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兰州市第五十八中学教育集团建标考试
语文
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
在一定意义上文风也体现作风，改进作风必须改进文风。现在存在一种很不好的文风，喜欢写长文章，讲长话，但是思想内涵却匮乏得很，就像毛主席所批评的那样，像“懒婆娘的裹脚”。要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，扔到垃圾桶里去，其实诀窍很简单，可用郑板桥的对联概括为“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。就是要开门见山、直截了当、讲完即止，用尽可能少的篇幅，把问题说清、说深、说透，表达出丰富而深刻的思想内容。最要反对的是空话连篇、言之无物的八股文，那种“穿靴戴帽”、空泛议论、堆砌材料、空话连篇、套话成串、“大而全”、“小而全”等弊病，都要防止和克服。
当然，我们提倡短文、短话，并不是说凡是长文就一定不好。有些重要的内容，有些深刻的道理，该强调的还是要强调。总的原则是，当长则长，当短则短，倡导短风，狠刹长风。“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”为文也是这个道理。
（摘自习近平《文风也能体现作风》）
材料二：
有人说，写文章只该顺其自然，不要在一字一语的小节上太多留意。只要通体看来没有错，即使带着些小毛病也没关系。如果留意了那些小节，医治了那些小毛病，那就像个规矩人似的，四平八稳，无可非议，然而也只成个规矩人，缺乏活力，少有生气。文章的活力和生气全仗信笔挥洒，没有拘忌，才能表现出来。你下笔多所拘忌，就把这些东西赶得一干二净了。
这个话当然有道理，可是不能一概而论。至少学习写作的人不该把这个话作为根据，因而纵容自己，下笔任它马马虎虎。
写文章就是说话，也就是想心思。思想、语言、文字，三样其实是一样。若说写文章不妨马虎，那就等于说想心思不妨马虎。想心思怎么马虎？养成了习惯，随时随地都马虎地想，非但自己吃亏，甚至影响到社会，把种种事情弄糟。中国人向来看重“修辞立其诚”，目的不在乎写成什么好文章，却在乎绝不马虎地想。想得认真，是一层。运用相当的语言文字，把那想得认真的心思表达出来，又是一层。两层功夫合起来，就叫作“修辞立其诚”。
学习写作的人应该记住，学习写作不单是在空白的稿纸上涂上一些字句，重要的还在于学习思想。那些把小节小毛病看得无关紧要的人大概写文章已经有了把握，也就是说，想心思已经有了训练，偶尔疏忽一点，也不至于出什么大错。学习写作的人可不能与他们相比。正在学习思想，怎么能稍有疏忽？把那思想表达出来，正靠着一个字都不乱用，一句话都不乱说，怎么能不留意一字一语的小节？一字一语的错误就表示你的思想没有想好，或者虽然想好了，可是偷懒，没有找着那相当的语言文字：这样说来，其实也不能称为“小节”。说毛病也一样，毛病就是毛病，语言文字上的毛病就是思想上的毛病，无所谓“小毛病”。
修改文章时想对了，写对了，才可以一字不易。光是一字不易，那不值得夸耀。翻开手头一本杂志，看见这样的话：“上海的住旅馆确是一件很困难的事，高贵的房间更难找到，廉价的比较容易，我们不敢问津的。”什么叫作“上海的住旅馆”？就字面看，表明住旅馆的原来是人。由此可见这个话不是想错就是写错。如果这样想：“在上海，住旅馆确是一件很困难的事。”那就写对了。不要说加上个“在”字或去掉个“的”字没有多大关系，只凭一个字的增减，就把错的改成对的了。推广开来，几句几行甚至整篇的修改也无非要把错的改成对的，或者把差一些的改得更正确，更完美。这样的修改，除了不相信“修辞立其诚”的人，谁还肯放过？
思想不能空无依傍，思想依傍语言。思想是脑子里在说话——说那不出声的话，如果说出来，就是语言；如果写出来，就是文字。朦胧的思想是零零碎碎不成片段的语言，清明的思想是有条有理组织完密的语言。常有人说，心中有个很好的思想，只是说不出来，写不出来。又有人说，起初觉得那思想很好，待说了出来，写了出来，却变了样儿，完全不是那回事了。其实他们所谓很好的思想还只是朦胧的思想，就语言方面说，还只是零零碎碎不成片段的语言，怎么说得出来，写得出来？勉强说了写了，又怎么能使自己满意？那些说出来写出来有条有理组织完密的文章，原来在脑子里已经是有条有理组织完密的语言——也就是清明的思想了。说他说得好写得好，不如说他想得好。
因为思想依傍语言，一个人的语言习惯不能不求其好。坏的语言习惯会牵累了思想，同时牵累了说出来的语言、写出来的文字。举个最浅显的例子。有些人把“的时候”用在一切提“冒”的场合，如谈到物价，就说“物价的时候，目前恐怕难以平抑”，谈到马歇尔，就说“马歇尔的时候，他未必真个能成功吧”。试问这成什么思想，什么语言，什么文字？那毛病就在于沾染了坏的语言习惯，滥用了“的时候”三字。语言习惯好，思想就有了好的依傍，好到极点，写出来的文字就可以一字不易。我们普通人难免有些坏的语言习惯，只是不自觉察，在文章中带了出来。修改的时候加一番检查，如有发现就可以改掉。这又是主张修改的一个理由。
（摘编自叶圣陶《落花水面皆文章：叶圣陶谈写作》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 材料一开篇即将文风与作风相关联，为后续观点的提出提供了背景前提，而后说“改进作风必须改进文风”，态度观点极其鲜明。
B. 材料一引用“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲”这句话，意在说明写文章并不是一定要短，而是该长则长，该短则短。
C. 材料二“就把这些东西赶得一干二净了”中的“这些东西”指文章中的小毛病，作者借此表明如果下笔前多思虑，就可以提高文章质量。
D. 材料二多次提到“修辞立其诚”，强调写作时要想得认真，写得认真，这与张岱年在《修辞立其诚》一文中对真实的强调相似。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 材料一在较短篇幅内，引用毛主席的句子形容某些不好的长文章，再引用郑板桥的诗句表明解决办法，展现了作者深厚的文化积淀。
B. 材料二大量使用问句，通过这些问句使用，既引发了读者思考，强调了作者的观点，又形成行文线索，文章层层递进，脉络清晰。
C. 材料二多处运用举例论证，如“的时候”的例子，并给出了两个错误示范，如果要正确表达这两个例句的意思，可以去掉“的时候”。
D. 材料一在提倡短文、短话时也并没有将长文全都否定；材料二在讨论问题时也表明“不能一概而论”，二者都体现了思考的审慎和辩证。
3. 如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（ ）
A. 文章应该有活力和生气
B. 关注文章中的“小毛病”
C. 修改文章就是修改思想
D. 文章要修改的几个理由
4. 两则材料都围绕写作展开论述，除了讨论的话题相似，两则材料还有哪些相同点？
5. 某同学写周记时说：“我心里有好多想法想写，但一提笔就写不出来，就算写出来也不是我想的那样，反正也没人仔细看，就这样吧。”请结合材料二，对该同学的想法加以评析并给出相应的建议。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
鼓书艺人①
老舍
宝庆②的心情十分震动，一个抗日团体给他来了信，要他的班子为抗战做点事情。
当琴珠问起他们肯出多少钱时，他大吃一惊。他知道人家连车马费都不会给的。琴珠一听，直摇头：“不干！”
“我来付车马费。”宝庆没辙了。琴珠笑得前仰后合，半天才憋出话来：“您钱多，您有钱……我们穷人得挣钱吃饭。”
宝庆让她笑去，回到旅馆，自己排练。
他顺口哼了一两段，都不合适。平日里唱的多是些谈情说爱的词儿，就是那些忠君报国的，也不是味。
在屋子旮旯里睡着了的宝庆哥宝森③，让宝庆给吵醒了。他从床上坐起，揉着眼，说：“干吗不睡呀，兄弟？”宝庆说，他要准备一段词儿，鼓动大家抗日的心劲。
宝庆哥又躺下了。宝庆还在拨琴，心里琢磨着词儿。他先念上一句，然后用一只手在琴上弹几下，和着唱唱。有些字实在念不上来，就连蒙带唬，找个合辙押韵的词儿补上。每找到一个合适的词儿，就直乐：“嗬！有了！”
“唱什么呢？”宝庆哥问。“《抗金兵》！表一表梁红玉擂鼓战金兵的事，”宝庆答道，“就是有些地方不好办。”
宝庆哥又坐了起来。他清了清嗓子，很严肃地说：“你为难的是不识几个字。”他下了床，“来，我来念给你听。你知道我有学问。”
宝庆奇怪了，看着他。“您认那俩字也不比我多呀！”
宝庆哥受了委屈。“怎么不比你多？用得着的字我都认识。好好听着，我来念。”
兄弟俩哼起鼓词来了。宝庆哥念一句，宝庆念一句，哥儿俩都很高兴。很快就练熟了一个段子。窗纸发白的时候，宝庆哥主张睡觉，宝庆同意了，可是他睡不着。他又想起了一件揪心的事。琴珠要是不干，那小刘也就不会来弹弦子了。大哥虽是弹得一手好弦子，但从不肯干这一行，他看不起唱大鼓这一门贱业，宁可什么也不干，赖在家里靠兄弟吃饭。
“大哥，”他试着问，“您给弹弹弦子怎么样？”
“我？”宝庆哥应着，“我——图什么呢？”
“为了爱国，也给自个儿增光，”宝庆说得很快，“咱们的名字会用大黑体字登在报上。明白吗？会管咱们叫‘先生’。方宝庆先生，方宝森先生。您准保喜欢。”
没人搭茬，只听得一阵鼾声。
第二天上午，宝庆醒来一看，一向放在屋角的三弦不见了。他跳下了床。没了这个宝贝，可就算玩完了！他一抬头，看见大哥的床空了。
他急忙往小河边跑，一下子就找到了大哥宝森。他正坐在一块黑色的大石头上，拨拉着琴弦。宝庆如释重负地笑了。
重庆来的公共汽车司机，捎来了报纸。宝庆看着剧目广告，得意得心直跳。他、他哥哥的名字都在上面。用的是黑体的大字，先生的尊称。他像个小学生一样，大喊大叫地把报纸拿给大哥看。
彩排那天，他们早早地就起来了，穿上最好的衣服。宝庆哥刮了胡子。他难得刮胡子，这回不但刮了，而且刮得非常认真仔细，一根胡子也没漏网。末了，他把鬓角和脑后的头发也修了修。他穿了件深蓝的大褂，正好跟兄弟的灰大褂相配。为了显得利落，他用长长的宽黑绸带把裤脚扎了起来。
中午时分，他们进了城。宝庆打算好好请大哥吃上一顿，报答大哥成全他的一番美意。但轰炸后的重庆那么荒凉，劫后余烬的景象，倒了他们的胃口。有些烧毁的房子已经重建起来了，有些还是黑乎乎的一堆破烂，有的孤零零的只剩了一堵墙，人们用茅草靠着这堵墙搭起了小棚棚，继续干他们的营生。满眼令人心酸的战争创伤，一堆堆发黑的断砖残瓦。宝庆觉着眼前是一具巨大的尸体，疮痍密布。他一个劲地打战。
到了戏院，一见方家兄弟，大家都迎了上来。所有的青年男女，都管宝庆叫“先生”，他非常得意。这跟唱堂会太不一样了，人家那是把他们当下人使唤。
幕前摆好了一张桌子，一把椅子，支着一面鼓。方家兄弟郑重其事地走上台。宝庆清了清嗓子，全场鸦雀无声。他于是开口，声音高亢，表情细腻，吐字行腔，精雕细琢。梁红玉以一弱女子，不惧强敌，不畏艰险，在长江之上，迎着汹涌波涛，擂鼓助战。说书人凭一面鼓、一张琴，演得出神入化。只听得风萧萧、水滔滔，隆隆鼓声震撼着将士们的爱国心弦，霎时间，万马奔腾，杀声震天……
三弦的最后余音也消失了。场里一片肃穆，气氛兴奋又紧张。听众屏息凝神，像中了魔，末了，突然爆发出掌声。
宝庆大大方方地抓住大哥宝森的手，举了起来。他鞠了一躬，宝庆哥也挺不自然地鞠了一躬。听众一片叫好声。宝庆庄重地拿起三弦，走下了台——这是对他大哥——优秀琴师的一番敬意。
后台，全体演员围住了宝庆和宝森。拍他们的背，跟他们拉手。年轻的知识分子热情洋溢，宝庆激动得说不出话。吵吵嚷嚷的年轻人围了上来，他立着，眼泪顺着腮帮子往下流。
（马小弥译，有删改）
[注]①《鼓书艺人》：长篇小说《鼓书艺人》中文原稿遗失，后根据英译本回译为中文。②宝庆：方宝庆，鼓书艺人，本文叙写其逃难来到战时的重庆所发生的事情。③宝森：方宝庆的哥哥，被大家称为“窝囊废”却不以为意。
6. 下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 得到抗日团体的来信后，宝庆的心情十分震动，即使琴珠笑他，他也希望为抗战做点力所能及的事情。
B. 宝庆哥宝森一大早帮宝庆排练《抗金兵》，既因兄弟情谊，也因“先生”尊称带来的尊严感打动了他。
C. 宝庆看到报纸剧目广告时“得意得心直跳”，“得意”是因为演出能改善经济困境，缓解家庭生计压力。
D. 在被轰炸后的重庆，人们在一堵孤墙旁用茅草搭棚营生，这反映了民众在战火中顽强的生存意志。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A. 文中通过宝庆哥刮胡子、修鬓角、扎裤脚等一系列动作描写，反映了他对这次登台演出的格外重视。
B. 文中两次“消失”又出现三弦，构成了本文的意象线索，象征着传统艺术在战乱中面临的存续危机。
C. 结尾观众“爆发出掌声”与宝庆“流泪”的场面形成对比，展现了鼓书表演给全体观众带来的极大震撼。
D. 文本语言比较独特，用语考究，古朴典雅，对话不用日常口语，有种舞台味道，符合“鼓书”的情景。
8. 文中“宝庆哥”的形象具有矛盾性，请结合全文简要分析。
9. “鼓书”这一艺术形式是本文主要的描写内容，请分析“鼓书”在文中的丰富意蕴。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
公讳锡，字表圣，世为京兆人。父懿，因公之贵，累赠尚书左司郎中。善教于家，尝命公曰：“汝读圣人之书，而学其道，慎无速为。期二十年，可以从政矣。”公服其训拳拳然，博通群书。东游长安，与昌黎韩丕复居骊山白鹿观数年，器志大成。拔王府荐，有声于京师。
太宗初，既取太原，范阳未下。帝怒，不赏平晋之功，中外嚣然，而莫敢言者。独公上书论谏，理意深切。帝感寤，玺书褒答，赐内帑①钱五十万。僚友谓公曰：“今日之事鲜矣，宜少晦，以远谗忌。”公曰：“事君之诚，唯恐不竭，矧②天植其性，岂一赏之夺耶！”
公奉事两朝，由遗补历御史，至谏议大夫。尝谓诸子曰：“吾每言国家事，天子听纳，则人臣之幸；不然，祸且至矣，亦吾之分也。”及终有遗表陈邦国安不忘危之意其家弗预焉。天子怛然，命中使赙③之，有制痛悼，赠工部侍郎。
出处二十年，未尝趋权贵之门。在贬废中，乐得其正。著文章成五十卷，目之曰《咸平集》，行于世。
（选自范仲淹《赠兵部尚书田公墓志铭》，有删改）
材料二：
臣④又谓：国家务大体，求至治则安；舍近谋远，劳而无功则危。为君有常道，为臣有常职，是务大体也。上不拒谏，下不隐情，是求至治也。汉武帝躬秉武节，登单于之台；唐太宗手结雨衣，伐辽东之国；则是舍近谋远也。沙漠穷荒，得之无用，则是劳而无功也。在位之臣，敢言者少，言而见听，未必蒙福，言而不从，方且虞祸，欲下不隐情，得乎？恶在其务大体而求至治也。
（选自杨士奇、黄淮《历代名臣奏议》，有删改）
材料三：
田公，古之遗直也。自太平兴国以来，至于咸平，可谓天下大治，千载一时矣。而田公之言，常若有不测之忧近在朝夕者，何哉？
古之君子，必忧治世而危明主。明主有绝人之资，而治世无可畏之防。夫有绝人之资，必轻其臣。无可畏之防，必易其民。此君子之所甚惧也。今公之言，十未用五六也。愿广其书于世，必有与公合者，此亦忠臣孝子之志也。
（选自苏轼《田表圣奏议叙》，有删改）
[注]①帑（tǎng）：古时收藏钱财的库府。②矧（shěn）：况且。③赙（fù）：拿钱财帮助别人办理丧事。④臣：田锡。这一段取材自田锡给皇帝的奏折。
10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
及终A有遗B表C陈D邦国E安不忘F危之G意H其家弗预焉。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 讳，称死后的君主或尊长的名字。在名字前称讳，以表示尊敬。
B. “公服其训拳拳然”和“服太阿之剑”（《谏逐客书》）两句中的“服”意思不同。
C. 恶，哪里、怎么，与《齐桓晋文之事》“彼恶知之”中的“恶”意思相同。
D. “明主有绝人之资”和“而绝江河”（《荀子·劝学》）两句中的“绝”意思相同。
12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）
A. 田锡东游长安，与昌黎人韩丕在骊山白鹿观中共居数年，才识得以精进，志向更加坚定。后经王府举荐崭露头角，在京城渐有声名。
B. 宋太宗初年，朝廷攻克太原以后，因范阳仍未收复，宋太宗发怒，于是不给平定晋地的功臣赏赐，朝廷内外对这件事议论纷纷。
C. 田锡借汉武帝和唐太宗的典故，来论证“舍近谋远，劳而无功则危”的观点。劝谏君主应专注国家根本大计，追求内部治理完善。
D. 苏轼认可田锡的为人，他恳切地希望皇上能够让田锡的奏疏在世间广泛地传播，以让更多的有志之士受其影响，传承忠臣的精神。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）尝命公曰：“汝读圣人之书，而学其道，慎无速为。”
（2）沙漠穷荒，得之无用，则是劳而无功也。
14. 苏轼称田锡为“古之遗直”，材料一中有哪些事实能够体现出田锡的“直”？请简要概括。
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这两首诗，完成下面小题。
梅花
黄裳
一种清香谁可比，九春和气尔争先。
晓来烂熳惊人眼，只谓寒林是雪天。
梅
强至
墙边几树玉参差，照眼幽花冷自宜。
香阵晚交风破蕊，粉花朝湿雪融枝。
故人消息从谁寄，造物生成似我迟。
且慰蹉跎尽诗兴，江楼闲笛不须吹。
15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 黄诗首句“谁可比”三字，感情强烈，强调了梅花独一无二的清香特质。
B. 强诗颔联既写出梅花开放时的状态，又为诗人与故人的相会埋下了伏笔。
C. 强诗的前半部分细致描摹出梅花的形态，后半部分由梅及人，借梅抒情。
D. 两首诗虽然都以梅花为吟咏对象，但它们营造出的诗歌氛围有所不同。
16. 两首诗表达的情感有所不同，请简要概括二者的不同之处。
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白《梦游天姥吟留别》中，“________，________”两句通过写动物的动态和仙人的繁多，展现了仙界的奇幻景象。
（2）李贺《李凭箜篌引》中“________，________”两句，以吴质、寒兔的反应，侧面展现了乐声的悠长与动人。
（3）与如图内容契合的古诗（词）文名句，可以是“________，________”。
二、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面文字，完成下面小题。
待评文章：
敢向最厚处钻
要打造一个有成就的人，就要先明确你的主攻方向。芸芸众生，有成就者甚少，根本原因就是确立了主攻方向的人甚少。脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里；（ ），是许多人面对生活的方式。若要确立一个主攻方向，就面临着一个问题：你敢不敢向最厚处钻。
如果不敢向最厚处钻，就会滞留在最讨巧的地方，浅尝辄止，见好就收，经商的满足于做点小生意，治学的陶醉于有点小建树，能至千里者，止步于十里长亭五里短亭；如果总不敢向最厚处钻，明明是金刚钻，总不揽瓷器活，把金刚钻混同成了普通的铁杵，误了瓷器活，也毁了金刚钻；如果都不敢向厚处钻，易钻处钻者扎堆，难钻处人迹罕至，扎堆处资源浪费，罕见处资源稀缺，最后，易钻处问题成堆，原本可以解决问题的人，也沦落为可怜的受害者。
不敢向最厚处钻，首先是因为最厚处往往难钻，登山的轻易不敢登珠穆朗玛峰，潜水的轻易不敢潜马里亚纳海沟，它们让无数实力不足的人畏而远之；不敢向最厚处钻，还因为钻最厚处的姓价比不确定，钻透了，固然不虚此生，钻不透，就妄费一生；不敢向最厚处钻，更可能是因为不厚处的诱惑太大，有成功把握的地方太多，疾功近利的好处太诱人，所谓“伤其十指，不如断其一指”，所谓“宁为鸡头，不为牛尾”，都是如此。
评点意见：
首段文字至少有两个问题：“敢不敢向最厚处钻”是什么？读者不清楚，得有一个说明。二是，本段的意图是引题、点题。题点了没有？文章说“……就面临着一个问题：你敢不敢向最厚处钻”，这到底是敢向最厚处钻，还是不敢向最厚处钻？没有说。所以我说，根本没有点题。
第二段大概是写不敢向最厚处钻的危害。如果我说得不错，则这一段是反面论证。论证反论题的危害，可以证明正论题的不危害或没危害。但是，论证了正论题的没有危害，不等于论证了正论题的好处，即为什么要确立正论题。正论题的好处没有确立，正论题确立的理由就还是不充分。
18. 下列填入文中括号内的俗语，不恰当的一项是（ ）
A. 今朝有酒今朝醉
B. 做一天和尚撞一天钟
C. 东一榔头，西一棒子
D. 捡了芝麻丢了西瓜
19. 下列词语，和文中加点的“芸芸众生”构词方式不完全一致的一项是（ ）
A. 蒸蒸日上 B. 涓涓细流 C. 皑皑白雪 D. 累累硕果
20. 请从比喻的角度分析画横线的句子。
21. 待评文章第三段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。
22. 评点意见指出，待评文章的第二段没有从正面确立论题，请你写一段话，从正面确立论题。要求：语言流畅，表达清晰，不超过100个字。
三、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
“书生意气，挥斥方遒”“提起他全身的力量来要把地球推倒”……青春期往往充满旺盛的生命力，我们想要不断探索，不断创造。但也有人说：“人无法同时享有青春和对青春的感受。”如果有一天，当我们老去，开始重思青春……
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
兰州市第五十八中学教育集团建标考试
语文
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
【1~5题答案】
【答案】1. C 2. B
3. C 4. ①内容上，两则材料都强调文章写作中的思想与内容。
②都关注语言表达的准确性。
③语言风格上，两则材料都浅显易懂，明白晓畅
5. ①材料二指出“思想依傍语言”“心中有想法却写不出来”，本质是“思想还处于朦胧状态”。建议：梳理自己的思想，使之从模糊变为清晰，从零碎变为系统。
②材料二强调“绝不马虎地想，马虎地表达”，该同学因“没人仔细看”就放弃修改，违背了“认真对待思想与表达”的原则，且忽视了文章需要修改的观点。建议：端正态度，用心修改自己的周记。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
【6~9题答案】
【答案】6. C 7. A
8. ①既鄙视唱大鼓“贱业”，又因“先生”尊称触动尊严而登台演出。
②平日懒散疏离，却身怀绝技，关键时刻主动协助排练。
③以“窝囊废”自弃，却为演出精心修整仪容，通过艺术实践重获尊严。
9. ①琴珠拒演时强调要挣钱吃饭，反映出鼓书是底层艺人的生存依托。
②宝庆哥深夜协助排练《抗金兵》，鼓书成为传承民族精神的媒介。
③被视作“贱业”到演出后获称“先生”，鼓书成为艺人赢得社会尊重的桥梁。
④宝庆自费义演鼓舞抗日，鼓书升华为凝聚民族力量的文艺武器。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
【10~14题答案】
【答案】10. ACH
11. D 12. D
13. （1）（田公的父亲）曾告诫田公说：“你读圣人的典籍，学习其中的道理，千万不要急于求成。”
（2）沙漠贫瘠荒凉，得到它也没有用处，这就是劳苦却没有功效。
14. ①直言敢谏，不惧风险。当朝臣不敢言的时候，田锡独自上书劝谏。
②坚守原则，不趋权贵。田锡为官二十年，从未主动攀附权贵之门。
③忠诚尽责，矢志不渝。田锡侍奉两朝，始终以人臣之责要求自己，认为进谏是本分，彰显忠臣本色。
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
【15~16题答案】
【答案】15. B 16. ①黄诗通过描绘梅花的清香、烂漫，突出梅花报春的生机与高洁，表达对梅花的赞美与欣赏之情。
②强诗则以梅的“冷自宜”“迟”暗合自身境遇，借梅花寄托对故人的思念和对自身蹉跎的感慨。
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
【17题答案】
【答案】 ①. 虎鼓瑟兮鸾回车 ②. 仙之人兮列如麻 ③. 吴质不眠倚桂树 ④. 露脚斜飞湿寒兔 ⑤. 羁鸟恋旧林 ⑥. 池鱼思故渊（舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来/西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥）
二、语言文字运用（本题共5小题，18分）
【18~22题答案】
【答案】18. D 19. A
20. 句中以“金刚钻”比喻有能力的人，以“瓷器活”比喻有难度、需深耕的事，以“铁杵”比喻能力被埋没的平庸状态。生动形象地写出：有能力者若不敢向“最厚处”钻研，既会错失做事的机会，又会让自身能力被埋没，突显不敢深耕的危害，强化论证力度。
21. “姓价比”应为“性价比”；
“妄费一生”应为“枉费一生”；
“疾功近利”应为“急功近利”。
22. 示例一：向最厚处钻，关系到个人成长。成长路上的挑战如厚壁，敢于在知识盲区、能力短板等“最厚处”深耕，才能突破自我局限，让认知与技能迭代升级，在时代浪潮中筑牢安身立命的根基。
示例二：向最厚处钻，关系到科技的进步。当今世界，科技日新月异，要在世界的竞争中立于不败，就得有人敢于向“最厚处钻”，从而发展科技，使我们在世界科技的竞争中占有一席之地。
示例三：向最厚处钻，关系到国家安全。我们的国防重器如原子弹、氢弹，就是所谓的“最厚处”。正因为有许多人向这个“最厚处钻”，攻克了一个又一个的技术难关，成就了我们核大国的地位，才使我国的国家安全得到保障。
三、写作（60分）
【23题答案】
【答案】略

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