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第一单元 认识天气
1.多样的天气
一、教学核心素养目标
1.科学观念：学生能初步建立“天气是指一定时间和空间内大气的状况”这一基本概念，知道晴天、阴天、雨天、雪天、大风等常见天气现象的主要特征，并能简单描述它们的区别。
2.科学思维：通过观察、比较、分类和表达，发展初步的科学思维能力。能根据天气特点进行简单判断，并尝试用图画和语言表达自己的观察结果。
3.探究实践：能主动参与天气观察活动，运用感官（眼看、耳听）和简单工具（如晴天时看太阳、阴天时看云层）进行观察；能动手画图记录不同天气的特征，并积极参与小组讨论与分享。
4.态度责任：培养对自然现象的好奇心和探究兴趣，乐于与同学合作交流；初步形成关注天气、适应天气变化的生活意识，为后续学习天气与生活的关系打下基础。
二、教学重难点
1.教学重点：认识晴天、阴天、雨天、雪天、大风等常见天气现象，能准确描述并区分它们的主要特征。
2.教学难点：用简洁、形象的图画表达不同天气的特点；理解“云量多少”“有无降水”“有无风”等是判断天气类型的关键要素。
三、教学准备
1.教师准备：多媒体课件、天气符号卡片、彩色粉笔或马克笔、“天气观察记录表”。
2.学生准备：科学活动手册、彩色铅笔、蜡笔。
四、教学过程
（一）问题与猜想（约5分钟）
1.情境导入
教师：“今天早上大家出门时，天空是什么样子的？”（引导学生说出“阴天”）
“听说明天会是晴天。那你们知道‘晴天’和‘阴天’有什么不一样吗？”
2.提出问题
板书课题：《多样的天气》
引导学生思考：“除了晴天和阴天，你还见过哪些天气？它们看起来、感觉起来有什么不同？”
3.猜想与表达
鼓励学生自由发言，说出自己知道的天气名称（如下雨、下雪、刮风等），教师不急于纠正，只做倾听和记录。
（二）探究与结论（约15分钟）
1.观察晴天的特点
展示晴天图片：“看，这是晴天！你们看到了什么？”（太阳、蓝天、很少的云）
引导学生总结：“晴天阳光明媚，云很少，有时一朵云都没有，有时只有几朵白云。”
动手画一画：“请你在纸上画出晴天，要让人一看就知道是晴天哦！”（提醒画上太阳）
2.比较阴天和雨天
展示阴天图片：“这是阴天，和晴天比一比，有什么不同？”（没有太阳，天空灰蒙蒙的，云很多）
展示雨天图片：“这是雨天，你看到了什么？”（雨点、撑伞的人、地面有水）
画一画：“请画出阴天和雨天，注意表现出它们的特点。”（阴天画多云，雨天画雨滴）
3.认识雪天和大风天
展示雪天和风天图片：“这是什么天气？有什么特点？”（雪天有雪花、地面变白；风天树叶摇动、头发飞扬）
引导学生用动作模仿：“刮风时，我们的衣服会怎么动？下雪时，雪花是怎么落下来的？”
画一画：“请画出雪天和大风天。”（雪天画雪花，风天画飘动的线条表示风）
4.小结常见天气
教师：“我们今天认识了五种天气：晴、阴、雨、雪、风。它们各有特点，我们可以通过看天空、看地面、感受风来判断天气。”
（三）反思与评价（约5分钟）
1.小组交流
“请和同桌分享你画的天气图，并说一说你画的是什么天气，有什么特点。”
2.集体展示与评价
邀请几位学生上台展示自己的画，并描述天气特点。教师给予鼓励性评价：“你观察得真仔细！”“你的太阳画得真明亮！”
3.自我反思
引导学生思考：“今天我学会了什么？我能说出几种天气？我画的天气别人能看懂吗？”
（四）应用与迁移（约5分钟）
1.联系生活
“明天是晴天，你打算穿什么衣服？做什么活动？”（引导学生思考天气对生活的影响）
“如果明天刮风，出门要注意什么？”（戴帽子、关窗户等）
2.小小天气预报员
请学生模仿天气预报员，用今天学的语言播报天气：“大家好，今天是阴天，明天是晴天，适合户外活动！”
（五）阅读与新知（约10分钟）
1.拓展了解极端天气
教师简要介绍：“除了我们今天学的常见天气，还有一些很厉害的天气，比如台风、龙卷风、雷暴。”
展示图片或短视频（注意选择适合低龄儿童的内容）
简单描述：“台风会带来大风大雨，龙卷风像一个大漏斗，雷暴会打雷闪电。”
强调安全：“遇到这些天气，我们要听大人的话，待在家里，注意安全。”
2.提出新问题
“关于天气，你还有什么想知道的？”（如：“为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“彩虹什么时候出现？”）
鼓励学生将问题记录下来，作为后续探究的种子。
五、板书设计
1.1 多样的天气
1.各种天气
晴：阳光明媚，云很少
阴：没有太阳，云很多，灰蒙蒙
雨：有雨点，地面湿
雪：雪花飘落，地面变白
风：树叶动，头发飘
2.我们可以通过：看天空、看地面、感受风，来判断天气。
3.极端天气（安全提示）：台风、龙卷风、雷暴——要待在安全的地方。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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