资源简介

(共62张PPT)
第五单元
16
麻雀
嗅到 发呆 无可奈何 鸟巢 牙齿 挓挲 身躯 掩 拯救 幼儿 嘶哑 搏斗 庞 力量 愣住
嗅到 发呆 无可奈何 鸟巢 牙齿 挓挲 身躯 掩护 拯救 幼儿 嘶哑 搏斗 庞大 力量 愣住
读一读
xiù
nài
sī
pánɡ
yǎ
zhěnɡ
shā
生字 读音 组词 嗅 嗅觉 嗅到
呆 发呆 呆板
奈 无奈 奈何
巢 鸟巢 巢穴
齿 牙齿 齿轮
躯 身躯 躯体
掩 掩护 掩体
生字 读音 组词 护 爱护 护送
幼 幼儿 幼小
搏 搏斗 拼搏
庞 庞大 脸庞
量 力量 数量
愣 愣住 愣神
打猎 猛烈 无可奈何 拍打 嘴角 分明 牙齿 绝望 尖叫 身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大 安然 强大 力量
嗅来嗅去 发呆 鸟巢 愣住
《麻雀》词语默写
黄色是重点词语
红色是补充词语
看拼音写词语
词语解释
【无可奈何】没有办法；没有办法可想。
【挓挲】（手、头发、树枝等）张开；伸开。
【锋利】(工具、武器等)头尖或刃薄，容易刺入或切入物体；(言 论、文笔等)尖锐。
近义词
猛烈——强烈
摇撼——摇动
锋利——锐利
掩护——保护
无可奈何——无计可施
反义词
锋利——迟钝
庞大——微小
绝望——希望
急忙——悠闲
(锋利)的牙齿 (嘶哑)的声音
(庞大)的怪物 (强大)的力量
(猛烈)地摇撼 (呆呆)地站着
(绝望)地尖叫 (慢慢)地后退
词语搭配
16.麻雀
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在
猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
起因：一只小麻雀从巢里掉到了地上，“我”的猎狗想要伤害它。
经过：老麻雀不顾安危从树上飞下来奋力保护小麻雀，最后猎狗被老麻雀的勇气震慑住了；
③ 结果：“我”唤回了猎狗，小麻雀得救了。
课文写了一只老麻雀在庞大凶猛的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。
事情发展顺序
揣摩猎狗和老麻雀当时的想法和感受。
通过嘶哑的声音传递老麻雀的愤怒与呐喊。
抓住动作、姿态突显老麻雀的奋不顾身、猎狗的攻击与退缩。
作者的写作方法：
◇ 老麻雀的无畏
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓（zhā）挲（shā）起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
第4.5自然段
◇猎狗的攻击与退缩
攻击：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
退缩：老猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，地，慢慢地向后退。
第4.6自然段
是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟，我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想比死和死的恐惧更强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维系下去，发展下去。
“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？
1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
··
···
··
··
读句子，填空。
加点的词语描写了老麻雀的________和________，表现了_________________。
神情
动作
老麻雀的奋不顾身
2.可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
（1）“安然”的意思是________________，“不能安然地站在高高的没有危险的树枝上”是因为______________________。
（2）“一种强大的力量”是_____________，你从中体会到了____________________________
_____________。
平安无事
它要拯救自己的孩子
母爱的力量
为了孩子甘愿牺牲一切的伟大母爱
小古文
一 日/一夜，分为/十二时。子丑/寅卯① , 辰已/ 午未② , 申酉/戌亥③ , 是也④ 。夏/日长/而夜短，冬/ 日短/而夜长。夜半⑤/为子， 日中⑥/为午。午前/曰 上午，午后/曰下午。
——选自《民国老课本》
日 时
注释：
①.②.③.子丑寅卯辰已午未申酉戌亥，古代用于计时，一天一共十二个时辰，即现在的二十四个小时。（古 1 时辰=今 2 个小时）
④.是也：是指十二个时辰。
⑤.⑥“半 ”和“ 中 ”同义，意思是在中间。
译文：
一白天加一夜晚，共分为十二个时辰，子丑 寅卯，辰已午未，申酉戌亥，就是指这十二个时辰的。夏天白天长而夜晚短，冬天白天短而夜晚长。半夜十二点为子时，中午十二点为午时，午时之前的白天为上午，午时之后的白天是下午。
关于“惜时 ”的诗句
花有重开日,人无再少年。
莫等闲、 白了少年头,空悲切!
少壮不努力,老大徒伤悲。
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
明日复明日,明日何其多。 我生待明日,万事成蹉跎。
关于“惜时 ”的词语
分秒必争 争分夺秒 时不我待 见缝插针 千金一刻
建议分两个早读，一个早读讲解不完。
一天内的时间现代用词：
凌晨：从零时起到天亮前的一段时间。
拂晓：天快亮的时候。
黎明：天快亮或刚亮的时候。
清晨：刚刚日出的时候。
早晨：从天将亮到上午八九点钟的一段时间。
上午：清晨到正午十二点的一段时间。
中午： 白天十二点左右的一段时间。
岁暮：表示年终、一年完。 累年：表示一年年。
期年：表示周年整。 期月：表示一整月。
兼旬：则指二十 日（天）。 一旬：指 10 日整。
旬余：指十多天。
既望：指农历十六“ 既望 ”月团圆。
旦 日：表示明天。 旦旦：连用表示天天。
质明/拂晓/破晓： 皆指刚刚天亮。
侵晨：指天正亮。 旦暮：指早和晚。
夙夜：是指朝与夕。 翌 日：是指第二天或明天。
夜阑：指深夜时分。 中夜：指半夜时分。
亭午：大约指中午十二点。 光阴/岁月： 皆指时间。
一天内的时间古代用词：
17
爬天都峰
五岳归来不看山，
黄山归来不看岳。
石级 铁链 发颤 攀登 猴子 鲫鱼 相片 纪念 辫子 笑呵呵 汲取
石级 铁链 发颤 攀登 猴子 鲫鱼 相片 纪念 辫子 笑呵呵 汲取
读一读
pān
jí
liàn
biàn
hē
xiànɡ
（ ）_____ （ ）_____
（ ）_____ （ ）_____
（ ）_____ （ ）_____
（ ）_____ （ ）_____
假日
相信
假装
全都
都市
相片
颤栗
颤抖
假
都
相
颤
chàn
zhàn
jià
jiǎ
xiānɡ
xiànɡ
dōu
dū
这张相（xiànɡ）片里的书店，就是他们相（xiānɡ）遇的地方。
多音字
相遇
生字 读音 组词 级 年级 分级
链 链条 链子
颤 颤抖 颤动
攀 攀登 攀岩
猴 猴子 皮猴
念 思念 想念
辫 辫子 小辫
生字 读音 组词 呵 呵护 呵斥
形近字
辩论
分辨、辨别
辫子
假日 云彩 石级 发颤 年纪
奋力 猴子 纪念 辫子 笑呵呵
鼓舞 居然
铁链 攀爬
《爬天都峰》词语默写
黄色是重点词语
红色是补充词语
看拼音写词语
词语解释
【笔陡】像笔杆儿一样直上直下，形容坡度很大。
【纪念】用事物或行动对人或事表示怀念。
【白发苍苍】形容年迈而头发花白。
【鼓舞】使振作起来，增强信心或勇气。
近义词
纪念——怀念
笔陡——陡峭
鼓舞——鼓励
汲取——吸取
近义词
奋力——松懈
鼓舞——打击
笔陡——平坦
17 爬天都峰
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
老爷爷心想： _____ ___
老爷爷，您也来爬天都峰？
年纪这么小的孩子来爬天都峰，真让人惊讶！
“我”心想： _
年纪这么大的人来爬天都峰，真让人吃惊！
小朋友，你也来爬天都峰？
想一想
这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？
课文主要写了爸爸带“我”爬天都峰时，“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上峰顶的事。课文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的时间顺序来写的。
奋力 一会儿……一会儿…… 像小猴子一样
第一次对话
爬得上去吗 真叫人发颤
怎么想的
怎么说的
怎么做的
回顾爬山的过程，作者是怎么把事情的经过写清楚的？
◎面对困难要树立战胜困难的勇
气和信心
◎要善于从别人身上汲取力量
想一想，文题是“爬天都峰”，作者为什么没有重点写爬天都峰的过程，而侧重记叙了爬山前后的人物对话呢？
交流平台
怎样写好一件事？
1.要写清楚六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。
2.要按一定顺序写，能围绕一个线索展开文章。
3.要细心观察事物，找到关键点，写出所见、所闻、所想。
只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像出膛的子弹一样，飞快地向前冲。我们班的
小刚同学冲在最前面；其他几个跑道
的运动员则紧追不舍。啦啦队在旁边
拼命地喊“加油，加油”。只见小刚就
像一辆小跑车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其他跑道的运动员追上来，就一阵风似的最先到达了终点。
今天我家非常热闹，因为今天是我奶奶的70大寿，爸爸和妈妈一大早就去菜市场买回来许多菜，
他们在厨房一顿忙活。转眼一道道
色香味俱全的菜就被端上了饭桌，爸爸
把为奶奶定制的大蛋糕放在了桌子中间，
他拿出生日皇冠给奶奶戴上，奶奶非常开心，
不住地说：“快动筷子吧，小家伙们都等不及了吧！”我说还没给您唱生日快乐歌呢！然后我起头，我们一起为奶奶唱《祝你生日快乐》。
炒菜：
看，妈妈又在炒我最喜欢吃的糖醋白菜了！只见她先把锅架在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味。再把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着，等菜慢慢由白变黄，妈妈倒入酱油、醋，撒上盐。接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来。最后翻炒了几下，就出锅了。
《习作例文:我家的杏熟了》
可以按照事情发展的顺序进行写作。
抓住事情的起因、经过、结果。
文中重点的内容要进行细致的描写。
注意体现人物的品质和故事的主题。
可以按照事情发展的顺序进行写作。
可以围绕一件事物来展开故事情节。
写事情要注意有详有略。
《习作例文:小木船》
记得在去年一个夏天的晚上，我正在津津有味地看一本漫画书。突然，我感觉到腿上特别痒，就用手挠了两下。低头一看才发现，我的左小腿上被蚊子咬了两个又大又红的包。旁边的白墙上趴着一只肚子撑得鼓鼓的大蚊子，我非常生气。可转念一想，算了吧，这只是生存的自然规律，它已经吃饱了。然后我挥了挥手，把它轰走了。
《捉蛐蛐》素材积累
过了一会儿，我的右腿上也被叮咬了个大红包。我怒气冲天，心想：肯定又是那只蚊子。没想到啊，没想到，我放了它一马，它却不但不感谢，反而又来叮我，实在是太可恶了！我真笨，就像《农夫与蛇》里面愚蠢的农夫一样，干嘛要放过它呢？它现在正舒服地趴在墙上。我抬起手掌，准备结结实实地把它拍死在墙上。
《捉蛐蛐》素材积累
没想到，这只吃得饱饱的蚊子居然很机灵，在我拍上去的瞬间，它竟然张开翅膀飞掉了。我更生气了，心想我一定要捉到你。边想边找来了平时外公用的电蚊拍，有了这个神器，看你往哪里跑。我拿着电蚊拍在沙发旁、书桌旁一顿扫射。只听见“噼里啪啦”一阵响声，哈哈，终于捉到了这只忘恩负义的大蚊子。
《捉蛐蛐》素材积累
这时，有几名同学溜到草丛里，说是要捉蛐蛐，我也加入了这大集体中。我蹑手蹑脚地在草丛中穿梭着，听着蛐蛐声此起彼伏，我暗自欢喜，心想：蛐蛐一定就在附近，正在寻觅之际，突然“嗖”的一下，一个黑东西从我面前蹿了出来，我定睛一看，是蛐蛐！只见它威风凛凛地停在了一片四叶草上，像是一位打了胜仗的将军，我紧盯住它，缓缓蹲下身子，双手合拢，看准时机向前一扑，但蛐蛐却像乒乓球一样蹦走了，唉，真是“竹篮打水一场空”啊！
可我并没有放弃，我又扒开一个草丛，却没想到给了我一个大“惊喜”——一只大蜘蛛爬了过来，它全身毛绒绒的，可怕极了！我“啊”的一声大叫起来，吓得连忙后退，老天应该同情我吧，转眼间就看见了一只大蛐蛐，你看它，两根触须微微抖动，两只后腿强健有力，叫的时候肚子忽闪忽闪的，好像在使劲呢！我迅速地拿出早已准备好的小瓶子，心想：这下跑不了吧！我瞄准时机，抬手，朝它一扣：“哈哈，我抓到蛐蛐啦！”
《捉蛐蛐》素材积累
这些小蝌蚪一会儿贴着大石头游，一会儿在水草间钻出钻进，它们还没有长出腿来，只有一条长长的尾巴拖在身后，仿佛许多飘动的黑色绸带，随着水流摇曳生姿。我静静地观察着它们，心中充满了好奇和惊叹。突然，一只较大的蝌蚪向我游来，似乎并没有发现我，我屏住呼吸，捏紧小网兜，把胳膊小心翼翼地向前伸，
《捉蝌蚪》素材积累
它越游越近，我赶紧用小网兜迅速捞去，可惜，它游得太快了，扑了个空！但我丝毫没有放弃，就在我继续寻找小蝌蚪的身影时，又一群小蝌蚪向我游来，我心中默念：这次可一定要成功！我蹑手蹑脚地慢慢靠近它，以迅雷不及掩耳之势猛地一捞，哈哈，竟然捞上来好几只。我轻轻地把它们放在手心里，它们摇着尾巴挣扎了好久，最终只得“认命”了。
《课间十分钟》素材积累
“叮铃铃！” 下课铃声像快乐的精灵，瞬间激活了整个教室。同学们像一群欢快的小鸟，叽叽喳喳地飞出教室，奔向那充满欢声笑语的操场。
我和小伙伴们像离弦的箭，直奔操场中央的大草坪。阳光洒在绿色的草地上，闪闪发光，仿佛每一片叶子都在对我们眨眼微笑。我们迅速围成一个大圈，玩起了 “丢手绢” 的游戏。
手绢在小伙伴们身后悄悄传递，每一次转身都伴随着一阵阵紧张又兴奋的笑声。当手绢轻轻落在我的身后，我猛地一回头，哈哈，抓住了！我迅速起身，像小兔子一样绕着圈子跑了起来，身后跟着的是气喘吁吁却满脸笑容的 “追兵”。突然，一个机灵的小伙伴从旁边窜出，试图拦截我，我们俩在草地上扭成一团，笑声、叫声交织在一起，引来周围同学一阵阵加油声。最终，我灵巧地一闪，躲过了拦截，成功地将手绢丢给了另一位同学，游戏继续，快乐升级。
《教室里的掌声》素材积累
比赛开始了，我被安排在最后一位出场。看着前面的同学一个个精彩的表演，我的心情既紧张又期待。终于轮到我上场了，我的心跳得像打鼓一样响。我深深地吸了一口气，然后缓缓地走上台去。
我开始朗读起来，每一个字我都努力发得清晰有力。可是，当我读到一半的时候，我突然忘记下一句话是什么了。我站在那里，大脑一片空白，心中充满了恐慌。
就在这时，我听到了一阵掌声。我抬起头来，看见老师和同学们都在为我鼓掌。他们的掌声就像一股暖流，让我感到无比的安慰和鼓励。我深深鞠了一躬，然后重新开始朗读。
那一刻，我感到自己仿佛被一种力量推动着，我不再害怕，不再紧张，而是全身心地投入到朗读中去。最终，我顺利地完成了朗读，得到了老师和同学们的热烈掌声。
从那次以后，每当我遇到困难和挫折时，我就会想起那个早晨的掌声。那些掌声给了我勇气和信心，让我知道只要我不放弃，就一定能够克服一切困难。

展开更多......

收起↑