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(共27张PPT)
第三单元
线和角
2.角的角的度量
⑥角的度量 教材53、54、55页
学习目标
学习目标
认识量角器，并且认识角的计量单位 ——“度”，会用量角器测量角的度数。
通过观察、操作、讨论、交流等自主探究活动，经历用量角器测量角的方法的形成过程，知道角的大小与边的长短无关。
通过数学学习活动，逐步养成独立思考、合作交流的习惯，增强学好数学的自信心。
核心目标：认识量角器；知道计量角的大小的单位和符号，能用量角器测量角的度数，发展量感。
什么是角？
射线
O
C
射线
O
D
记作：
∠DOC
边
边
顶点
∠COD
复习角的旋转
O
A
O
A
O
A
请同学们转动圆规！
角的两边（ ）越大，角就越大。
O
A
B
①画角先画射线OA
②再画射线OB
复习画角
O
A
B
（1）比较下面两个角的大小。
知识点：
角的度量
教材第51页例3
1
2
∠1和∠2都比直角（ ），怎么比较它们的大小？
度量角的工具——量角器。
中心点
0。刻度线
0。刻度线
内圈刻度
外圈刻度
认识量角器
认识量角器
0。刻度线
这个角是1度。
度是计量角的大小单位，用符号“°”表示。
1°
用量角器量角
0。刻度线
中心点
外圈刻度
角的开口
向左
70°
用量角器量角
0。刻度线
中心点
内圈刻度
角的开口
向右
80°
看量角器上的刻度，写出各角的度数。
（ ）
110°
（ ）
120°
课堂小结
角的度量方法：
（1）把量角器的中心点与角的顶点重合。
（2）把量角器的内圈0°刻度（或外圈0°刻度）线与
角的一条边重合。
（3）角的另一条边与内圈刻度线（或外圈刻度线）重合，刻度线所对应的度数就是角的度数。
0。刻度线
中心点
外圈刻度
0。刻度线
中心点
内圈刻度
思维冲浪
1.量角时，角的顶点要与量角器的（ ）重合，角
的一边要与量角的（ ）重合，而角的另一边所对量角器上的刻度就是这个角的数。
中心点
0。刻度线
思维冲浪
①
②
③
④
2.下面量角器的使用方法对吗？对的画 ，错的画×。
3.量一量、填一填。
思维冲浪
4.自己先画出一个角，再用量角器测量出角的度数。
思维冲浪
知识点：
影响角的大小的因素
教材第51页例4
（2）用量角器测量出∠1和∠2的大小，
你发现了什么？
1
2
30°
30°
1
30°
30°
2
知识点：
影响角的大小的因素
教材第51页例4
两个角一样大，我
发现角的大小与边
的长短无关。
角的大小只与两条
边的张口有关，与
边的长短无关。
知识点：
影响角的大小的因素
用放大镜看一个角，发现角的两边变（ ）（填“长”或“短”），
角的大小（ ）（填“变大”“变小”或“不变”）。
练一练
1.看量角器上的刻度，写出各角的度数。
0。刻度线
中心点
内圈刻度
（ ）
（ ）
练一练
2.量出下面各角的度数。
（ ）
（ ）
（ ）
45°
90°
110°
练一练
3.先估计三角板各角的度数，再量一量。
（1）
（2）
45°
45°
90°
30°
60°
90°
练一练
4.自己画出大小不同的角，先估计角的度数，再用量角器
测量出角的度数。
下 课
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