱。
追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界
浪漫主义时代的理想形象
赏技巧
诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。
2.《致云雀》中诗人运用了哪些表达技巧来抒发情感
诗人运用比喻、类比、设问的手法，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。
诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。
诗歌最后将凡人和云雀对比，我们渴求虚无之物，被现实束缚，但是云雀已超越一切。
因此，现实生活中的我们永远被外物所累，永远不可能超过云雀。
析感情
“天堂或天堂的邻近”——暗示欢乐歌声的神圣。
“不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心”——表达了诗人的美学观点：好的诗歌应该是直接从心灵深处涌现的思想激情和形象。
3.诗人在第一节中，对云雀及其歌声作出总的评价和赞美？
总评：云雀是“欢乐的精灵”
（其余各节全都是由此生发出来的。）
云雀是诗人理想的自我形象的象征。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。
①云雀展翅翱翔冲上天际体现着诗人希望冲破世俗的阻挠，渴望自由美好的新社会到来。
②云雀隐身在云中歌唱体现着诗人不求功名利禄、高官显爵，他愿意用自己的笔唤起人间的爱与同情的高贵品格。
③云雀的歌声清脆动听，如同雪莱的作品风格自然清新，优雅大气。
④云雀具有旺盛生命力、欢快而又充满不屈的战斗精神， 表达诗人希望人们保持乐观的精神去战胜痛苦与悲哀，呼唤更多的读者像云雀一样，冲破旧世界与旧思想的藩篱，最终达到个人的全面自由。
光明
欢乐
自由
对生活充满的热爱
诗人为什么创作“云雀”这一形象？诗歌中的“云雀”有什么特点？“云雀”和诗人有何联系？
“交给我一半，你的心/必定熟知的欢欣，和谐、炽热的激情/就会流出我的双唇/全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。”
4.诗人在诗歌的最后一节，表达了自己怎样的情感态度？
以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负。
云雀所熟知的欢欣，就是和美好的理想、高尚的情操、对于同类真挚强烈的爱联系在一起的欢欣。
析感情
诗中以第二人称“你”来代指云雀，有什么好处？
②用第二人称表明诗人视云雀为朋友、知音，更能直接地倾诉诗人内心的苦闷与追求。
①运用拟人的写法，将云雀人格化，“明
朗、欢悦”“甜蜜美妙”等词语生动
地表现了云雀的美、力量以及诗人对
它的爱。
理主旨
5.你认为诗人借助云雀这个意向，想要传达的主旨是什么？
云雀是欢乐、光明、美丽的象征，是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。
两者相同点：追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。
两者不同点：诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。
雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。
诗歌充满活力和锐气，有一种卑微且强劲的生命力量。
外在形态：喜悦明朗（第2~3节）
总体评价（第1节）——欢乐的精灵
致云雀
展开描绘
（第2~20节）
表达愿望（第21节）——渴望传递云雀的欢欣、希望与爱
优美歌声：欢乐强音（第4~6节）
云雀本质：高贵自由（第7~11节）
诗人观点：爱与生死（第12~17节）
人鸟对比：鄙弃污浊（第18~20节）
云雀是理想化的诗人
结构梳理

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