资源简介

(共33张PPT)
如何打开一本厚重的外国小说
同学们，当我们回顾自己的成长历程，或者展望未来的成长时，哪些词语会第一时间浮现在你的脑海里？
大卫·科波菲尔
了解作者“查尔斯·狄更斯”
童年家境中落
→12岁被迫做童工粘鞋盒
→父亲因债务入狱
→通过自学成为记者
→因《匹克威克外传》成名
→一生关注社会底层儿童命运
狄更斯将自身的‘童年创伤’与‘奋斗历程’艺术化地投射在了大卫身上。
这就告诉我们，阅读外国经典，尤其是现实主义作品，第一步是“知人论世”。
为什么作者要写这样一个故事
为什么人物会有这样的命运
“在我的自身经历中，是否我将成为我生命的主角，还是另有人代庖，这些篇章必须予以表明。”
——查尔斯·狄更斯
狄更斯经历 课文中叙写 相似点
1 父亲是英国海军军需处的一名小职员
2 父亲常入不敷出，在狄更斯12岁时,因无力偿还债务，进了负债人监狱
3 12岁被迫辍学独自谋生,在一家鞋油作坊当学徒工,给鞋油瓶封口和贴标签
米考伯一度在海军里做事
职业
米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱
负债入
狱经历
10岁的大卫在谋得斯通格林比货行当小童工,给酒瓶封口和贴标签
童工经历
叙事视角
第一人称叙事，以‘我’的口吻讲述。
优点是增强真实感和代入感，让我们能与主人公同呼吸、共命运。
局限性在于，叙述范围受限，我们只能通过‘我’的眼睛看世界，这中间可能存在着偏见、误解或信息的缺失。这为故事埋下了悬念和发展的空间。
（1段）如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤......
（53段）现在，每当回忆起少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月......当我重返旧地，我好像看到一个在我面前走着，让我同情的天真而富有想象力的孩子，他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的想象世界。
小说叙事视角的特殊性体现在第一人称回顾性叙事 （成人视角和儿童视角交织）。
叙述者“我”同时拥有了两个身份：一是体验之我（当年那个十岁的孩子），二是叙述之我（现在成熟的作家）。
成人视角和儿童视角交替出现，有什么好处
作品主要以童年“我”的经历视角展开，从儿童视角出发，可以使得故事生动幽默，充满童趣。
以童年“我”的视角叙述与米考伯相识的故事，更能为情节制造悬念，吸引读者跟随着小主人公逐步地认识这个“陌生人”，完成“设悬—解悬”的谋篇布局。
同时，作家又用成年“我”的视角对这些经历进行补充说明和分析，揭露维多利亚时代底层民众生活的苦难，呼唤人性和人情，使作品更具批判性，让主题更直观的显现在读者面前。
叙述中既有作家大卫成熟、智慧的声音，又有童年大为作为一个孩子对成长环境的观察，两个视角的转换让叙事更为厚重，让读者体会到大卫形象的发展、变化和心灵的成长，突出童年记忆的刻骨铭心。
全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。
了解《大卫·科波菲尔》
自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。
这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。
了解“自传体小说”
快速浏览课文，梳理情节
第一部分（1~5）
“我”来到谋得斯通—格林比货行当童工。
第二部分（6~23）
米考伯先生邀请“我”做他的房客。
第三部分（24~44）
米考伯一家被人催债，靠典当度日。
第四部分（45~51）
米考伯一家入住监狱。
第五部分（52~54）
“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头；
多年后回顾这一段经历，“我”收获了丰富的人生感悟。
《大卫 · 科波菲尔》（节选）写了哪些人物（15分钟，完成表格）
人物姓名 身份与特征 与主人公（大卫）的关系 与其他角色的关系
大卫·科波菲尔 主人公，年幼丧母，被继父遗弃，在货行做童工。 敏感、善良、富有同情心。 主人公 谋得斯通—格林比货行的童工；
米考伯家的房客与朋友；
昆宁先生的下属。
谋得斯通先生 大卫的继父。 冷酷、残忍。 对立者，将其遗弃至货行。 在节选中未直接出场，但其决定是故事发展的背景
昆宁先生 谋得斯通—格林比货行的管事。 雇主、上司。 听从谋得斯通先生的安排；认识米考伯先生并介绍大卫去租房。
米克·沃克 货行的童工，系破围裙，戴纸帽子。 工友，大卫干活的“师傅”。 父亲是船夫。
粉白·土豆 货行的童工，因面色灰白得此绰号。 工友。 父亲是运水夫兼消防员；有家人在剧院扮演小鬼。
米考伯先生 大卫的房东。中年，秃头，衣着破旧但讲究排场，言辞夸张，充满“文雅的气派”。经济窘迫，因债务入狱。乐观与绝望情绪交替。 房东，后成为朋友。大卫同情并帮助他。 米考伯太太的丈夫；认识谋得斯通先生。
米考伯太太 米考伯先生的妻子。消瘦憔悴，与丈夫同甘共苦，善于操持但无力挽回经济困境。 女房东，后成为知己，向大卫倾诉衷肠。 米考伯先生的妻子；双胞胎及其他孩子的母亲。
克莉基特 米考伯家的女仆，来自圣路加济贫院的“孤儿”，有哼鼻子的习惯。 房东家的仆人。 受雇于米考伯家。
霍普金斯船长 高等法院监狱的犯人，与米考伯先生同狱。 间接认识，曾向他借刀叉。 米考伯先生的狱友。
人物姓名 身份与特征 与主人公（大卫）的关系 与其他角色的关系
大卫·科波菲尔 主人公，年幼丧母，被继父遗弃，在货行做童工。 敏感、善良、富有同情心。 主人公 谋得斯通—格林比货行的童工；
米考伯家的房客与朋友；
昆宁先生的下属。
谋得斯通先生 大卫的继父。 冷酷、残忍。 对立者，将其遗弃至货行。 在节选中未直接出场，但其决定是故事发展的背景
昆宁先生 谋得斯通—格林比货行的管事。 雇主、上司。 听从谋得斯通先生的安排；
认识米考伯先生并介绍大卫去租房。
米克·沃克 货行的童工，系破围裙，戴纸帽子。 工友，大卫干活的“师傅”。 父亲是船夫。
粉白·土豆 货行的童工，因面色灰白得此绰号。 工友。 父亲是运水夫兼消防员；
有家人在剧院扮演小鬼。
米考伯先生 大卫的房东。中年，秃头，衣着破旧但讲究排场，言辞夸张，充满“文雅的气派”。经济窘迫，因债务入狱。乐观与绝望情绪交替。 房东，后成为朋友。大卫同情并帮助他。 米考伯太太的丈夫；
认识谋得斯通先生。
米考伯太太 米考伯先生的妻子。消瘦憔悴，与丈夫同甘共苦，善于操持但无力挽回经济困境。 女房东，后成为知己，向大卫倾诉衷肠。 米考伯先生的妻子；
双胞胎及其他孩子的母亲。
克莉基特 米考伯家的女仆，来自圣路加济贫院的“孤儿”，有哼鼻子的习惯。 房东家的仆人。 受雇于米考伯家。
霍普金斯船长 高等法院监狱的犯人，与米考伯先生同狱。 间接认识，曾向他借刀叉。 米考伯先生的狱友。
《大卫 · 科波菲尔》（节选）写了哪些人物（15分钟，完成表格）
“大卫·科波菲尔”形象
形象特点：
敏感早熟、坚韧不屈、富有同情心、自尊心强、观察力敏锐。
敏感早熟与自尊心强：
年仅十岁就被遗弃到货行做童工，他深切地感受到这种不公和屈辱。“想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了”以及洗瓶子时泪水混入水中的细节，都展现了他远超年龄的内心痛苦和强烈的自尊。他能清晰地分析自己的处境，并与过去的伙伴对比，感到绝望。
坚韧不屈：
尽管环境恶劣、内心痛苦，他依然坚持每天工作，并努力适应和生存下去。他独自处理工资、安排食宿，在孤苦无依中展现了顽强的生命力。
富有同情心与善良：
他对同样身处逆境的米考伯一家充满了理解和同情，不仅倾听他们的烦恼，还主动拿出自己微薄的工资想帮助米考伯太太，并愿意为他们典当物品奔走，成为了这个家庭患难与共的朋友。
观察力敏锐：
作为故事的叙述者，他对周围环境和人物的观察细致入微，从货行的破败、老鼠横行，到米考伯先生的衣着打扮、言谈举止，再到霍普金斯船长牢房内的窘迫，都描绘得栩栩如生，体现了他作为叙述者的核心特质。
威尔金斯·米考伯先生形象
形象特点：
经济拮据、乐观与绝望情绪交替、讲究排场、言辞文雅、不切实际。
经济拮据与不切实际：
他是债务的奴隶，被债主追讨，甚至因此入狱。但他似乎缺乏有效的谋生能力和理财观念，尽管处境艰难，却依然会憧憬“给房子装上凸肚窗”这类不切实际的未来。
情绪波动极大：
他的情绪像过山车，早上可能因债务“悲惨得不能自制”，甚至做出极端举动，半小时后却能“哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去”。在监狱里，先是与大卫抱头痛哭，旋即又能借酒并恢复高兴。这种“乐天知命”与“悲观绝望”的快速转换是其最鲜明的性格标签。
讲究排场与言辞文雅：
即使衣衫破旧，他也要保持“颇为神气的衬衣硬领”、拿着“有气派的手杖”、说话喜欢用“简而言之”等文绉绉的词语，并带有“屈尊俯就”的口气。这是他维持体面与尊严的方式，也是他性格中喜剧色彩的来源。
1.米考伯先生最著名的口头禅是“事情总会有转机的”，这反映了他怎样的性格？
西方经典的“米考伯主义”
——“没有远虑，幻想走运的乐天派”
2.狄更斯对他是纯粹的讽刺，还是带有同情？为什么？
幽默的讽刺中带着深切的同情
方法提炼：
“分析人物，要综合他的言行、外貌、与他人关系，并思考作者的创作意图。”
米考伯太太的形象
形象特点：
与丈夫同甘共苦、精力充沛、善于倾诉、同样不擅理财、在困境中尽力维持家庭。
与丈夫同甘共苦：
她完全站在丈夫一边，共同面对债务危机。虽然会为生计发愁，但从不真正抱怨米考伯先生，反而不断向大卫倾诉，将他视为知己。
情绪韧性：
她和米考伯先生一样具有情绪弹性。下午可能为缴税“急得死去活来”，晚上就能因典当茶匙换来食物而兴致勃勃地讲述往事。这种在极端困境中迅速恢复“兴致”的能力，体现了她的坚韧和对生活的无奈抗争。
善于倾诉与维持体面：
她需要不断通过谈话来排解压力，无论对象是大卫还是双胞胎。她试图通过挂牌“青年女子寄宿学舍”来寻找出路，也反映了她在困窘中努力维持体面和寻求转机的尝试。
形象特点：
冷漠、公事公办、典型的资本家管理者。
作为货行的负责人，他代表了大卫所面对的冷酷世界。他雇用童工大卫，工资微薄，工作环境恶劣。他与大卫的交流仅限于工作指令和必要的安排（如介绍米考伯），没有丝毫对孩子的关心与同情，体现了当时社会对底层儿童苦难的漠视。
昆宁先生形象
货行的童工（米克·沃克和粉白·土豆）的形象
形象特点：
底层穷苦儿童、缺乏教育、是大卫当时处境的映照。
他们的名字（一个与父亲参加仪仗队的虚荣有关，一个是基于外貌的诨名）和家庭背景（船夫、剧院消防队员之子的粉白·土豆）表明他们都来自社会底层。他们是大卫在货行的同伴，也是大卫感到自己沦落、与过去美好生活隔绝的参照物。他们的存在强化了大卫所处环境的粗俗和绝望。
形象特点：
极度穷困与潦倒的缩影、家庭拖累与生存压力的象征、底层社会微缩景观的代表、尚存一丝善。
极度穷困与潦倒的缩影：
他是社会最底层负债人的真实写照，其处境比米考伯先生更为不堪。
他的“衣服也褴褛到不能再褴褛了”，只穿着一件旧大衣，里面连上衣都没有。他的所有家当（盘、碟、锅、罐）都放在一块搁板上，床铺只能折起放在角落。这种物质上的极度匮乏，生动地展现了债务监狱中人们非人的生活状态，他是那个残酷社会背景下无数破产者悲惨命运的集中体现。
霍普金斯船长（同牢房囚犯）的形象
家庭拖累与生存压力的象征：
他不仅自身难保，还拖带着一个家庭，这使其处境显得更加绝望。
他的牢房里有一个“很邋遢的女人”和两个“面无血色的女孩，长着一头蓬乱的头发”。这个细节非常重要：
“邋遢的女人”：大卫凭孩子的直觉猜测她“并不是他明媒正娶的妻子”。这暗示了在极端贫困中，传统的社会关系和道德规范也趋于瓦解，生存成为了第一要务。
“面无血色的女孩”：这两个营养不良、缺乏照顾的孩子，是贫困最无辜的受害者。她们的“蓬乱头发”与大卫“好在是向霍普金斯船长借刀叉，而不是向他借梳子”的想法相呼应，强烈地暗示了这个家庭连最基本的生活照料和尊严都无法维持。
底层社会微缩景观的代表：
他和他所处的环境，构成了一个完整的、令人窒息的底层世界微缩景观。
大卫在短短两分钟的观察中，就清晰地感知到了这个牢房内全部的悲惨与不堪。霍普金斯船长不仅仅是一个独立的个体，他更是一个典型环境中的典型人物。他的存在，极大地拓宽了小说的社会视野，说明米考伯一家的遭遇并非个例，在负债人监狱里，有无数个“霍普金斯船长”在命运的泥潭中挣扎。他是大卫所观察到的、那个庞大而沉默的贫困群体中的一员。
尚存一丝善：
尽管自身难保，他仍保留着一点基本的善意。
他毫不犹豫地借给了大卫刀叉，并请大卫向米考伯先生问好。这个小小的举动表明，即使在如此非人的环境中，人与人之间最基本的互助与礼貌依然存在。这抹微小的亮色，让这个悲剧人物的形象更加真实和复杂。
圆形人物与扁平人物
圆形人物性格是多面、复杂、随着情节的发展而变化。
圆型人物的塑造完全打破了好坏绝对的分别，即好人全好、坏人全坏的简单分类方法，按生活的本来面目刻画人物形象，更能揭示人性的复杂性，更真实，更具有审美价值。
圆形人物让故事随人物而产生情节起伏变化，使读者在阅读中充满惊奇，充满期待，圆形人物性格的复杂多变，也让小说更真实，让小说的内涵更加丰富。
圆形人物与扁平人物
扁平人物也就是人物性格单一、简单、至始至终变化不明显。
扁平人物是作者从生活中提炼出来的典型人物，因为性格的单一，往往能让人过目不忘，他们的性情品质并不随着环境的改变而有所变化，历经坎坷，却依然故我。
在讽刺小说中，“扁平人物”常常能产生喜剧效果，起到讽刺的作用。
作为小说主人公，他很容易为人们所辨识记忆，成为典型意义的类型人物；
作为次要人物，他能衬托圆形人物、推动情节发展。
大卫的故事，不仅仅是个人的奋斗史，更是一面映照社会不公、教育弊病、司法黑暗的镜子。
文学史上将《大卫科波菲尔》这类作品定义为“批判现实主义”
小说具体批判了19世纪英国社会的哪些问题和弊病？
教育批判
萨伦学校的体罚与恐吓教育
社会制度批判
童工制度
司法与道德批判
尤利亚希普利用法律文书进行的阴谋欺诈
阶级与金钱批判
社会对底层人民的歧视；
金钱对婚姻和人际关系的影响
批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。
客观真实性反映生活原貌，细节真实。
批判暴露性深刻揭露和批判社会矛盾和弊端。
人道主义关怀同情社会底层“小人物”的苦难，宣扬道德感化。
狄更斯的生活和创作的时间，正是19世纪中叶维多利亚女王时代前期
永恒的追问——小说的主题
1.善良是一种选择
2.“家”的新定义
大卫经历了如此多的不公与磨难，他没有像希普那样变得阴险，也没有像斯蒂福兹那样放纵，而是始终保持了善良与正直。小说歌颂了个人道德在污浊社会中的胜利，强调了后天教育与善良环境对人格塑造的决定性作用。
摩德斯通给予的“血缘之家”（冰冷），佩格蒂的船屋、贝西姨婆的多佛小屋（温暖）。狄更斯重新定义了“家”——家不是血缘的必然，而是由爱、责任与道德认同构筑的共同体。这是小说最温暖的内核。
外国经典小说阅读六步法——织 里 分 聚，探 形 见 今
第一步：知人论世（了解作者与时代背景）
第二步：理清脉络（梳理情节结构，绘制图表）
第三步：分析人物（关注圆形与扁平，分析言行与关系）
第四步：聚焦叙事（识别叙事视角，思考其效果）
第五步：探究主题（思考人性、社会与时代）
第六步：形成见解（关联今日现实，抒发个人批判性感悟）
英国文学特点
1.人文主义精神关注人的命运与价值，作品常以人性为核心，探讨自由、平等、尊严等主题，体现对个体生命的尊重与关怀。
2.现实主义传统注重对社会生活的细腻描绘，作家通过真实细节反映社会矛盾，兼具批判性与同情心。
3.丰富的想象力浪漫主义时期的诗人如布莱克、济慈，以及科幻小说先驱如玛丽·雪莱，都展现了非凡的想象力。这种想象力不仅构建奇幻世界，更深化对人性与世界的思考，使作品兼具诗意与哲思。
4.语言艺术的创新善于运用语言，从莎士比亚的诗意表达到乔伊斯的意识流实验，不断突破语言边界。他们通过词汇创新、句式变化，赋予文字独特的韵律与表现力，使语言成为作品的重要组成部分。
5.历史与文化的交融英国文学深受本土历史、宗教、民间传说影响，同时，殖民历史也催生了多元文化视角的作品，拓展了文学的边界。
6.多元的文学形式英国文学涵盖诗歌、戏剧、小说、散文等多种体裁，共同构成完整的文学体系，满足不同读者的审美需求。
英国文学以其深厚的人文底蕴、敏锐的社会洞察和不断创新的精神，成为世界文学宝库中的璀璨明珠，持续影响着全球读者对人性、社会与世界的理解。

展开更多......

收起↑