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《园地七》课堂任务单
姓名：_________
《园地七》课堂任务单
姓名：_________(共39张PPT)
我与自然
我与自然
听自然之声
读自然之书
赏自然之美
语文园地七
梳理与交流·智取百宝盒
识字加油站·奇遇生字岛
日积月累·漫游莲花池
书写提示·勇闯书法社
词句段运用·学艺文化馆
梳理与交流
梳理与交流·智取百宝盒
读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。
圈画摘抄
我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助
归类摘抄
梳理与交流·智取百宝盒
摘抄时，遇到写的生动的句子，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。
旁批感受
梳理与交流·智取百宝盒
我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。
注明出处
梳理与交流·智取百宝盒
圈画摘抄
旁批感受
归类摘抄
注明出处
梳理与交流·智取百宝盒
梳理与交流·智取百宝盒
识字加油站·奇遇生字岛
日积月累·漫游莲花池
书写提示·勇闯书法社
词句段运用·学艺文化馆
识字加油站
《动物儿歌》 蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。
识字加油站·奇遇生字岛
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛
形声字
识字加油站·奇遇生字岛
识字加油站·奇遇生字岛

蝌蚪

lǐ
鲤鱼

jì
鲫鱼

shā
鲨鱼

luó
田螺

螃蟹
páng xiè
识字加油站·奇遇生字岛

蝌蚪

田螺

螃蟹
左半部分的部首“虫”是形旁，表义，而右半部分的“累、科、斗、旁、解”是声旁，表音。
识字加油站·奇遇生字岛
部首“鱼”是形旁，表义,而余下部分的“里、即、沙”是声旁，表音。

鲤鱼

鲫鱼

鲨鱼
kē
dǒu
é
jì
shā
lǐ
蚪 蝌 蛾
虫
鲫 鲤 鲨
鱼
识字加油站·奇遇生字岛
蝌蚪
飞蛾
螃蟹
鲤鱼
鲫鱼
鲨鱼
识字加油站·奇遇生字岛
识字加油站·奇遇生字岛
想一想：还有哪些部首是“鱼” 或“虫”的字呢？
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蜘蛛
鳕鱼 鱿鱼 鲍鱼 鲈鱼 鲶鱼
梳理与交流·智取百宝盒
识字加油站·奇遇生字岛
日积月累·漫游莲花池
书写提示·勇闯书法社
词句段运用·学艺文化馆
词句段运用
词句段运用·学艺文化馆
用前面结尾的词语或句子做下文的开头，叫首尾相连。
词句段运用·学艺文化馆
词句段运用·学艺文化馆
晨光叫醒了风，
风叫醒了（ ），
（ ）叫醒了（ ），
（ ）叫醒了（ ），
（ ）叫醒了（ ）。
梳理与交流·智取百宝盒
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日积月累·漫游莲花池
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词句段运用·学艺文化馆
日积月累
日积月累·漫游莲花池
日积月累·漫游莲花池
诗中有画
读着_________一句，我仿佛看到___________。
丝罗制的裙子。泛指女孩的衣裙。
荷叶罗裙一色裁
日积月累·漫游莲花池
采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛融为一色。
日积月累·漫游莲花池
少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。
日积月累·漫游莲花池
混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。
混入
日积月累·漫游莲花池
看图背诗
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词句段运用·学艺文化馆
书写提示
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谈谈课堂收获！《语文园地七》教案
【教学内容】
统编教材三年级上册第七单元语文园地
【教学目标】
1.能梳理总结摘抄的基本方法，逐步形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.正确识记“蝌、蚪、蛾、鲤 、鲫、鲨”6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。
3.初步了解“首尾相连”的语言现象，并感受“首尾相连”的句子表达方式的有趣、生动和优美，尝试续说或仿说这样的句子。
4.能了解撇和捺要舒展的书 写要点 ，写好 8 个带有撇捺笔画 的字。
5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。
【课前准备】摘抄本、多媒体课件
【教学过程】
情境创设，激趣导入：
1. 同学们，本单元我们一起感受了大自然的美：去欣赏了自然之美，去聆听了自然之声，还读了自然之书；今天我们进入园地七，一起去闯关学习。
2.这就是闯关地图，一共有5个关卡，准备好了吗？出发啦！
学习任务一：梳理与交流·智取百宝盒
过渡：我们首先来到第一关——智取百宝盒。里面有很多宝贝哦！那就是我们写作文时需要用到的好的语句，找到这些宝藏可就厉害啦！
1.下面让我们一起进入“梳理与交流”，读读学习伙伴们的摘抄经验，看看会有什么收获。
①请一位同学读一读第一个同伴的话，你有什么收获？（读书时要动笔圈画，把好的词句及时记录下来）师小结：是的，这是让我们学会圈画摘抄。
②读一读第二个同伴的话，说说收获。（要归类摘抄）师小结：是的，这是让我们学会归类摘抄。
③再看第三个孩子的话，请你读，说说他是怎么摘抄的？（在旁边写自己的感受，遇到喜欢的还会背下来）师小结：是的，读书时可以做做旁批，写写自己的感受，背背好词好句。
④最后一句大家一起读，他想告诉我们什么？（给摘抄的内容注明出处）
2.师小结：这些都是积累词语和句子的好方法，可以帮助我们更好地理解课文内容，积累好词好句，提高写作水平。
3.摘抄这种好习惯就是打开百宝盒的密钥，希望大家以后能将摘抄的好习惯融入自己的阅读过程中，你们一定能找到更多的宝藏。
学习任务二：识字加油站·奇遇生字岛
我们顺利通过第一关，进入第二关识字加油站
1.同学们， 在一年级的时候，我们学过一首有趣的动物儿歌，一起来重温一下。拍拍手，读一读：
《动物儿歌》
蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，
蜘蛛房前结网忙。
2.在这首儿歌中，藏着哪些小动物？（预设：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）让我们一起念念它们的名字，和老朋友打打招呼吧。
3.这些朋友的名字里藏着什么秘密？你发现了吗？（每个字都是“虫”字旁，和昆虫有关，而且都是形声字）
4.今天我们继续来认识动物名字，它们的名字里也带有形声字。借助拼音，自己读一读。请一位小老师带领大家拼读。
5.去掉拼音还会读吗？开火车读一读。你发现这两组词语的字形秘密了吗？（第一行加点字都是偏旁为“虫”字的形声字，第二行加点字都是偏旁为“鱼”字的形声字）
6. 老师把六个生字和拼音打乱了顺序，你们能正确连线，并读出来吗？
7.现在这些动物要找到自己的姓名牌，你能把它们一一对应吗？
8.想一想：还有哪些部首是“鱼” 或“虫”的字呢？
小结：识字真有意思，掌握好规律，一下子可以归类识很多同偏旁的字。
学习任务三：词句段运用·学艺文化馆
过渡：上一关同学们非常顺利就通过了，接下来我们到文化馆学本事。
1.下面老师来考察你们的眼力了，请看：
出示句子：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
2.这句话能读好吗？自己先读读，请一位同学站起来读。注意看这些加点的词，发现这句话里藏着什么秘密了吗？（生自由说）
3.用前面结尾的词语或句子做下文的开头，叫首尾相连。像这样表达，句子就会像一幅连绵不断的画，读起来既生动又有趣。
4.男女生合作读一读，女生读前面的，男生读后面的。
5.这儿还有一个句子，读一读。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
6.你还能继续往下接吗？挑战一下，看我们能往后接几句。（生答。预设：弯弯的小桥下面是那潺潺的河水，潺潺的河水里是那小小的鱼儿……）
7.其实，这个句子出自一首非常动听的歌曲。请同学们闭上眼睛，跟着旋律走进美丽的夜景中吧！
8.欣赏完歌曲，我们也来写一首首尾相连的小诗吧。请你们根据图片想一想，并填写在学习单上。（个别交流）
9.刚刚我们学会了用首尾相连的方法让句子变身，如果我们能在自己的文章里恰当使用，就能使语言更加生动、有趣。
学习任务四：日积月累·漫游莲花池
1.学会了一身本事，我们现在休闲一下，前往莲花池赏美景，这里不仅有美景，更加有美美的古诗呢。
2.自由读一读诗句，注意读准带拼音的字。这首诗是七言绝句，我们采取4 3断句的方式，谁来读一读整首诗？（请若干孩子读诗）
3.莲花就是什么花？（荷花）它还有另外一个好听的名字，你在诗中找到了吗？（引导学生发现“芙蓉”）
4.都说“诗中有画”，这首诗描绘了一幅怎样的画面呢？我们再去诗中读一读。一边读，一边想。你好像看到了什么画面？（自由说，引导学生理解“罗裙”：丝罗制的裙子。泛指女孩的衣裙。）
5.同学们，第一句告诉我们，这个采莲的女孩子穿的罗裙是什么颜色？（和荷叶一样的颜色）看着这张图，我们忍不住吟出这一句：荷叶罗裙一色裁。荷叶罗裙一色裁，就是说采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛融为一色。
6.那么荷花又是以什么样的姿态盛开的？（生自由想象画面说话）补充：少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。多美的画面啊！让我们把前两句连起来读一读，读出美感！
7.美丽的荷塘边，诗人王昌龄正在赏荷，他听到了什么？（歌声）歌声是采莲姑娘唱的，那人呢？（在莲花池中。可是为什么看不到人？）（乱入：混入。是因为姑娘穿着绿色罗裙，和荷叶融为一体，混入莲花池，不见了踪影。）是啊，人和景完全融合在一起，诗人用几句诗就描绘出来了，多么生动有趣啊！谁来读读这首诗？个别读。我们一起配着音乐，读读整首诗。
8.这么美的诗，我们要背下来。这样你会读吗？只是看着图片，还能背吗？
学习任务五：书写提示·勇闯书法社
1.不知不觉，我们已经离开了莲花池，最后让我们用火眼金睛闯过书法社这一关。
2.汉字博大精深，要想写得美观就要找出特点，观察一下这些字，你有什么发现？（每个字里有有长长的撇和捺，写的时候要写舒展）
3.伸出手跟老师一起来写一写难写的字吧。（根据学情，确定个别难写字，巩固书写）现在请同学们端正坐姿，自行书写。
4.展评。
5.谈课堂收获，结课。

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