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2025--2026学年滇池度假区实验学校九上期中检测卷
　　　　　　　　　　语　文
（全卷四个大题，共24个小题；满分100分，考试用时150分钟）
注意事项：
1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。
2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。
3．测试范围：九年级上册全册。
一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分）
阅读下面的文段，根据要求完成下列小题。
初三是一种无声无息的成熟，让我们郑重其事地面对吧！这段崎岖的旅程可能有阴晦，同时，阳光灿烂也是可能的。不管怎么样，我希望大家能够咬牙坚持。坚持也许是辛苦的，但追梦路上的风景是美丽的，你总会发现意想不到的惊喜，成功的终点更是_____的。当你走向心仪的高中时，你会发现这便是初三给我们最深的_____。
同学们,在迎接中考之际,我想问问语文在你们眼中是什么样的呢 有人说：“校园里，每一片叶子都应该是语文。”是啊，窗外瞥(piē)见那轻灵的玉兰、鲜妍的桃花、飘逸的杏花、娉（pīng）婷的海棠，难道没有哪样不是语文吗 李白喝的酒，陶潜种的菊，王维隐居的山，苏轼眼中的明月、耳畔的松涛，哪一处不是语文 语文是基础更是人文，语文会让你懂得_____和敬畏，让你学会感受和表达；语文会让你打开格局和眼界，博大心胸和情怀；语文会让你的情感变得丰富，生命变得____，不再矫揉造作;语文儒养你的心灵，让你心清似水，温润如风；语文会唤醒更好自己的灵魂。同学们，如果说语文是一场筵席（yàn），那一定是不会散去的筵席。学习语文的步伐也不会因为中考结束而停滞(zhì)！去学语文、爱语文吧，到语文的世界里去洞察风中有音、沙中有印、光中有影的意趣，潜进语文的碧波里去寻找珍奇!
1. 文中加点词语注音不正确的一项是（ ）
A. 瞥见(piē) 　　B. 娉（pīng）婷　　　C. 筵席（yàn） 　　D. 停滞(zhì)
2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ）
A. 郑重其事　　　　B. 鲜妍　　　C. 矫揉造作 　　D. 儒养
3. 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是( )
A. 精妙绝伦 教导 谦虚 充满　　　　B. 精妙绝伦 教诲 谦虚 充盈
C. 精彩纷呈 教导 谦卑 充满　　　　D. 精彩纷呈 教诲 谦卑 充盈
4. 对文中划线句子病因的分析，正确的一项是（ ）
A. 搭配不当　　B. 不合逻辑　　　C. 表意不明 　D. 语序不当
5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
棋盘滩，位于百色市田东县境内， ， 。石块就像浮在水面， ，河水冬暖夏凉，清澈见底， 。 ，仿佛进入巧妙无穷的人间仙境。
①在纵横交错的石块上漫步，会感到心旷神怡
②棋盘内潺潺流水长年不断
③水底的绿藻和游鱼清晰可见
④行人踏石而过，河水不沾湿鞋底
⑤因石块被水流纵横切割得整齐有序酷似棋盘而得名
A. ⑤②④③① B. ⑤③④①② C. ②⑤④③① D. ⑤④②①③
6、名篇名句默写。（每空1分，共6分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分）
（1）人生不如意十之八九，在逆境面前有很多文人有不同的内心感慨。苏轼在《水调歌头》里，认为人生不可能是十全十美的，“____________，______________”，这是何等的豁达。
（2）由《醉翁亭记》可知，欧阳修之所以自号“醉翁”是因为他“________________，________________”。
（3）《湖心亭看雪》中，作者借舟子之口来展示自己钟情山水、孤高自赏的独特个性的句子是“________________，________________”。
二、综合性学习（7～10题，共10分）
（一）学习与探究（5分）
阅读下面材料，完成小题。
【材料一】
读诗是一件美妙的事，但学生不懂得诗歌的美好，不喜欢读诗的现状很严峻。统编教材中涉及的名著《艾青诗选》是一部现代诗集。该书由于体裁和时代特殊，对学生而言有严重的阅读障碍，是学生阅读的难点。“现代诗”有别于古体诗，它用白话文创作，是中国20世纪兴起的一种诗歌类型。一位初三教师让学生自主阅读《艾青诗选》，并填写调查问卷，结果是：班级人数62人，其中对诗歌有消极情绪的学生占比接近一半。
【材料二】
学生为何读不懂现代诗歌？从心理学角度分析，其原因为：不能破译诗歌的编码方式，导致学生在大脑中不能正确表征诗歌的内容。认知心理学把信息在人脑中呈现和记载的方式统称为知识的表征。知识在大脑中的表征有形式的表征和内容的表征。现代认知心理学称知识表征的形式为编码。编码分为形象编码和抽象编码。形象编码指的是以声音、图形、画面、表象等可感知的方式将信息呈现和记载在大脑中;抽象编码则指以词、概念、定义、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。小说等文学体裁使用的是形象编码，因此能吸引学生的阅读兴趣。而诗歌主要使用的是抽象编码方式，学生自然难以读懂。
【材料三】
中学生诗歌阅读“还原”策略（节选）
“还原”策略之一：明诵品读，还原真情景
①情感是诗人追求的终极目标。要做到准确理解诗人的情感，前提条件是理解作品内容，理解作品的时代背景，创作背景、理解作者的情感。通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效地让自己走进诗歌的情境，帮助自己酝酿情感、表达情感。
“还原”策略之二：历史研究，还原大时代
②把握时代脉搏，还原大时代，是读懂诗歌的基础。融入历史元素，还原诗人所生活的大时代，重点是要以学生所能理解的方式去还原，通过形象编码，直观简洁地让学生产生身临其境的感受。形象表征大时代的策略有很多，除了图片、历史画面、视频等视觉编码形式，还有画外音、《百家讲坛》、音乐等听觉编码形式，以及当时人民生活的情景等感觉编码形式。
“还原”策略之三：知人论世，还原小时代
③知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感情绪。比如，读诗时，读者可以通过资料查阅、想象等方式，还原诗人当时的创作过程：何时？何地？何境？见到了什么画面？此诗为了表达什么而作？学生还可以将历史“大时代”与诗人“小时代”进行整合，以图配文，进行双重编码，感性与理性结合能达到事半功倍的效果。
“还原”策略之四：美术表征，还原意象美
④“意象主要提供的是事物的轮廓、状态、细节、色彩等视觉能观察、把握到的东西。读者通过想象，调动自己的感受器官去感知它们，看到、听到、闻到、尝到、触摸到它们……感受、了解和把握了诗歌所刻画的内容，就会引发读者对所刻画事物的浓厚兴趣。”诗歌中的有些意象有绘画的效果，能用美术方式表征，还原成不同类型的艺术作品，比如漫画、油画、照片等，这有助于学生领略诗歌的美妙与神奇。
⑤另外，还原的策略要灵活运用。比如，跨学科适合与哪些学科（如政治、音乐……）融合？以什么活动方式融合？总之，通过跨学科融合，运用符合学生心理认知规律的多重编码形式立体还原诗歌的美好，来突破诗歌阅读的障碍，学生读懂了，才会有阅读的兴趣。
7. 对以上三则材料的内容理解分析有误的一项是（ ）（２分）
A. 材料一画线部分运用了举例论证的方法，具体有力地证明《艾青诗选》这部诗集对学生而言有严重的阅读障碍，是学生阅读的难点的观点。
B. 通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效地让自己走进诗歌的情境之中，帮助自己酝酿情感、表达情感。
C. 知人论世，还原小时代，需要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感情绪。
D. 只有调动自己的感受器官去感知意象，才能引发读者对所刻画事物产生浓厚兴趣。
8. 以下是苏老师关于《艾青诗选》的教学片段，结合材料三具体分析苏老师授课时用了什么“还原”策略，又跨了哪些学科进行知识融合。（３分）
教学篇目：《复活的土地》
（一）教学准备
（1）配乐：曲调悲凉、低沉、舒缓。
（2）配图：抗日战争中，中国大地千疮百孔，被日军摧毁的房屋，被屠杀的百姓……
（3）写作背景：抗日战争爆发，中国国内群情激愤，敌忾同仇，有力地阻止了统治当局的卖国投降的政策。1937年7月6日，艾青作为一个与时代共命运，对人民的情绪和愿望有深切体察的诗人，在沪杭路车厢里写下这首《复活的土地》。
（二）诵读指导
（1）还原内心视像：学生根据朗诵内容，想象相关画面。
（2）情在声前：根据配图、伴奏音乐，感受诗人的情感，先酝酿自己的情绪，再开口朗诵。
（3）学生朗诵。
（4）现场表演，说出感受。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（二）名著阅读（5分）
阅读下面文字，完成后面的小题。
　　　中国的苦痛与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀！雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀！——《雪落在中国的土地上》 创作背景：1937年12月28日，作者来到武昌，“七七事变”以后，全国人民的抗日斗志空前高涨；而中国军队节节败退，大好河山的国土大片丢失。正是在这样一个民族危机空前严重的时刻，作者于深夜在武昌的一间阴冷的屋内写就了本诗。
假如我是一只鸟，……为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……——《我爱这土地》 创作背景：1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。
9.20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期，他的诗歌总是充满“土地的忧郁”，请结合上面两首诗做简要分析。（３分）
10.《艾青诗选》中有众多典型的意象，请根据示例，从下面任选一个意象来赞美一位名著人物的精神。（2分）
意象：礁石——象征面对厄运，仍坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。
镜子——象征像镜子一样正直的人，讽刺生活中种种不正直的现象。
人物：保尔（《钢铁是怎样炼成》） 孙悟空（《西游记》）
示例：我想用“太阳”来赞美毛泽东等中国共产党，他们热爱祖国，顽强不屈，积极投身革命，身先士卒率领红军战士取得一次又一次重大胜利，他们像太阳一样，引领中国革命走向光明和胜利
三、阅读（11～24题，共34分）
（一）阅读下面这首诗歌，完成11～12题。（4分）
行路难（其一）　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
11. “闲来垂钓碧溪上，复乘舟梦日边”这句话在写法上最突出的特点是什么？（2分）
12. 简要分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句。（2分）
（二）阅读下面的文言文，完成13～16题。（10分）
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。　　　　　　　（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌①来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使②。王举正③懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰：“执政可由谏官而得乎？”固辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除参知政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰：“平时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可乎？”守令皆不得诛。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（节选自托克托《宋史》）
【注释】①羌：中国古代西部游牧民族泛称。下文的“元昊”为党项族人，西夏开国皇帝。②枢密副使：官职名。后文的“参知政事”也是官职名。③王举正：北宋人，时任参知政事。
13. 解释下列句中加点词的意思。（2分）
（1）或异二者之为________________ （2）是进亦忧________________
（3）固辞不拜________________ （4）守令皆不得诛________________
14. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）予尝求古仁人之心。
（2）故贼亦不敢辄犯其境。
15. “微斯人，吾谁与归”表达了作者哪些情感？请简要回答。（2分）
16. 【甲】文写到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是范仲淹的伟大抱负。【乙】文中哪些事件能体现出他这种抱负？请概括出两件。（2分）
（三）阅读下面的文章，完成17～19题。（8分）
仁不轻绝智不轻怨
叶春雷
①《战国策·燕策》中，说了这样一件事：燕王派栗腹出使赵国，名义上是为赵孝成王祝寿，实则是打探赵国实力。栗腹回来后报告燕王，赵国经过长平一战，已经元气大伤，此时进攻赵国正当其时。但是，乐间却持反对意见，他认为赵国百姓久经沙场，战阵熟悉，全民皆兵，不可贸然进攻。燕王采纳了栗腹的意见，与赵国一战，结果却印证了乐间的观点：燕国大败亏输。乐间一气之下，逃到了赵国。燕王给他写信，希望他原谅自己的过错，能够返回自己的祖国。其中就引用了这样一句话：“仁不轻绝，智不轻怨。”
②这句话的意思是， 。故事中，燕王没有听从乐间的正确意见，结果导致战败，燕王自然要对自己的错误负相当的责任，这是没有问题的。只是，正如燕王写给乐间的信中所引用的另一则名言：“厚者不毁人以自益也，仁者不危人以要名。”乐间逃到敌国，明显是“扬君之恶”，逃避了作为一个臣子应该“救君之过”的责任，乐间如此轻易就扭断了君臣关系，背叛自己的祖国，实在也是有大过的呀！
③以史为鉴，我们在处理人际关系时，也要牢记“仁不轻绝，智不轻怨”的古训。人与人的友谊，建立起来要很长时间，但是闹翻，却只是一瞬之间。所以，不要为了一时的畅快，而轻易断送了耗费相当多的时间和精力才建立起来的友情。“仁不轻绝”意味着，当友谊出现裂痕的时候，一定要及时修补，而不是断然放弃。如何修补？“智不轻怨”就是答案。不要老是觉得对方有问题，而是先自省，自己有没有问题。曾子说：“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这就提到了交友之道中的“信”字。“信”是诚信，“信”也可以理解为“信心”。对这段友谊有信心，相信能够经历风浪波折。有了这份“信心”，就会做到“仁不轻绝，智不轻怨”，遇到风浪时能够安然度过去，而不会因怀疑朋友对自己的感情而怨气冲天，亲手葬送一段珍贵的友情。
④鲁迅说：“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。”这句话是对“仁不轻绝，智不轻怨”的绝佳注释。王安石和苏轼是政治上的死对头，但是王安石卸任后，却在钟山半山园热情接待昔日的宿敌苏轼，并且对他的文学才华高度评价。王安石毕竟是做过宰相的人，“宰相肚里能撑船”，昔日两人在政治上针尖对麦芒，将两人的关系弄得风雨凄凄；今日却化干戈为玉帛，其乐融融。“仁不轻绝”展现出一个人的为人宽厚，“智不轻怨”展现出一个人的为人清醒。一个人既能宽厚对他人，又能清醒审视自己，那么，他的朋友，是可以遍天下的。
⑤回到燕王和乐间的故事。燕王写给乐间的信，其实是非常真诚的。他真诚地向乐间道歉，真诚地邀请乐间回国，他推心置腹地对乐间说：“寡人虽不肖乎，未如殷纣之乱也；君虽不得意乎，未如商容、箕子之累也。然则不内盖寡人而明怨于外，恐其适足以伤于高而薄于行也。”这话是说，我虽不肖，但还没有昏乱到商纣王的程度；你乐间虽然似乎不得志，但还没有像商容和箕子那样受到虐待。为何你就硬是要到处张扬我的过错呢？你的行为，大约是不厚道的吧。
⑥可惜的是，乐间并没有被这封信打动。他始终对燕王没有采纳他的建议耿耿于怀，最终留在了赵国。读过这段历史的人，最开始自然是对燕王的刚愎自用很是不满，是同情乐间的，但是，当读到乐间始终没有消除对燕王的怨恨，固执己见留在赵国，读者感情的天平，似乎又开始向燕王倾斜。燕王作为一国之君，主动放下身段，对臣子致歉，并热情邀请他回国，这体现出一国之君的风度。相比而言，乐间就未免太小家子气了。
⑦“仁不轻绝，智不轻怨。”能做到这点，敌人也能成朋友，更不用说，那些多年的老交情了。
17. 联系文章内容及你的理解，在选文第②段横线处填上恰当的内容。（2分）
18. 请分析第③④段的论证思路。（3分）
19. 对本文的观点，有读者赞同，但也有读者以“道不同，不相为谋；志不同，不相为友”来反对，请谈谈你的看法。（3分）
（四）阅读下面的文章，完成20～23题。（12分）
海水高山
①冯凡驾驶的单桅帆船“梦想号”行驶在大西洋上。
②他是个幸运儿，两年前买彩票中了六百万元大奖。这个在中国大西北循规蹈矩生活着的中学物理教师，竟然用这笔钱买了一艘运动帆船，到海上训练，来参加百慕大帆船大赛。对于这项昂贵的运动，这笔钱还不够，他又卖掉了房子和家产，只为了实现儿时的梦想。
③太阳还没有落下，天空中竟现出一颗星。冯凡发现那颗星是一个小小的圆形。那圆形越来越大，转眼间成了天空中一个醒目的发着蓝光的小球，很快胀到满月大小。
④电台里说，那是一艘外星飞船！
⑤冯凡再抬头看，那个太空中的球体大得可以装下十个月亮了。电台说它停下了，正好停在三万六千公里高的同步轨道上，成了地球的一颗同步卫星。冯凡凝视着太空中的球体，它充盈着蓝幽幽的光。海洋笼罩在它的蓝光里，世界变得十分怪异。
⑥“快返航！这个世界要发生大变化了！”无线电耳机里传来不远处的选手对他的呐喊。冯凡的心一下子沉了下去：“不……我怎么能返航？你知道，这比赛对我意味着什么！”
⑦“嗨，都这时候了，你的梦想还有什么意义？你知道外星飞船是来干什么的？它对地球的询问一概不回答！”
⑧冯凡沉默了几秒钟，坚定地说：“我的梦想没有变！”
⑨冯凡驾着“梦想号”继续前行，不断遇到返航的帆船，最后遇到的是新西兰人威斯特驾驶的“火焰号”，这位上届百慕大帆船赛冠军站在舵位上默默地看着“梦想号”驶过。
⑩现在，只有“梦想号”一支孤帆在继续着驶向百慕大的航程。
前方的海天连线开始弯曲，变成了一条向上拱起的正弦曲线。原来，前方的海面隆起了一个水包，这水包急剧升高，像是被来自太空的一支无形的巨手提起来，最后它升到了顶天立地的高度，变成了大西洋上的一座海水高山！水山呈巨大的秃锥形，表面反射着空中巨球的蓝光，而落日暗红的光芒又从它的另一侧隐隐透过来，使水山显得妖艳而神秘。
恐惧渗透了冯凡的每一个细胞。作为一名物理教师，他很快明白了水山的成因：外星飞船拥有巨大的质量，它在同步轨道上运行时，悬在大西洋上方，它的引力拉起了海水，形成了水山。
突然，一个新的想法吸引了他，他径直向水山驶去。他要做一件任何航海者做梦都想不到的事——“梦想号”将成为第一艘登山的帆船。
“梦想号”驶上山坡开始爬山，冯凡明显感到了船身的倾斜，在驶上水坡后船速竟丝毫未减。物理学知识使他再次明白了一件事：空中巨球的引力与地球引力相互抵消，使得沿坡面方向的重力逐渐减小，抵消了坡度，使得帆船在登水山时，与在水平的海面上行驶是一样的。“梦想号”在水坡上的行驶平滑而轻柔，像在冰面上滑行。这让冯凡兴奋异常。
“梦想号”向山顶按近，风急剧增大，冯凡收起风帆，光光的桅杆在风中发出凄厉的尖啸。“梦想号”正在被吹向气旋中心。当它落在水山之颠，猛烈的旋风在周围呼啸，但“梦想号”所在的海面却十分平静，达里是旋风的中心，是狂躁世界中唯一平静的地方。
冯凡直起身，没想到这个动作居然使他跳起好高。他索性尽力一跳，在低重力下轻盈地飞升到桅杆之上。他仰望巨球，感觉巨球像太空中的一只巨眼，也在看他，于是他向巨球挥了挥手，随后出现的奇迹几乎令他的心脏停止了跳动。
巨球闪动了几下，像在眨眼，冯凡脚下的水山和下面的大西洋一隐一现。
为了确定这不是偶然，冯凡又向巨球挥了挥手。外星飞船又闪了几下。
冯凡举起双手向着巨球拼命挥动着。这次巨球没有闪动，它的表面出现了许多绚丽多彩的光环，由中心向外扩展，形成了一幅令人迷惑的图像，似乎要表达一种喜悦之情。最后出现的图像由密密麻麻的黑点组成，其中一个黑点发出了银光。这是在标出它的来处吗？星图很快消失，巨球表面恢复了原状，弥漫着那深不可测的蓝光。然后，它开始缩小。
冯凡停止了挥手，呆呆地看着巨球变小，直到它变至月球大小时，他才明白正在发生的事，于是向着太空大喊：“不要走！不要走哇！”但它很快缩成一点，变成星海中一颗不起眼的星，消失在天际。海水高山无彩无踹，大西洋和整个世界又恢复原状。
冯凡陷入了沉思。它真的回答了自己的召唤吗？它来到这颗行星的旁边，等了这么长时间，就为了与这个世界上的一个智慧生物面对面地打一声招呼吗？
电台的呼叫使他从深思中醒来：“裁判组呼叫，梦想号，！听到请回答……”他回答后，对方说：“裁判组发布第三号比赛通报，比赛并未取消，选手正在重新启航，全速前进。目前‘梦想号’处于领先位置，比第二名领先四百六十公里！威斯特和他的‘火焰号’正在争取亚军呢。你，运气真好！”
冯凡微笑着，升起了“梦想号”的帆。　　　　　　（取材于刘慈欣同名小说）
20. 小说主要讲述了冯凡驾驶“梦想号”登上“海水高山”的故事。当外星飞船接近地球，其他选手纷纷返航，冯凡①______；看到海水高山的奇观，冯凡感到②______，明白了成因，他决定“登山”；沿坡面方向重力减小，冯凡驾着“梦想号”平滑前进，他感到③______：最终“梦想号”被吹向气旋中心，落在水山之颠。（3分）
21. 小说构思巧妙，多处使用前后呼应的手法。请举出一例。（2分）
22. 当冯凡向飞船拼命挥手时，飞船上的外星生物会想些什么呢？根据上下文，展开合理想象，用第一人称写一写外星生物当时的内心想法。（不少于60字）（3分）
23. 读完这篇科幻小说，你也许会联想到下面这些词语：梦想、交流、运气、意想不到……请围绕一个词语，结合小说内容谈谈你的思考。（4分）
四、作文（40分）
24、请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一： ，醉人的风光
题目二：同学们交流登山成功的经验。有同学说：“想要放弃的时候，望望山顶，提醒自己山顶越来越近，就能找回希望。
有同学说：“特别疲惫时，回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重振精神。
有同学说：“这时候也可以停一停，喝口水，调整调整，继续走。
有同学说：“不怕慢，就怕站，这时候不能停要坚持一步一步往前走。”
老师说：“大家说的都有道理。这些登山成功的经验，其实也是我们在学习和生活中取得成功的密码。”
请以“我的成功密码”为题目，写一篇作文。
要求：
（1）若选题目一，须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。
参考答案：
1. C 2. D 3. D 4. B 5.A
6.(1)人有悲欢离合 ，月有阴晴圆缺 (2)饮少辄醉，而年又最高 (3)莫说相公痴，更有痴似相公者
7. D
8. 还原策略：
[示例一]苏老师运用了“还原”策略一：学生朗诵环节符合策略一“朗诵品读，还原真情景”，让学生走进诗歌情境中。
[示例二]苏老师运用了“还原”策略二：配图环节符合策略二中“通过形象编码，直观简洁地让学生产生身临其境的感受”。
[示例三]苏老师运用了“还原”策略三：写作背景、情在声前环节符合策略三提及的了解诗人所处的时代背景，还原诗人创作的情绪，将历史“大时代”和诗人“小时代”进行整合。(必须结合文本内容答题，任答以上一点即可)
跨学科：苏老师授课将音乐、美术、历史等学科进行融合。
9.诗歌中的“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。作者创作《雪落在中国的土地上》时正值“七七事变”之后，中国的大片国土丢失，人民惨遭蹂躏，“土地”蕴含着作者对下层人民困难生活的悲悯和对祖国命运的忧伤；创作《我爱这土地》时，武汉失守，侵略者疯狂践踏中国大地，“土地”这一意象凝聚了作者对民族危难和人民疾苦的深切忧愤。
10.示例：我想用“礁石”赞美保尔，他像一块礁石一样，坚强不屈，即使在病床上，他依然坚持写作，他让我们读出了英雄的无畏和刚强。在建立和建设新政权的过程中，保尔多次战胜疾病，回到工作岗位；战胜恶劣的自然条件，完成修路任务；战胜自杀的精神倾向，重返战斗行列。他把生命和全部的精力，都奉献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争。
11. 运用典故或借典故抒情言志。
12. 诗人用“长风破浪”“济沧海”来比喻自己的政治思想一定能实现的坚定信念，表现了诗人在失意中仍怀有希望，形象地展现了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。
13.或：或许。 是：这，这样。 固：坚决。 皆：全、都。
14. （1）我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。
（2）所以敌人也不敢轻易侵犯他所管辖的地区。
15. ①表达作者知音甚少的感慨；②劝勉滕子京具有“古仁人之心”，志存高远；③含蓄表达自己愿与“古仁人”同道的旷达胸襟和远大抱负。
16. ①治军、治边有方，使外敌不敢侵犯其境，人心安定。②淡泊名利，甘愿放弃不合规矩的升职。③愿为朝廷分忧，巡视边关。④直言敢谏，使没守住城池的州县官吏免受处决。
参考译文：
【乙】范仲淹担任将领时，号令清楚，爱护士兵，对于前来归附的各个羌族部落，都能推心置腹地对待他们，没有丝毫怀疑，所以敌人也不敢轻易侵犯他所管辖的地区。元昊请求议和，（朝廷）召回（范仲淹），授予他枢密副使的官职。王举正懦弱沉默，不能胜任工作，谏官欧阳修等人进言说范仲淹有宰相的才能，请求罢免王举正而任用范仲淹，于是（范仲淹）改任参知政事。范仲淹说：“执政大臣难道可以由谏官的几句话就得到吗？”他坚决推辞不接受任命，希望和韩琦一同到边境去巡视。（朝廷）任命他为陕西宣抚使，还没有出发，又任命他担任参知政事。恰逢王伦侵犯淮南，州县官吏中有不能坚守城池的，朝廷想要审查后处死他们。范仲淹说：“平时忌讳谈论军事防务，敌人来了却专门要求守城的官员以死报国，这样做可以吗？”这些守城的官员都没有被处死。
17. 示例：一个仁义之人，不轻易同他人闹翻；一个智慧之人，不轻易埋怨他人。
18. 第③段先提出我们在处理人际关系时也要牢记“仁不轻绝，志不轻怨”的古训的分论点，然后通过讲道理的方式进行论证，第④段则主要举了曾是宿敌的王安石和苏轼化干戈为玉帛的例子，论证了第③段提出的分论点，最后得出一个既能宽厚对他人，又能清醒审视自己的人，朋友是可以遍天下的结论。
19. 示例一：我赞同本文的观点，没有永远的敌人，我们应该有一颗包容的心，能做到“仁不轻绝，智不轻怨”，敌人也能成为朋友，我们还能从别人身上学习自己所欠缺的，博采众长。
示例二：我赞同“道不同，不相为谋；志不同，不相为友”的看法。如果相处的过程中人生观、价值观、世界观不一样，就会出现很多冲突，就像文中的乐间与燕王，他们的观念不一样，即使燕王写信向乐间道歉，乐间依然坚持自己的选择，这就是道不同，不相为谋。
20.①. 继续前行 ②. 恐惧 ③. 兴奋异常
21. 示例一：外星飞船对地球的询问一概不回答，与后文外星飞船对冯凡的挥手进行回应相呼应。
示例二：上届冠军驾驶着“火焰号”默默地看着冯凡的“梦想号”驶过，这与文章结尾“火焰号”准备争取亚军相呼应。
22. 示例：我这次是带着了解地球生命的任务而来。本以为地球上的人类会被我制造的水山吓倒，没想到有人竟敢驾船登顶，还兴奋地向我挥手。人类这么勇敢、热情、友善，挺有意思！我给他回个信号，也许某一天，我们还会见面。
23. 示例一：我想到“梦想”一词。冯凡把所有的钱都用于帆船比赛，只为实现儿时梦想；遇到外星飞船，其他人返航，他坚持梦想，继续前行；遇到海水高山，他又有了新的梦想，让“梦想号”成为第一艘登山的帆船。可见，人生要有梦想，梦想需要坚持，梦想可以升级。
示例二：我想到“意想不到”。外星飞船让人意想不到，形成海水高山让人意想不到，冯凡驾船登山让人意想不到，飞船和冯凡呼应让人意想不到，飞船就那样离去让人意想不到……可见，生活中充满着各种可能性。
24,写作略。

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