资源简介

(共17张PPT)
七上 《道德与法治》
第四单元 追求美好人生
在 中创造人生价值
第十三课 实现人生价值
劳动
总议题：解惑青春之问，探寻人生价值
子议题一：观劳者图景——品悟劳动的共力暖度
子议题二：敬星芒榜样——汲取劳动的成长启迪
子议题三：颂劳动之光——落实劳动的精神赞歌
议学任务：（1）这些实践活动的共同之处是什么呢？
（2）图中人物的劳动为社会带来了什么？
（3）从以上信息我们可以得到什么共性结论呢？
农民在田间忙碌 工人在生产一线作业 科研工作者做研究 交通警察执勤
子议题一：观劳者图景——品悟劳动的共力之暖
　　人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。
为伟大的人民点赞
活动一：感悟榜样的力量
托合提·尼牙孜，沙雅县人。面对复杂的采棉机结构，他虚心向前辈学习，利用业余时间钻研图纸和手册。为了让自己更快掌握技术，他白天在实践中积累经验，晚上进行总结反思，凭借勤奋，打下了牢固的专业基础。面对徒弟，他总是耐心细致，从最基础的知识教起，手把手地传授维修技巧。被授予“全国劳动模范”荣誉称号。
李培生、胡晓春是黄山风景区基层工作人员，分别从事环卫保洁和迎客松守护工作。2022 年 8 月 13 日，习近平给李培生、胡晓春回信，对他们“长年在山崖间清洁环境，日复一日呵护着千年迎客松，用心用情守护美丽的黄山”的敬业奉献精神给予充分肯定，对他们继续发挥好“中国好人”榜样作用提出殷切期望。
子议题二：敬星芒榜样——汲取劳动的成长启迪
在家庭、校园、社会里，有太多劳动者为我们默默付出，他们都是我们学习的榜样。
（某某教师、环卫工人、警察、快递员、外卖员、医生……）
活动二：致敬身边的劳动者
议学任务1：你最想向身边的哪一位劳动者表达敬意呢？为什么
议学任务2：
以小组为单位，推荐一位“劳动之星”，并撰写一段推荐词。
1组分享，其他组做评价。
全国劳动模范
中国好人
中国好人
李培生
胡晓春
托合提·尼牙孜
活动三：小组行动 —— 推荐“劳动之星”
自己熟悉的劳动者
（同学、老师、家人等）
推荐词范例：
我推荐托合提 尼牙孜。因为：他是沙雅县田间地头的“技术达人”，更是劳动精神的践行者。面对复杂的采棉机结构，他以勤奋为匙。作为全国劳动模范，他用 “钻”的韧劲与“传”的无私，诠释了“劳动创造价值”的真谛，这样的劳动者，值得我们敬之为“星”！
评价 量表 评价维度 评价标准 评级
内容准确性 还原劳动者事迹，关键信息匹配
语言表达效果 语言精炼，具有情感感染力
结构完整性 推荐词结构符合逻辑，要素完整
议学任务3：他们的事迹对于我们实现人生价值有何启发呢？
全国劳动模范
中国好人
中国好人
李培生
胡晓春
托合提·尼牙孜
身边的人
（同学、老师、家人等）
　　一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。
　　人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。
职业没有高低贵贱之分
活动一：视频欣赏
视频中内哪些容让你难忘？
人世间的一切幸福，都是要靠辛勤的劳动来创造。
人世间的一切美好生活都是通过劳动创造的。
子议题三：颂劳动之光——落实劳动的精神赞歌
活动二：撰写赞美词
例：从晨光到暮色，劳动者的身影遍布各处。是他们日复一日的耕耘与坚守，创造了人世间的万千美好；是他们挥洒的汗水与智慧托举起国家富强的宏伟蓝图。劳动者是时代坚实的脊梁，劳动是点亮生活的火炬。
议学任务：请以小组为单位，为“劳动者”和“劳动”写一段赞美词。
评价 量表 评价维度 评价标准 评级
内容准确性 与“劳动者”和“劳动”有关
语言表达效果 语言精炼，具有情感感染力
人民是历史的创造者，劳动是一切幸福的源泉。劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来。
　　我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。
希望全国人民振奋龙马精神，以龙腾虎跃、鱼跃龙门的干劲闯劲，开拓创新，拼搏奉献，共同书写中国式现代化建设的新篇章。
1、劳动实践作业：本周帮家人做一次家务（比如扫地、洗碗、整理房间），记录劳动过程和心得，心得重点讲讲“这次劳动让你体会到了什么”。
2、采访作业：找身边的一位劳动者（比如老师、环卫工人、家长），问他“为什么热爱自己的工作”，并在课堂上分享。

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