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2025一2026学年度第一学期周期学业能力评鉴
九年级语文（二）
题号
三
总分
得分
注意事项：本试卷满分120分，考试时间150分钟。
历史的炬光映照青春面庞，时代的召唤激荡少年胸怀。学校特别策划“薪火相传·少年砺
志”主题活动，邀请你一起参与并完成相关任务。
得分
评卷人
一、
基础知识（28分)
【探深意】
1,五千年文明积淀成笔下乾坤，九万里志向凝结于字里锋芒。请你将主题“薪火相传·少
年砺志”八个字用正楷或行书正确、工整地书写在田字格内，在笔墨流转间体悟“薪火”与“砺
志”的深意。(2分)
2.有同学认为标题中的“砺”应改为“立”，你是否同意他的观点？请根据下图《现代汉语
字典》中的释义说明理由。(2分)
立设物的袋不车
i(书)0磨刀石。●磨（刀）：
竿见影引把梯子~起来。●直立的：~柜引~
砺（礪）路
轴一领。。团建立，树立：一功|一志。●
【砺石】ishi(书) 0磨刀石。●粗石。
圆制定：订立：~法一约一个字据。●指君
主即位。●团指确定继承地位：确立：~嗣
【吟诗篇】
学校开展“诗意栖居”经典诵读会，下面是小青选的一首现代诗，赛前为了更好地理解诗
歌内涵，体会诗中“龙马精神”的中华文化，小青作了相应准备。请你参与并完成下列任务。
龙·马·酒神颂
龙腾高天
仿佛
从云峰间破空而出
龙如马，马如龙
磅礴的气势
龙马从河图洛书的漩涡里跃出
呼啸过茫茫的海陆
龙与马的组合大写的图腾—
震shuò()洪荒，辉煌日出
盘旋呵盘旋
龙马唤来的雨水染绿
仿佛精卫衔着枯技追逐夸父
青青的岛屿和太行山的鸿图
翻滚阿翻滚
(Q2)九年级语文（二）第1页（共10页)
3.诗中加点字读音正确的一项是（)(1分)
A.xuan
B.xuan
4.给诗中的拼音选择正确的汉字()(1分)
A.烁
B,铄
5.请仿照波浪线部分在横线上仿写一个句子，使诗歌内容完整连贯。(2分)
6.小海要参加古诗文吟诵，下面是他写的部分手稿。请你将其补充完整。(10分)
站在中华传统文化的厚土之上，仰望浩瀚历史的星空，居于中间的“人”，是为賡续千年
文化的薪火所在。范仲淹《岳阳楼记》中·(1)
,(2)
”的忧乐精神，是照亮家国情怀的永恒薪火；欧阳修《醉翁亭
记》中…(3)
,(4)
”的超然境
界，是温暖心灵的人文薪火；李白《行路难》（其一）中“(5)
-,(6)
”的豪迈气概，是激励奋进的精神薪火；刘禹锡《酬乐
天扬州初逢席上见赠》中“(7)
,(8)
”的豁达胸襟，是启迪智慧的哲思薪火；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“欲为
圣明除弊事，(9)
”的责任担当，是砥砺品格的道德薪火；
温庭筠《商山早行》中“(10)
枳花明驿墙”的生活意趣，
是滋养审美的艺术薪火一这些生生不息的精神薪火，汇聚成中华文明最灿烂的火炬，正等
待着新时代的少年们高举传承，让这文明之火永远照亮人类的精神家园。
【悟道】
学校开展“探寻自然智慧，传承生态文明”调查活动，下面是同学们搜集的相关资料。请
你参与并完成下列任务。
【材料一】
中华传统典籍中的自然观
著作
原文
启示
《老子》
道法自然
人应该向自然学习
《孟子》
数罟不入湾池，鱼鳖不可胜食也
不向自然过度索取
《庄子》
万物与我为一
万物与我，你中有我，我中有你
【材料二】
自然界有一种被称为“不死之身”的生物一涡虫，它长度不足】厘米，有一双滴溜溜的
斗鸡眼，身体中下部位还有个“长鼻子”（进食器官）。它拥有强大的再生能力：哪怕被大卸
八块，欧掉尾巴甚至头部，也能再生成为完整的个体。下图是涡虫头部再生过程活体图像。
Day 0
Day 1
Day 3
Day 5
Day 7 Day 25
前不久，神舟二十号栽人飞船顺利升空，山东理工大学提供的涡虫作为科研对象也被一
起带上天，这是我国首次开展涡虫空间再生实验。涡虫大约70%的基因能在人类基因组中找
到同源序列，或许某一天，人类能借鉴自然界实现器官再造与抗表老的终极目标，而这一切、
可能就是从这些不足1厘米长的小虫开始的。
(Q2)九年级语文（二）第2页（共10页）2025—2026学年度第一学期周期学业能力评鉴
九年级语文（二）参考答案
一、基础知识(28分)
1.(2分)略
2.(2分)不同意。“砺”有“磨（刀)”之意，可引申为磨炼，“少年砺志”指少年在
成长中磨炼意志；“立”主要是建立、树立等意思，“立志”侧重确立志向。主题中“砺志”
强调借时代等“薪火”磨炼意志，契合研学活动借传承促成长、磨炼少年的内涵，“立”
无法体现“磨炼”这层深意，所以不能改。（答“同意”不得分）
3.(1分)A
4.(1分)A
5.(2分)示例：愚公劈开大山效法盘古
6.（10分，每空1分)》
(1)先天下之忧而忧
(2)后天下之乐而乐
(3)醉翁之意不在酒
(4)在乎山水之间也
(5)长风破浪会有时
(6)直挂云帆济沧海
(7)沉舟侧胖千帆过
(8)病树前头万木春
(9)肯将衰朽惜残年
(10)槲叶落山路
7.(4分)(1)(2分)人类应当学习自然界的智慧，以实现自身的可持续发展
(2)(2分)人类是否有权随意改造自然生物基因以服务自身（或：器官再造技
术应用是否会引发社会资源分配不公、身份伦理混乱)
8.(2分)示例一：存在。我认为人为干预花期是人向自然过度索取的做法，因
为这样有可能会破坏自然生态。
示例二：不存在。我认为人为干预花期的做法是利用自然服务于人类，只要控制在
合理的范围内，就不会引发生态问题，并没有向自然过度索取。
9.(4分，每空2分)示例：(1)拍摄涡虫的形态、再生过程动画，结合神舟二
十号搭载涡虫开展实验的新闻画面
(2)搭配绿水青山、人与自然和谐共处的实景画面，配音强调“传承传统自然观，
以自然智慧助力生态文明建设”的主题
二、阅读（42分)
(一)(14分)
10.(5分，每空1分)(1)②(2)白描(3)客居、旅居(4)动静结合
(5)逆水而行
(Q2)九年级语文（二）参考答案第1页（共3页）
11.苏轼在《水调歌头》中通过对明月的观察，领悟“人有悲欢离合”的人生哲理；
(1分)张岱在《湖心亭看雪》中借雪景的纯净，寄托文人孤高绝俗的精神追求；(1
分)周密在《观潮》中通过描写潮水的雄浑气势，展现对自然伟力的敬畏与赞叹。(1
分)三篇作品都体现了古代文人观察自然、感悟人生的审美方式。(1分)
12.(2分)示例：月一文化寓意上，月常象征思念、团圆、永恒等。在《水调
歌头》中，月是情感与哲思的载体，苏轼借月抒发对亲人的思念，又因月的阴晴圆缺悟
透人生悲欢离合，让月的传统思念寓意，增添了豁达面对缺憾的独特内涵。
13.(3分)示例：各位游客朋友，现在我们来到的就是闻名天下的钱塘江观潮胜
地！大家请看，远处那条“银线”正化作“玉城雪岭”向我们奔涌而来，听这“雷霆”般的轰
鸣！正如南宋诗人所赞“海阔银为郭，江横玉系腰”。您瞧，这潮不仅景奇，还有精彩的
水军演练、吴儿弄潮，定让您大饱眼福，感受大自然与人文交融的震撼！
(二)（17分)
14.守护方式：四爷一以隐晦的抗争式守护为主。面对鬼子少佐的逼迫，他表面
教戏，实则借戏曲细节（将少佐扮演的“青年曹操”画成《阳平关》中“暮年败亡曹操”
的脸谱)隐喻羞辱敌人，既避免直接冲突、保护家人，又以传统文化为武器坚守民族尊
严，是危机中的“智慧反击”。(2分)
回乡年轻人一以主动的传承式守护为主。针对柳琴戏“青黄不接”的困境，他们组
建庄户剧团、聘请传承人教学，推动戏曲传承，让传统文化回归日常生活，是和平时期
的“活力复兴”。（2分)
差异原因：时代背景不同：四爷处于战争侵略时期，核心矛盾是“民族生存与尊严”，
守护需兼顾安全与抗争，故选择隐晦方式；回乡年轻人处于和平发展时期，核心矛盾是
文化断层”，守护需主动传承。(1分)
15.(3分)示例一：选(1)句。通过对比与比喻，精准戳破少佐的虚伪一看
似对戏曲恭敬，实则暗藏武力胁迫的野心，既凸显了四爷对局势的清醒认知，也烘托出
当时环境的紧张与危险，为后文四爷“借戏抗争”的智慧作铺垫，体现四爷的隐忍与警觉。
示例二：选(2)句。通过精准的动作描写与生动的比喻修辞手法，鲜活再现柳琴
戏表演的优美一双扇如凤凰展翅，碎步似行云流水，既让读者直观感受到“拉魂腔”
的“魂”之所在，也解释了民谚“跑掉绣花鞋”的原因，为后文柳琴戏的复兴埋下情感伏笔。
16.【文本一】的说书人结尾以民间叙事方式强化故事的传奇性，点明脸谱的隐喻
意义，侧重情节收束；(2分)【文本二】的“拉魂腔”描写通过通感手法展现戏曲感染
力，暗示文化传承的希望，侧重意境营造。(2分)
17.艾青的“黎明”：以“叫醒一切不幸者”的姿态，诠释“希望是打破苦难、带来生
(Q2)九年级语文（二）参考答案第2页（共3页)

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