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《灿烂的古代文明》导学案
学科：品德与社会
班级：六年级
任课教师：
课题
1
灿烂的古代文明
课型
新授
第2课时
学习
内容
教科版六年级《品德与社会》
教学目标
知识与技能：1．大致了解金字塔和世界著名古代建筑。2．大致了解四大文明古国及其文明成就。3．拓展学生视野，多角度地了解体会古代文明的伟大意义。过程与方法：通过学生课前查阅资料，课上小组讨论，教师讲解等完成活动目的。情感、态度与价值观：通过学生对古代文明的进一步了解，激发学生探究古代文明的兴趣，激发学生的爱国情怀，激励学生更加热爱学习，为世界文明的进一步发展做出贡献。
教学重点难
点
1、让学生知道世界奇观为什么“奇”？2、让学生体会到：古代文明是劳动人民勤劳与智慧的结晶。
资源准备
1．教师准备世界著名古代建筑的图片，学生准备一份有关这些建筑的简单发言稿。2．学生搜集金字塔的有关资料。3．教师准备世界地图，中国文字发展演变的图例资料。4．学生搜集古代的伟大发明。
教学设计
第一课时导案
第一课时学案
自主学习
一、图片导入，板书课题。二、图片出示“金字塔”，学生思索图片上出现的问题
1、自主学习2、小组讨论，整理课前准备的材料。
合作探究
活动一：金字塔是哪个国家的古代建筑？它们是干什么用的？它们为什么被称为世界奇观呢？
1、小组合作讨论、介绍。小组交流。3、全班交流。
展示交流
活动二：世界上还有许多著名的辉煌的古代建筑。
1、学生合作讨论、介绍。2、学生交流。3、学生分小组分类课堂展示。
展开想象的翅膀
想象2030年我们的社会将变成什么样？。
1、学生在小组口述。2、选代表全班交流。
教学设计
第二课时导案
第二课时学案
自主学习
四大文明古国指的是哪些国家吗？它们在地图上的哪个位置？和其他地方相比，这些地方为什么能成为人类文明的发源地？他们分别是现在的那个国家？为什么文明的发源地都在大河流域？
1、自主学习2、小组讨论，整理课前准备的材料。3、小组交流反馈
合作探究
四大文明古国有哪些古老灿烂的文明
1、小组合作讨论、介绍。小组交流。3、全班交流。
展示交流
文字出现了，人类文明的曙光出现了”你怎么理解这句话？古人的伟大发明对后来的社会的发展起到什么作用？如果没有这些伟大的发明，世界将是什么样子？
1、学生合作讨论、介绍。2、学生交流。3、学生分小组分类课堂展示。
课堂小结
我们了解灿烂的古代文明，知道这些古代文明
( http: / / www.21cnjy.com )都是劳动人民勤劳与智慧的结晶。古人给我们留下了如此辉煌的成就，让我们后人有幸站到了巨人的肩膀上，站得高，看的远，我们应该好好感谢他们。同时，作为祖国的花朵，未来的希望的我们
，就更应该好好学习，为现代化建设做出自己的贡献。
课堂作业
完成67页的填表。
小组合作完成
课后反思
本课充分利用现代化教学手段，学生通过课前查
( http: / / www.21cnjy.com )阅大量的资料，对古代的文明有了初步的了解，再发挥高效课堂的作用（课堂小组讨论交流）,使学生对古代文明有了进一步了解，加上教师的指导，激发学生探究古代文明的兴趣，以及爱国情怀，激励学生更加热爱学习，为世界文明的进一步发展做出贡献。同时培养了学生的自学能力。
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