资源简介

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促
织
中职语文——基础模块[上册]
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
自勉
蒲松龄（1640-1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。
清代小说家，出身于一个没落地主兼商人家庭。
他一生热衷科举，却始终不得志；他一生都在写花妖狐魅，用毕生精力完成《聊斋志异》；他虽名落孙山，却因一书而名传千古，成为清代著名的小说家、文学家。
作者简介
所谓“志异”，即描写各种稀奇古怪之事。
作品简介
《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》。是中国清朝著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集，意思是在书房里记录奇异的故事。
聊斋
书斋名称
志
记述的意思
异
奇异的故事
古谚“蟋蟀鸣，懒妇惊”，是说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了。于是抓紧时间纺织，这便是“促织”一名的由来。
解题
又名“蛐蛐”“斗鸡”“蟋蟀”
学文言
固基础
里胥 猾黠 浅尝辄止 迂讷
裨益 奢靡 所向披靡 迄今
中规中矩 占卜 诣问 填塞
爇香 翕辟 竦立 抛掷
兰若 俨然 蒿莱 针芥
癞头蟆 猝然 惊愕 蹑手蹑脚
遽然 掭笔 不啻 汝曹
xū
bì
xiá
yū nè
qì
mǐ
mí
yì
sè
zhān bǔ
zhòng
ruò
rě
má
jù
xī pì
yǎn
cù
tiàn
sǒng
hāo
chì
jiè
zhì
niè
è
zhé
rǔ
字音字音
抢呼欲绝 向隅而泣 藁葬 惙然
床榻 曙光 睫毛 晨曦
觇视 谛听 衿袖 长胫
惴惴不安 角斗 惭怍 鬣毛
撩拨 龁咬 惊骇 翘首以待
瞥见 咫尺 鸡冠 掇取
鞭挞 俾众周知 邑庠 赍赏
椽子 蹄躈 裘马 跬步
蠹虫 恩荫 荫蔽 舔舐
qiāng
tà
chān
liáo
piē
tà
chuán
dù
yú
shǔ
dì
jué
hé
zhǐ
qiào
yìn
bǐ
gǎo
jié
jīn
zuò
hài
guān
yì xiáng
qiú
yīn
chuò
xī
jìng
liè
duō
jī
kuǐ
shì
qiáo
zhuì
字音字形
观看视频，讲故事
朝廷征收促织，民不聊生
结合文本并观看视频复述故事
序幕/起因（1）
开端（2）
发展（3-4）
高潮（5-7）
结局（8）
尾声（9）
成名被摊派交纳促织、苦不堪言。
成妻卜促织、成名按图得促织，喜出望外。
成子毙促织、魂化促织、斗促织，化险为夷。
成名献促织得福，因祸得福，以促织富甲一方。
作者评促织：天子一跬步，皆关民命。
朝廷征收促织，民不聊生
序幕/起因（1）
宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供gōng。令以责之里正。
崇尚，喜好
第一段：开篇借前朝事以讽当代
名作状，每年
本来
谄媚，讨好
把、进奉
责令、供应
里长
市中游侠儿得佳者笼养之， 昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。
游手好闲、不务正业的年轻人
第一段：开篇借前朝事以讽当代
明朝宣德年间，宫里崇尚斗蟋蟀的游戏，每年都要向民间征收。这东西本来不是陕西出产的；有个华阴县县令，想巴结上司，把一只蟋蟀进奉，（上司）试着让它斗了一下，却显出了勇敢善斗的才能，于是责令（他）经常供应。县官把供应的差事责令给各乡的里长。（于是）市上那些游手好闲、不务正业的年轻人捉到好的蟋蟀就用笼子喂养它，抬高它的价格，储存起来，当作珍奇的货物。乡里的小吏狡猾，凭借这个机会按人口摊派有关费用，每索取一只蟋蟀，就使好几户人家破产。
翻译
文章开头交代“宫中尚促织之戏”“岁征民间”的情节有何用意？
第一段课文探究
点题，点明故事的起因，揭示矛盾产生的社会根源。
“宫中”二字把矛头直指封建最高统治者，为主人公成名一家悲剧性的遭遇做铺垫。
起因：朝廷征虫，百姓破产
邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷nè，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累lěi尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷mèn欲死。妻曰：“死何裨bì益？不如自行搜觅，冀jì有万一之得。”成然之。
从事
卖出，这里指考取秀才
被
谋求
整年
牵累
恰逢
第二段
没有用来……的东西
益处
希望
万分之一
认为……是对的
成名被摊派交纳促织、苦不堪言。
开端（2）
早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡mǐ计不施，迄qì无济。即捕得三两头，又劣弱不中zhòng于款。宰严限追比，旬xún余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。
县令严定期限，按期查验追逼
第二段
残破的墙垣
打开
没有
最终
成功
即使
合乎
规格
十多天
用杖打
大腿
县里有个叫成名的人，正在读书，准备考秀才，长期未考中秀才。为人迂拙而又不善言辞，于是被狡猾的小吏报去充当里长的差事，（他）想尽方法还是不能摆脱。不到一年，微薄的家产渐次耗尽。正好征收蟋蟀，成名不敢勒索百姓，但又没有抵偿的钱，忧愁苦闷想要寻死。他的妻子说：“死有什么益处呢？不如自已去寻找，希望有万分之一的收获。”成名认为这些话对。就早出晚归，提着竹筒丝笼，在破墙脚下、荒草从里，察看石头挖掘洞穴，什么办法都用上了，最终没有成功。即使捉到二三只，也是又弱又小不合乎规格。县官严定限期、严厉追逼，成名在十几天中被打了上百板子，两条腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了。在床上翻来复去只想自杀。
翻译
第2段写成名因“征促织”而遭受的苦难，表现了成名什么性格特点？
第二段课文探究
表现了他“迂讷”、忠厚的性格。
他是一个考场失意的童生，既不敢借征收促织敲诈勒索百姓，又没钱赔偿，家产逐渐耗尽，忧闷欲死，揭示了成名所遭受的财产损失和精神摧残。
开端：成名寻虫，山穷水尽
成妻卜促织、成名按图得促织，喜出望外。
发展（3-4）
成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷qǐng，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若rě。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆má，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中zhòng胸怀。折藏之，归以示成。
第三段
像
一顿饭功夫
寺庙
兼词，在那里
理解
暗暗地
符合
给人看
这时，村里来了个驼背巫婆，能够凭借神力占卜。成名的妻子准备好钱财前往询问。只见红装的少女和白发的老婆婆挤满门口。（成名的妻子）进入巫婆的屋里，只看见暗室悬挂帘子，帘外摆着香案。求神的人在香炉上上香，拜了又拜。巫婆在旁边望着空中替他们祷告，嘴唇一开一合，不知在说些什么。大家都恭敬地站着听。一会儿，帘内丢一张纸出来，上面写着求神的人心中想的事，没有丝毫差错。成名的妻子把钱放在案上，像前面的人一样烧香跪拜。一顿饭的工夫，帘子动了，一张纸抛落下来。拾起来一看，并不是字而是一幅画，当中绘着殿阁，就像寺庙；（殿阁）后面的山脚下，奇形怪状的石头到处横卧，在丛丛荆棘中，一只蟋蟀藏在那里；旁边一只蛤蟆，像要跳跃一样。她审视把玩不能理解。但是看到画着蟋蟀，暗合自己的心事。把纸片折叠好装起来，回家后交给成名看。
写成名妻子求神有什么深刻用意？
第三段课文探究
求神问卜得促织，这个情节符合民众的欣赏水平，使小说具有神怪色彩，更有趣味；
人只有在陷入绝境的情况下才去求神，求神可以给人精神寄托，不至于绝望。反映了成名一家在现实中已走投无路；
求神问卜得促织这个情节于波澜中显平稳，推动了故事情节的发展。
开端：成名寻虫，山穷水尽
第四段
成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛fó阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨yǎn然类画。遂于蒿hāo莱lái中侧听徐行，似寻针芥jiè。而心目耳力俱穷，绝无踪响。
细针野草
莫非
处所
勉强起床
到……去
勃然兴起
顺着
像
野菜
尽
成名反复思索，莫非是指给我捉蟋蟀的地方吧？细看图上面的景物，和村东的大佛阁非常相像。于是努力爬起来扶着杖，拿着图来到寺庙的后面，（看到）有古坟成群而起。沿着古坟向前跑，只见蹲踞着的一块块石头像鱼鳞般排列，真像画中的一样。于是在野草中一面侧耳细听一面慢走，好像在找一根针和一株小草。然而心力、视力、听力都用尽，也没有一点（蟋蟀的）踪迹响声。
冥搜未已，一癞lài头蟆má猝cù然跃去。成益愕è，急逐趁之，蟆入草间。蹑niè迹披求，见有虫伏棘根。遽jù扑之，入石穴中。掭tiàn以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。
第四段
突然
惊讶
追逐
尽力搜索
才
长
追踪
搜索寻求
立即
轻轻波动
大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻chì也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。
第四段
名作动，用笼子装
全
即使
名作动，放置
比不上
充抵
官吏应负的职责
尽心搜寻着，一只癞蛤蟆突然跳了过去。成名更加惊奇了，急忙去追逐它，癞蛤蟆（已经）跳入草中。追随（癞蛤蟆的）踪迹，拨开（丛草）寻求，只见一只蟋蟀趴在棘根下面。（他）急忙扑过去捉它，（蟋蟀）跳进了石洞中。用细草轻轻拨动，（蟋蟀）不出来；用竹筒取水灌进石洞，才出来，形状极其俊美健壮。他便追赶着抓住它。仔细一看，个头大、尾巴长，青色的脖项、金黄色的翅膀。（成名）特别高兴，用笼子装上提回家，全家庆贺，即使价值连城的宝玉也比不上它，放在盆里并且用蟹肉和栗果喂养它，极其爱护，留着等到了期限，拿来充抵县官要求。
赏析捕捉促织的动词。
第四段课文探究
通过一系列的动作描写，表现了成名搜寻之细，用心之苦，语言生动细腻。
在绝望中，成名按图苦搜，终获佳品，解脱苦难有了希望，第一层波澜趋向平息。
发展：成名得虫，柳暗花明
成子毙促织、魂化促织、斗促织，化险为夷。
高潮（5-7）
成有子九岁，窥kuī父不在，窃发盆。虫跃掷zhì径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根，死期至矣！而ěr翁归，自与汝rǔ覆算耳！”儿涕而出。
暗中察看
大腿
你的父亲
追究
名作动，流泪
祸种
等到
一会儿
接近
偷偷地
打开
跳跃
径直
第五段
成名有个儿子，年九岁，看爸爸不在（家），偷偷地打开盆子。蟋蟀直接跳跃出来，快得来不及捕捉。等抓到手后，已经大腿掉落、肚子破裂，一会儿就死了。孩子害怕了，哭着告诉妈妈，妈妈听了，（吓得）面色灰白，大惊说：“祸种，（你的）死期到了！你爸爸回来，自然会跟你追究!”孩子流着眼泪跑了。
第五段课文探究
“失虫”是又一新的波澜。得虫的喜悦和对虫的珍爱，为成子的误毙促织做衬笔。成子恐惧，成妻面如死灰，说明事关身家性命，“死期至矣”，暗扣下文成子的自尽。
高潮：成子失虫，波澜又起
未几，成归，闻妻言，如被pī冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢qiāng呼欲绝。夫妻向隅yú，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁gǎo葬。近抚之，气息惙chuò然。
“披” 覆盖
十分悲痛
用草席裹着尸体埋葬
气息微弱的样子
不再有所指望
已经
面对墙角哭泣
很快
搜寻
第六段
喜置榻tà上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙shǔ，目不交睫。东曦xī既驾，僵卧长愁。
气出不来，话说不出
太阳已经升起
睡觉
只是
空着
回头看
天亮
第六段
不多时，成名回来，听闻妻子的话，全身好像覆盖冰雪一样。怒气地寻找儿子，儿子无影无踪不知去哪里。后来在井里找到他的尸体，于是化怒气为悲痛，呼天喊地，悲痛欲绝。夫妻二人面对着墙角（哭泣），茅屋里没有炊烟，面对面坐着沉默，不再有所指望。直到傍晚，用草席裹着尸体埋葬。走近一摸，还有微弱的气息。（他们）高兴地把他放在床上，半夜（孩子）又苏醒过来。夫妻二人心里稍稍宽慰一些，但是蟋蟀笼子空着，回头看了就出不来气、说不出话，也不敢再追究儿子的责任。从晚上到天亮，眼睛也没合一下。太阳已经升起来，（他）躺着不动在床上发愁。
忽闻门外虫鸣，惊起觇chān视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄zhé跃去，行且速。覆fù之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趁之，折过墙隅yú，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛dì之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。
认为……差
环视四周
盖住
跳得轻快而高
窥视
就
“才”
追赶
角落
仔细地看
因为
立刻
第六段
惟彷徨瞻zhān顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿jīn袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫jìng，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴zhuì恐不当意，思试之斗以觇chān之。
形作名，良品
瞻前顾后
小腿
发愁害怕的样子
称意
看
名作动，从神情上看
第六段
他忽然听到门外有蟋蟀的叫声，吃惊地起来探看，那只蟋蟀仿佛还在。（他）高兴得动手捉它，（蟋蟀）叫了一声就跳走了，跳得非常快。（他）用手掌罩住它，手心空荡荡地好像没有东西；手刚举起，却又轻快而高地跳开了。（成名）急忙追逐它，转过墙角，迷茫它去哪里。（他）来回走动四下寻找，才看见蟋蟀趴在墙壁上。仔细地看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得不像先前那只。成名因它个头小，认为它不好。（成名）仍来回走动寻找，找他所追捕的那只。（这时）墙壁上的那只蟋蟀忽然跳到他的衣袖里。再仔细看它，形状像蝼蛄，梅花翅膀，方头长腿，觉得好像还不错。（他）高兴地收养了它，准备献给官府，恐惧不符合县官的心意，想试着让它斗一下来观察它。
成名“目不交睫”“僵卧长愁”是担心儿子的安危吗？
第六段课文探究
成名一夜未眠，愁的不是儿子的安危，而是上哪儿捉蟋蟀，如何交差。眼看期限在即，交不了差，唯有死路一条，真是一筹莫展，愁肠百结。儿子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀，体现作者的悲愤。 突出了成名夫妇的悲惨处境，揭露了当时黑暗的社会现实。
高潮：成子化虫，大起大落
村中少年好hào事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角jué，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐lú访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍zuò，不敢与较。
名作动，命名
羞愧
放进来
把它作为
每天
角斗
囤积
抬高
价值
买
径自
到
畜养
轻蔑地笑
于是
高大健壮
第七段
少年固强qiǎng之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼搏一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣liè毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。 屡lǚ撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。
跳起来攻击
坚持
强迫
但
于是
用
第七段
村里一个喜欢多事的年轻人养着一只蟋蟀，自己（给它）取名叫蟹壳青，每天跟其他年轻人斗（蟋蟀），没有一次不获胜。（他）想储存它把（它）用来牟取暴利，就使它的价值抬高，也没有买主。（有一天他）直接到家访问成名，看到成名所养的蟋蟀，只是掩着嘴笑。接着取出自己的蟋蟀，放入比试的笼子里。成名一看，那只蟋蟀修长伟岸，自己越发惭愧，不敢拿出来和他较量。少年坚持强迫他，但成名心想养着这样低劣的东西终究没有什么用处，不如（让它）斗一斗博得一笑。于是一起放入斗盆里。小蟋蟀趴着不动，神貌呆笨，少年笑了。（接着）试着用猪鬣毛撩拨小蟋蟀的触须，仍然不动，少年又大笑了。多次撩拨它，小蟋蟀突然大怒，直往前冲，于是互相跳起来攻击，振动翅膀发出声音。
俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁hé敌领。少年大骇hài，解令休止。虫翘然矜jīn鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕è呼。幸啄不中zhòng，虫跃去尺有咫zhǐ。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。
得意
咬
一尺多
惊讶
一会儿
惊惧
举起
正在
玩赏
突然
第七段
成仓猝cù莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠guān上，力叮不释。成益惊喜，掇duō置笼中。
名作状，用力
匆忙
不久
以脚跺地
放开
不
摆动扑打
止
拾取
第七段
一会儿只见小蟋蟀跳起来，张开尾伸起须，直接咬住对方的脖子。少年大惊，分开它们停止扑斗。小蟋蟀得意扬扬地鸣叫，好像在报给主人知道。成名大喜，（两人）正在观赏玩耍，一只鸡突然而来，径直向小蟋蟀啄去。成名吓得站在那里惊叫，幸好没有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多远。鸡矫健前进逼近它，小蟋蟀已经在鸡爪下了。成名仓促不知道怎么救它，急得直跺脚脸色都变了。随即又见鸡伸长脖子扭摆扑腾，靠近一看，原来小蟋蟀停留在鸡冠上，用力叮着不放开。成名越发惊喜，拾取放在笼中。
小说写小促织的才能和善斗，采用了什么手法？
第七段课文探究
动作描写（细节描写）
写“小虫”“暴怒，直奔”，“腾击”“跃起，张尾伸须，直龄敌领”这一系列动作细节展示了小促织的勇敢善斗。
夸张
鸡的出现和“径进以啄”，形成极其危急的情势，而“小虫”以其机敏出人意料地将鸡制伏，进一步以夸张笔法显示了小促织的神奇本领。
对比（欲扬先抑）
“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与成名的小促织“伏不动，蠢若木鸡”形成对比，突出其虽小却善斗。
侧面衬托
写少年从“笑”到“骇”的表现又从侧面作了渲染衬托。
体会成名在捕得小虫后的心理变化，有什么深层含义？
第七段课文探究
成名的心理变化：
惴惴→惭怍→大喜→骇立愕呼→顿足失色→惊喜
人物的心理变化与小虫的命运紧密联系起来，区区小虫关系到一家的祸福安危，给人以更加真实的感觉，也使人物的形象更加丰满。
高潮：成名斗虫，惊心动魄
成名献促织得福，因祸得福，以促织富甲一方。
结局（8）
翼日进宰，宰见其小，怒诃hē成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡mǐ。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。
“呵”怒责
分条陈述
次日
倒下
巡抚
第八段
既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞tà、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟sè之声，则应yìng节而舞。益奇之。
没有能超过它的
用
应和节拍
认为……奇特
第八段
第二天，（成名把蟋蟀）献给县令，县令见它小，发怒呵斥成名。成名讲述它奇异的本领，县令不相信。试着和别的蟋蟀搏斗，别的蟋蟀都被打败。又试着和鸡斗，果然如同成名说的。于是奖赏成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别高兴，用金笼装着献给皇帝，在公文上仔细地分条陈述它的本领。到了宫里后，用全国贡献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额及各种稀有的蟋蟀，都与（小蟋蟀）斗过，没有超过它的。（它）每次听到琴瑟的声音，能按照节奏跳舞，（大家）越发认为它奇特。
上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎duàn。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾bǐ入邑yì庠xiáng。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。
高兴并赞许
由来
因为
县学
没有多久
被上报
一年多
第八段
抚军亦厚赉lài成。不数岁，田百顷qǐng，楼阁万椽chuán，牛羊蹄躈qiào各千计；一出门，裘qiú马过世家焉。
穿的皮衣和驾车的马都超过世代做官的人家
赏赐
几年
第八段
皇帝更加高兴，下诏赏赐巡抚好马和锦缎。巡抚不忘记来源，不久，县令因为才能优异而上报。县令一高兴，免了成名的差役。又嘱咐考官使（他）进入县学。过了一年多，成名的儿子精神复原，自己说身体变成一只蟋蟀，轻快而善于搏斗，现在开始苏醒。巡抚也重重赏赐成名。不到几年，（成名就有）一百多顷田地，很多高楼殿阁，还有成百上千的牛羊；每次出门，（穿的）皮衣和马车都超过世代做官的人家。
第八段课文探究
成子魂化蟋蟀是不可能的。作者写此虚幻的事实，其意图在于证明，成子以自身性命化为促织去让皇帝玩赏，这正是鞭挞皇帝视人命如玩促织。
成名“因祸得福”即使是真，也是偶然的。百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，可见封建统治的腐败已到何种程度！
“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，成名“裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，并受促织恩荫”，这岂不荒唐可笑！
这个“结局”非但没有削弱本文的批判力量，而是从更高的层次上强化了批判力量。
结局：成名献虫，因祸得福
作者评促织：天子一跬步，皆关民命。
尾声（9）
史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬kuǐ步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹dù贫，以促织富，裘qiú马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？
狠毒
得意的样子
唯独这个
不一定
偶尔
常规
名作动，迈半步
杖击的责罚
立即
抵押
因为
蛀虫
料想
第九段
天将以酬长zhǎng厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫yìn。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”
比喻一个人发迹了，同他有关系的人都跟着得势。
恭谨宽厚
恩惠荫庇
第九段
我（蒲松龄）说：皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它就忘记了；然而奉命行事的人却作为常规。加上官吏贪婪暴虐，百姓每天抵押妻子卖掉孩子，还是没有停止。所以皇帝的一举一动，都关系着百姓的性命，不可忽视啊！唯独这个叫成名的人因为官吏侵害而贫穷，又因为蟋蟀而致富，穿着皮衣、骑着骏马得意。当他充当里正，受到杖击的责罚时，哪里料想他会有这种境遇呢！老天将要用（这）酬报忠厚老实的人，就连巡抚、县令都受到蟋蟀的恩惠荫庇。听说：一人得道成仙，连鸡狗都可以上天。确实啊！
作者的评论表达了哪几个观点？
第九段课文探究
从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，揭露了封建统治的罪恶和当时政治的腐败黑暗，表现了作者对下层百姓的同情。寄讽谏之旨。
成名的一贫一富是“天将以酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想。
“一人飞升，仙及鸡犬”，生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的，抒发了愤懑不平之感。
尾声：作者评虫，揭露腐败
作品主旨
深刻揭示了为政者之贪婪、凶残、自私，横征暴敛的罪恶，对劳动人民的摧残与压迫；
批判了封建官僚制度的腐朽，表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难；
寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。
通过成名一家不幸遭遇的描写
理线索：以促织为线索
征
促织
寻
促织
卜
促织
得
促织
失
促织
化
促织
斗
促织
献
促织
评
促织
全文脉络
文中小说主人公经历的感情变化
“忧闷欲死”
“惟思自尽”
“大喜”
“化怒为悲， 抢呼欲绝”
“心稍慰”
“喜”
“大喜”
“惊喜”
皆大欢喜
“如被冰雪”
“怒”
第一次
岁征促织，成名破产受刑， 无计可施，走投无路时得到神巫指点， 成名得虫。
第二次
节外生枝，成子弄死促织， 投井自杀，成家陷入绝境。
第三次
成子起死回生，魂化促织， 成家因祸得福。
妙处
“文似看山不喜平”，情节的跌宕起伏，丰满了故事，深化了主题。
情节一波三折
挖主题
掘意义
文章主题
成名不是凭借读书，而是依靠儿子“成虫”获得荣华富贵，逐级官员不是凭借政绩，而是因献虫有功获得赏赐。
这就更显社会黑暗，政治荒唐。文章以喜写悲，非但没有削弱本文的批判力量，而是从更高的层次上强化了批判力量。
1.结合第一段，思考:为了一头蟋蟀，造成百姓倾家荡产的罪魁祸首是谁？为什么？
2.皆大欢喜的喜剧结局，是否削弱了文章的批判力量？
荒唐
国君玩物丧志，群官迎合，百姓受苦。
请用一个词概括文章主题，并说明理由。
荒诞
巫师预言，果如其然，人变促织，智勇双全，情节荒诞，结局荒诞。
黑暗
统治阶层贪婪虚伪、残忍自私，市民阶层囤积居奇，巫师装神弄鬼，百姓生死无着，整个社会都是黑暗的。
三处非现实主义的情节
1.神示佳虫
反映成名夫妇陷入绝境，已无路可走。
2.魂化促织
写出人不如虫的社会现实。
3.喜剧性的结尾
既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的摆脱厄运，裘马扬扬也就纯属幻想。
作用
更强有力地揭露社会的黑暗， 统治集团的腐朽，从而实现自己的创作意图。
浓烈的浪漫主义色彩
（第6段）成名听说儿子误毙促织则（怒），得子尸于井则转而为（悲），见子气息惙然则转而为（喜），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（愁）。忽闻门外虫鸣则既惊且（喜），然见促织短小则认为它（劣）；视之，意似良，又转而为（喜）。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（恐）。
心理描写细腻生动
心理变化深刻地写出了“人不如虫”的悲惨现状，有力地揭示了统治阶级的荒淫无道，致使老百姓家破人亡的罪恶现实。
从轻视鄙夷到骄傲轻狂，一个终日游手好闲、无所事事的游侠儿形象跃然纸上。而最终“少年大骇”，既衬托出促织的奇异， 更进一步表现了人物的无知可笑的一面。
游侠儿的“三笑”：
第一次，游侠儿看见成名的促织“短小，黑赤色”，“形若土狗”，不由地“掩口胡卢而笑”；
第二次是他看见成名的促织“蠢若木鸡”，禁不住“又大笑”；
第三次是他用猪鬣来挑逗促织，但“仍不动”，于是“又笑”；
神态描写细致入微
这段细节描写，突出动作性，通过“逐”“蹑”“扑”“掭”“灌”“视”等词，把成名捕虫的全过程描绘得纤细毕现，如在眼前。
（第4段）:“成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。 审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归..."
语言精炼，生动形象
这一段文字也通过“怒”“奔”“跃”“张”“伸”“纥”等词， 把斗虫过程中促织的神态和动作写得细腻逼真。
（第6段）“试以猪鬣撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击， 振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。”
语言精炼，生动形象
亦悲亦愁的神态；又巧妙地借用景物衬托，以“茅舍无烟”（正衬）、 “东曦既驾”（反衬）来表现成名夫妇“不复聊赖”的精神状态。
（第6段）“未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖......”
语言精炼，生动形象

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