资源简介

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3.记录一周的天气
一、教学核心素养目标
1.科学观念：通过连续观察与记录，初步建立“天气是动态变化的”科学认知，能识别晴天、多云、阴天、雨天等常见天气类型，并理解天气变化对人类生活的影响。
2.科学思维：学习运用结构化的记录表整理观察数据，尝试比较不同时间、不同来源（如自身记录与气象站数据）的天气信息，发展初步的比较、归纳与推理能力。
3.探究实践：经历“提出问题—设计计划—持续观察—记录分析—得出结论”的完整探究过程，掌握用图画、符号等方式记录天气的基本方法，培养系统性观察习惯。
4.态度责任：在小组合作与独立观察中体验科学探究的乐趣，增强对自然现象的好奇心与责任感，初步形成关注天气、适应环境、科学规划生活的意识。
二、教学重难点
1.教学重点：能根据计划每天在固定时间观察并记录天气，准确使用天气符号或图画完成一周天气记录表。
2.教学难点：理解“天气在一天中也可能变化”，并能通过对比自身记录与气象站数据，发现天气变化的连续性与复杂性。
三、教学准备
1.教师准备：多媒体课件、教师示范用“天气观察记录表”、天气符号卡片、“某地一周天气”官方预报数据、奖励贴纸。
2.学生准备：每人一张“我的一周天气观察记录表”、铅笔、彩色笔、科学记录本或笔记本。
四、教学过程
（一）问题与猜想（5分钟）
1.情境创设
教师以生活实例引入：“昨天阳光明媚，大家穿着短袖还觉得热；可今天一早却下起了雨，很多同学都带了伞。天气怎么变化这么快？”引导学生回忆自己经历的天气变化，激发兴趣。
2.提出核心问题
出示教材情境图（孩子们讨论天气变化），提问：“如果我们连续观察一周的天气，会不会发现更多变化？天气是每天都一样，还是会不断改变？”
3.鼓励猜想与计划
组织学生自由发言：“你觉得接下来一周会是晴天多还是雨天多？你想在什么时间观察天气？”引导学生意识到：“要想知道天气有没有变化，必须每天在固定时间认真观察并如实记录。”
（二）探究与结论（15分钟）
1.制订观察计划
教师引导：“科学观察需要有计划。我们组每天在第二节课后观察，你想选星期二和……？”组织小组讨论：确定本组每天的观察时间（如统一为上午10:00）、记录方式（画太阳、云朵等）、记录员轮换等。强调：“观测时间要固定，记录要真实，哪怕天气没变也要写下来。”
2.学习记录方法
教师展示“天气观察记录表”，讲解栏目含义：日期、时间、天气现象、我的发现。常见的天气符号：
示范如何根据当天天气选择合适符号，并提醒：“如果正在下雨，就记雨天；如果刚停但地面湿，也要思考是不是刚下过雨。”
3.布置一周任务
明确要求：“从今天开始，每天按时观察、认真记录，连续七天。记住，坚持记录是科学家的重要品质！”
发放记录表，指导学生填写当天信息，教师巡视并个别指导。
4初步对比与发现
教师出示“某地一周天气”官方预报图，提问：“看看气象站预测的天气和我们今天看到的一样吗？为什么可能不一样？”
引导学生理解：“我们只在一个时间点观察，而气象站会综合全天数据，但我们的记录也很有价值！”
（三）反思与评价（5分钟）
1.反思观察过程
提问：“在同一天的不同时间，比如早上、中午、下午，天气可能一样吗？如果不同小组在不同时间观察，记录会相同吗？”
引导学生讨论：“如果一组上午观察是晴天，另一组下午观察是阴天，这说明什么？”（天气在一天中也会变化）
2.强调科学态度
总结：“科学记录要真实、准确、及时。哪怕天气和你想的不一样，也要如实写下你看到的。这才是科学家的态度！”
3.评价与激励
表扬当天认真记录的学生，发放“记录小能手”贴纸。鼓励：“希望大家都能坚持一周，成为‘天气观察小达人’！”
（四）应用与迁移（8分钟）
1.联系生活决策
展示不同天气下的穿衣、活动图片（如晴天放风筝、雨天带伞），提问：“根据你今天的记录，明天上学该穿什么衣服？要不要带伞？”鼓励学生结合记录预测明天天气，并说明理由。
2.模拟“小小气象员”
请几位学生上台，根据当天记录播报天气：“今天是X月X日，天气……，建议大家……”培养表达能力与生活应用意识。
3.延伸思考
提问：“除了看天空，我们还能通过什么知道天气？”（电视、手机、树叶是否滴水等）为后续学习埋下伏笔。
（五）阅读与新知（7分钟）
1.阅读教材资料
引导学生阅读课本中“气象站怎么工作”的小知识，用简单语言解释：“气象站用很多仪器测量温度、湿度、风速，还能看卫星云图，所以预报更准确。”
2.对比与启发
再次出示官方一周天气预报，与学生当天记录对比。提问：“虽然我们只有一个时间点的记录，但如果把七天的记录连起来，也能发现天气的变化规律！”
3.总结与展望
强调：“科学观察从不是一次就结束的。坚持一周，你会发现更多关于天气的秘密！下节课，我们一起来分析完整的一周记录！”
五、板书设计
1.3 记录一周的天气
1.天气会变吗？→会！昨天晴，今天雨！
2.我们的计划：每天第二节课后观察、用符号记录。
3.反思：不同时间观察→记录可能不同。
说明：天气一天中也会变。
4.小发现：看天气，选衣服，带雨具。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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