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珀西·比希·雪莱
2.4 致云雀
新课导入
同学们，你们见过云雀吗？听到过云雀的叫声吗？这样的声音会引发你的哪些想象和联想呢？今天我们就来看一看雪莱笔下的云雀，诗人从云雀的叫声中联想到了什么，又有哪些不一样的感受，他想借助云雀表达什么。
素养目标
了解诗人雪莱及诗歌的创作背景，把握诗歌的内容和情感。
品味语言，分析诗歌中云雀的形象，培养学生的审美鉴赏能力。
突破点二 赏析修辞句子的表达效果
赏析诗歌使用的浪漫主义手法，领会诗歌主题，理解诗人对光明的向往和理想的追求。
作者简介
1792年出生于贵族家庭，雪莱天资聪慧、资质非凡，当同龄孩子还在识字的时候，他已经开始写诗了。
12岁进入伊顿公学，1810年进入牛津大学，
1811年由于散发《无神论的必然》，被牛津大学开除。
1822年7月8日，诗人出海航行遭遇暴风雨，溺水而亡。
（Percy Bysshe Shelley 1792-1822）英国浪漫主义诗人、作家
珀西·比希·雪莱
作者简介
珀西·比希·雪莱
雪莱被认为是历史上最出色的英语诗人之一，一生创作了大量优秀的抒情诗及政治诗，《致云雀》《西风颂》《自由颂》《解放了的普罗米修斯》《暴政的假面游行》等一直为人们传唱不衰。
作者轶事
科幻小说之母
雪莱的第一个妻子在1816年12月自杀去世，后来与生命中注定的伴侣玛丽结为连理（这位玛丽·雪莱是科幻小说先驱之作《弗兰肯斯坦》的作者，被誉为科幻小说之母)。
玛丽·雪莱
作者评价
徐志摩：
我实在够不上读他，因为太浓厚伟大了。他的小诗，很轻灵，很微妙，很真挚，很美丽，读的时候，心灵真是颤动起来，犹如看一块纯洁的水晶，真是内外通灵。
郭沫若：
雪莱是我最敬爱的诗人之一。他是自然的宠子，泛神宗的信者，革命思想的健儿。他的诗便是他的生命。他的生命便是一首绝妙的好诗。
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据雪莱夫人回忆，《致云雀》这首诗是1820年夏季的一个黄昏，雪莱在郊野散步时听到云雀的鸣叫有感而作。雪莱曾说：“一首伟大的诗，是永远泛滥着智慧与快感之流的不竭源泉。”《致云雀》几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点。
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诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。
知识链接
英国圈地运动
圈地运动现象最早出现在12世纪，在14、15世纪农奴制解体过程中，英国新兴的资产阶级和新贵族通过暴力把农民从土地上赶走，强占农民分地及公有地，剥夺农民的土地使用权和所有权，限制或取消原有的共同耕地权和畜牧权，把强占的土地圈占起来，变成
私有的大牧场、大农场。这就是英国历史
上的“圈地运动”。在欧洲，英国的圈地
运动最为典型，规模也最大。封建制度时
期，英国就已存在大规模圈地运动。
题目解读
“致云雀”中“致”是“送给”的意思；云雀是丹麦、法国的国鸟。文题点明了诗歌的歌颂对象。
云雀，以活泼悦耳的鸣声著称，高空振翅飞行时鸣唱，接着作极壮观的俯冲而回到地面。以食地面上的昆虫和种子为生。有高昂悦耳的声音。
在诗歌中，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。
诗歌鉴赏
如何理解开头第一节的“你好啊，欢乐的精灵”？
诗歌以一声喜悦的问候开篇，热情赞美了云雀这欢乐的精灵不事雕琢的天籁之音，为全诗奠定了诚挚热情的抒情基调。
诗歌鉴赏
第二节诗主要表现了云雀怎样的特点？
这一节主要描写了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性，赋予了云雀蔑视地面、勇于追求光明与理想的特点，这是全诗一切想象的依据。
诗歌鉴赏
第3、4节有什么作用？
承上启下，描写云雀升上晴空迎接朝阳的动作和一系列欢快明朗的形象，感染读者的同时又把读者的思绪引回云雀的歌声。
诗歌鉴赏
有人说诗中的云雀是“光明的信使，幸福的化身”，请结合第一至六节简要分析。
云雀热爱光明，它总是迎着正在升起的朝阳，冲破云天，穿越晓雾，振翅飞翔，而且愈升愈高，直逼碧霄，不达日边，决不罢休，不到天上，决不止息；万道霞光，伴随着它飞行的身影；淡淡紫霭，仿佛消失于它的羽翼之旁；支支利箭，恍如发射自它的歌喉之内。它边唱边飞，边飞边唱，了无滞碍，一片沉酣，从而给下界尘寰携来光明，携来欢乐，携来欣慰，携来温暖。
诗歌鉴赏
8-11节，诗人把云雀比喻为“诗人”“高贵的少女”“金色的萤火虫”“玫瑰”，想要抒发什么情感？
云雀是诗人自我形象的写照。通过比喻把云雀与“光明”“美”
“善”融为一体，形象地折射出诗人的思想不为现实所容、不为同胞所理解的处境。少女的歌唱情真意切，萤火虫执着地散发萤光，玫瑰的芳菲令人沉醉，这些比喻从不同侧面，形象、立体地表达了诗人的情怀，传达出他对真善美的向往，以及用创作点亮人精神世界的理想。
诗歌鉴赏
第12节写了什么内容？
以晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的花蕾这三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词：明朗、清新、欢悦。在更高层次上，对云雀歌声的优美品质作出判断。
诗歌鉴赏
第13-15节中，诗人认为“爱情或醇酒的颂歌”、“赞婚的合唱”、“凯旋的欢歌”都是“空洞的浮夸”、“总有着贫乏”，都不能与云雀的歌唱相比，为什么会有这样的看法？
雪莱认为，没有高尚的思想、情操，便无从创造美的艺术作品。“赞婚的合唱”和“凯旋的欢歌”之所以必定贫乏，是因为在他看来，传统的婚姻制度不过是人压迫人的秩序的一个组成部分，而带来“凯旋”的战争和暴力本身则是“一切罪恶的根源”。
第15节提出了艺术与生活和自然的关系。雪莱认为，艺术是生活的“惟妙惟肖的再现”。
诗歌鉴赏
第16-17节写了什么内容？
诗人探究云雀为什么能做到总是“欢快”，实际上就是探究人怎样才能做到总是快乐。第16节说“爱，却从不知晓过分充满爱的悲哀”，第17节写的是对死亡的理解。人总认为一切生灵最大的痛苦莫过于失去生命。而雪莱认为，在参透了生死的真谛之后，便可达到无所畏惧、无所挂碍的坦荡境地。云雀，是理想化了的诗人。
诗歌鉴赏
第18-19节中我们能否读出处于尘世中的作为凡人的我们自己？表现了什么？
我们经常庸人自扰，虽有欢笑，更有“苦恼”“憎恨”“傲慢”和“恐惧”这些负面的情感。我们无法像云雀那样总是“欢笑”。
诗歌鉴赏
第20-21节如何评价云雀？结尾抒发了作者什么情感？
对云雀歌声的美妙进一步概括，同时表明，艺术作品之所以美妙而富饶，是因为作者具有脱俗不凡的品质，高超的艺术技巧只能为“鄙弃尘土”的艺术大师所用。“鄙弃尘土”，既指云雀“从地面一跃而上”，也指摆脱陈腐、庸俗的思想感情的拘束。呼应第1节的暗示：此曲只应天上有。
最后，诗人以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负。云雀所熟知的欢欣，就是和美好的理想、高尚的情操、对于同类真挚强烈的爱联系在一起的欢欣。
诗歌鉴赏
诗歌中的“云雀”有什么特点？如何理解“云雀”这一形象？
云雀代表了光明、欢乐、自由、对生活充满的热爱。
诗中云雀的形象，并不纯然是自然界中的云雀，而且还是诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想形象。
诗歌鉴赏
①云雀展翅翱翔冲上天际体现着诗人希望冲破世俗的阻挠，渴望自由美好的新社会到来。
②云雀隐身在云中歌唱体现着诗人不求功名利禄、高官显爵，他愿意用自己的笔唤起人间的爱与同情的高贵品格。
③云雀的歌声清脆动听，如同雪莱的作品风格自然清新，优雅大气。
④云雀具有旺盛生命力、欢快而又充满不屈的战斗精神, 表达诗人希望人们保持乐观的精神去战胜痛苦与悲哀，呼唤更多的读者像云雀一样，冲破旧世界与旧思想的藩篱，最终达到个人的全面自由。
诗歌鉴赏
诗人和云雀有许多相似之处：都渴望离开地面，翱翔天际。
但是诗人受到现实的束缚，无法像云雀那样随心所欲，展翅高歌。诗人通过云雀这一意象，表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。
艺术特色
1.语言风格清丽明快，大开大阖、雄浑磅礴。
2.富于幻想性，无一处不写云雀，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。
3.运用比喻、拟人等多种修辞手法。
4.节奏匀称，每节五行，四短一长。
押韵和谐，韵脚整齐，隔行押韵。
主题思想
诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。他以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，也以饱满的激情写出了他自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。
板书设计
外在形态：喜悦明朗（第2~3节）
总体评价（第1节）——欢乐的精灵
致云雀
展开描绘
（第2~20节）
表达愿望（第21节）——渴望传递云雀的欢欣、希望与爱
优美歌声：欢乐强音（第4~6节）
云雀本质：高贵自由（第7~11节）
诗人观点：爱与生死（第12~17节）
人鸟对比：鄙弃污浊（第18~20节）
云雀是理想化的诗人
当堂检测
1.下面对《致云雀》的赏析，不正确的一项是( )
A.诗篇运用一连串美丽工巧、精心选择的比喻来描绘云雀，各个比喻都鲜明地展现在读者的眼前，使读者获得感性形象。
B.全诗21节，从赞美开始，以赞美告终，无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。
C.从诗的整个基调中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。
D.诗歌文字洗练，节奏感强，而且文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势，充满了活力和锐气，有一种前进的力量。
解析：“从赞美开始，以赞美告终”错，而是从赞美开始，以感叹告终。最后，诗人以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负。
B
当堂检测
阅读下面的文字，完成问题。
思想感情与具体形象相融合，①_________________。如果我们通过意象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。在闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，付与它丰富的内涵和情感。在昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中，诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的。雪莱的《致云雀》围绕云雀为中心组成密集的意象群，表达诗人奔放的激情和坚定的理想。你在写作诗歌时最好不要直接说出想表达的思想感情，而要通过具体的形象，用比喻、象征等方式来暗示。总之，②_________________，才能耐咀嚼，有诗味。
当堂检测
2.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，每处不超过10个字。
答案：①就形成了意象；②要婉转曲折地表达
解析：①处，由后文“如果我们通过意象抒发自己的诗情和意趣”可知，此处所填句子要引出“意象”这一概念，而“意象”正是思想感情与具体形象相融合而产生的，故此处可填“就形成了意象”。②处，根据前文“你在写作诗歌时最好不要直接说出想表达的思想感情，而要通过具体的形象，用比喻、象征等方式来暗示”可知，诗歌要通过具体的形象，用比喻、象征等方式来委婉地表达思想感情，故此处可填“要婉转曲折地表达”。
当堂检测
3.文中两处画线的句子都有语病，请找出并修改。
答案：（1）搭配不当，可将“付与”改为“赋予”。
（2）句式杂糅，可将“围绕”改成“以”，或删去“为中心”。
解析：（1）“付与”与“内涵和情感”搭配不当。付与：交给。“付与”多用于具体事物，如钱款等。可将“付与”改为“赋予”。赋予：交给（重大任务、使命等）。“赋予”多用于抽象事物，如使命、机遇、灵感等。（2）“围绕云雀为中心”句式杂糅，可将“围绕”改成“以”，或删去“为中心”。
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