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广东省汕头市潮阳区华隆发实验学校2025-2026学年九年级上学期语文第一次月考试卷
（2025九上·潮阳月考）古诗文默写。
1．古人对“月”情有独钟。杜甫在《月夜忆舍弟》中以“　 　，　 　。”抒发思乡怀亲之情；苏轼在《水调歌头》中又以“　 　，　 　。”表现对人世间的美好祝愿；花间词派代表人物温庭筠在《商山早行》中也以“　 　，　 　。”抒发羁旅的愁苦之情。
2．其必曰“先天下之忧而忧，　 　”乎！
3．　 　，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一））
4．沉舟侧畔千帆过，　 　。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
5．云横秦岭家何在？　 　。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘）
6．　 　，　 　，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》）
（2025九上·潮阳月考）阅读下面的文字，完成小题。
最是书香能致远。阅读是与bó xué的灵魂进行交谈，我们能在其中体验到通往更大世界的千万条路。无论你忙碌还是贫穷，有一种快乐谁都无法剥夺，那便是阅读。
如何读书？首先，要从源头去读，在年轻时打下广袤的基础。其次，要经常打开新书，所谓kāi juàn yǒu yì，以好奇的目光去 ____书中的闪光点。最后，要“手脚并用”。我们须预防记忆力打zhé kòu，动手记下要点、写下感受、转给师友，便多了一种理解的可能性。
7．根据拼音写出相应的词语。
①bó xué　 　②kāi juàn yǒu yì　 　③zhé kòu　 　
8．下列三个词语填在语段横线上，正确的顺序是（　　）
A．接受、发现、运用 B．接受、运用、发现
C．发现、运用、接受 D．发现、接受、运用
9．划波浪线的句子有语病，请写出修改意见。
（2025九上·潮阳月考）班级开展“咬文嚼字”语文实践活动，请你参与并完成以下任务。
“咬文嚼字”可指过分地斟酌字句、死抠字眼而不注意精神实质，也可用来指对文字的使用反复推敲，十分讲究。
10．在具体的语境中，“咬文嚼字”既可以是褒义词，也可以是贬义词。小广对下面两个句子进行研究后，判断“咬文嚼字”在____句中属于褒义词，在____句中属于贬义词。
A．我们中学生在日常写作中一定要坚持咬文嚼字，对词语的运用反复考虑，这样才能使我们的语言表达更准确。
B．我们中学生在平时阅读中一定要加入自己的思考，不要一味地咬文嚼字，去钻牛角尖儿。
11．小广和小州讨论时，小州认为：不论是阅读还是写作，都不必“咬文嚼字”，否则便是迂腐的表现。请你替小广写一段话，与小州沟通一下想法。
（2025九上·潮阳月考）读下面的文段，回答后面的问题。（18分）
【甲】湖心亭看雪
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
【乙】龙井题名记
是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍灯火隐显草木深郁流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。
（选自秦观《淮海集》）
【注】霁：雨过天晴。参廖、辨才：人名。 并湖：沿湖。 雷峰、南屏、灵石坞：山名。 普宁、寿圣院：寺名。 惠因涧：山涧名。殆：大概。　“殆非”句：意谓这一路的情景，恐怕不是人间所有的。行二鼓矣：快二更天了。“行”，将要。
12．解释下列句中加点的词。
①拥毳衣炉火　 　
③上下一白　 　
②濯足于惠因涧　 　
④谒辨才于朝音堂　 　
13．用现代汉语写出下面句子的意思。
①余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
②是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。
14．给下面句子断句。
道旁庐舍灯火隐显草木深郁流水激激悲鸣
15．文中有关“湖上影子”的描写有什么特点？
16．甲乙两文中，“　 　 ”“　 　 ”表明游览时间都在晚上，“ 　 　”“　 　 ”直接表明环境都很幽寂。
（2025九上·潮阳月考）阅读下面的文字，完成小题。学校拟开展“科技引领时代潮流”主题活动，提供了以下材料。请你根据材料完成任务。
材料一
当前，新一轮科技革命和产业变革迅猛发展，人工智能等新技术方兴未艾，大幅提升了人类认识世界和改造世界的能力，同时也带来一系列难以预知的风险挑战。新时代新征程，解决人工智能技术带来的各种风险和复杂挑战，任重而道远。
构建多层次技术生态。从大模型技术突破到生成式人工智能的创新应用，从具身智能等新范式快速发展到通用人工智能等前沿技术领域发生革命性突破，技术发展正在驱动技术生态构建。构建起多层次的人工智能技术生态，首先要打造涵盖算法框架、算力资源、数据要素的通用技术池。
深化开源开放。开源开放可以打破闭源人工智能生态围栏，使中小企业能以更低成本获取先进技术，让人工智能带来的技术创新人人可用、处处可及。深化开源开放，要在合法合规前提下，构建语料开放、模型开源服务体系，推动基础模型、算法和数据资源的共享与开放。同时，持续倡导包容开放，鼓励更多开发者投身于人工智能技术的研发、转化与应用。
筑牢信任基石。筑牢人工智能信任基石，要秉持“以人为本、智能向善”原则，以保障社会安全、尊重人类权益为前提，建立并完善人工智能伦理准则、规范及问责机制，确保技术发展以造福人类为初衷。数据与算法安全是人工智能安全的核心，要将安全治理嵌入研究开发应用的全过程。
加强国际治理和合作。人工智能的发展孕育着推动国际社会携手应对全球性挑战的合作机遇。加强人工智能国际治理和合作，要推动落实《全球人工智能治理倡议》，秉持共商共建共享的理念，共同加强人工智能战略对接和政策交流，倡导制定人工智能发展的国际标准和伦理规范，合力突破关键技术瓶颈，合作推动数据依法有序自由跨境流动，推动建立兼顾安全与发展、公平与效率的人工智能全球治理框架。
（摘编自2025-03-13《人民日报》之《以人工智能赋能高质量发展》）
材料二
图1生成式人工智能投资现状 图2新博士研究生行业就业情况
（摘编自微信公众号“军鹰智库”《2024年人工智能状态》）
材料三
这两天，杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司（下称“深度求索”）开发的DeepSeek火爆出圈，在苹果中国地区和美国地区应用商店免费App下载排行榜折桂。一些外媒用“震动硅谷”来形容其带给美国的行业震撼，其水平被许多业内人士认可，认为已与ChatGPT比肩，而且它面向全世界开源。
2025年1月20日，深度求索的最新开源模型DeepSeek-R1发布后，引发了海内外的强烈反响。低成本、高性能、开源成为海外媒体和业内人士谈论的高频词语。
“性价比感人”。不是OpenAI用不起，而是DeepSeek更有性价比。
“另辟蹊径”。DeepSeek的高性价比是通过另辟蹊径的创新获得的。由于受到美国出口限制政策的影响，中国的开发公司无法获得最先进的硬件，但通过模型架构等方面的创新，走出了与OpenAI等国外公司不同的技术路线，使得DeepSeek用相对低性能的芯片实现了人工智能性能的追赶。
“开源”。在国外部分大模型为利润和股价逐步走向封闭时，以DeepSeek为代表的中国人工智能大模型却选择向全世界开源。长期以来，美国政府针对中国科技领域的封锁已经到了无以复加的地步。不少美国科技专家认为，所谓的“小院高墙”政策越来越荒诞，实在是“墙了个寂寞”。事实证明，这种单方面的封锁政策，并不能遏制中国科技的发展。
DeepSeek的出现，再次在互联网引发了针对中国科技水平现状的讨论。其实，这类讨论不仅仅局限在人工智能，很多时候还会外延到其他领域。
（摘编自凤凰网《蹦出来个DeepSeek》）
17．根据材料一，下列是使人工智能为高质量发展提供源源不断的新动能的具体措施，请选出不正确的一项（　　）
A．打造涵盖算法框架、算力资源等的通用技术池，构建起多层次的人工智能技术生态。
B．深化开源开放，无底线构建服务体系，推动基础模型等数据资源的共享与开放。
C．秉持“以人为本、智能向善”原则，筑牢人工智能信任基石。
D．推动落实《全球人工智能治理倡议》，加强人工智能国际治理和合作。
18．请分析材料二两个图表，各写出一条结论。
19．在“中国科技创新发展论坛”上，专家以DeepSeek为例，探讨中国科技企业突破封锁的路径。请你作为参会学生代表，结合材料三分析DeepSeek成功的主要原因，并谈谈其对中国科技发展的启示。
（2025九上·潮阳月考）阅读《我的老师齐白石》，完成下面小题。
我的老师齐白石
①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。
②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。
③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。
④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。
⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。
⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。”
⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。
⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。
（取材于李可染的文章）
20．文章先回忆了白石老师“凭空”作画、①　 　、②　 　三个细节，然后谈到钓丝小鱼图、牵牛花图、棕树图等画作体现的艺术追求，表达了作者对老师的感佩和怀念。
21．作者认为白石老师的“一挥”并不是有些人理解的“大画家作画，信笔草草，一挥而就”。结合全文，说说你对白石老师的“一挥”有哪些理解。
22．结合上下文，简要分析第⑦段中“扑面而来”一词的表达效果。
23．作者笔下的齐白石老师有哪些值得你学习的精神品质？依据文章内容列举三点分析。
（2025九上·潮阳月考）名著阅读；小文准备参加学校组织的“《艾青诗选》阅读大赛”活动，请与他一起完成下列任务。
24．艾青常用“　 　”和“太阳”两个意象表达对祖国深沉的爱，对光明、理想和美好生活的向往和追求。
绘画出身的艾青善于通过对色彩的巧妙运用来准确揭示事物的特点和表情达意。他在《北方》中用绿色表现生命，在《火把》中用红色表现　 　，在《手推车》中用黄色表现　 　，在《向太阳》中用紫色表现　 　。（供选择的词语：快乐、悲痛、荒凉、希望、忧伤）
25．下图是艾青诗歌发展的时间轴，从下面的时间轴中选一首你喜欢的诗歌，分析诗中一个意象的内涵。
26．（2025九上·潮阳月考）启程，需要有“会当凌绝顶，一览众山小”的目标；需要“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的毅力；需要“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的奋斗；需要“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观；需要“黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还”的拼劲；需要“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”的牺牲……为了心中的目标，为了生命的渴望，启程吧！
请将“带着▲启程”补充完整，以此为题写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限 （诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
答案解析部分
【答案】1．露从今夜白；月是故乡明；但愿人长久；千里共婵娟；鸡声茅店月；人迹板桥霜
2．后天下之乐而乐
3．长风破浪会有时
4．病树前头万木春
5．雪拥蓝关马不前
6．野芳发而幽香；佳木秀而繁阴
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
1．“露从今夜白，月是故乡明”（杜甫《月夜忆舍弟》）：这首诗写于安史之乱时期，杜甫与弟弟们离散，战乱中生死未卜。“露白” 点明时节为白露，秋夜的露水与明月本是寻常景物，但诗人却因思乡怀亲之情，觉得 “故乡的月亮格外明亮”，以主观感受赋予客观景物情感，凸显对故乡和亲人的深切思念。 “但愿人长久，千里共婵娟”（苏轼《水调歌头 明月几时有》） ：这首词是苏轼在中秋夜思念弟弟苏辙时所作，词中既有对人生离合的感慨，也有对亲人的美好祝愿。“婵娟” 原指女子容貌美好，此处代指明月，“千里共婵娟” 意为即便相隔千里，也能共赏同一轮明月，传递出超越时空的亲情与豁达的人生态度。 “鸡声茅店月，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》） ：诗句以 “鸡声”“茅店”“明月”“人迹”“板桥”“寒霜” 六个意象叠加，勾勒出清晨旅人早行的清冷场景。没有直接抒情，却通过萧瑟的景物烘托出诗人羁旅途中的孤独与愁苦，是 “意象叠加” 手法的经典范例。 故答案为：露从今夜白；月是故乡明；但愿人长久；千里共婵娟；鸡声茅店月；人迹板桥霜
2．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 是范仲淹一生的理想追求，意为把天下人的忧愁放在自己前面，把天下人的快乐放在自己后面。这句话不仅是《岳阳楼记》的主旨句，更成为中国古代文人 “以天下为己任” 的精神标杆，体现了儒家的民本思想与家国情怀。
故答案为：后天下之乐而乐
3．这首诗写于李白被排挤出长安时，前半部分 “行路难，行路难，多歧路，今安在” 充满对人生困境的迷茫，而 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 则是诗人的自我宽慰与坚定信念 —— 相信总有一天能乘长风破万里浪，挂起高帆渡过茫茫大海，展现了李白即使身处逆境，也绝不放弃理想的豪迈与乐观。
故答案为：长风破浪会有时
4．刘禹锡因参与王叔文变法被贬，二十三年后才回归长安，与白居易在扬州相逢。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 以 “沉舟”“病树” 自比，暗指自己遭遇贬谪的困境，但 “千帆过”“万木春” 却展现了自然界与社会的蓬勃生机 —— 即使旧事物衰落，新事物依然会蓬勃发展。这句话不仅是诗人对人生的豁达感悟，更蕴含 “新事物必将取代旧事物” 的哲理。
故答案为：病树前头万木春
5．韩愈因上书反对唐宪宗迎佛骨，被贬为潮州刺史，这首诗是他途经蓝关时写给侄孙韩湘的。“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前” 中，“云横秦岭”“雪拥蓝关” 勾勒出秦岭山脉云雾缭绕、蓝关大雪封路的壮阔而悲凉的景象，“家何在” 直抒思乡之情，“马不前” 则暗指自己因被贬而前路受阻的无奈，既写自然之景，也抒人生之困，情感悲怆却不失刚直。
故答案为：雪拥蓝关马不前
6．“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也” 是对琅琊山四季景色的概括：春天野花开放，散发清幽香气；夏天佳木枝叶繁茂，形成浓密绿荫；秋天天高气爽，霜色洁白；冬天水位下降，石头显露。四句分别对应春、夏、秋、冬，句式对称，用词精准，展现了欧阳修对自然景物的细致观察与对山水之乐的喜爱。
故答案为：野芳发而幽香；佳木秀而繁阴
【答案】7．博学；开卷有益；折扣
8．D
9．将“广袤”改为“广阔”或“扎实”。
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；搭配不当
【解析】【点评】（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
(2)本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
7．“bó xué” 对应 “博学” 含义：指学识渊博，知识面广。“博” 有 “广博、丰富” 之意，“学” 指学问，二者搭配符合 “与学识丰富的灵魂交谈” 的语境。 “kāi juàn yǒu yì” 对应 “开卷有益” 含义：指打开书本阅读，就会有收获，是鼓励阅读的经典成语，与语段 “倡导阅读” 的主题高度契合。 “zhé kòu” 对应 “折扣” 含义：原指商品买卖中的降价比例，此处用比喻义，指 “记忆力减退、打折扣”，符合 “预防记忆力下降” 的语境。 故答案为：博学 开卷有益 折扣
8．“发现”：指首次看到或察觉到，是认知的起点。阅读新书时，首先需要用 “好奇的目光” 找到书中的闪光点，因此 “发现” 应排在第一位。 “接受”：指对发现的内容认可、接纳，是认知的深化。只有先 “发现” 闪光点，才能进一步理解、接纳其价值，因此 “接受” 排在第二位。 “运用”：指将接纳的知识应用到实际中，是认知的最终目的。在 “发现”“接受” 之后，才能将书中的闪光点转化为自身能力，因此 “运用” 排在第三位。 根据 “发现→接受→运用” 的逻辑顺序，对应选项 D，排除其他不符合认知流程的选项（如 A“接受→发现” 颠倒起点，B“接受→运用→发现” 完全混乱，C“发现→运用→接受” 跳过 “接纳” 环节，均不符合实际阅读逻辑）。故答案为：D
9．“广袤” 是形容词，意为 “广阔、宽广”，通常用于形容面积大的事物（如 “广袤的土地”“广袤的草原”）；而 “基础” 是抽象名词，侧重 “稳固、扎实” 的属性，二者搭配不符合语言习惯，属于 “形容词与名词搭配不当”。 改为 “广阔的基础”：“广阔” 可形容范围、领域广（如 “广阔的视野”“广阔的基础”），比 “广袤” 更适用于抽象的 “基础”，强调基础的覆盖面广。 改为 “扎实的基础”：“扎实” 意为 “牢固、实在”，直接贴合 “基础” 需 “稳固” 的核心属性，更能体现 “从源头读书” 的目的是建立牢固的知识根基，语义更精准，是更优的修改方案。 修改后的句子 “打下广阔的基础” 或 “打下扎实的基础”，均符合形容词与名词的搭配规范，且与 “从源头读书” 的语境一致，有效解决了原句的搭配问题。故答案为： 将“广袤”改为“广阔”或“扎实”。
【答案】10．A
11．小州，我认为“咬文嚼字”需辩证看待。在写作中，推敲词句能提升语言准确性（如A句），这是认真态度的体现；但在阅读时过度抠字眼可能忽略主旨（如B句）。因此，关键要分清场合：创作时“咬文嚼字”是精益求精，而理解文本时应注重整体，避免因小失大。这并非迂腐，而是对文字的不同运用方式。
【知识点】贬义词；褒义词；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查词语的感彩。词语的感彩分褒义词、贬义词和中性词。解答时结合语境做出判断即可。
（2）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
10． 句子核心目的：强调中学生写作时 “对词语运用反复考虑”，最终目标是 “让语言表达更准确”。 语境倾向：“一定要坚持” 是积极倡导的态度，“反复考虑”“语言表达更准确” 均为正面结果，与 “咬文嚼字” 的 “对文字使用反复推敲、十分讲究” 这一褒义内涵完全匹配，因此此处 “咬文嚼字” 体现认真严谨的写作态度，属于褒义词。 句子核心目的：提醒中学生阅读时 “加入自己的思考”，避免 “钻牛角尖儿”。 语境倾向：“不要一味地” 是明确的否定性引导，“钻牛角尖儿” 是典型的消极结果，与 “咬文嚼字” 的 “过分斟酌字句、死抠字眼而不注意精神实质” 这一贬义内涵对应，此处 “咬文嚼字” 指过度纠结文字形式而忽略内容本质，属于贬义词。故答案为： A句中的“咬文嚼字”指写作时对词语反复推敲、追求表达精准，体现严谨态度，属于褒义词。
B句中的“咬文嚼字”指阅读时死抠字眼、钻牛角尖，忽视整体理解，属于贬义词。
11． 小州观点的问题：将 “咬文嚼字” 完全等同于 “迂腐”，忽略其在不同场景下的合理性，需先指出 “辩证看待” 的核心立场，避免直接否定引发抵触。 关联 A 句语义：写作中 “反复推敲词句” 是为了提升语言准确性，如中学生写作文时，斟酌 “温暖” 与 “温馨” 的差异、“注视” 与 “凝视” 的程度，能让表达更精准，这是对写作质量的追求，而非迂腐，体现 “精益求精” 的态度。 关联 B 句语义：阅读的核心是理解文本主旨与情感，若纠结 “某句话的标点符号是否绝对正确”“某个词的古义是否与今义完全不同”，而忽略文章传递的思想（如读《背影》时不关注父爱的深沉，却死抠 “蹒跚” 的具体步态），才是 “钻牛角尖儿”，此时需避免过度咬文嚼字。 结论推导：“咬文嚼字” 的关键不在 “做不做”，而在 “何时做、做多久”—— 写作时为追求表达精准，需要 “咬文嚼字”；阅读时为把握整体内涵，需适度放下对文字细节的纠结。这种灵活调整是对文字的尊重，而非迂腐，从而回应小州的观点。故答案为： 小州，我认为“咬文嚼字”需辩证看待。在写作中，推敲词句能提升语言准确性（如A句），这是认真态度的体现；但在阅读时过度抠字眼可能忽略主旨（如B句）。因此，关键要分清场合：创作时“咬文嚼字”是精益求精，而理解文本时应注重整体，避免因小失大。这并非迂腐，而是对文字的不同运用方式。
【答案】12．裹，围；全；洗、洗涤；拜访
13．①我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
②这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，（连）头发都能数清。
14．道旁庐舍/ 灯火隐显/ 草木深郁/ 流水激激悲鸣
15．运用白描手法，由远及近，写出了“湖上”雪后最具代表性的景物，在大雪的笼罩下全都变得虚无缥缈。作者的描写，宛如中国画的写意手法，寥寥几笔，就传达出景物的形与神。
16．是日更定矣；是夕；湖中人鸟声俱绝；皆寂不闻人声。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
乙文：这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，（甚至连）头发都能数清。于是（我）便放弃做船，跟着参寥拄着拐杖沿着湖边慢走。过了雷峰塔，渡过南屏一带，在惠因涧（注：山沟）洗脚（注：意为赤脚涉过惠因涧），进入灵石坞，意外发现一条小路（，就沿着它）上到了风篁岭，在龙井亭休息，斟起泉水，（背）靠着山石便喝了起来。从普宁到龙井亭总共经历了十五座佛寺，都十分寂静，听不到人的声音，路边的灯火若隐若现，草木长得蓊蓊郁郁，水流得很急，发出悲怆的声响，这大概不是人间有的地方。（我们继续）前行（到了）二更天，才到寿圣院，在朝音堂拜谒辨才大师，第二天便回去了。
12．本题考查文言文实词翻译。“拥毳衣炉火”：（我）裹着毛皮衣服，带着火炉（前往湖心亭）。 含义阐释：“拥” 在这里不是 “拥有” 的常规义，结合 “毳衣（毛皮衣服）” 的保暖属性和冬季看雪的场景，“拥” 应理解为 “裹、围”，体现用衣服包裹身体以抵御寒冷的动作，符合人物出行时的状态。 “上下一白” ：（天空、云层、山峦、湖水）上下全是白色。 含义阐释：“一” 在此处作副词，表 “全、都”，而非数词 “一个”。结合前文 “大雪三日”“雾凇沆砀” 的雪景描写，“上下一白” 强调雪后天地万物被白雪覆盖，呈现出一片纯白的整体景象，“全” 的释义能准确体现这种整体性。 “濯足于惠因涧”：在惠因涧洗了脚。 含义阐释：“濯” 是文言文中表 “洗涤” 的常用词，结合 “足（脚）” 和 “惠因涧（山涧，有水流）” 的语境，“濯足” 即 “洗脚”，“洗、洗涤” 的释义符合 “在山涧中用水清洁脚部” 的动作场景。 “谒辨才于朝音堂” ：在朝音堂拜访辨才（大师）。 含义阐释：“谒” 多用于 “拜访尊长、名人” 的语境，辨才是僧人，属于需要尊敬的对象，“拜访” 的释义既符合 “谒” 的文言常用义，也体现出对辨才的敬重态度，符合人物交往的礼仪场景。故答案为：裹，围；全；洗、洗涤；拜访
13．本题考查文言文句子翻译。①重点字词：“余”（我，文言第一人称代词）、“挐”（划，撑，此处指驾驶小船）、“拥”（裹、围）、“毳衣”（毛皮衣服）、“独”（独自，体现作者的孤高心境）。 ② 重点字词：“是夕”（这天晚上，“是” 表 “这”）、“天宇”（天空）、“开霁”（雨过天晴，结合注释 “霁：雨过天晴”）、“可数毫发”（连头发都能数清，形容月光极亮）。
故答案为： ①我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。②这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，（连）头发都能数清。
14．本题考查文言文断句。句子核心是 “道旁” 的景物描写，包含四个并列的景物单元：“庐舍”“灯火”“草木”“流水”。 每个单元由 “名词 + 描述语” 构成：“道旁庐舍”（道路旁的房屋）、“灯火隐显”（灯火忽明忽暗）、“草木深郁”（草木茂盛幽深）、“流水激激悲鸣”（流水湍急发出悲凉的声响）。 按 “并列景物单元” 划分，每部分语义独立，断句后为 “道旁庐舍 / 灯火隐显 / 草木深郁 / 流水激激悲鸣”，既符合景物描写的逻辑顺序，也保证每个短语的语义完整。
故答案为： 道旁庐舍/ 灯火隐显/ 草木深郁/ 流水激激悲鸣
15．白描指用简练的文字勾勒景物轮廓，不堆砌修辞。“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已” 中，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒” 均为极简的数量词，无比喻、拟人等修辞，仅用寥寥数笔勾勒出雪后湖上景物的形态，符合白描 “以简胜繁” 的特点。 从 “长堤（较远的景物，用 “一痕” 形容其模糊）” 到 “湖心亭（稍近，用 “一点” 突出其小巧）”，再到 “余舟（更近，用 “一芥” 比喻小船如草芥般微小）”，最后到 “舟中人（最近，用 “两三粒” 形容人数少）”，观察视角逐步拉近，呈现出由远及近的空间层次，让读者清晰感知雪后湖上景物的远近分布。 如中国画 “写意” 般，不追求细节写实，而注重意境传达。“一痕”“一点” 等表述看似简略，却精准捕捉了大雪覆盖下景物的 “朦胧感”“渺小感”，既体现雪夜的静谧，也暗含作者 “天地辽阔，人如沧海一粟” 的心境，实现 “以形传神” 的效果。故答案为： 运用白描手法，由远及近，写出了“湖上”雪后最具代表性的景物，在大雪的笼罩下全都变得虚无缥缈。作者的描写，宛如中国画的写意手法，寥寥几笔，就传达出景物的形与神。
16．甲文：“是日更定矣”，“更定” 指 “晚上八时左右”（古代计时单位，“更” 为夜间计时，“更定” 即夜阑人静之时），明确表明游览时间在晚上。 乙文：“是夕”，“夕” 指 “傍晚、晚上”，结合后文 “林间月明”“行二鼓（快二更天，约晚上十时）”，可确定 “是夕” 指 “这天晚上”，对应游览时间。 甲文：“湖中人鸟声俱绝”，“俱绝” 指 “全都消失”，“人鸟声消失” 直接体现西湖雪夜的寂静，无任何声响，符合 “幽寂” 的特点。 乙文：“皆寂不闻人声”，“寂” 指 “寂静”，“不闻人声” 即 “听不到人的声音”，直接描述游览途中 “无人类活动声响” 的幽寂环境，与甲文 “人鸟声俱绝” 形成呼应。故答案为：是日更定矣；是夕；湖中人鸟声俱绝；皆寂不闻人声。
【答案】17．B
18．能根据数据自圆其说即可得分。
①2023年人们对生成式人工智能进行大量投资。或：生成式人工智能的私人投资飙升（猛增）；
②越来越多的人工智能领域毕业生被吸引到产业界。或：大多数美国和加拿大的新毕业人工智能博士研究生进入工业界。
19．DeepSeek能成功，一是因为它进行了技术创新，用普通芯片也能通过改进算法追上国外技术，二是采用了开源策略，把技术免费公开让全球开发者一起改进。这告诉我们，中国科技必须自主创新，自己研发核心技术，同时多和世界合作，开放共享，才能突破封锁，走向国际。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
17．ACD.正确；
B.“无底线构建服务体系”与材料一“深化开源开放，要在合法合规前提下”的要求不符，原文强调合法合规是前提，而非无底线。
故答案为：B
18．图表 1：聚焦 “生成式人工智能投资”，结合材料二标注的 “2024 年人工智能状态” 背景，可推断图表数据反映近年投资趋势。
数据隐含信息：从 “投资现状” 的表述及常见同类图表规律（如柱状图高度激增、折线图斜率陡峭），可判断投资规模呈快速增长态势。 结论推导 核心趋势：投资规模大幅增加，结合时间维度（材料二为 2024 年报告，数据多反映前一年情况），可得出 “2023 年生成式人工智能的私人投资飙升（或‘人们对生成式人工智能进行大量投资’）”，既体现数据趋势，又关联具体时间，结论更精准。
图表 2：聚焦 “新博士研究生（人工智能领域）行业就业”，需区分 “学术界” 与 “产业界（工业界）” 的就业分布。 数据隐含信息：从 “就业情况” 的分类及选项中 “大多数进入工业界” 的表述，可推断图表中 “产业界就业占比显著高于学术界”。. 结论推导
核心趋势：就业方向向产业界倾斜，结合 “新博士研究生” 的群体特征，可得出 “大多数美国和加拿大的新毕业人工智能博士研究生进入工业界（或‘越来越多的人工智能领域毕业生被吸引到产业界’）”，既体现群体属性，又明确就业领域，符合图表数据内涵。
故答案为： 能根据数据自圆其说即可得分。
①2023年人们对生成式人工智能进行大量投资。或：生成式人工智能的私人投资飙升（猛增）；
②越来越多的人工智能领域毕业生被吸引到产业界。或：大多数美国和加拿大的新毕业人工智能博士研究生进入工业界。
19．（1）技术创新：另辟蹊径突破硬件限制 材料依据：材料三 “另辟蹊径” 部分提到 “由于受到美国出口限制政策的影响，中国的开发公司无法获得最先进的硬件，但通过模型架构等方面的创新…… 用相对低性能的芯片实现了人工智能性能的追赶”。 原因解读：面对硬件封锁，DeepSeek 未陷入 “无先进硬件则无法发展” 的困境，而是聚焦 “模型架构” 这一核心技术环节，通过算法优化实现 “低性能芯片→高性能表现” 的突破，避开了硬件限制的短板，是技术层面的核心竞争力。 （2）策略创新：开源共享扩大技术影响力 材料依据：材料三 “开源” 部分提到 “在国外部分大模型为利润和股价逐步走向封闭时，以 DeepSeek 为代表的中国人工智能大模型却选择向全世界开源”“低成本、高性能、开源成为海外媒体和业内人士谈论的高频词语”。 原因解读：开源策略打破了 “技术垄断” 的壁垒 —— 一方面，“免费公开” 降低了全球开发者的使用门槛，吸引更多人参与技术优化；另一方面，“全球共享” 提升了 DeepSeek 的国际认可度（如 “震动硅谷”“与 ChatGPT 比肩”），形成 “技术开放→集体优化→影响力提升” 的良性循环。核心启示一：坚持自主创新，掌握核心技术 推导逻辑：从 “技术创新突破硬件封锁” 迁移 —— 中国科技企业面临的共性问题是 “核心硬件 / 技术被卡脖子”，DeepSeek 的案例证明 “即使缺乏外部先进硬件，通过自主研发核心算法、架构，仍能实现技术追赶”。因此，启示为 “中国科技必须自主创新，自己研发核心技术”，从 “依赖外部” 转向 “自主可控”，是突破封锁的根本路径。（2）核心启示二：秉持开放共享，加强国际合作 推导逻辑：从 “开源策略扩大影响力” 迁移 —— 面对 “美国小院高墙政策” 的封锁，DeepSeek 的开源策略证明 “封闭无法持续，开放才能共赢”。因此，启示为 “多和世界合作，开放共享”，通过 “技术开源→全球协作→共同突破”，既打破封锁带来的孤立状态，又能借助全球智慧提升技术水平，实现 “以开放反制封锁” 的效果。故答案为： DeepSeek能成功，一是因为它进行了技术创新，用普通芯片也能通过改进算法追上国外技术，二是采用了开源策略，把技术免费公开让全球开发者一起改进。这告诉我们，中国科技必须自主创新，自己研发核心技术，同时多和世界合作，开放共享，才能突破封锁，走向国际。
【答案】20．“一挥”题字；“将穿”石砚
21．白石老师平时作画，从来不会一边执笔，一边观看真实的对象或者草稿，而是胸罗万象，“一挥”而就，这体现白石老师对生活的观察和认识细致又深刻；白石老师的作品，精神饱满，有一种永不衰竭的生命力，总是给人一种美好的感觉，“一挥”是白石老师作品中的精神力量的挥洒，是白石老师高超的艺术境界背后对家乡、祖国、和平以及一切生命的热爱的情感的挥洒。
22．“扑面而来”把白石老师的作品中蕴含的气息和力量写活了，写出了我看到白石老师作品后心胸为之一快，精神为之一振的精神状态，表达了我对白石老师及其作品的热爱。
23．①对生活观察细致，认识深刻。白石老师的作品取法生活，但作画的时候是“凭空”作画。②作画或者写字很认真，很慎重。白石老师给别人写字的时候，前后打量斟酌，横量竖量。③作画勤劳，白石老师使用的砚台经过千万次研磨，都快要把砚底磨穿了。④热爱祖国，热爱和平。白石老师把一个普通人对家乡、祖国、一切生命的热爱都画在画里、写在诗里。
【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
20．文章前 4 段以 “回忆白石老师日常创作细节” 为主，第①段讲 “凭空” 作画，第③-④段需进一步提取其他细节。 该段围绕白石老师 “晚年作画喜欢题‘一挥’两个字” 展开，详细描述了他人对 “一挥” 的误解及老师实际创作时 “认真斟酌” 的状态，“‘一挥’题字” 是典型的个人创作细节，符合题干要求，可作为第①空答案。 该段通过 “画案上的石砚” 举例，说明老师 “勤学苦练”——“砚底有的地方已经很薄”“嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿”，“‘将穿’石砚”（“将穿” 体现砚台因长期使用濒临磨穿的状态）是体现老师勤奋的具体细节，与 “凭空作画”“‘一挥’题字” 形成三个并列的回忆片段，可作为第②空答案。故答案为：“一挥”题字；“将穿”石砚
21．他人误解：“信笔草草，一挥而就”，认为是随意创作、不费功夫； 实际内涵：需从 “创作功底” 和 “情感表达” 两个维度分析。
结合第①-②段，老师 “凭空” 作画却 “胸罗万象”，是因为 “观察生活细致、认识深刻”（如 “松枝形态像老师的画”），创作时无需依赖实物或草稿，“一挥” 是长期观察积累后的 “胸有成竹”，体现的是深厚的生活积累与艺术功底，而非随意。 结合第⑥-⑧段，老师的作品（如牵牛花图、万年青）蕴含 “对家乡、祖国、和平的热爱”，“一挥” 是情感的自然流露 —— 将对生命、家国的真挚情感融入笔墨，让作品充满 “永不衰竭的生命力”，是精神与情感的 “挥洒”，而非单纯的技术操作。 先否定表层误解，再从 “功底”“情感” 两个核心维度，结合原文事例（观察生活、作品情感），提炼 “一挥” 的深层含义，形成完整的理解。
故答案为： 白石老师平时作画，从来不会一边执笔，一边观看真实的对象或者草稿，而是胸罗万象，“一挥”而就，这体现白石老师对生活的观察和认识细致又深刻；白石老师的作品，精神饱满，有一种永不衰竭的生命力，总是给人一种美好的感觉，“一挥”是白石老师作品中的精神力量的挥洒，是白石老师高超的艺术境界背后对家乡、祖国、和平以及一切生命的热爱的情感的挥洒。
22．“扑面而来” 是动态短语，本义指 “事物主动向人靠近、冲击感官”，多用于形容可感知的气息、力量等，具有强烈的画面感和冲击力，避免了静态描述的平淡。 描写对象：该词用于形容白石老师棕树图中 “清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量”； 表达效果：将抽象的 “气息”“力量” 转化为可感知的动态画面，仿佛读者站在画前时，这些积极的感受主动冲向自身，让作品的感染力 “具象化”，打破了 “看画” 的静态体验，变得生动可感。 “扑面而来” 带来的 “心胸为之一快，精神为之振奋”，直接传递出作者对老师作品的震撼与热爱，既突出了作品的艺术魅力，也强化了作者对老师的感佩之情，实现了 “词语 — 画面 — 情感” 的联动。故答案为： “扑面而来”把白石老师的作品中蕴含的气息和力量写活了，写出了我看到白石老师作品后心胸为之一快，精神为之一振的精神状态，表达了我对白石老师及其作品的热爱。
23．“对生活观察细致，认识深刻” 的提炼： 依据：第①-②段，老师 “凭空” 作画却能 “胸罗万象”，“松枝形态像老师的画”，说明老师在创作前已完成对生活的深度观察与理解，将生活积累内化为艺术素材，体现了 “观察细致、认识深刻” 的品质。 “作画写字认真慎重” 的提炼： 依据：第③段，老师题 “一挥” 却 “作画很慢”，写字时 “叠纸斟酌、竹尺丈量”，即使被误解 “笨拙” 也不敷衍，体现了对艺术创作 “认真、慎重” 的态度，打破了 “大画家随意创作” 的刻板印象。 “勤学苦练、坚持不懈” 的提炼： 依据：第④段，“砚台磨至将穿”“嘱咐往厚处磨”，结合 “铁杵磨成针” 的比喻，说明老师长期坚持作画，以勤奋积累艺术功底，体现了 “勤学苦练、功夫不辍” 的品质。 “热爱祖国、热爱和平” 的提炼：
依据：第⑥段，老师的牵牛花图被赞为 “对和平美好生活的歌颂”，答词中提到 “爱家乡、爱祖国、爱生命”，将个人情感融入作品，体现了 “热爱家国、追求和平” 的崇高情怀。
故答案为： ①对生活观察细致，认识深刻。白石老师的作品取法生活，但作画的时候是“凭空”作画。②作画或者写字很认真，很慎重。白石老师给别人写字的时候，前后打量斟酌，横量竖量。③作画勤劳，白石老师使用的砚台经过千万次研磨，都快要把砚底磨穿了。④热爱祖国，热爱和平。白石老师把一个普通人对家乡、祖国、一切生命的热爱都画在画里、写在诗里。
【答案】24．土地；希望；荒凉；悲痛
25．示例一：《大堰河——我的保姆》中的意象“大堰河”是大地母亲的化身，她用自己的乳汁和汗水滋养了诗人，也象征着广大劳动人民对社会的贡献。大堰河的形象不仅是个人的写照，也代表了旧中国千千万万勤劳、善良、朴实的劳动人民。大堰河对乳儿的深爱和无私奉献，使她成为了一个伟大母亲的象征。（示例二：《复活的土地》中的意象“土地”象征着多灾多难的祖国，表现了作者对祖国的热爱。（《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，作者用“土地”这一意象，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，也体现了诗人对解放的向往与爱国之情）示例三：《雪落在中国的土地上》中的“土地”象征苍老、衰弱、正备受苦难的祖国，幻想着土地能焕发出生命的活力，表现了诗人对祖国的热爱和眷恋。示例四：《向太阳》中的意象“太阳”象征光明、温暖、胜利，表现了作者对光明、理想、美好生活的向往和追求。示例五：《我爱这土地》中的“鸟”象征诗人自己，用嘶哑形容鸟儿的歌喉，直抒胸臆，表现出自己真挚炽热的爱国之心。示例六：《火把》中的意象是“火把”。与太阳相比，火把是更加富有政治性的意象。不管你是否关心，太阳就在那里，但火把是被人点燃的。在西方神话中，普罗米修斯盗取太阳神阿波罗的天火并传给了人类，火把也成为反叛精神和进步的象征。在长诗《火把》中，人们拿着火把向前走去，火把唤醒了麻木的人们。可以说，火把是诗人的呼唤，也是革命的呼告。）
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价；《艾青诗选》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
24．艾青诗歌中，“土地” 与 “太阳” 是贯穿始终的核心意象。“太阳” 象征光明、理想与希望，而 “土地” 则承载着诗人对祖国、对人民的深沉热爱。在《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” 直接将 “土地” 与对祖国的眷恋绑定；《雪落在中国的土地上》《复活的土地》等作品中，“土地” 也始终代表着多灾多难却又充满韧性的祖国和人民。这两个意象共同构成艾青诗歌 “爱祖国、求光明” 的核心主题，因此第 1 空答案为 “土地”。 《火把》创作于抗战时期，诗歌中 “火把” 是核心载体，而红色是 “火把” 的标志性色彩。在作品中，人们高举红色火把前行，火把驱散黑暗、唤醒麻木的民众，象征着对抗战胜利的信念与对光明未来的期盼。红色本身在文化语境中常与 “热情、希望、力量” 相关联，与《火把》中传递的 “为理想奋进” 的精神契合，因此红色表现 “希望”。 《手推车》描绘了北方农村的苦难景象，手推车在 “黄色的土地” 上碾过，刻画了战乱中人民的悲苦生活。黄色在这里并非明亮的 “金黄”，而是指代贫瘠、干涸的土地，与北方农村的荒凉、萧瑟环境相呼应，既体现了自然环境的破败，也暗示了人民生活的困苦，因此黄色表现 “荒凉”。 《向太阳》虽以 “太阳” 象征光明，但诗歌前半部分先描绘了黑暗中的苦难 —— 战争带来的创伤、人民的痛苦。紫色在色彩情感中，除了高贵，也常带有 “忧郁、沉重” 的意味。诗中用紫色渲染黑暗时期的压抑氛围，传递出战争给人民带来的悲痛与创伤，与后文 “太阳升起” 的光明形成对比，因此紫色表现 “悲痛”。故答案为：土地；希望；荒凉；悲痛
25．《大堰河 —— 我的保姆》之 “大堰河” 背景：诗歌创作于 1933 年，艾青身处异国，思念故乡的保姆大堰河，同时感慨底层劳动人民的命运。 表层意象：“大堰河” 是抚养艾青的保姆，是一个具体的劳动妇女形象，诗中描写她 “用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”“含着笑，洗着我们的衣服”，展现其勤劳、善良、无私的特质。 深层内涵：“大堰河” 不仅是个人化的保姆形象，更象征着旧中国千千万万的底层劳动人民 —— 她们默默奉献，承受着生活的苦难，却始终保持着对生活的热爱与对他人的善意。诗人通过赞美 “大堰河”，表达了对底层人民的同情与敬重，也暗含对黑暗社会的批判。 《我爱这土地》之 “鸟” 背景：1938 年，武汉沦陷，艾青目睹祖国山河破碎，写下这首诗，传递对祖国的深情。 表层意象：诗中的 “鸟” 是一个 “嘶哑着喉咙歌唱” 的形象，它歌唱 “土地”“河流”“风”“黎明”，直至 “死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 深层内涵：“鸟” 是诗人的自我象征 ——“嘶哑的喉咙” 暗示诗人因祖国苦难而内心悲痛，却仍坚持 “歌唱”，体现对祖国的执着热爱；“羽毛腐烂在土地里” 则表达了诗人愿与祖国生死与共的决心，将个人情感与家国命运紧密相连，凸显 “爱到极致” 的深情。 《火把》之 “火把” 背景：1940 年，抗战进入相持阶段，艾青通过 “火把” 鼓励民众坚定抗争信念。 表层意象：“火把” 是诗中民众高举的照明工具，“千百支火把照亮了黑沉沉的夜空”“人们跟着火把走”，展现出集体行动的力量。 深层内涵：“火把” 象征着 “革命的信念与进步的力量”—— 与 “太阳” 的 “自然光明” 不同，“火把” 是 “人点燃的”，代表着民众的觉醒与抗争；诗中 “年轻人举着火把前行”，暗示着新一代青年对光明的追求，传递出 “团结起来就能战胜黑暗” 的信念，呼应抗战时期的时代主题。故答案为：示例一：《大堰河——我的保姆》中的意象“大堰河”是大地母亲的化身，她用自己的乳汁和汗水滋养了诗人，也象征着广大劳动人民对社会的贡献。大堰河的形象不仅是个人的写照，也代表了旧中国千千万万勤劳、善良、朴实的劳动人民。大堰河对乳儿的深爱和无私奉献，使她成为了一个伟大母亲的象征。（示例二：《复活的土地》中的意象“土地”象征着多灾多难的祖国，表现了作者对祖国的热爱。（《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，作者用“土地”这一意象，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，也体现了诗人对解放的向往与爱国之情）示例三：《雪落在中国的土地上》中的“土地”象征苍老、衰弱、正备受苦难的祖国，幻想着土地能焕发出生命的活力，表现了诗人对祖国的热爱和眷恋。示例四：《向太阳》中的意象“太阳”象征光明、温暖、胜利，表现了作者对光明、理想、美好生活的向往和追求。示例五：《我爱这土地》中的“鸟”象征诗人自己，用嘶哑形容鸟儿的歌喉，直抒胸臆，表现出自己真挚炽热的爱国之心。示例六：《火把》中的意象是“火把”。与太阳相比，火把是更加富有政治性的意象。不管你是否关心，太阳就在那里，但火把是被人点燃的。在西方神话中，普罗米修斯盗取太阳神阿波罗的天火并传给了人类，火把也成为反叛精神和进步的象征。在长诗《火把》中，人们拿着火把向前走去，火把唤醒了麻木的人们。可以说，火把是诗人的呼唤，也是革命的呼告。）
26．【答案】带着勇气启程
站在学校报告厅的后台，我攥着发言稿的手满是冷汗。舞台聚光灯的光晕透过幕布缝隙照进来，耳边是观众陆续入场的嘈杂声——这是我第一次参加校级演讲比赛，此前无数次模拟练习时的流畅，在此刻都化作了心脏狂跳的慌乱。想起赛前老师说的 “启程往往最难，而勇气是第一步的钥匙”，我深吸一口气，告诉自己：今天，要带着勇气启程。
其实最初报名时，我曾无数次犹豫。作为性格内向的人，在众人面前说话都会紧张，更何况是站在几百人注视的舞台上。报名截止前一天，我偶然翻到课本里李白 “长风破浪会有时” 的诗句，突然意识到：每一次成长，不都是从 “不敢” 到 “敢” 的启程吗？若总因胆怯停在原地，永远无法看到舞台后的风景。于是，我咬着牙填了报名表，带着 “试一试” 的勇气，开启了这段充满挑战的旅程。
备赛的日子远比想象中艰难。第一次对着镜子练习，刚开口就忘词，反复几次后，我甚至想放弃。但想起启程时的决心，我又重新拿起稿子——既然带着勇气迈出了第一步，就不能让勇气在中途褪色。我把发言稿拆分成小段，逐句打磨语气；请同学当观众，模拟现场提问；每天放学后留在空教室，对着桌椅练习眼神交流。有一次，因为过度紧张导致声音沙哑，我含着润喉糖继续练，心里只有一个念头：勇气不是不害怕，而是害怕时依然选择坚持。
终于到了比赛这天。当主持人念到我的名字，幕布缓缓拉开，刺眼的灯光瞬间笼罩着我。我攥紧发言稿，指尖微微颤抖，却清晰地记得启程时的初心。深吸一口气后，我抬起头，看着台下观众期待的目光，缓缓开口：“大家好，今天我演讲的题目是《勇气，是成长的翅膀》……” 起初声音还有些发紧，但随着内容推进，我逐渐沉浸在自己的讲述里——从最初的胆怯，到备赛时的坚持，再到此刻站在舞台上的从容。当最后一句话落下，台下响起热烈的掌声，我知道：带着勇气的这次启程，我成功了。
走下舞台时，夕阳透过窗户洒在走廊上，温暖而明亮。我忽然明白，人生有无数次启程：第一次独自旅行、第一次尝试新技能、第一次面对人生选择…… 每一次启程都伴随着未知与挑战，但只要带着勇气，就能冲破恐惧的枷锁，走向更广阔的天地。作为新时代的青年，我们更要带着勇气启程，在学习中突破自我，在实践中探索未知，让勇气成为成长路上最坚实的铠甲，朝着理想的方向坚定前行。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以六句经典古诗文为核心，串联起 “目标、毅力、奋斗、乐观、拼劲、牺牲” 六大人生品质，均围绕 “启程” 这一核心动作展开，强调在人生道路上开启新征程时，需具备支撑前行的精神力量。材料体裁为古诗文名句组合，语言凝练且富有哲理，为 “带着▲启程” 的补题提供了明确的方向 —— 补充内容需为材料中提及的某一精神品质，或与这些品质相关的正向特质。
【题干分析】 “会当凌绝顶，一览众山小”（杜甫《望岳》）：体现远大目标对启程的指引作用，明确方向才能坚定前行；
“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”（黄蘖禅师《上堂开示颂》）：强调毅力是启程后克服困难的关键，唯有坚持方能突破困境；
“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”（颜真卿《劝学》）：凸显奋斗是启程后的行动底色，用勤奋为征程铺路；
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（李白《行路难（其一）》）：传递乐观心态的重要性，面对挫折仍需保持对未来的信心；
“黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还”（王昌龄《从军行七首 其四》）：展现拼搏的决心，启程后需有 “不达目的不罢休” 的劲头； “只解沙场为国死，何须马革裹尸还”（徐锡麟《出塞》）：诠释牺牲精神的崇高，为伟大目标启程时，可不惜奉献自我。
写作思路： 补题方向：优先选择材料中明确提及的品质（如 “勇气”“毅力”“奋斗”），或提炼相关特质（如 “信念”“热爱”），补题需简洁且贴合 “支撑启程” 的核心，例如 “带着勇气启程”“带着信念启程”； 结构布局：开头可引用材料中某句古诗文引出主题，点明 “带着 ×× 启程” 的必要性；中间部分通过 “个人经历 + 名人案例” 结合的方式，具体阐述 “××” 在启程过程中的作用（如克服困难、坚定方向）；结尾升华主旨，联系时代背景（如青年成长、国家发展），强调 “带着 ×× 启程” 的现实意义。 常见误区：避免补题过于抽象（如 “带着远方启程”），导致内容空洞；避免只堆砌事例而不分析 “××” 与 “启程” 的关联；避免详略失衡，需重点刻画 “启程时如何依靠 ×× 突破困境” 的过程，而非单纯罗列品质。
【立意提取】
1.带着勇气启程；
2.带着毅力启程；
【点评】立意贴合材料，补题精准：选择 “勇气” 作为补题内容，既符合材料中 “启程需突破困境” 的核心，又贴近青少年成长实际，容易引发共鸣。开篇通过 “后台紧张” 的场景描写，快速点题 “带着勇气启程”，避免了立意模糊的问题。
结构清晰，详略得当：文章以 “赛前紧张 — 报名犹豫 — 备赛坚持 — 现场突破” 为线索，层层递进展现 “带着勇气启程” 的过程。中间部分重点刻画 “备赛时如何用勇气克服困难”（如声音沙哑仍坚持练习），既具体又突出了 “勇气” 与 “启程” 的关联，避免了事例堆砌的误区。 素材真实，情感真挚：结合 “校级演讲比赛” 这一个人经历，细节描写生动（如 “攥着发言稿的手满是冷汗”“含着润喉糖继续练”），让 “勇气” 不再是抽象概念，而是可感知的行动。引用李白诗句和老师的话，自然衔接材料，增强了文章的文化底蕴。
1 / 1广东省汕头市潮阳区华隆发实验学校2025-2026学年九年级上学期语文第一次月考试卷
（2025九上·潮阳月考）古诗文默写。
1．古人对“月”情有独钟。杜甫在《月夜忆舍弟》中以“　 　，　 　。”抒发思乡怀亲之情；苏轼在《水调歌头》中又以“　 　，　 　。”表现对人世间的美好祝愿；花间词派代表人物温庭筠在《商山早行》中也以“　 　，　 　。”抒发羁旅的愁苦之情。
2．其必曰“先天下之忧而忧，　 　”乎！
3．　 　，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一））
4．沉舟侧畔千帆过，　 　。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
5．云横秦岭家何在？　 　。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘）
6．　 　，　 　，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》）
【答案】1．露从今夜白；月是故乡明；但愿人长久；千里共婵娟；鸡声茅店月；人迹板桥霜
2．后天下之乐而乐
3．长风破浪会有时
4．病树前头万木春
5．雪拥蓝关马不前
6．野芳发而幽香；佳木秀而繁阴
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
1．“露从今夜白，月是故乡明”（杜甫《月夜忆舍弟》）：这首诗写于安史之乱时期，杜甫与弟弟们离散，战乱中生死未卜。“露白” 点明时节为白露，秋夜的露水与明月本是寻常景物，但诗人却因思乡怀亲之情，觉得 “故乡的月亮格外明亮”，以主观感受赋予客观景物情感，凸显对故乡和亲人的深切思念。 “但愿人长久，千里共婵娟”（苏轼《水调歌头 明月几时有》） ：这首词是苏轼在中秋夜思念弟弟苏辙时所作，词中既有对人生离合的感慨，也有对亲人的美好祝愿。“婵娟” 原指女子容貌美好，此处代指明月，“千里共婵娟” 意为即便相隔千里，也能共赏同一轮明月，传递出超越时空的亲情与豁达的人生态度。 “鸡声茅店月，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》） ：诗句以 “鸡声”“茅店”“明月”“人迹”“板桥”“寒霜” 六个意象叠加，勾勒出清晨旅人早行的清冷场景。没有直接抒情，却通过萧瑟的景物烘托出诗人羁旅途中的孤独与愁苦，是 “意象叠加” 手法的经典范例。 故答案为：露从今夜白；月是故乡明；但愿人长久；千里共婵娟；鸡声茅店月；人迹板桥霜
2．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 是范仲淹一生的理想追求，意为把天下人的忧愁放在自己前面，把天下人的快乐放在自己后面。这句话不仅是《岳阳楼记》的主旨句，更成为中国古代文人 “以天下为己任” 的精神标杆，体现了儒家的民本思想与家国情怀。
故答案为：后天下之乐而乐
3．这首诗写于李白被排挤出长安时，前半部分 “行路难，行路难，多歧路，今安在” 充满对人生困境的迷茫，而 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 则是诗人的自我宽慰与坚定信念 —— 相信总有一天能乘长风破万里浪，挂起高帆渡过茫茫大海，展现了李白即使身处逆境，也绝不放弃理想的豪迈与乐观。
故答案为：长风破浪会有时
4．刘禹锡因参与王叔文变法被贬，二十三年后才回归长安，与白居易在扬州相逢。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 以 “沉舟”“病树” 自比，暗指自己遭遇贬谪的困境，但 “千帆过”“万木春” 却展现了自然界与社会的蓬勃生机 —— 即使旧事物衰落，新事物依然会蓬勃发展。这句话不仅是诗人对人生的豁达感悟，更蕴含 “新事物必将取代旧事物” 的哲理。
故答案为：病树前头万木春
5．韩愈因上书反对唐宪宗迎佛骨，被贬为潮州刺史，这首诗是他途经蓝关时写给侄孙韩湘的。“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前” 中，“云横秦岭”“雪拥蓝关” 勾勒出秦岭山脉云雾缭绕、蓝关大雪封路的壮阔而悲凉的景象，“家何在” 直抒思乡之情，“马不前” 则暗指自己因被贬而前路受阻的无奈，既写自然之景，也抒人生之困，情感悲怆却不失刚直。
故答案为：雪拥蓝关马不前
6．“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也” 是对琅琊山四季景色的概括：春天野花开放，散发清幽香气；夏天佳木枝叶繁茂，形成浓密绿荫；秋天天高气爽，霜色洁白；冬天水位下降，石头显露。四句分别对应春、夏、秋、冬，句式对称，用词精准，展现了欧阳修对自然景物的细致观察与对山水之乐的喜爱。
故答案为：野芳发而幽香；佳木秀而繁阴
（2025九上·潮阳月考）阅读下面的文字，完成小题。
最是书香能致远。阅读是与bó xué的灵魂进行交谈，我们能在其中体验到通往更大世界的千万条路。无论你忙碌还是贫穷，有一种快乐谁都无法剥夺，那便是阅读。
如何读书？首先，要从源头去读，在年轻时打下广袤的基础。其次，要经常打开新书，所谓kāi juàn yǒu yì，以好奇的目光去 ____书中的闪光点。最后，要“手脚并用”。我们须预防记忆力打zhé kòu，动手记下要点、写下感受、转给师友，便多了一种理解的可能性。
7．根据拼音写出相应的词语。
①bó xué　 　②kāi juàn yǒu yì　 　③zhé kòu　 　
8．下列三个词语填在语段横线上，正确的顺序是（　　）
A．接受、发现、运用 B．接受、运用、发现
C．发现、运用、接受 D．发现、接受、运用
9．划波浪线的句子有语病，请写出修改意见。
【答案】7．博学；开卷有益；折扣
8．D
9．将“广袤”改为“广阔”或“扎实”。
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；搭配不当
【解析】【点评】（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
(2)本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
7．“bó xué” 对应 “博学” 含义：指学识渊博，知识面广。“博” 有 “广博、丰富” 之意，“学” 指学问，二者搭配符合 “与学识丰富的灵魂交谈” 的语境。 “kāi juàn yǒu yì” 对应 “开卷有益” 含义：指打开书本阅读，就会有收获，是鼓励阅读的经典成语，与语段 “倡导阅读” 的主题高度契合。 “zhé kòu” 对应 “折扣” 含义：原指商品买卖中的降价比例，此处用比喻义，指 “记忆力减退、打折扣”，符合 “预防记忆力下降” 的语境。 故答案为：博学 开卷有益 折扣
8．“发现”：指首次看到或察觉到，是认知的起点。阅读新书时，首先需要用 “好奇的目光” 找到书中的闪光点，因此 “发现” 应排在第一位。 “接受”：指对发现的内容认可、接纳，是认知的深化。只有先 “发现” 闪光点，才能进一步理解、接纳其价值，因此 “接受” 排在第二位。 “运用”：指将接纳的知识应用到实际中，是认知的最终目的。在 “发现”“接受” 之后，才能将书中的闪光点转化为自身能力，因此 “运用” 排在第三位。 根据 “发现→接受→运用” 的逻辑顺序，对应选项 D，排除其他不符合认知流程的选项（如 A“接受→发现” 颠倒起点，B“接受→运用→发现” 完全混乱，C“发现→运用→接受” 跳过 “接纳” 环节，均不符合实际阅读逻辑）。故答案为：D
9．“广袤” 是形容词，意为 “广阔、宽广”，通常用于形容面积大的事物（如 “广袤的土地”“广袤的草原”）；而 “基础” 是抽象名词，侧重 “稳固、扎实” 的属性，二者搭配不符合语言习惯，属于 “形容词与名词搭配不当”。 改为 “广阔的基础”：“广阔” 可形容范围、领域广（如 “广阔的视野”“广阔的基础”），比 “广袤” 更适用于抽象的 “基础”，强调基础的覆盖面广。 改为 “扎实的基础”：“扎实” 意为 “牢固、实在”，直接贴合 “基础” 需 “稳固” 的核心属性，更能体现 “从源头读书” 的目的是建立牢固的知识根基，语义更精准，是更优的修改方案。 修改后的句子 “打下广阔的基础” 或 “打下扎实的基础”，均符合形容词与名词的搭配规范，且与 “从源头读书” 的语境一致，有效解决了原句的搭配问题。故答案为： 将“广袤”改为“广阔”或“扎实”。
（2025九上·潮阳月考）班级开展“咬文嚼字”语文实践活动，请你参与并完成以下任务。
“咬文嚼字”可指过分地斟酌字句、死抠字眼而不注意精神实质，也可用来指对文字的使用反复推敲，十分讲究。
10．在具体的语境中，“咬文嚼字”既可以是褒义词，也可以是贬义词。小广对下面两个句子进行研究后，判断“咬文嚼字”在____句中属于褒义词，在____句中属于贬义词。
A．我们中学生在日常写作中一定要坚持咬文嚼字，对词语的运用反复考虑，这样才能使我们的语言表达更准确。
B．我们中学生在平时阅读中一定要加入自己的思考，不要一味地咬文嚼字，去钻牛角尖儿。
11．小广和小州讨论时，小州认为：不论是阅读还是写作，都不必“咬文嚼字”，否则便是迂腐的表现。请你替小广写一段话，与小州沟通一下想法。
【答案】10．A
11．小州，我认为“咬文嚼字”需辩证看待。在写作中，推敲词句能提升语言准确性（如A句），这是认真态度的体现；但在阅读时过度抠字眼可能忽略主旨（如B句）。因此，关键要分清场合：创作时“咬文嚼字”是精益求精，而理解文本时应注重整体，避免因小失大。这并非迂腐，而是对文字的不同运用方式。
【知识点】贬义词；褒义词；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查词语的感彩。词语的感彩分褒义词、贬义词和中性词。解答时结合语境做出判断即可。
（2）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
10． 句子核心目的：强调中学生写作时 “对词语运用反复考虑”，最终目标是 “让语言表达更准确”。 语境倾向：“一定要坚持” 是积极倡导的态度，“反复考虑”“语言表达更准确” 均为正面结果，与 “咬文嚼字” 的 “对文字使用反复推敲、十分讲究” 这一褒义内涵完全匹配，因此此处 “咬文嚼字” 体现认真严谨的写作态度，属于褒义词。 句子核心目的：提醒中学生阅读时 “加入自己的思考”，避免 “钻牛角尖儿”。 语境倾向：“不要一味地” 是明确的否定性引导，“钻牛角尖儿” 是典型的消极结果，与 “咬文嚼字” 的 “过分斟酌字句、死抠字眼而不注意精神实质” 这一贬义内涵对应，此处 “咬文嚼字” 指过度纠结文字形式而忽略内容本质，属于贬义词。故答案为： A句中的“咬文嚼字”指写作时对词语反复推敲、追求表达精准，体现严谨态度，属于褒义词。
B句中的“咬文嚼字”指阅读时死抠字眼、钻牛角尖，忽视整体理解，属于贬义词。
11． 小州观点的问题：将 “咬文嚼字” 完全等同于 “迂腐”，忽略其在不同场景下的合理性，需先指出 “辩证看待” 的核心立场，避免直接否定引发抵触。 关联 A 句语义：写作中 “反复推敲词句” 是为了提升语言准确性，如中学生写作文时，斟酌 “温暖” 与 “温馨” 的差异、“注视” 与 “凝视” 的程度，能让表达更精准，这是对写作质量的追求，而非迂腐，体现 “精益求精” 的态度。 关联 B 句语义：阅读的核心是理解文本主旨与情感，若纠结 “某句话的标点符号是否绝对正确”“某个词的古义是否与今义完全不同”，而忽略文章传递的思想（如读《背影》时不关注父爱的深沉，却死抠 “蹒跚” 的具体步态），才是 “钻牛角尖儿”，此时需避免过度咬文嚼字。 结论推导：“咬文嚼字” 的关键不在 “做不做”，而在 “何时做、做多久”—— 写作时为追求表达精准，需要 “咬文嚼字”；阅读时为把握整体内涵，需适度放下对文字细节的纠结。这种灵活调整是对文字的尊重，而非迂腐，从而回应小州的观点。故答案为： 小州，我认为“咬文嚼字”需辩证看待。在写作中，推敲词句能提升语言准确性（如A句），这是认真态度的体现；但在阅读时过度抠字眼可能忽略主旨（如B句）。因此，关键要分清场合：创作时“咬文嚼字”是精益求精，而理解文本时应注重整体，避免因小失大。这并非迂腐，而是对文字的不同运用方式。
（2025九上·潮阳月考）读下面的文段，回答后面的问题。（18分）
【甲】湖心亭看雪
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
【乙】龙井题名记
是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍灯火隐显草木深郁流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。
（选自秦观《淮海集》）
【注】霁：雨过天晴。参廖、辨才：人名。 并湖：沿湖。 雷峰、南屏、灵石坞：山名。 普宁、寿圣院：寺名。 惠因涧：山涧名。殆：大概。　“殆非”句：意谓这一路的情景，恐怕不是人间所有的。行二鼓矣：快二更天了。“行”，将要。
12．解释下列句中加点的词。
①拥毳衣炉火　 　
③上下一白　 　
②濯足于惠因涧　 　
④谒辨才于朝音堂　 　
13．用现代汉语写出下面句子的意思。
①余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
②是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。
14．给下面句子断句。
道旁庐舍灯火隐显草木深郁流水激激悲鸣
15．文中有关“湖上影子”的描写有什么特点？
16．甲乙两文中，“　 　 ”“　 　 ”表明游览时间都在晚上，“ 　 　”“　 　 ”直接表明环境都很幽寂。
【答案】12．裹，围；全；洗、洗涤；拜访
13．①我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
②这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，（连）头发都能数清。
14．道旁庐舍/ 灯火隐显/ 草木深郁/ 流水激激悲鸣
15．运用白描手法，由远及近，写出了“湖上”雪后最具代表性的景物，在大雪的笼罩下全都变得虚无缥缈。作者的描写，宛如中国画的写意手法，寥寥几笔，就传达出景物的形与神。
16．是日更定矣；是夕；湖中人鸟声俱绝；皆寂不闻人声。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
乙文：这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，（甚至连）头发都能数清。于是（我）便放弃做船，跟着参寥拄着拐杖沿着湖边慢走。过了雷峰塔，渡过南屏一带，在惠因涧（注：山沟）洗脚（注：意为赤脚涉过惠因涧），进入灵石坞，意外发现一条小路（，就沿着它）上到了风篁岭，在龙井亭休息，斟起泉水，（背）靠着山石便喝了起来。从普宁到龙井亭总共经历了十五座佛寺，都十分寂静，听不到人的声音，路边的灯火若隐若现，草木长得蓊蓊郁郁，水流得很急，发出悲怆的声响，这大概不是人间有的地方。（我们继续）前行（到了）二更天，才到寿圣院，在朝音堂拜谒辨才大师，第二天便回去了。
12．本题考查文言文实词翻译。“拥毳衣炉火”：（我）裹着毛皮衣服，带着火炉（前往湖心亭）。 含义阐释：“拥” 在这里不是 “拥有” 的常规义，结合 “毳衣（毛皮衣服）” 的保暖属性和冬季看雪的场景，“拥” 应理解为 “裹、围”，体现用衣服包裹身体以抵御寒冷的动作，符合人物出行时的状态。 “上下一白” ：（天空、云层、山峦、湖水）上下全是白色。 含义阐释：“一” 在此处作副词，表 “全、都”，而非数词 “一个”。结合前文 “大雪三日”“雾凇沆砀” 的雪景描写，“上下一白” 强调雪后天地万物被白雪覆盖，呈现出一片纯白的整体景象，“全” 的释义能准确体现这种整体性。 “濯足于惠因涧”：在惠因涧洗了脚。 含义阐释：“濯” 是文言文中表 “洗涤” 的常用词，结合 “足（脚）” 和 “惠因涧（山涧，有水流）” 的语境，“濯足” 即 “洗脚”，“洗、洗涤” 的释义符合 “在山涧中用水清洁脚部” 的动作场景。 “谒辨才于朝音堂” ：在朝音堂拜访辨才（大师）。 含义阐释：“谒” 多用于 “拜访尊长、名人” 的语境，辨才是僧人，属于需要尊敬的对象，“拜访” 的释义既符合 “谒” 的文言常用义，也体现出对辨才的敬重态度，符合人物交往的礼仪场景。故答案为：裹，围；全；洗、洗涤；拜访
13．本题考查文言文句子翻译。①重点字词：“余”（我，文言第一人称代词）、“挐”（划，撑，此处指驾驶小船）、“拥”（裹、围）、“毳衣”（毛皮衣服）、“独”（独自，体现作者的孤高心境）。 ② 重点字词：“是夕”（这天晚上，“是” 表 “这”）、“天宇”（天空）、“开霁”（雨过天晴，结合注释 “霁：雨过天晴”）、“可数毫发”（连头发都能数清，形容月光极亮）。
故答案为： ①我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。②这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，（连）头发都能数清。
14．本题考查文言文断句。句子核心是 “道旁” 的景物描写，包含四个并列的景物单元：“庐舍”“灯火”“草木”“流水”。 每个单元由 “名词 + 描述语” 构成：“道旁庐舍”（道路旁的房屋）、“灯火隐显”（灯火忽明忽暗）、“草木深郁”（草木茂盛幽深）、“流水激激悲鸣”（流水湍急发出悲凉的声响）。 按 “并列景物单元” 划分，每部分语义独立，断句后为 “道旁庐舍 / 灯火隐显 / 草木深郁 / 流水激激悲鸣”，既符合景物描写的逻辑顺序，也保证每个短语的语义完整。
故答案为： 道旁庐舍/ 灯火隐显/ 草木深郁/ 流水激激悲鸣
15．白描指用简练的文字勾勒景物轮廓，不堆砌修辞。“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已” 中，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒” 均为极简的数量词，无比喻、拟人等修辞，仅用寥寥数笔勾勒出雪后湖上景物的形态，符合白描 “以简胜繁” 的特点。 从 “长堤（较远的景物，用 “一痕” 形容其模糊）” 到 “湖心亭（稍近，用 “一点” 突出其小巧）”，再到 “余舟（更近，用 “一芥” 比喻小船如草芥般微小）”，最后到 “舟中人（最近，用 “两三粒” 形容人数少）”，观察视角逐步拉近，呈现出由远及近的空间层次，让读者清晰感知雪后湖上景物的远近分布。 如中国画 “写意” 般，不追求细节写实，而注重意境传达。“一痕”“一点” 等表述看似简略，却精准捕捉了大雪覆盖下景物的 “朦胧感”“渺小感”，既体现雪夜的静谧，也暗含作者 “天地辽阔，人如沧海一粟” 的心境，实现 “以形传神” 的效果。故答案为： 运用白描手法，由远及近，写出了“湖上”雪后最具代表性的景物，在大雪的笼罩下全都变得虚无缥缈。作者的描写，宛如中国画的写意手法，寥寥几笔，就传达出景物的形与神。
16．甲文：“是日更定矣”，“更定” 指 “晚上八时左右”（古代计时单位，“更” 为夜间计时，“更定” 即夜阑人静之时），明确表明游览时间在晚上。 乙文：“是夕”，“夕” 指 “傍晚、晚上”，结合后文 “林间月明”“行二鼓（快二更天，约晚上十时）”，可确定 “是夕” 指 “这天晚上”，对应游览时间。 甲文：“湖中人鸟声俱绝”，“俱绝” 指 “全都消失”，“人鸟声消失” 直接体现西湖雪夜的寂静，无任何声响，符合 “幽寂” 的特点。 乙文：“皆寂不闻人声”，“寂” 指 “寂静”，“不闻人声” 即 “听不到人的声音”，直接描述游览途中 “无人类活动声响” 的幽寂环境，与甲文 “人鸟声俱绝” 形成呼应。故答案为：是日更定矣；是夕；湖中人鸟声俱绝；皆寂不闻人声。
（2025九上·潮阳月考）阅读下面的文字，完成小题。学校拟开展“科技引领时代潮流”主题活动，提供了以下材料。请你根据材料完成任务。
材料一
当前，新一轮科技革命和产业变革迅猛发展，人工智能等新技术方兴未艾，大幅提升了人类认识世界和改造世界的能力，同时也带来一系列难以预知的风险挑战。新时代新征程，解决人工智能技术带来的各种风险和复杂挑战，任重而道远。
构建多层次技术生态。从大模型技术突破到生成式人工智能的创新应用，从具身智能等新范式快速发展到通用人工智能等前沿技术领域发生革命性突破，技术发展正在驱动技术生态构建。构建起多层次的人工智能技术生态，首先要打造涵盖算法框架、算力资源、数据要素的通用技术池。
深化开源开放。开源开放可以打破闭源人工智能生态围栏，使中小企业能以更低成本获取先进技术，让人工智能带来的技术创新人人可用、处处可及。深化开源开放，要在合法合规前提下，构建语料开放、模型开源服务体系，推动基础模型、算法和数据资源的共享与开放。同时，持续倡导包容开放，鼓励更多开发者投身于人工智能技术的研发、转化与应用。
筑牢信任基石。筑牢人工智能信任基石，要秉持“以人为本、智能向善”原则，以保障社会安全、尊重人类权益为前提，建立并完善人工智能伦理准则、规范及问责机制，确保技术发展以造福人类为初衷。数据与算法安全是人工智能安全的核心，要将安全治理嵌入研究开发应用的全过程。
加强国际治理和合作。人工智能的发展孕育着推动国际社会携手应对全球性挑战的合作机遇。加强人工智能国际治理和合作，要推动落实《全球人工智能治理倡议》，秉持共商共建共享的理念，共同加强人工智能战略对接和政策交流，倡导制定人工智能发展的国际标准和伦理规范，合力突破关键技术瓶颈，合作推动数据依法有序自由跨境流动，推动建立兼顾安全与发展、公平与效率的人工智能全球治理框架。
（摘编自2025-03-13《人民日报》之《以人工智能赋能高质量发展》）
材料二
图1生成式人工智能投资现状 图2新博士研究生行业就业情况
（摘编自微信公众号“军鹰智库”《2024年人工智能状态》）
材料三
这两天，杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司（下称“深度求索”）开发的DeepSeek火爆出圈，在苹果中国地区和美国地区应用商店免费App下载排行榜折桂。一些外媒用“震动硅谷”来形容其带给美国的行业震撼，其水平被许多业内人士认可，认为已与ChatGPT比肩，而且它面向全世界开源。
2025年1月20日，深度求索的最新开源模型DeepSeek-R1发布后，引发了海内外的强烈反响。低成本、高性能、开源成为海外媒体和业内人士谈论的高频词语。
“性价比感人”。不是OpenAI用不起，而是DeepSeek更有性价比。
“另辟蹊径”。DeepSeek的高性价比是通过另辟蹊径的创新获得的。由于受到美国出口限制政策的影响，中国的开发公司无法获得最先进的硬件，但通过模型架构等方面的创新，走出了与OpenAI等国外公司不同的技术路线，使得DeepSeek用相对低性能的芯片实现了人工智能性能的追赶。
“开源”。在国外部分大模型为利润和股价逐步走向封闭时，以DeepSeek为代表的中国人工智能大模型却选择向全世界开源。长期以来，美国政府针对中国科技领域的封锁已经到了无以复加的地步。不少美国科技专家认为，所谓的“小院高墙”政策越来越荒诞，实在是“墙了个寂寞”。事实证明，这种单方面的封锁政策，并不能遏制中国科技的发展。
DeepSeek的出现，再次在互联网引发了针对中国科技水平现状的讨论。其实，这类讨论不仅仅局限在人工智能，很多时候还会外延到其他领域。
（摘编自凤凰网《蹦出来个DeepSeek》）
17．根据材料一，下列是使人工智能为高质量发展提供源源不断的新动能的具体措施，请选出不正确的一项（　　）
A．打造涵盖算法框架、算力资源等的通用技术池，构建起多层次的人工智能技术生态。
B．深化开源开放，无底线构建服务体系，推动基础模型等数据资源的共享与开放。
C．秉持“以人为本、智能向善”原则，筑牢人工智能信任基石。
D．推动落实《全球人工智能治理倡议》，加强人工智能国际治理和合作。
18．请分析材料二两个图表，各写出一条结论。
19．在“中国科技创新发展论坛”上，专家以DeepSeek为例，探讨中国科技企业突破封锁的路径。请你作为参会学生代表，结合材料三分析DeepSeek成功的主要原因，并谈谈其对中国科技发展的启示。
【答案】17．B
18．能根据数据自圆其说即可得分。
①2023年人们对生成式人工智能进行大量投资。或：生成式人工智能的私人投资飙升（猛增）；
②越来越多的人工智能领域毕业生被吸引到产业界。或：大多数美国和加拿大的新毕业人工智能博士研究生进入工业界。
19．DeepSeek能成功，一是因为它进行了技术创新，用普通芯片也能通过改进算法追上国外技术，二是采用了开源策略，把技术免费公开让全球开发者一起改进。这告诉我们，中国科技必须自主创新，自己研发核心技术，同时多和世界合作，开放共享，才能突破封锁，走向国际。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
17．ACD.正确；
B.“无底线构建服务体系”与材料一“深化开源开放，要在合法合规前提下”的要求不符，原文强调合法合规是前提，而非无底线。
故答案为：B
18．图表 1：聚焦 “生成式人工智能投资”，结合材料二标注的 “2024 年人工智能状态” 背景，可推断图表数据反映近年投资趋势。
数据隐含信息：从 “投资现状” 的表述及常见同类图表规律（如柱状图高度激增、折线图斜率陡峭），可判断投资规模呈快速增长态势。 结论推导 核心趋势：投资规模大幅增加，结合时间维度（材料二为 2024 年报告，数据多反映前一年情况），可得出 “2023 年生成式人工智能的私人投资飙升（或‘人们对生成式人工智能进行大量投资’）”，既体现数据趋势，又关联具体时间，结论更精准。
图表 2：聚焦 “新博士研究生（人工智能领域）行业就业”，需区分 “学术界” 与 “产业界（工业界）” 的就业分布。 数据隐含信息：从 “就业情况” 的分类及选项中 “大多数进入工业界” 的表述，可推断图表中 “产业界就业占比显著高于学术界”。. 结论推导
核心趋势：就业方向向产业界倾斜，结合 “新博士研究生” 的群体特征，可得出 “大多数美国和加拿大的新毕业人工智能博士研究生进入工业界（或‘越来越多的人工智能领域毕业生被吸引到产业界’）”，既体现群体属性，又明确就业领域，符合图表数据内涵。
故答案为： 能根据数据自圆其说即可得分。
①2023年人们对生成式人工智能进行大量投资。或：生成式人工智能的私人投资飙升（猛增）；
②越来越多的人工智能领域毕业生被吸引到产业界。或：大多数美国和加拿大的新毕业人工智能博士研究生进入工业界。
19．（1）技术创新：另辟蹊径突破硬件限制 材料依据：材料三 “另辟蹊径” 部分提到 “由于受到美国出口限制政策的影响，中国的开发公司无法获得最先进的硬件，但通过模型架构等方面的创新…… 用相对低性能的芯片实现了人工智能性能的追赶”。 原因解读：面对硬件封锁，DeepSeek 未陷入 “无先进硬件则无法发展” 的困境，而是聚焦 “模型架构” 这一核心技术环节，通过算法优化实现 “低性能芯片→高性能表现” 的突破，避开了硬件限制的短板，是技术层面的核心竞争力。 （2）策略创新：开源共享扩大技术影响力 材料依据：材料三 “开源” 部分提到 “在国外部分大模型为利润和股价逐步走向封闭时，以 DeepSeek 为代表的中国人工智能大模型却选择向全世界开源”“低成本、高性能、开源成为海外媒体和业内人士谈论的高频词语”。 原因解读：开源策略打破了 “技术垄断” 的壁垒 —— 一方面，“免费公开” 降低了全球开发者的使用门槛，吸引更多人参与技术优化；另一方面，“全球共享” 提升了 DeepSeek 的国际认可度（如 “震动硅谷”“与 ChatGPT 比肩”），形成 “技术开放→集体优化→影响力提升” 的良性循环。核心启示一：坚持自主创新，掌握核心技术 推导逻辑：从 “技术创新突破硬件封锁” 迁移 —— 中国科技企业面临的共性问题是 “核心硬件 / 技术被卡脖子”，DeepSeek 的案例证明 “即使缺乏外部先进硬件，通过自主研发核心算法、架构，仍能实现技术追赶”。因此，启示为 “中国科技必须自主创新，自己研发核心技术”，从 “依赖外部” 转向 “自主可控”，是突破封锁的根本路径。（2）核心启示二：秉持开放共享，加强国际合作 推导逻辑：从 “开源策略扩大影响力” 迁移 —— 面对 “美国小院高墙政策” 的封锁，DeepSeek 的开源策略证明 “封闭无法持续，开放才能共赢”。因此，启示为 “多和世界合作，开放共享”，通过 “技术开源→全球协作→共同突破”，既打破封锁带来的孤立状态，又能借助全球智慧提升技术水平，实现 “以开放反制封锁” 的效果。故答案为： DeepSeek能成功，一是因为它进行了技术创新，用普通芯片也能通过改进算法追上国外技术，二是采用了开源策略，把技术免费公开让全球开发者一起改进。这告诉我们，中国科技必须自主创新，自己研发核心技术，同时多和世界合作，开放共享，才能突破封锁，走向国际。
（2025九上·潮阳月考）阅读《我的老师齐白石》，完成下面小题。
我的老师齐白石
①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。
②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。
③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。
④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。
⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。
⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。”
⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。
⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。
（取材于李可染的文章）
20．文章先回忆了白石老师“凭空”作画、①　 　、②　 　三个细节，然后谈到钓丝小鱼图、牵牛花图、棕树图等画作体现的艺术追求，表达了作者对老师的感佩和怀念。
21．作者认为白石老师的“一挥”并不是有些人理解的“大画家作画，信笔草草，一挥而就”。结合全文，说说你对白石老师的“一挥”有哪些理解。
22．结合上下文，简要分析第⑦段中“扑面而来”一词的表达效果。
23．作者笔下的齐白石老师有哪些值得你学习的精神品质？依据文章内容列举三点分析。
【答案】20．“一挥”题字；“将穿”石砚
21．白石老师平时作画，从来不会一边执笔，一边观看真实的对象或者草稿，而是胸罗万象，“一挥”而就，这体现白石老师对生活的观察和认识细致又深刻；白石老师的作品，精神饱满，有一种永不衰竭的生命力，总是给人一种美好的感觉，“一挥”是白石老师作品中的精神力量的挥洒，是白石老师高超的艺术境界背后对家乡、祖国、和平以及一切生命的热爱的情感的挥洒。
22．“扑面而来”把白石老师的作品中蕴含的气息和力量写活了，写出了我看到白石老师作品后心胸为之一快，精神为之一振的精神状态，表达了我对白石老师及其作品的热爱。
23．①对生活观察细致，认识深刻。白石老师的作品取法生活，但作画的时候是“凭空”作画。②作画或者写字很认真，很慎重。白石老师给别人写字的时候，前后打量斟酌，横量竖量。③作画勤劳，白石老师使用的砚台经过千万次研磨，都快要把砚底磨穿了。④热爱祖国，热爱和平。白石老师把一个普通人对家乡、祖国、一切生命的热爱都画在画里、写在诗里。
【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
20．文章前 4 段以 “回忆白石老师日常创作细节” 为主，第①段讲 “凭空” 作画，第③-④段需进一步提取其他细节。 该段围绕白石老师 “晚年作画喜欢题‘一挥’两个字” 展开，详细描述了他人对 “一挥” 的误解及老师实际创作时 “认真斟酌” 的状态，“‘一挥’题字” 是典型的个人创作细节，符合题干要求，可作为第①空答案。 该段通过 “画案上的石砚” 举例，说明老师 “勤学苦练”——“砚底有的地方已经很薄”“嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿”，“‘将穿’石砚”（“将穿” 体现砚台因长期使用濒临磨穿的状态）是体现老师勤奋的具体细节，与 “凭空作画”“‘一挥’题字” 形成三个并列的回忆片段，可作为第②空答案。故答案为：“一挥”题字；“将穿”石砚
21．他人误解：“信笔草草，一挥而就”，认为是随意创作、不费功夫； 实际内涵：需从 “创作功底” 和 “情感表达” 两个维度分析。
结合第①-②段，老师 “凭空” 作画却 “胸罗万象”，是因为 “观察生活细致、认识深刻”（如 “松枝形态像老师的画”），创作时无需依赖实物或草稿，“一挥” 是长期观察积累后的 “胸有成竹”，体现的是深厚的生活积累与艺术功底，而非随意。 结合第⑥-⑧段，老师的作品（如牵牛花图、万年青）蕴含 “对家乡、祖国、和平的热爱”，“一挥” 是情感的自然流露 —— 将对生命、家国的真挚情感融入笔墨，让作品充满 “永不衰竭的生命力”，是精神与情感的 “挥洒”，而非单纯的技术操作。 先否定表层误解，再从 “功底”“情感” 两个核心维度，结合原文事例（观察生活、作品情感），提炼 “一挥” 的深层含义，形成完整的理解。
故答案为： 白石老师平时作画，从来不会一边执笔，一边观看真实的对象或者草稿，而是胸罗万象，“一挥”而就，这体现白石老师对生活的观察和认识细致又深刻；白石老师的作品，精神饱满，有一种永不衰竭的生命力，总是给人一种美好的感觉，“一挥”是白石老师作品中的精神力量的挥洒，是白石老师高超的艺术境界背后对家乡、祖国、和平以及一切生命的热爱的情感的挥洒。
22．“扑面而来” 是动态短语，本义指 “事物主动向人靠近、冲击感官”，多用于形容可感知的气息、力量等，具有强烈的画面感和冲击力，避免了静态描述的平淡。 描写对象：该词用于形容白石老师棕树图中 “清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量”； 表达效果：将抽象的 “气息”“力量” 转化为可感知的动态画面，仿佛读者站在画前时，这些积极的感受主动冲向自身，让作品的感染力 “具象化”，打破了 “看画” 的静态体验，变得生动可感。 “扑面而来” 带来的 “心胸为之一快，精神为之振奋”，直接传递出作者对老师作品的震撼与热爱，既突出了作品的艺术魅力，也强化了作者对老师的感佩之情，实现了 “词语 — 画面 — 情感” 的联动。故答案为： “扑面而来”把白石老师的作品中蕴含的气息和力量写活了，写出了我看到白石老师作品后心胸为之一快，精神为之一振的精神状态，表达了我对白石老师及其作品的热爱。
23．“对生活观察细致，认识深刻” 的提炼： 依据：第①-②段，老师 “凭空” 作画却能 “胸罗万象”，“松枝形态像老师的画”，说明老师在创作前已完成对生活的深度观察与理解，将生活积累内化为艺术素材，体现了 “观察细致、认识深刻” 的品质。 “作画写字认真慎重” 的提炼： 依据：第③段，老师题 “一挥” 却 “作画很慢”，写字时 “叠纸斟酌、竹尺丈量”，即使被误解 “笨拙” 也不敷衍，体现了对艺术创作 “认真、慎重” 的态度，打破了 “大画家随意创作” 的刻板印象。 “勤学苦练、坚持不懈” 的提炼： 依据：第④段，“砚台磨至将穿”“嘱咐往厚处磨”，结合 “铁杵磨成针” 的比喻，说明老师长期坚持作画，以勤奋积累艺术功底，体现了 “勤学苦练、功夫不辍” 的品质。 “热爱祖国、热爱和平” 的提炼：
依据：第⑥段，老师的牵牛花图被赞为 “对和平美好生活的歌颂”，答词中提到 “爱家乡、爱祖国、爱生命”，将个人情感融入作品，体现了 “热爱家国、追求和平” 的崇高情怀。
故答案为： ①对生活观察细致，认识深刻。白石老师的作品取法生活，但作画的时候是“凭空”作画。②作画或者写字很认真，很慎重。白石老师给别人写字的时候，前后打量斟酌，横量竖量。③作画勤劳，白石老师使用的砚台经过千万次研磨，都快要把砚底磨穿了。④热爱祖国，热爱和平。白石老师把一个普通人对家乡、祖国、一切生命的热爱都画在画里、写在诗里。
（2025九上·潮阳月考）名著阅读；小文准备参加学校组织的“《艾青诗选》阅读大赛”活动，请与他一起完成下列任务。
24．艾青常用“　 　”和“太阳”两个意象表达对祖国深沉的爱，对光明、理想和美好生活的向往和追求。
绘画出身的艾青善于通过对色彩的巧妙运用来准确揭示事物的特点和表情达意。他在《北方》中用绿色表现生命，在《火把》中用红色表现　 　，在《手推车》中用黄色表现　 　，在《向太阳》中用紫色表现　 　。（供选择的词语：快乐、悲痛、荒凉、希望、忧伤）
25．下图是艾青诗歌发展的时间轴，从下面的时间轴中选一首你喜欢的诗歌，分析诗中一个意象的内涵。
【答案】24．土地；希望；荒凉；悲痛
25．示例一：《大堰河——我的保姆》中的意象“大堰河”是大地母亲的化身，她用自己的乳汁和汗水滋养了诗人，也象征着广大劳动人民对社会的贡献。大堰河的形象不仅是个人的写照，也代表了旧中国千千万万勤劳、善良、朴实的劳动人民。大堰河对乳儿的深爱和无私奉献，使她成为了一个伟大母亲的象征。（示例二：《复活的土地》中的意象“土地”象征着多灾多难的祖国，表现了作者对祖国的热爱。（《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，作者用“土地”这一意象，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，也体现了诗人对解放的向往与爱国之情）示例三：《雪落在中国的土地上》中的“土地”象征苍老、衰弱、正备受苦难的祖国，幻想着土地能焕发出生命的活力，表现了诗人对祖国的热爱和眷恋。示例四：《向太阳》中的意象“太阳”象征光明、温暖、胜利，表现了作者对光明、理想、美好生活的向往和追求。示例五：《我爱这土地》中的“鸟”象征诗人自己，用嘶哑形容鸟儿的歌喉，直抒胸臆，表现出自己真挚炽热的爱国之心。示例六：《火把》中的意象是“火把”。与太阳相比，火把是更加富有政治性的意象。不管你是否关心，太阳就在那里，但火把是被人点燃的。在西方神话中，普罗米修斯盗取太阳神阿波罗的天火并传给了人类，火把也成为反叛精神和进步的象征。在长诗《火把》中，人们拿着火把向前走去，火把唤醒了麻木的人们。可以说，火把是诗人的呼唤，也是革命的呼告。）
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价；《艾青诗选》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
24．艾青诗歌中，“土地” 与 “太阳” 是贯穿始终的核心意象。“太阳” 象征光明、理想与希望，而 “土地” 则承载着诗人对祖国、对人民的深沉热爱。在《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” 直接将 “土地” 与对祖国的眷恋绑定；《雪落在中国的土地上》《复活的土地》等作品中，“土地” 也始终代表着多灾多难却又充满韧性的祖国和人民。这两个意象共同构成艾青诗歌 “爱祖国、求光明” 的核心主题，因此第 1 空答案为 “土地”。 《火把》创作于抗战时期，诗歌中 “火把” 是核心载体，而红色是 “火把” 的标志性色彩。在作品中，人们高举红色火把前行，火把驱散黑暗、唤醒麻木的民众，象征着对抗战胜利的信念与对光明未来的期盼。红色本身在文化语境中常与 “热情、希望、力量” 相关联，与《火把》中传递的 “为理想奋进” 的精神契合，因此红色表现 “希望”。 《手推车》描绘了北方农村的苦难景象，手推车在 “黄色的土地” 上碾过，刻画了战乱中人民的悲苦生活。黄色在这里并非明亮的 “金黄”，而是指代贫瘠、干涸的土地，与北方农村的荒凉、萧瑟环境相呼应，既体现了自然环境的破败，也暗示了人民生活的困苦，因此黄色表现 “荒凉”。 《向太阳》虽以 “太阳” 象征光明，但诗歌前半部分先描绘了黑暗中的苦难 —— 战争带来的创伤、人民的痛苦。紫色在色彩情感中，除了高贵，也常带有 “忧郁、沉重” 的意味。诗中用紫色渲染黑暗时期的压抑氛围，传递出战争给人民带来的悲痛与创伤，与后文 “太阳升起” 的光明形成对比，因此紫色表现 “悲痛”。故答案为：土地；希望；荒凉；悲痛
25．《大堰河 —— 我的保姆》之 “大堰河” 背景：诗歌创作于 1933 年，艾青身处异国，思念故乡的保姆大堰河，同时感慨底层劳动人民的命运。 表层意象：“大堰河” 是抚养艾青的保姆，是一个具体的劳动妇女形象，诗中描写她 “用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”“含着笑，洗着我们的衣服”，展现其勤劳、善良、无私的特质。 深层内涵：“大堰河” 不仅是个人化的保姆形象，更象征着旧中国千千万万的底层劳动人民 —— 她们默默奉献，承受着生活的苦难，却始终保持着对生活的热爱与对他人的善意。诗人通过赞美 “大堰河”，表达了对底层人民的同情与敬重，也暗含对黑暗社会的批判。 《我爱这土地》之 “鸟” 背景：1938 年，武汉沦陷，艾青目睹祖国山河破碎，写下这首诗，传递对祖国的深情。 表层意象：诗中的 “鸟” 是一个 “嘶哑着喉咙歌唱” 的形象，它歌唱 “土地”“河流”“风”“黎明”，直至 “死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 深层内涵：“鸟” 是诗人的自我象征 ——“嘶哑的喉咙” 暗示诗人因祖国苦难而内心悲痛，却仍坚持 “歌唱”，体现对祖国的执着热爱；“羽毛腐烂在土地里” 则表达了诗人愿与祖国生死与共的决心，将个人情感与家国命运紧密相连，凸显 “爱到极致” 的深情。 《火把》之 “火把” 背景：1940 年，抗战进入相持阶段，艾青通过 “火把” 鼓励民众坚定抗争信念。 表层意象：“火把” 是诗中民众高举的照明工具，“千百支火把照亮了黑沉沉的夜空”“人们跟着火把走”，展现出集体行动的力量。 深层内涵：“火把” 象征着 “革命的信念与进步的力量”—— 与 “太阳” 的 “自然光明” 不同，“火把” 是 “人点燃的”，代表着民众的觉醒与抗争；诗中 “年轻人举着火把前行”，暗示着新一代青年对光明的追求，传递出 “团结起来就能战胜黑暗” 的信念，呼应抗战时期的时代主题。故答案为：示例一：《大堰河——我的保姆》中的意象“大堰河”是大地母亲的化身，她用自己的乳汁和汗水滋养了诗人，也象征着广大劳动人民对社会的贡献。大堰河的形象不仅是个人的写照，也代表了旧中国千千万万勤劳、善良、朴实的劳动人民。大堰河对乳儿的深爱和无私奉献，使她成为了一个伟大母亲的象征。（示例二：《复活的土地》中的意象“土地”象征着多灾多难的祖国，表现了作者对祖国的热爱。（《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，作者用“土地”这一意象，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，也体现了诗人对解放的向往与爱国之情）示例三：《雪落在中国的土地上》中的“土地”象征苍老、衰弱、正备受苦难的祖国，幻想着土地能焕发出生命的活力，表现了诗人对祖国的热爱和眷恋。示例四：《向太阳》中的意象“太阳”象征光明、温暖、胜利，表现了作者对光明、理想、美好生活的向往和追求。示例五：《我爱这土地》中的“鸟”象征诗人自己，用嘶哑形容鸟儿的歌喉，直抒胸臆，表现出自己真挚炽热的爱国之心。示例六：《火把》中的意象是“火把”。与太阳相比，火把是更加富有政治性的意象。不管你是否关心，太阳就在那里，但火把是被人点燃的。在西方神话中，普罗米修斯盗取太阳神阿波罗的天火并传给了人类，火把也成为反叛精神和进步的象征。在长诗《火把》中，人们拿着火把向前走去，火把唤醒了麻木的人们。可以说，火把是诗人的呼唤，也是革命的呼告。）
26．（2025九上·潮阳月考）启程，需要有“会当凌绝顶，一览众山小”的目标；需要“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的毅力；需要“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的奋斗；需要“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观；需要“黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还”的拼劲；需要“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”的牺牲……为了心中的目标，为了生命的渴望，启程吧！
请将“带着▲启程”补充完整，以此为题写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限 （诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
【答案】带着勇气启程
站在学校报告厅的后台，我攥着发言稿的手满是冷汗。舞台聚光灯的光晕透过幕布缝隙照进来，耳边是观众陆续入场的嘈杂声——这是我第一次参加校级演讲比赛，此前无数次模拟练习时的流畅，在此刻都化作了心脏狂跳的慌乱。想起赛前老师说的 “启程往往最难，而勇气是第一步的钥匙”，我深吸一口气，告诉自己：今天，要带着勇气启程。
其实最初报名时，我曾无数次犹豫。作为性格内向的人，在众人面前说话都会紧张，更何况是站在几百人注视的舞台上。报名截止前一天，我偶然翻到课本里李白 “长风破浪会有时” 的诗句，突然意识到：每一次成长，不都是从 “不敢” 到 “敢” 的启程吗？若总因胆怯停在原地，永远无法看到舞台后的风景。于是，我咬着牙填了报名表，带着 “试一试” 的勇气，开启了这段充满挑战的旅程。
备赛的日子远比想象中艰难。第一次对着镜子练习，刚开口就忘词，反复几次后，我甚至想放弃。但想起启程时的决心，我又重新拿起稿子——既然带着勇气迈出了第一步，就不能让勇气在中途褪色。我把发言稿拆分成小段，逐句打磨语气；请同学当观众，模拟现场提问；每天放学后留在空教室，对着桌椅练习眼神交流。有一次，因为过度紧张导致声音沙哑，我含着润喉糖继续练，心里只有一个念头：勇气不是不害怕，而是害怕时依然选择坚持。
终于到了比赛这天。当主持人念到我的名字，幕布缓缓拉开，刺眼的灯光瞬间笼罩着我。我攥紧发言稿，指尖微微颤抖，却清晰地记得启程时的初心。深吸一口气后，我抬起头，看着台下观众期待的目光，缓缓开口：“大家好，今天我演讲的题目是《勇气，是成长的翅膀》……” 起初声音还有些发紧，但随着内容推进，我逐渐沉浸在自己的讲述里——从最初的胆怯，到备赛时的坚持，再到此刻站在舞台上的从容。当最后一句话落下，台下响起热烈的掌声，我知道：带着勇气的这次启程，我成功了。
走下舞台时，夕阳透过窗户洒在走廊上，温暖而明亮。我忽然明白，人生有无数次启程：第一次独自旅行、第一次尝试新技能、第一次面对人生选择…… 每一次启程都伴随着未知与挑战，但只要带着勇气，就能冲破恐惧的枷锁，走向更广阔的天地。作为新时代的青年，我们更要带着勇气启程，在学习中突破自我，在实践中探索未知，让勇气成为成长路上最坚实的铠甲，朝着理想的方向坚定前行。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以六句经典古诗文为核心，串联起 “目标、毅力、奋斗、乐观、拼劲、牺牲” 六大人生品质，均围绕 “启程” 这一核心动作展开，强调在人生道路上开启新征程时，需具备支撑前行的精神力量。材料体裁为古诗文名句组合，语言凝练且富有哲理，为 “带着▲启程” 的补题提供了明确的方向 —— 补充内容需为材料中提及的某一精神品质，或与这些品质相关的正向特质。
【题干分析】 “会当凌绝顶，一览众山小”（杜甫《望岳》）：体现远大目标对启程的指引作用，明确方向才能坚定前行；
“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”（黄蘖禅师《上堂开示颂》）：强调毅力是启程后克服困难的关键，唯有坚持方能突破困境；
“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”（颜真卿《劝学》）：凸显奋斗是启程后的行动底色，用勤奋为征程铺路；
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（李白《行路难（其一）》）：传递乐观心态的重要性，面对挫折仍需保持对未来的信心；
“黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还”（王昌龄《从军行七首 其四》）：展现拼搏的决心，启程后需有 “不达目的不罢休” 的劲头； “只解沙场为国死，何须马革裹尸还”（徐锡麟《出塞》）：诠释牺牲精神的崇高，为伟大目标启程时，可不惜奉献自我。
写作思路： 补题方向：优先选择材料中明确提及的品质（如 “勇气”“毅力”“奋斗”），或提炼相关特质（如 “信念”“热爱”），补题需简洁且贴合 “支撑启程” 的核心，例如 “带着勇气启程”“带着信念启程”； 结构布局：开头可引用材料中某句古诗文引出主题，点明 “带着 ×× 启程” 的必要性；中间部分通过 “个人经历 + 名人案例” 结合的方式，具体阐述 “××” 在启程过程中的作用（如克服困难、坚定方向）；结尾升华主旨，联系时代背景（如青年成长、国家发展），强调 “带着 ×× 启程” 的现实意义。 常见误区：避免补题过于抽象（如 “带着远方启程”），导致内容空洞；避免只堆砌事例而不分析 “××” 与 “启程” 的关联；避免详略失衡，需重点刻画 “启程时如何依靠 ×× 突破困境” 的过程，而非单纯罗列品质。
【立意提取】
1.带着勇气启程；
2.带着毅力启程；
【点评】立意贴合材料，补题精准：选择 “勇气” 作为补题内容，既符合材料中 “启程需突破困境” 的核心，又贴近青少年成长实际，容易引发共鸣。开篇通过 “后台紧张” 的场景描写，快速点题 “带着勇气启程”，避免了立意模糊的问题。
结构清晰，详略得当：文章以 “赛前紧张 — 报名犹豫 — 备赛坚持 — 现场突破” 为线索，层层递进展现 “带着勇气启程” 的过程。中间部分重点刻画 “备赛时如何用勇气克服困难”（如声音沙哑仍坚持练习），既具体又突出了 “勇气” 与 “启程” 的关联，避免了事例堆砌的误区。 素材真实，情感真挚：结合 “校级演讲比赛” 这一个人经历，细节描写生动（如 “攥着发言稿的手满是冷汗”“含着润喉糖继续练”），让 “勇气” 不再是抽象概念，而是可感知的行动。引用李白诗句和老师的话，自然衔接材料，增强了文章的文化底蕴。
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