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浙江省杭州市滨江区初中学校2025-2026学年七年级上学期语文第一次月考试卷
（2025七上·滨江月考）阅读下面这段文字，完成小题。
轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天里花团锦簇，____（A.美不胜收 B.美轮美奂），牧童的笛声与轻风流水相应和①____；夏季的雨热烈粗犷②____，万物争先恐后地生长；秋日有“西风瘦马“的寂寥，也有使人静mì③____、使人怀想、使人动情的秋雨；冬天则把终年zhù④____蓄的绿色全献给可爱的水藻。在语文的世界里，一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润心田。
1．填入横线处的词语恰当的一项是　 　。
2．给加点字注音或者根据拼音写出汉字。
①应和　 　②粗犷　 　
③静mì　 　④zhù　 　蓄
【答案】1．A
2．hè；guǎng；谧；贮
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析
【解析】【点评】（1）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（2）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
1．本题考查对成语含义的理解及在具体语境中的运用能力。①美不胜收：强调美好事物数量多，令人目不暇接，常用于自然景色或艺术作品。文中“花团锦簇”描绘了春天繁花盛开的景象，用“美不胜收”更贴合语境。②美轮美奂：通常形容建筑或人工设计的华丽，如“这座宫殿美轮美奂”，与自然景色搭配不当。
故答案为：A
2．本题考查基础字音字形的掌握。“应和”的“和”应为“hè”；“粗犷”的“犷”应为“guǎng”；“静mì”的“mì”应为“谧”；“zhù蓄”的“zhù”应为“贮”。
故答案为：①hè；②guǎng；③谧；④贮
3．（2025七上·滨江月考）根据语境及提示，填写古诗词名句。
四季景 诗词名句
春季 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借晚春柳絮飘飞的凄凉景色，写飘零之感、离别之恨、迁谪之悲的诗句是：　 　，　 　。
秋季 李白《峨眉山月歌》中描写秋夜月照清江美景，同时暗点行船之事的诗句是：　 　，　 　。
马致远《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，　 　，　 　“三句仅用几个词就将秋季不同的景物组接在一起，从正反两方面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。
冬季 王湾在《次北固山下》中用“　 　，　 　“两句“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外“，意在告诉我们虽身处凛冬，但暖春将至，一切都会好起来的。
【答案】杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流；小桥流水人家；古道西风瘦马；海日生残夜；江春入旧年
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：啼、道、溪、峨、眉、羌、瘦
① 在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，诗人选取了“杨花”和“子规”这两个典型的意象。“杨花”即柳絮，在晚春时节纷纷飘落，给人一种漂泊无依、零落凄凉的感觉；“子规”就是杜鹃鸟，它的啼叫声悲切哀婉，常常唤起人们的愁思。诗人借这晚春柳絮飘飞的凄凉之景，抒发了对友人被贬的飘零之感、离别之恨以及迁谪之悲。同时，“闻道龙标过五溪”进一步点明友人被贬之地的偏远，更增添了这种悲痛的情绪。
② 李白在《峨眉山月歌》中描绘了一幅秋夜月照清江的美景。“峨眉山月半轮秋”，点明了时间是秋季，半轮秋月高悬在峨眉山上空，营造出一种清幽、静谧的氛围。“影入平羌江水流”，月亮的影子倒映在平羌江中，随着江水缓缓流动，不仅生动地写出了月影在江水中的动态美，而且“入”和“流”两个动词，也暗点了行船之事，仿佛诗人是乘着小船，顺着江水一路前行，月亮的影子也一路相伴。
③ 马致远在《天净沙·秋思》中运用了极其精炼的语言，仅用几个名词性短语就将秋季不同的景物巧妙地组接在一起。“枯藤”“老树”“昏鸦”，描绘出一幅衰败、凄凉的景象，给人一种毫无生机的感觉；“小桥流水人家”，则展现出一种宁静、温馨的生活场景，与前面的衰败之景形成鲜明对比，从正面衬托出游子内心的孤独和对家乡的思念；“古道西风瘦马”，在古老荒凉的道路上，西风劲吹，一匹瘦马艰难地行走着，从反面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。这三句从正反两方面，将游子漂泊天涯的孤寂愁苦之情表现得淋漓尽致。
④ 王湾在《次北固山下》中这两句诗意境深远。“海日生残夜”，当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起，写出了夜退日出、昼夜交替的壮美景象；“江春入旧年”，旧年还未过去，江上已透露出春天的气息，写出了时序交替、新旧更迭的情景。这两句诗状难写之景如在目前，将自然景象描绘得生动逼真。同时，也含不尽之意见于言外，它告诉我们，虽然此时身处凛冬，但新生的力量已经孕育，暖春即将来临，一切都会好起来的，蕴含着一种积极向上的哲理和乐观的精神。
故答案为：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪；峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流；小桥流水人家，古道西风瘦马；海日生残夜，江春入旧年
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
4．（2025七上·滨江月考）“月送花香浮小院“是一副对联的上联，请选出一句作为下联（　　）
A．绿叶红花映山前 B．风摇竹影到幽斋
C．梦随春风到天明 D．清风萤火到满园
【答案】B
【知识点】对联
【解析】【分析】本题考查对联的掌握。
1.从词性对应角度分析。①“月”与“风”：“月”是名词，代表自然界中的天体；“风”同样是名词，是自然的气象现象。二者在词性上完全对应，且都属于自然元素，在意义上相互呼应，共同营造出一种自然清新的氛围。②“送”与“摇”：“送”是动词，有传送、递送之意，形象地描绘出月亮仿佛将花香传递出去的动态；“摇”也是动词，表示摇动、晃动，生动地展现了风使竹子晃动的情景。这两个动词在词性和表意上都十分契合，都赋予了自然元素以动作，使画面更具动感。③“花香”与“竹影”：“花香”是名词性短语，指的是花朵散发的香气，是一种嗅觉上的感受；“竹影”同样是名词性短语，描绘的是竹子在光线下形成的影子，是一种视觉上的景象。二者分别从嗅觉和视觉两个不同的感官角度进行描写，相互补充，丰富了画面的层次感。④“浮”与“到”：“浮”是动词，有漂浮、浮现的意思，形象地表现出花香在小院中弥漫、飘动的状态；“到”也是动词，表示到达、抵达，说明了竹影被风送到了幽斋这个地方。这两个动词准确地描述了花香和竹影的动态过程，使对联更加生动形象。⑤“小院”与“幽斋”：“小院”是名词，指的是较小的庭院，是一个具体的空间场所；“幽斋”同样是名词，意为幽静的书斋，也是一个特定的空间。二者在词性和意义上都相对应，且都营造出一种宁静、清幽的环境氛围。
2.从平仄相对角度分析。在对联的平仄规则中，上联的最后一个字通常是仄声，下联的最后一个字通常是平声。“月送花香浮小院”中，“院”是仄声字；而“风摇竹影到幽斋”中，“斋”是平声字，符合对联平仄相对的要求，读起来朗朗上口，富有韵律美。
3.从意境契合角度分析。上联“月送花香浮小院”描绘了一幅在月光下，花香随着微风飘动，弥漫在小院中的美好画面，营造出一种宁静、温馨、清幽的氛围。下联“风摇竹影到幽斋”则展现了风轻轻摇动竹子，竹子的影子被送到了幽静的书斋中的情景，同样营造出一种静谧、雅致、清幽的意境。上下联在意境上相互契合，共同构成了一幅和谐美妙的自然画卷。
A.“绿叶红花映山前”，“映”与上联的“送”在动作的生动性和表意方向上不够匹配，且整体意境与上联的清幽宁静风格略有差异；
B.正确；
C.“梦随春风到天明”，“梦”与上联的“月”在词性和表意上缺乏紧密的对应关系，且“到天明”与上联的空间场景描写不协调；
D.“清风萤火到满园”，“萤火”与上联的“花香”在感官描写和意象搭配上不够和谐。
故答案为：B
【点评】本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
5．（2025七上·滨江月考）中国是一个讲求礼仪的国度，下列句子中敬辞谦辞使用正确的一项是（　　）
A．您能赏脸来这个比赛现场，我们高兴万分。
B．关于这一场比赛，我想发表下高见。
C．你上次送我的钉鞋，我一直惠存着。
D．初次光临你的鄙校，我感到十分荣幸。
【答案】A
【知识点】谦辞与敬辞
【解析】【分析】本题考查对敬辞和谦辞的正确理解和运用能力。
A.正确；
B.“关于这一场比赛，我想发表下高见”。“高见”是敬辞，用于称对方的见解。而此句中是说自己要发表见解，用“高见”不符合语境，应该用谦辞，如“拙见”，所以该选项使用错误；
C.“你上次送我的钉鞋，我一直惠存着”。“惠存”是敬辞，意思是请保存，多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。此句中是自己保存别人送的钉鞋，不能用“惠存”，应该用谦辞，如“珍藏”，所以该选项使用错误；
D.“初次光临你的鄙校，我感到十分荣幸”。“鄙校”是谦辞，用于称自己的学校。而此句中是称呼对方的学校，应该用敬辞“贵校”，所以该选项使用错误。
故答案为：A
【点评】本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
（2025七上·滨江月考）品味古诗，完成问题。读点古诗，增添一份诗意。
山寺秋霁①
〔唐〕张仲素
水落溪流浅浅，寺秋山霭苍苍。
树色尤含残雨，钟声远带斜阳。
【注】①霁：本指雨止。后泛指风霜雨雪停止，天气晴好。
6．这首诗借　 　、　 　等意象描写了　 　的情景。
7．请从叠词的角度赏析“水落溪流浅浅，寺秋山霭苍苍“两句。
【答案】6．溪流；山霭（树色、残雨、斜阳等均可）；秋日雨后天晴
7．“浅浅““苍苍“是叠词，描绘了一场秋雨后，清浅的小溪流水潺潺，秋日的寺院被山中云气环绕，苍茫一片的场景，写出了秋天的寂静之美；叠词的使用，让诗歌富有韵律美，读起来朗朗上口。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
6．本题考查对诗歌意象的提取以及对诗歌整体意境的概括能力。在诗的前两句“水落溪流浅浅，寺秋山霭苍苍”中，明确出现了“溪流”这一意象，它描绘出溪水在特定情境下的状态。“山霭”同样作为重要意象，展现出山间雾气的状态。后两句“树色尤含残雨，钟声远带斜阳”里，“残雨”表明雨刚停不久，还残留在树上；“斜阳”点明了时间是傍晚时分，太阳斜照。综合全诗，这些意象共同描绘出秋日雨后天晴时，山寺周边宁静而美丽的自然景色。
故答案为：溪流；山霭（树色、残雨、斜阳等均可）；秋日雨后天晴
7．本题考查对诗歌中叠词这一表现手法的赏析能力。①音韵美：“浅浅”“苍苍”这两个叠词的运用，使诗歌在朗读时具有回环往复的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。例如，我们在诵读这两句诗时，能明显感受到叠词所带来的节奏变化，增强了诗歌的感染力。②画面感：“浅浅”生动地描绘出溪水清浅、缓缓流淌的状态，让读者仿佛能看到清澈的溪水在山间潺潺流动的画面；“苍苍”则形象地表现出山间雾霭浓重、苍茫一片的景象，给人以一种悠远、空灵的感觉。这两个叠词一近一远，从不同角度勾勒出了秋日山寺的景色，使画面更加立体、生动。③情感氛围营造：叠词的使用强化了诗歌宁静悠远的意境，与题目“秋霁”所表达的雨后天晴、清新宁静的氛围相契合。让读者在欣赏诗歌的同时，能感受到诗人对秋日山寺美景的喜爱和赞美之情。
故答案为： “浅浅““苍苍“是叠词，描绘了一场秋雨后，清浅的小溪流水潺潺，秋日的寺院被山中云气环绕，苍茫一片的场景，写出了秋天的寂静之美；叠词的使用，让诗歌富有韵律美，读起来朗朗上口。
（2025七上·滨江月考）读点古文，增添一份文墨。雪景自古就吸引着无数文人墨客，请研究下面两篇文章，按要求回答问题。
【甲】咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何听似？“兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。“兄女曰：“未若柳絮因风起。“公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（节选自刘义庆《世说新语·言语》）
【乙】
丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁①。风寒迈②而不消，至十日犹故在也。是夜月出，月与雪争烂③，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄，又四囿④于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离然可爱。寒浃肌肤，清入肺腑，因凭栏楯⑤上。仰而茫然俯而恍然呀而莫禁眄⑥而莫收；神与物融，人观两奇。
（节选自沈周《记雪月之观》）
【注】①霁：雪后转晴。②迈（hù）：冻结。③争烂：交相辉映。④囿（yòu）：围。⑤楯：栏杆的横木。⑥眄（miǎn）：斜着眼看
8．参考表格提示的方法，解释文中加点词语。
文言词句 方法 解释
差可拟 课内积累 　 　
戊申正月之三日始作 【成语迁移】兴风作浪 　 　
离离然可爱 【课内外迁移】公欣然曰 　 　
9．用现代汉语翻译下面句子。
①未若柳絮因风起。
②是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。
10．请为文中画波浪线的句子断句。（限断三处）
仰 而 茫 然 俯 而 恍 然 呀 而 莫 禁 眄 而 莫 收
11．从修辞角度看，【甲】【乙】两文描绘雪景有何共同之处？请举例比较。两文的雪景各具有怎样的特点？请分析说明。
【答案】8．大体；兴起，起，此处译为下雪；……的样子
9．①不如比作柳絮乘风而起。；
②这晚，明月升空，月光与冰雪交相辉映，我坐在纸窗之下，感到明亮无比。
10．仰而茫然／俯而恍然／呀而莫禁／眄而莫收
11．共同点：运用了比喻的修辞手法。【甲】文将雪景比作空中撒盐以及柳絮乘风漫天飞舞的景象；【乙】文将雪景比作“涂银““泼汞“。
特点：【甲】文以柳絮描绘出白雪纷纷扬扬飞舞的姿态，体现其轻盈飘舞的特点，富有诗意和美感；【乙】文描绘月与雪交相辉映，体现雪的晶莹剔透，“涂银““泼汞“则体现出雪的洁白无瑕。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4） 本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】《咏雪》
谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈们谈论文章的义理。不久，雪下得更急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来，十分高兴。（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】《记雪月之观》
丁未这一年冬天，天气暖和没有下雪。戊申年正月初三开始下雪，初五雪停了。风刮得很猛烈但雪没有融化，到了初十，雪依旧像之前一样（没有融化）。这天晚上月亮出来了，月亮和雪争相发出灿烂的光辉，我坐在纸窗之下，觉得明亮得不同寻常。于是添了衣服起身，登上溪水西边的小楼。小楼靠近溪水，楼下都是清澈澄明的，四周又被雪环绕着，像是涂上了一层白银，又像是泼洒了水银，腾起的光亮照耀着人，人的肌肤和骨头都仿佛被映照得晶莹剔透。月光映照在清澈的波光之间，树影在水中晃动摇曳，又像是在镜子中看到稀疏的头发，清晰可爱。寒冷的气息浸透肌肤，清冷的感觉进入肺腑，于是我靠着栏杆上。仰头看茫茫一片，低头看恍惚迷离，惊叹得不能控制自己，斜着眼看也收不住视线；精神与外物融为一体，观赏景色和自我观赏都觉得很奇妙。
8．本题考查本题主要考查对文言实词的理解能力。①“差可拟”中“差”的解释，通过课内积累，在《咏雪》这篇课文的学习中，我们知道“差可拟”意思是“大体可以相比”，所以“差”解释为“大体”。②“戊申正月之三日始作”中“作”的解释，运用成语迁移法，“兴风作浪”里“作”是兴起、起的意思，结合语境，这里“始作”就是开始下雪，“作”译为“兴起，起，此处译为下雪”。③“离离然可爱”中“然”的解释，采用课内外迁移法，“公欣然曰”中“然”是“……的样子”的意思，所以“离离然可爱”中“然”同样解释为“……的样子”。
故答案为：大体；兴起，起，此处译为下雪；……的样子
9．本题考查文言文句子翻译能力。①重点字词：“未若”，不如；“因”，趁、乘。②重点字词：“是夜”，这晚；“争烂”，交相辉映；“明彻”，明亮无比。
故答案为：①不如比作柳絮乘风而起。；②这晚，明月升空，月光与冰雪交相辉映，我坐在纸窗之下，感到明亮无比。
10．本题考查文言文断句能力。①依据：从句子意思来看，“仰而茫然”描述抬头看的状态和感受；“俯而恍然”描述低头看的状态和感受；“呀而莫禁”表达一种惊叹且难以抑制的情绪；“眄而莫收”表示斜着眼看却看不够。这四个部分分别从不同动作和感受方面进行描述，语义相对独立，所以根据语义进行断句。②句意：抬头看（雪景）感到茫然，低头看（雪景）感到恍惚，惊叹得难以抑制，斜着眼看却看不够。
故答案为： 仰而茫然／俯而恍然／呀而莫禁／眄而莫收
11．本题考查对文言文修辞手法的识别和运用能力。①共同之处：从修辞角度分析，两文都运用了比喻的修辞手法。【甲】文中“撒盐空中差可拟”把雪比作空中撒盐，“未若柳絮因风起”把雪比作柳絮乘风漫天飞舞；【乙】文中“若涂银，若泼汞”将雪景比作“涂银”“泼汞”，通过比喻生动形象地描绘出雪的不同特点。②特点分析：【甲】文用柳絮来描绘雪景，柳絮在空中飞舞轻盈飘逸，所以体现出雪轻盈飘舞的特点，这种描写富有诗意和美感，给人以美的享受。【乙】文描绘月与雪交相辉映的场景，“月与雪争烂”体现出雪在月光映照下的晶莹剔透；“涂银”“泼汞”这种比喻，银和汞都是洁白的物质，突出了雪洁白无瑕的特点。
故答案为：共同点：运用了比喻的修辞手法。【甲】文将雪景比作空中撒盐以及柳絮乘风漫天飞舞的景象；【乙】文将雪景比作“涂银““泼汞“。
特点：【甲】文以柳絮描绘出白雪纷纷扬扬飞舞的姿态，体现其轻盈飘舞的特点，富有诗意和美感；【乙】文描绘月与雪交相辉映，体现雪的晶莹剔透，“涂银““泼汞“则体现出雪的洁白无瑕。
（2025七上·滨江月考）读点名著，增添一份礼仪。名著阅读小组开展“品朝花·忆鲁迅“主题读书会，请你运用积累的知识，完成下列任务。
12．小明绘制了下面的思维导图，请你补充完整。
13．小亮认为《朝花夕拾》中有许多关于“小人物“的故事，这些人物平凡且有短处，但又常常闪耀着优秀品格的光辉。请从下面人物中选择一个，结合具体内容谈谈你对小亮这句话的理解。
A.阿长 B.范爱农
【答案】12．①《父亲的病》；②示例：父亲要求“我“在看五猖会前背书，使“我“没有了看会的兴致，内心充满痛苦和失望；③示例：“我“对长妈妈的感激和怀念。
13．示例一：阿长是“我“的保姆。她懂得许多烦琐的规矩，喜欢切切察察，谋害了“我“的隐鼠，但她也会给“我“讲长毛美女蛇的故事，还为“我“买来带插图的《山海经》。她迷信、唠叨，却也朴实、善良，为童年的“我“带去了无尽的关怀。
示例二：范爱农是“我“的同乡好友。起初“我“对他的印象不好，认为他看人总像在藐视，又胆小冷漠。但从他和“我“酒楼叙旧、要去看光复的绍兴、绍兴共事等事件中又能看出他追求革命、有责任感的一面，是黑暗社会中觉醒的知识分子。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
12．本题考查对《朝花夕拾》具体篇目内容的熟悉程度。①《父亲的病》：在《朝花夕拾》中，《父亲的病》是重要篇目，文中叙述了父亲经“名医”再三医治，后病情加重最终去世的事情，同时也揭露了庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的本质，所以此处应填《父亲的病》。②父亲要求“我”在看五猖会前背书，使“我”没有了看会的兴致，内心充满痛苦和失望：《五猖会》一文中，在“我”兴致勃勃准备去看五猖会时，父亲突然要求“我”背书，“我”在背书过程中充满了痛苦和无奈，背完书后对看会也没了兴致，这一情节体现了封建教育对儿童天性的压制和摧残。③“我”对长妈妈的感激和怀念：《阿长与〈山海经〉》里，长妈妈虽然有很多缺点，但她却费尽心思为“我”买来念念不忘的《山海经》，这让“我”对她产生了深深的感激和怀念之情。
故答案为：①《父亲的病》；②示例：父亲要求“我“在看五猖会前背书，使“我“没有了看会的兴致，内心充满痛苦和失望；③示例：“我“对长妈妈的感激和怀念。
13．本题考查对《朝花夕拾》中人物形象的理解和分析能力。①阿长：阿长是一个典型的“小人物”，她身份平凡，是鲁迅家的保姆。她有短处，比如迷信，有诸多烦琐的规矩，喜欢切切察察，还误谋害了鲁迅的隐鼠。但她身上闪耀着优秀品格的光辉，她善良朴实，关心鲁迅，给他讲长毛的故事，还千方百计为鲁迅买来《山海经》，这体现了她对鲁迅真挚的关爱。②范爱农：范爱农也是平凡的“小人物”，他起初给鲁迅的印象不好，性格上似乎有些偏激、冷漠。然而，在后续的交往中，他展现出优秀的一面，他追求革命，关心国家命运，有责任感，在光复绍兴等事件中有自己的行动和态度，是当时黑暗社会中觉醒的知识分子代表。
故答案为：示例一：阿长是“我“的保姆。她懂得许多烦琐的规矩，喜欢切切察察，谋害了“我“的隐鼠，但她也会给“我“讲长毛美女蛇的故事，还为“我“买来带插图的《山海经》。她迷信、唠叨，却也朴实、善良，为童年的“我“带去了无尽的关怀。
示例二：范爱农是“我“的同乡好友。起初“我“对他的印象不好，认为他看人总像在藐视，又胆小冷漠。但从他和“我“酒楼叙旧、要去看光复的绍兴、绍兴共事等事件中又能看出他追求革命、有责任感的一面，是黑暗社会中觉醒的知识分子。
（2025七上·滨江月考）读点美文，增添一份感悟。阅读下面的文章，按要求回答问题。
不可战胜的夏天
李晨
①我对故乡的记忆，全部是关于夏天的。
②那是淮北平原上的一个古老而又普通的村庄。虽然说那时候是穷年月，但故乡之夏给我的记忆是丰盛的。那里有我平时不知道的世界，目光所及，琳琅满目。我几乎在用其他所有的时间渴盼夏天的到来。我就知道，在我暑假抵达前，它们用整个春天、初夏为我备好了一切。
③以往父亲带我们回老家，汽车转火车，再加徒步，要花上一整天。伴着傍晚的蝉鸣，天擦黑的时候我们到了。我一回到老家就全然顾不得斯文，迫切地等待“沉陷“。我知道狂欢季开始了，按捺不住开始欢心地盘算着晚上在哪个露天的地方睡，那是第一项在自由天地的体验。
④夏天村里人多半在屋外过夜，除了老人、妇女。木架子撑起的绳编床，篾席往上一放，清凉又透气；或者干脆铺在地上，平整宽敞的打麦场有足够的地方可以睡，蚊子不多的夜里，被单也不用盖。
⑤星空下，夏虫声浅，我蜷缩在故园的怀里。啊，这幸福无边的夜！
⑥直至次日，幸福地被太阳晒到屁股。于是起身，篾席上常会留有人形。人睡的地方是干燥的，其他地方已经微湿。原来，一夜酣眠，竟有夜露涂抹了身体。
⑦白天，我跟伙伴们无休止地嬉游。父亲因为要帮着家里做农活，无暇他顾，所以我除了偶尔写作业，其余时间都在疯玩。草堆、粮垛、牛棚，还有蒙着眼睛的驴子不停地在磨坊里转圈……这都是我们的欢场。
⑧夏天雨也不少，一场雨过后，会有好几天都要踩泥巴地。我开始时并不习惯，觉得泥巴会滑得脚心痒痒，后来越来越觉得有趣，特别是脚掌踩下去的时候，软泥浆会从脚趾之间柔柔地往上钻，跟现代人形容巧克力的口感类似，那也是一种连着心的滑爽。
⑨饿了，有的是吃的，树上的果子，地里的瓜，信手摘来。蝉蛹、青蛙、蛐蛐都是野味。作为“豪华“回报，我也会带他们去偷爸爸带回来的装在铁盒里的饼干或鸡蛋卷，让他们一尝至味。
⑩任何一顿饭都可以在几个叔叔家随机解决，青椒、南瓜、豆角，都美味。大铁锅炒菜，满屋子蒸气，和着菜香气、柴火的烟气一起涌出来，漫出灶火屋，从房檐向上流走。灶火余烬里还可以埋上嫩玉米或红薯，饭后出去玩上一圈，肚子有点饿的时候跑回来寻出它们，可作为零食吃。
喜乐是有尽头的。夏日接秋，看着村里许多果树从果子红熟到光秃，已经有树叶开始随风落下，我的心情也为之黯然。我知道，要开学了，我要走了。
我每天掰着指头计算暑假结束的时间，谨慎期待每一个未曾谋面的美丽明天。还剩四天、三天……直到要离开的当天早上，堂弟们坐在爷爷家的门槛上，看我们收拾行李，去坐他们还没有见过的火车。他们穿着长袖衣服来，纽扣总是扣得不齐，衣服也不干净，好像去年穿完收起来时就没有洗。
“等着我，明年再来。“这般孩童的豪言壮语，每年都在说。我知道这是一句临别时客套的废话，他们肯定等我，我也必定再来。
可是，终于在某一年，他们没有在原地等我，我也没有再来。我出去闯世界，他们也开始出门打工。
后来，每每忆起在老家生活的日子，便觉得那是最好的童年，无以复加。它有不需要证明的强大。
加缪说得极是：“在隆冬，我终于知道，我身上安放了一个不可战胜的夏天。“
（选自《读者》，有删改）
14．阅读①~⑩段，根据提示，梳理作者对故乡夏天的回忆。
在露天地方睡觉→　 　→　 　→　 　→随便在某个叔叔家解决吃饭问题.
15．朗读时要注意语气、语调、语速、重音等的处理，第②段画波浪线句子中哪两个词语可以读重音？这句话应该用什么语气来读？请做朗读设计，并阐明理由。
我就知道，在我暑假抵达前，它们用整个春天、初夏为我备好了一切。
①重音设计：　 　设计理由：　 　
②朗读语气选择　 　
A.满怀豪迈 B.充满温情 C.饱含悲伤
理由：　 　
16．请根据括号中的提示，对下面句子作赏析批注。
我开始时并不习惯，觉得泥巴会滑得脚心痒痒，后来越来越觉得有趣，特别是脚掌踩下去的时候，软泥浆会从脚趾之间柔柔地往上钻，跟现代人形容巧克力的口感类似，那也是一种连着心的滑爽。（修辞手法的角度）
17．文章第③段画横线句子写到了“我“回老家时的路途境况，这样写有什么作用？
伴着傍晚的蝉鸣，天擦黑的时候我们到了。
18．文章标题“不可战胜的夏天”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
【答案】14．跟伙伴们无休止地嬉游；雨后踩泥巴玩；摘瓜果和捕捉各种野味吃，把爸爸带回的零食作为回馈偷分给小伙伴们
15．“整个”“一切”要重读。；这两个词语突出强调了那时候虽然是穷年月，但“我“仍然对故乡会在“我“眼前展示一个琳琅满目的世界，带给“我“丰盛的记忆坚信不疑，表达了“我“对故乡深深的热爱之情，此时的心情是自信且期待的，所以要重读。；B；“我就知道”“整个”“一切”突出了“我”对故乡坚定的信任感，字里行间充满期待，表达了作者对故乡的热爱以及怀念之情，所以要用充满温情的语气读。
16．用了比喻的修辞手法，把软泥浆从趾间往上钻的感觉比作巧克力的口感，“钻“字将软泥浆人格化了，生动形象地写出了软泥浆的滑爽、调皮有趣，抒发了作者对雨后夏天、乡村生活的喜爱之情。
17．采用环境描写，“傍晚”“擦黑”从侧面交代了“我”回老家交通不便和路途的遥远，表现出了“我”回家之旅的艰辛与不易，更加突出了“我”对故乡深深的热爱之情。同时为文章增添了生动性和真实性，起到了丰富文章内容，深化主题的作用。
18．因为故乡之夏给作者的记忆是丰盛的琳琅满目的世界，他在那里享受着自由自在、无拘无束的乡村生活，与小伙伴们结下了纯真的友谊；还得到了亲戚们的关照，感受到了故乡淳朴的民风人情。在作者心里，夏天即故乡，是美好又回不去的童年，故乡就是他的根与魂，是无可替代的，所以是“不可战胜的“。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
14．本题考查对文章内容的梳理和概括能力。文章第⑦段明确提到“白天，我跟伙伴们无休止地嬉游”，所以第一个空可填“跟伙伴们无休止地嬉游”。第⑧段描述“夏天雨也不少，一场雨过后，会有好几天都要踩泥巴地……后来越来越觉得有趣”，由此可知第二个空是“雨后踩泥巴玩”。第⑨段指出“饿了，有的是吃的，树上的果子，地里的瓜，信手摘来。蝉蛹、青蛙、蛐蛐都是野味。作为‘豪华’回报，我也会带他们去偷爸爸带回来的装在铁盒里的饼干或鸡蛋卷，让他们一尝至味”，这表明第三个空应填“摘瓜果和捕捉各种野味吃，把爸爸带回的零食作为回馈偷分给小伙伴们”。
故答案为：跟伙伴们无休止地嬉游；雨后踩泥巴玩；摘瓜果和捕捉各种野味吃，把爸爸带回的零食作为回馈偷分给小伙伴们
15．本题考查对朗读技巧的掌握以及对文章情感的理解。①对于重音设计，“整个”“一切”这两个词在句中起到了强调的作用，强调了故乡为“我”准备的内容之丰富，以及“我”对故乡夏天带来美好体验的坚定信念，所以需要重读。②在朗读语气选择上，整句话表达了作者对故乡夏天的期待和热爱，这种情感是温暖而美好的，所以选择充满温情的语气。
故答案为：①“整个”“一切”要重读。②这两个词语突出强调了那时候虽然是穷年月，但“我“仍然对故乡会在“我“眼前展示一个琳琅满目的世界，带给“我“丰盛的记忆坚信不疑，表达了“我“对故乡深深的热爱之情，此时的心情是自信且期待的，所以要重读。③B；④“我就知道”“整个”“一切”突出了“我”对故乡坚定的信任感，字里行间充满期待，表达了作者对故乡的热爱以及怀念之情，所以要用充满温情的语气读。
16．本题考查对修辞手法的赏析能力。句中“跟现代人形容巧克力的口感类似”明确运用了比喻的修辞手法，将脚踩泥巴时软泥浆从脚趾之间往上钻的感觉比作巧克力的口感，使读者更容易想象那种独特的感受。“钻”字赋予软泥浆以人的动作，运用了拟人的修辞手法，进一步生动形象地描绘出软泥浆的动态和有趣。通过这些修辞手法，生动地展现了雨后踩泥巴的乐趣，表达了作者对雨后夏天乡村生活的喜爱。
故答案为：用了比喻的修辞手法，把软泥浆从趾间往上钻的感觉比作巧克力的口感，“钻“字将软泥浆人格化了，生动形象地写出了软泥浆的滑爽、调皮有趣，抒发了作者对雨后夏天、乡村生活的喜爱之情。
17．本题考查对环境描写作用的分析能力。“伴着傍晚的蝉鸣，天擦黑的时候我们到了”属于环境描写，“傍晚”“擦黑”点明了时间，暗示了路途花费的时间长，从侧面体现出交通不便和路途遥远，表现出回家之旅的艰辛。尽管回家如此不易，但“我”依然渴望回到故乡，这就更加突出了“我”对故乡的热爱。这种环境描写使文章更具画面感和真实感，丰富了文章内容，也有助于深化文章对故乡怀念的主题。
故答案为：采用环境描写，“傍晚”“擦黑”从侧面交代了“我”回老家交通不便和路途的遥远，表现出了“我”回家之旅的艰辛与不易，更加突出了“我”对故乡深深的热爱之情。同时为文章增添了生动性和真实性，起到了丰富文章内容，深化主题的作用。
18．本题考查对文章标题含义的理解能力。①从文章内容可知，故乡的夏天给作者留下了许多美好的回忆，如自由的生活、纯真的友谊、亲戚的关照等，这些回忆构成了作者心中丰盛而美好的世界。②作者对故乡夏天有着深厚的感情，这种感情不会随着时间的推移和生活的变迁而消失，在作者心中，故乡的夏天代表着美好的童年，是无可替代的。③就像加缪所说“在隆冬，我终于知道，我身上安放了一个不可战胜的夏天”，故乡的夏天所代表的美好和力量，能够支撑作者面对生活中的各种困难，所以是“不可战胜的”。
故答案为：因为故乡之夏给作者的记忆是丰盛的琳琅满目的世界，他在那里享受着自由自在、无拘无束的乡村生活，与小伙伴们结下了纯真的友谊；还得到了亲戚们的关照，感受到了故乡淳朴的民风人情。在作者心里，夏天即故乡，是美好又回不去的童年，故乡就是他的根与魂，是无可替代的，所以是“不可战胜的“。
19．（2025七上·滨江月考）阅读下面的文字，根据要求作文。
秋天，是一个值得我们用心去记录的季节。秋之美，美在“看万山红遍，层林尽染“的秋韵，美在农民勤劳奋斗的身影书写着的一种品格，美在“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄“的乐观昂扬。在秋意渐浓的今天，我们跨进了新的校园，播撒了新的希望，书写着另一种梦想美……秋之美，不止在景美，更在人美、情美……
请你任选一个角度，以《这个秋天，真美》为题写一篇记叙文，不少于500字。
【答案】这个秋天，真美
秋风轻拂着大地，它带来了秋天的气息，也带来了我心中那份对音乐的热爱。这个秋天，真美！在这个秋天我要用最美妙的音符，抒写我对这个世界的情感和理解。
那是一个晴朗的午后，阳光温和地洒在金黄的落叶上，我坐在公园的长椅上，握着吉他，沉浸在我自己的世界里。我轻轻地拨动琴弦，弹唱出我内心的旋律。那一刻，我仿佛成为了大自然的一部分，与风、与树、与阳光融为一体。
我的吉他声在公园里回荡，吸引了许多路人的目光。他们停下了脚步，静静地聆听我的演奏。有个小男孩好奇地走过来，他瞪大眼睛看着我，仿佛在好奇我是如何创造出这美妙的音乐。他的母亲微笑着走过来，轻轻拉着他的手，让他不要打扰我。那个瞬间，我感到无比的幸福和满足，因为我用音乐打动了他人的心灵。
我的吉他声也引来了一个小女孩。她静静地坐在我旁边，用她那清澈的眼睛看着我。她的小手轻轻地敲打着节拍，仿佛在和我一起演奏。我弹奏了一首简单的歌曲，和她一起分享了这份音乐的快乐。她的笑容如阳光般温暖，让我感到音乐的力量，它可以跨越年龄的界限，连接人与人之间的心灵。
那个下午，我用我的音乐感动了公园的每一个人。他们或许听不懂我歌词的含义，但他们能感受到我内心的情感。我的歌声、我的琴声，都是我对这个世界的理解和感悟。每一次拨动琴弦，每一次唱出歌词，都是我用音乐来表达我对生活的热爱。
这个秋天，最美妙的音符并非来自名贵的乐器，而是来自我手中的吉他和我心中的情感。音乐是一种无形的语言，它可以跨越国界、跨越文化、跨越年龄，打动每一个人的心灵。它让我感到我是多么地幸运和幸福，能够用音乐来表达我对生活的热爱和对世界的理解。
随着那一阵一阵袭来的凉风，我感受到了秋天。在我的心里，秋天不仅是一个五彩缤纷的季节，更是一个硕果累累，丰收的季节。这个秋天，真美！
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】材料围绕“秋天之美”展开，关键词为“秋天”“美”，材料不仅提及了秋天自然景色的美，如“看万山红遍，层林尽染”“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”所描绘的秋韵与乐观昂扬之景，还强调了秋天里人的美，像农民勤劳奋斗的品格，以及在秋意中跨进新校园、播撒新希望、书写梦想美等人的情感与行为之美。材料以抒情性的文字，引导我们关注秋天多方面的美，为写作提供了丰富的素材与多元的立意方向。
【题干分析】①材料中“看万山红遍，层林尽染”描绘出秋天山峦色彩斑斓、树木层层叠叠被染成绚烂色彩的壮丽秋景，展现出大自然的神奇与美丽；“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”则刻画了秋日晴空万里，一只仙鹤冲破云层直上云霄的画面，传递出一种积极向上、豁达乐观的精神。农民勤劳奋斗的身影，体现了他们在秋天收获时节辛勤劳作、不辞辛苦的品格，这种品格是秋天里人的闪光点。而跨进新校园、播撒新希望、书写梦想美，则将秋天的美延伸到校园生活，展现出人在新起点上的憧憬与追求。②写作思路：由上述分析可知，写作中心围绕“这个秋天，真美”展开，可阐述的角度有“是什么”，即具体描绘秋天的美体现在哪些方面，如自然景色、人的品格、情感等；“为什么”，探讨秋天为何如此美丽，是因为自然的馈赠、人的努力等；“怎么做”，思考在这样美丽的秋天里，我们该如何去感受美、创造美。作文开头可以通过描写秋天的典型景色引入主题，如“当第一缕秋风轻轻拂过，树叶开始泛黄飘落，我知道，这个充满魅力的秋天来了”；事例素材可以选取校园生活中与秋天相关的活动，如秋游、运动会等，展现同学们在秋天里的活力与情谊；结尾可以总结全文，再次强调“这个秋天，真美”，并表达对秋天的喜爱与对未来的期待。
【立意提取】
1.这个秋天，校园里的诗意之美：以校园秋天的景色为背景，描写校园里金黄的银杏叶、火红的枫叶，以及同学们在校园里读书、嬉戏的场景，展现秋天校园里自然景色与人文气息交织的诗意之美。
2.这个秋天，收获奋斗之美：聚焦农民在秋天的收获场景，描写他们忙碌而喜悦的身影，同时结合自己在秋天里为学习目标努力奋斗的经历，体现秋天不仅是自然收获的季节，也是人们通过努力收获成果、展现奋斗之美的时刻。
【点评】文章借秋日午后公园弹吉他的经历，将秋之美与音乐之美巧妙融合。以细腻笔触描绘秋风、落叶等秋景，渲染氛围，又生动刻画路人尤其是小男孩、小女孩的反应，展现音乐打动人心的力量。借景抒情、叙事抒情自然流畅，抒发了对生活、世界的热爱，凸显出这个秋天因音乐而格外美丽，情感真挚且富有感染力。
1 / 1浙江省杭州市滨江区初中学校2025-2026学年七年级上学期语文第一次月考试卷
（2025七上·滨江月考）阅读下面这段文字，完成小题。
轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天里花团锦簇，____（A.美不胜收 B.美轮美奂），牧童的笛声与轻风流水相应和①____；夏季的雨热烈粗犷②____，万物争先恐后地生长；秋日有“西风瘦马“的寂寥，也有使人静mì③____、使人怀想、使人动情的秋雨；冬天则把终年zhù④____蓄的绿色全献给可爱的水藻。在语文的世界里，一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润心田。
1．填入横线处的词语恰当的一项是　 　。
2．给加点字注音或者根据拼音写出汉字。
①应和　 　②粗犷　 　
③静mì　 　④zhù　 　蓄
3．（2025七上·滨江月考）根据语境及提示，填写古诗词名句。
四季景 诗词名句
春季 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借晚春柳絮飘飞的凄凉景色，写飘零之感、离别之恨、迁谪之悲的诗句是：　 　，　 　。
秋季 李白《峨眉山月歌》中描写秋夜月照清江美景，同时暗点行船之事的诗句是：　 　，　 　。
马致远《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，　 　，　 　“三句仅用几个词就将秋季不同的景物组接在一起，从正反两方面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。
冬季 王湾在《次北固山下》中用“　 　，　 　“两句“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外“，意在告诉我们虽身处凛冬，但暖春将至，一切都会好起来的。
4．（2025七上·滨江月考）“月送花香浮小院“是一副对联的上联，请选出一句作为下联（　　）
A．绿叶红花映山前 B．风摇竹影到幽斋
C．梦随春风到天明 D．清风萤火到满园
5．（2025七上·滨江月考）中国是一个讲求礼仪的国度，下列句子中敬辞谦辞使用正确的一项是（　　）
A．您能赏脸来这个比赛现场，我们高兴万分。
B．关于这一场比赛，我想发表下高见。
C．你上次送我的钉鞋，我一直惠存着。
D．初次光临你的鄙校，我感到十分荣幸。
（2025七上·滨江月考）品味古诗，完成问题。读点古诗，增添一份诗意。
山寺秋霁①
〔唐〕张仲素
水落溪流浅浅，寺秋山霭苍苍。
树色尤含残雨，钟声远带斜阳。
【注】①霁：本指雨止。后泛指风霜雨雪停止，天气晴好。
6．这首诗借　 　、　 　等意象描写了　 　的情景。
7．请从叠词的角度赏析“水落溪流浅浅，寺秋山霭苍苍“两句。
（2025七上·滨江月考）读点古文，增添一份文墨。雪景自古就吸引着无数文人墨客，请研究下面两篇文章，按要求回答问题。
【甲】咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何听似？“兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。“兄女曰：“未若柳絮因风起。“公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（节选自刘义庆《世说新语·言语》）
【乙】
丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁①。风寒迈②而不消，至十日犹故在也。是夜月出，月与雪争烂③，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄，又四囿④于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离然可爱。寒浃肌肤，清入肺腑，因凭栏楯⑤上。仰而茫然俯而恍然呀而莫禁眄⑥而莫收；神与物融，人观两奇。
（节选自沈周《记雪月之观》）
【注】①霁：雪后转晴。②迈（hù）：冻结。③争烂：交相辉映。④囿（yòu）：围。⑤楯：栏杆的横木。⑥眄（miǎn）：斜着眼看
8．参考表格提示的方法，解释文中加点词语。
文言词句 方法 解释
差可拟 课内积累 　 　
戊申正月之三日始作 【成语迁移】兴风作浪 　 　
离离然可爱 【课内外迁移】公欣然曰 　 　
9．用现代汉语翻译下面句子。
①未若柳絮因风起。
②是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。
10．请为文中画波浪线的句子断句。（限断三处）
仰 而 茫 然 俯 而 恍 然 呀 而 莫 禁 眄 而 莫 收
11．从修辞角度看，【甲】【乙】两文描绘雪景有何共同之处？请举例比较。两文的雪景各具有怎样的特点？请分析说明。
（2025七上·滨江月考）读点名著，增添一份礼仪。名著阅读小组开展“品朝花·忆鲁迅“主题读书会，请你运用积累的知识，完成下列任务。
12．小明绘制了下面的思维导图，请你补充完整。
13．小亮认为《朝花夕拾》中有许多关于“小人物“的故事，这些人物平凡且有短处，但又常常闪耀着优秀品格的光辉。请从下面人物中选择一个，结合具体内容谈谈你对小亮这句话的理解。
A.阿长 B.范爱农
（2025七上·滨江月考）读点美文，增添一份感悟。阅读下面的文章，按要求回答问题。
不可战胜的夏天
李晨
①我对故乡的记忆，全部是关于夏天的。
②那是淮北平原上的一个古老而又普通的村庄。虽然说那时候是穷年月，但故乡之夏给我的记忆是丰盛的。那里有我平时不知道的世界，目光所及，琳琅满目。我几乎在用其他所有的时间渴盼夏天的到来。我就知道，在我暑假抵达前，它们用整个春天、初夏为我备好了一切。
③以往父亲带我们回老家，汽车转火车，再加徒步，要花上一整天。伴着傍晚的蝉鸣，天擦黑的时候我们到了。我一回到老家就全然顾不得斯文，迫切地等待“沉陷“。我知道狂欢季开始了，按捺不住开始欢心地盘算着晚上在哪个露天的地方睡，那是第一项在自由天地的体验。
④夏天村里人多半在屋外过夜，除了老人、妇女。木架子撑起的绳编床，篾席往上一放，清凉又透气；或者干脆铺在地上，平整宽敞的打麦场有足够的地方可以睡，蚊子不多的夜里，被单也不用盖。
⑤星空下，夏虫声浅，我蜷缩在故园的怀里。啊，这幸福无边的夜！
⑥直至次日，幸福地被太阳晒到屁股。于是起身，篾席上常会留有人形。人睡的地方是干燥的，其他地方已经微湿。原来，一夜酣眠，竟有夜露涂抹了身体。
⑦白天，我跟伙伴们无休止地嬉游。父亲因为要帮着家里做农活，无暇他顾，所以我除了偶尔写作业，其余时间都在疯玩。草堆、粮垛、牛棚，还有蒙着眼睛的驴子不停地在磨坊里转圈……这都是我们的欢场。
⑧夏天雨也不少，一场雨过后，会有好几天都要踩泥巴地。我开始时并不习惯，觉得泥巴会滑得脚心痒痒，后来越来越觉得有趣，特别是脚掌踩下去的时候，软泥浆会从脚趾之间柔柔地往上钻，跟现代人形容巧克力的口感类似，那也是一种连着心的滑爽。
⑨饿了，有的是吃的，树上的果子，地里的瓜，信手摘来。蝉蛹、青蛙、蛐蛐都是野味。作为“豪华“回报，我也会带他们去偷爸爸带回来的装在铁盒里的饼干或鸡蛋卷，让他们一尝至味。
⑩任何一顿饭都可以在几个叔叔家随机解决，青椒、南瓜、豆角，都美味。大铁锅炒菜，满屋子蒸气，和着菜香气、柴火的烟气一起涌出来，漫出灶火屋，从房檐向上流走。灶火余烬里还可以埋上嫩玉米或红薯，饭后出去玩上一圈，肚子有点饿的时候跑回来寻出它们，可作为零食吃。
喜乐是有尽头的。夏日接秋，看着村里许多果树从果子红熟到光秃，已经有树叶开始随风落下，我的心情也为之黯然。我知道，要开学了，我要走了。
我每天掰着指头计算暑假结束的时间，谨慎期待每一个未曾谋面的美丽明天。还剩四天、三天……直到要离开的当天早上，堂弟们坐在爷爷家的门槛上，看我们收拾行李，去坐他们还没有见过的火车。他们穿着长袖衣服来，纽扣总是扣得不齐，衣服也不干净，好像去年穿完收起来时就没有洗。
“等着我，明年再来。“这般孩童的豪言壮语，每年都在说。我知道这是一句临别时客套的废话，他们肯定等我，我也必定再来。
可是，终于在某一年，他们没有在原地等我，我也没有再来。我出去闯世界，他们也开始出门打工。
后来，每每忆起在老家生活的日子，便觉得那是最好的童年，无以复加。它有不需要证明的强大。
加缪说得极是：“在隆冬，我终于知道，我身上安放了一个不可战胜的夏天。“
（选自《读者》，有删改）
14．阅读①~⑩段，根据提示，梳理作者对故乡夏天的回忆。
在露天地方睡觉→　 　→　 　→　 　→随便在某个叔叔家解决吃饭问题.
15．朗读时要注意语气、语调、语速、重音等的处理，第②段画波浪线句子中哪两个词语可以读重音？这句话应该用什么语气来读？请做朗读设计，并阐明理由。
我就知道，在我暑假抵达前，它们用整个春天、初夏为我备好了一切。
①重音设计：　 　设计理由：　 　
②朗读语气选择　 　
A.满怀豪迈 B.充满温情 C.饱含悲伤
理由：　 　
16．请根据括号中的提示，对下面句子作赏析批注。
我开始时并不习惯，觉得泥巴会滑得脚心痒痒，后来越来越觉得有趣，特别是脚掌踩下去的时候，软泥浆会从脚趾之间柔柔地往上钻，跟现代人形容巧克力的口感类似，那也是一种连着心的滑爽。（修辞手法的角度）
17．文章第③段画横线句子写到了“我“回老家时的路途境况，这样写有什么作用？
伴着傍晚的蝉鸣，天擦黑的时候我们到了。
18．文章标题“不可战胜的夏天”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
19．（2025七上·滨江月考）阅读下面的文字，根据要求作文。
秋天，是一个值得我们用心去记录的季节。秋之美，美在“看万山红遍，层林尽染“的秋韵，美在农民勤劳奋斗的身影书写着的一种品格，美在“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄“的乐观昂扬。在秋意渐浓的今天，我们跨进了新的校园，播撒了新的希望，书写着另一种梦想美……秋之美，不止在景美，更在人美、情美……
请你任选一个角度，以《这个秋天，真美》为题写一篇记叙文，不少于500字。
答案解析部分
【答案】1．A
2．hè；guǎng；谧；贮
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析
【解析】【点评】（1）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（2）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
1．本题考查对成语含义的理解及在具体语境中的运用能力。①美不胜收：强调美好事物数量多，令人目不暇接，常用于自然景色或艺术作品。文中“花团锦簇”描绘了春天繁花盛开的景象，用“美不胜收”更贴合语境。②美轮美奂：通常形容建筑或人工设计的华丽，如“这座宫殿美轮美奂”，与自然景色搭配不当。
故答案为：A
2．本题考查基础字音字形的掌握。“应和”的“和”应为“hè”；“粗犷”的“犷”应为“guǎng”；“静mì”的“mì”应为“谧”；“zhù蓄”的“zhù”应为“贮”。
故答案为：①hè；②guǎng；③谧；④贮
3．【答案】杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流；小桥流水人家；古道西风瘦马；海日生残夜；江春入旧年
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：啼、道、溪、峨、眉、羌、瘦
① 在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，诗人选取了“杨花”和“子规”这两个典型的意象。“杨花”即柳絮，在晚春时节纷纷飘落，给人一种漂泊无依、零落凄凉的感觉；“子规”就是杜鹃鸟，它的啼叫声悲切哀婉，常常唤起人们的愁思。诗人借这晚春柳絮飘飞的凄凉之景，抒发了对友人被贬的飘零之感、离别之恨以及迁谪之悲。同时，“闻道龙标过五溪”进一步点明友人被贬之地的偏远，更增添了这种悲痛的情绪。
② 李白在《峨眉山月歌》中描绘了一幅秋夜月照清江的美景。“峨眉山月半轮秋”，点明了时间是秋季，半轮秋月高悬在峨眉山上空，营造出一种清幽、静谧的氛围。“影入平羌江水流”，月亮的影子倒映在平羌江中，随着江水缓缓流动，不仅生动地写出了月影在江水中的动态美，而且“入”和“流”两个动词，也暗点了行船之事，仿佛诗人是乘着小船，顺着江水一路前行，月亮的影子也一路相伴。
③ 马致远在《天净沙·秋思》中运用了极其精炼的语言，仅用几个名词性短语就将秋季不同的景物巧妙地组接在一起。“枯藤”“老树”“昏鸦”，描绘出一幅衰败、凄凉的景象，给人一种毫无生机的感觉；“小桥流水人家”，则展现出一种宁静、温馨的生活场景，与前面的衰败之景形成鲜明对比，从正面衬托出游子内心的孤独和对家乡的思念；“古道西风瘦马”，在古老荒凉的道路上，西风劲吹，一匹瘦马艰难地行走着，从反面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。这三句从正反两方面，将游子漂泊天涯的孤寂愁苦之情表现得淋漓尽致。
④ 王湾在《次北固山下》中这两句诗意境深远。“海日生残夜”，当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起，写出了夜退日出、昼夜交替的壮美景象；“江春入旧年”，旧年还未过去，江上已透露出春天的气息，写出了时序交替、新旧更迭的情景。这两句诗状难写之景如在目前，将自然景象描绘得生动逼真。同时，也含不尽之意见于言外，它告诉我们，虽然此时身处凛冬，但新生的力量已经孕育，暖春即将来临，一切都会好起来的，蕴含着一种积极向上的哲理和乐观的精神。
故答案为：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪；峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流；小桥流水人家，古道西风瘦马；海日生残夜，江春入旧年
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
4．【答案】B
【知识点】对联
【解析】【分析】本题考查对联的掌握。
1.从词性对应角度分析。①“月”与“风”：“月”是名词，代表自然界中的天体；“风”同样是名词，是自然的气象现象。二者在词性上完全对应，且都属于自然元素，在意义上相互呼应，共同营造出一种自然清新的氛围。②“送”与“摇”：“送”是动词，有传送、递送之意，形象地描绘出月亮仿佛将花香传递出去的动态；“摇”也是动词，表示摇动、晃动，生动地展现了风使竹子晃动的情景。这两个动词在词性和表意上都十分契合，都赋予了自然元素以动作，使画面更具动感。③“花香”与“竹影”：“花香”是名词性短语，指的是花朵散发的香气，是一种嗅觉上的感受；“竹影”同样是名词性短语，描绘的是竹子在光线下形成的影子，是一种视觉上的景象。二者分别从嗅觉和视觉两个不同的感官角度进行描写，相互补充，丰富了画面的层次感。④“浮”与“到”：“浮”是动词，有漂浮、浮现的意思，形象地表现出花香在小院中弥漫、飘动的状态；“到”也是动词，表示到达、抵达，说明了竹影被风送到了幽斋这个地方。这两个动词准确地描述了花香和竹影的动态过程，使对联更加生动形象。⑤“小院”与“幽斋”：“小院”是名词，指的是较小的庭院，是一个具体的空间场所；“幽斋”同样是名词，意为幽静的书斋，也是一个特定的空间。二者在词性和意义上都相对应，且都营造出一种宁静、清幽的环境氛围。
2.从平仄相对角度分析。在对联的平仄规则中，上联的最后一个字通常是仄声，下联的最后一个字通常是平声。“月送花香浮小院”中，“院”是仄声字；而“风摇竹影到幽斋”中，“斋”是平声字，符合对联平仄相对的要求，读起来朗朗上口，富有韵律美。
3.从意境契合角度分析。上联“月送花香浮小院”描绘了一幅在月光下，花香随着微风飘动，弥漫在小院中的美好画面，营造出一种宁静、温馨、清幽的氛围。下联“风摇竹影到幽斋”则展现了风轻轻摇动竹子，竹子的影子被送到了幽静的书斋中的情景，同样营造出一种静谧、雅致、清幽的意境。上下联在意境上相互契合，共同构成了一幅和谐美妙的自然画卷。
A.“绿叶红花映山前”，“映”与上联的“送”在动作的生动性和表意方向上不够匹配，且整体意境与上联的清幽宁静风格略有差异；
B.正确；
C.“梦随春风到天明”，“梦”与上联的“月”在词性和表意上缺乏紧密的对应关系，且“到天明”与上联的空间场景描写不协调；
D.“清风萤火到满园”，“萤火”与上联的“花香”在感官描写和意象搭配上不够和谐。
故答案为：B
【点评】本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
5．【答案】A
【知识点】谦辞与敬辞
【解析】【分析】本题考查对敬辞和谦辞的正确理解和运用能力。
A.正确；
B.“关于这一场比赛，我想发表下高见”。“高见”是敬辞，用于称对方的见解。而此句中是说自己要发表见解，用“高见”不符合语境，应该用谦辞，如“拙见”，所以该选项使用错误；
C.“你上次送我的钉鞋，我一直惠存着”。“惠存”是敬辞，意思是请保存，多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。此句中是自己保存别人送的钉鞋，不能用“惠存”，应该用谦辞，如“珍藏”，所以该选项使用错误；
D.“初次光临你的鄙校，我感到十分荣幸”。“鄙校”是谦辞，用于称自己的学校。而此句中是称呼对方的学校，应该用敬辞“贵校”，所以该选项使用错误。
故答案为：A
【点评】本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
【答案】6．溪流；山霭（树色、残雨、斜阳等均可）；秋日雨后天晴
7．“浅浅““苍苍“是叠词，描绘了一场秋雨后，清浅的小溪流水潺潺，秋日的寺院被山中云气环绕，苍茫一片的场景，写出了秋天的寂静之美；叠词的使用，让诗歌富有韵律美，读起来朗朗上口。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
6．本题考查对诗歌意象的提取以及对诗歌整体意境的概括能力。在诗的前两句“水落溪流浅浅，寺秋山霭苍苍”中，明确出现了“溪流”这一意象，它描绘出溪水在特定情境下的状态。“山霭”同样作为重要意象，展现出山间雾气的状态。后两句“树色尤含残雨，钟声远带斜阳”里，“残雨”表明雨刚停不久，还残留在树上；“斜阳”点明了时间是傍晚时分，太阳斜照。综合全诗，这些意象共同描绘出秋日雨后天晴时，山寺周边宁静而美丽的自然景色。
故答案为：溪流；山霭（树色、残雨、斜阳等均可）；秋日雨后天晴
7．本题考查对诗歌中叠词这一表现手法的赏析能力。①音韵美：“浅浅”“苍苍”这两个叠词的运用，使诗歌在朗读时具有回环往复的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。例如，我们在诵读这两句诗时，能明显感受到叠词所带来的节奏变化，增强了诗歌的感染力。②画面感：“浅浅”生动地描绘出溪水清浅、缓缓流淌的状态，让读者仿佛能看到清澈的溪水在山间潺潺流动的画面；“苍苍”则形象地表现出山间雾霭浓重、苍茫一片的景象，给人以一种悠远、空灵的感觉。这两个叠词一近一远，从不同角度勾勒出了秋日山寺的景色，使画面更加立体、生动。③情感氛围营造：叠词的使用强化了诗歌宁静悠远的意境，与题目“秋霁”所表达的雨后天晴、清新宁静的氛围相契合。让读者在欣赏诗歌的同时，能感受到诗人对秋日山寺美景的喜爱和赞美之情。
故答案为： “浅浅““苍苍“是叠词，描绘了一场秋雨后，清浅的小溪流水潺潺，秋日的寺院被山中云气环绕，苍茫一片的场景，写出了秋天的寂静之美；叠词的使用，让诗歌富有韵律美，读起来朗朗上口。
【答案】8．大体；兴起，起，此处译为下雪；……的样子
9．①不如比作柳絮乘风而起。；
②这晚，明月升空，月光与冰雪交相辉映，我坐在纸窗之下，感到明亮无比。
10．仰而茫然／俯而恍然／呀而莫禁／眄而莫收
11．共同点：运用了比喻的修辞手法。【甲】文将雪景比作空中撒盐以及柳絮乘风漫天飞舞的景象；【乙】文将雪景比作“涂银““泼汞“。
特点：【甲】文以柳絮描绘出白雪纷纷扬扬飞舞的姿态，体现其轻盈飘舞的特点，富有诗意和美感；【乙】文描绘月与雪交相辉映，体现雪的晶莹剔透，“涂银““泼汞“则体现出雪的洁白无瑕。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4） 本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】《咏雪》
谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈们谈论文章的义理。不久，雪下得更急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来，十分高兴。（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】《记雪月之观》
丁未这一年冬天，天气暖和没有下雪。戊申年正月初三开始下雪，初五雪停了。风刮得很猛烈但雪没有融化，到了初十，雪依旧像之前一样（没有融化）。这天晚上月亮出来了，月亮和雪争相发出灿烂的光辉，我坐在纸窗之下，觉得明亮得不同寻常。于是添了衣服起身，登上溪水西边的小楼。小楼靠近溪水，楼下都是清澈澄明的，四周又被雪环绕着，像是涂上了一层白银，又像是泼洒了水银，腾起的光亮照耀着人，人的肌肤和骨头都仿佛被映照得晶莹剔透。月光映照在清澈的波光之间，树影在水中晃动摇曳，又像是在镜子中看到稀疏的头发，清晰可爱。寒冷的气息浸透肌肤，清冷的感觉进入肺腑，于是我靠着栏杆上。仰头看茫茫一片，低头看恍惚迷离，惊叹得不能控制自己，斜着眼看也收不住视线；精神与外物融为一体，观赏景色和自我观赏都觉得很奇妙。
8．本题考查本题主要考查对文言实词的理解能力。①“差可拟”中“差”的解释，通过课内积累，在《咏雪》这篇课文的学习中，我们知道“差可拟”意思是“大体可以相比”，所以“差”解释为“大体”。②“戊申正月之三日始作”中“作”的解释，运用成语迁移法，“兴风作浪”里“作”是兴起、起的意思，结合语境，这里“始作”就是开始下雪，“作”译为“兴起，起，此处译为下雪”。③“离离然可爱”中“然”的解释，采用课内外迁移法，“公欣然曰”中“然”是“……的样子”的意思，所以“离离然可爱”中“然”同样解释为“……的样子”。
故答案为：大体；兴起，起，此处译为下雪；……的样子
9．本题考查文言文句子翻译能力。①重点字词：“未若”，不如；“因”，趁、乘。②重点字词：“是夜”，这晚；“争烂”，交相辉映；“明彻”，明亮无比。
故答案为：①不如比作柳絮乘风而起。；②这晚，明月升空，月光与冰雪交相辉映，我坐在纸窗之下，感到明亮无比。
10．本题考查文言文断句能力。①依据：从句子意思来看，“仰而茫然”描述抬头看的状态和感受；“俯而恍然”描述低头看的状态和感受；“呀而莫禁”表达一种惊叹且难以抑制的情绪；“眄而莫收”表示斜着眼看却看不够。这四个部分分别从不同动作和感受方面进行描述，语义相对独立，所以根据语义进行断句。②句意：抬头看（雪景）感到茫然，低头看（雪景）感到恍惚，惊叹得难以抑制，斜着眼看却看不够。
故答案为： 仰而茫然／俯而恍然／呀而莫禁／眄而莫收
11．本题考查对文言文修辞手法的识别和运用能力。①共同之处：从修辞角度分析，两文都运用了比喻的修辞手法。【甲】文中“撒盐空中差可拟”把雪比作空中撒盐，“未若柳絮因风起”把雪比作柳絮乘风漫天飞舞；【乙】文中“若涂银，若泼汞”将雪景比作“涂银”“泼汞”，通过比喻生动形象地描绘出雪的不同特点。②特点分析：【甲】文用柳絮来描绘雪景，柳絮在空中飞舞轻盈飘逸，所以体现出雪轻盈飘舞的特点，这种描写富有诗意和美感，给人以美的享受。【乙】文描绘月与雪交相辉映的场景，“月与雪争烂”体现出雪在月光映照下的晶莹剔透；“涂银”“泼汞”这种比喻，银和汞都是洁白的物质，突出了雪洁白无瑕的特点。
故答案为：共同点：运用了比喻的修辞手法。【甲】文将雪景比作空中撒盐以及柳絮乘风漫天飞舞的景象；【乙】文将雪景比作“涂银““泼汞“。
特点：【甲】文以柳絮描绘出白雪纷纷扬扬飞舞的姿态，体现其轻盈飘舞的特点，富有诗意和美感；【乙】文描绘月与雪交相辉映，体现雪的晶莹剔透，“涂银““泼汞“则体现出雪的洁白无瑕。
【答案】12．①《父亲的病》；②示例：父亲要求“我“在看五猖会前背书，使“我“没有了看会的兴致，内心充满痛苦和失望；③示例：“我“对长妈妈的感激和怀念。
13．示例一：阿长是“我“的保姆。她懂得许多烦琐的规矩，喜欢切切察察，谋害了“我“的隐鼠，但她也会给“我“讲长毛美女蛇的故事，还为“我“买来带插图的《山海经》。她迷信、唠叨，却也朴实、善良，为童年的“我“带去了无尽的关怀。
示例二：范爱农是“我“的同乡好友。起初“我“对他的印象不好，认为他看人总像在藐视，又胆小冷漠。但从他和“我“酒楼叙旧、要去看光复的绍兴、绍兴共事等事件中又能看出他追求革命、有责任感的一面，是黑暗社会中觉醒的知识分子。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
12．本题考查对《朝花夕拾》具体篇目内容的熟悉程度。①《父亲的病》：在《朝花夕拾》中，《父亲的病》是重要篇目，文中叙述了父亲经“名医”再三医治，后病情加重最终去世的事情，同时也揭露了庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的本质，所以此处应填《父亲的病》。②父亲要求“我”在看五猖会前背书，使“我”没有了看会的兴致，内心充满痛苦和失望：《五猖会》一文中，在“我”兴致勃勃准备去看五猖会时，父亲突然要求“我”背书，“我”在背书过程中充满了痛苦和无奈，背完书后对看会也没了兴致，这一情节体现了封建教育对儿童天性的压制和摧残。③“我”对长妈妈的感激和怀念：《阿长与〈山海经〉》里，长妈妈虽然有很多缺点，但她却费尽心思为“我”买来念念不忘的《山海经》，这让“我”对她产生了深深的感激和怀念之情。
故答案为：①《父亲的病》；②示例：父亲要求“我“在看五猖会前背书，使“我“没有了看会的兴致，内心充满痛苦和失望；③示例：“我“对长妈妈的感激和怀念。
13．本题考查对《朝花夕拾》中人物形象的理解和分析能力。①阿长：阿长是一个典型的“小人物”，她身份平凡，是鲁迅家的保姆。她有短处，比如迷信，有诸多烦琐的规矩，喜欢切切察察，还误谋害了鲁迅的隐鼠。但她身上闪耀着优秀品格的光辉，她善良朴实，关心鲁迅，给他讲长毛的故事，还千方百计为鲁迅买来《山海经》，这体现了她对鲁迅真挚的关爱。②范爱农：范爱农也是平凡的“小人物”，他起初给鲁迅的印象不好，性格上似乎有些偏激、冷漠。然而，在后续的交往中，他展现出优秀的一面，他追求革命，关心国家命运，有责任感，在光复绍兴等事件中有自己的行动和态度，是当时黑暗社会中觉醒的知识分子代表。
故答案为：示例一：阿长是“我“的保姆。她懂得许多烦琐的规矩，喜欢切切察察，谋害了“我“的隐鼠，但她也会给“我“讲长毛美女蛇的故事，还为“我“买来带插图的《山海经》。她迷信、唠叨，却也朴实、善良，为童年的“我“带去了无尽的关怀。
示例二：范爱农是“我“的同乡好友。起初“我“对他的印象不好，认为他看人总像在藐视，又胆小冷漠。但从他和“我“酒楼叙旧、要去看光复的绍兴、绍兴共事等事件中又能看出他追求革命、有责任感的一面，是黑暗社会中觉醒的知识分子。
【答案】14．跟伙伴们无休止地嬉游；雨后踩泥巴玩；摘瓜果和捕捉各种野味吃，把爸爸带回的零食作为回馈偷分给小伙伴们
15．“整个”“一切”要重读。；这两个词语突出强调了那时候虽然是穷年月，但“我“仍然对故乡会在“我“眼前展示一个琳琅满目的世界，带给“我“丰盛的记忆坚信不疑，表达了“我“对故乡深深的热爱之情，此时的心情是自信且期待的，所以要重读。；B；“我就知道”“整个”“一切”突出了“我”对故乡坚定的信任感，字里行间充满期待，表达了作者对故乡的热爱以及怀念之情，所以要用充满温情的语气读。
16．用了比喻的修辞手法，把软泥浆从趾间往上钻的感觉比作巧克力的口感，“钻“字将软泥浆人格化了，生动形象地写出了软泥浆的滑爽、调皮有趣，抒发了作者对雨后夏天、乡村生活的喜爱之情。
17．采用环境描写，“傍晚”“擦黑”从侧面交代了“我”回老家交通不便和路途的遥远，表现出了“我”回家之旅的艰辛与不易，更加突出了“我”对故乡深深的热爱之情。同时为文章增添了生动性和真实性，起到了丰富文章内容，深化主题的作用。
18．因为故乡之夏给作者的记忆是丰盛的琳琅满目的世界，他在那里享受着自由自在、无拘无束的乡村生活，与小伙伴们结下了纯真的友谊；还得到了亲戚们的关照，感受到了故乡淳朴的民风人情。在作者心里，夏天即故乡，是美好又回不去的童年，故乡就是他的根与魂，是无可替代的，所以是“不可战胜的“。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
14．本题考查对文章内容的梳理和概括能力。文章第⑦段明确提到“白天，我跟伙伴们无休止地嬉游”，所以第一个空可填“跟伙伴们无休止地嬉游”。第⑧段描述“夏天雨也不少，一场雨过后，会有好几天都要踩泥巴地……后来越来越觉得有趣”，由此可知第二个空是“雨后踩泥巴玩”。第⑨段指出“饿了，有的是吃的，树上的果子，地里的瓜，信手摘来。蝉蛹、青蛙、蛐蛐都是野味。作为‘豪华’回报，我也会带他们去偷爸爸带回来的装在铁盒里的饼干或鸡蛋卷，让他们一尝至味”，这表明第三个空应填“摘瓜果和捕捉各种野味吃，把爸爸带回的零食作为回馈偷分给小伙伴们”。
故答案为：跟伙伴们无休止地嬉游；雨后踩泥巴玩；摘瓜果和捕捉各种野味吃，把爸爸带回的零食作为回馈偷分给小伙伴们
15．本题考查对朗读技巧的掌握以及对文章情感的理解。①对于重音设计，“整个”“一切”这两个词在句中起到了强调的作用，强调了故乡为“我”准备的内容之丰富，以及“我”对故乡夏天带来美好体验的坚定信念，所以需要重读。②在朗读语气选择上，整句话表达了作者对故乡夏天的期待和热爱，这种情感是温暖而美好的，所以选择充满温情的语气。
故答案为：①“整个”“一切”要重读。②这两个词语突出强调了那时候虽然是穷年月，但“我“仍然对故乡会在“我“眼前展示一个琳琅满目的世界，带给“我“丰盛的记忆坚信不疑，表达了“我“对故乡深深的热爱之情，此时的心情是自信且期待的，所以要重读。③B；④“我就知道”“整个”“一切”突出了“我”对故乡坚定的信任感，字里行间充满期待，表达了作者对故乡的热爱以及怀念之情，所以要用充满温情的语气读。
16．本题考查对修辞手法的赏析能力。句中“跟现代人形容巧克力的口感类似”明确运用了比喻的修辞手法，将脚踩泥巴时软泥浆从脚趾之间往上钻的感觉比作巧克力的口感，使读者更容易想象那种独特的感受。“钻”字赋予软泥浆以人的动作，运用了拟人的修辞手法，进一步生动形象地描绘出软泥浆的动态和有趣。通过这些修辞手法，生动地展现了雨后踩泥巴的乐趣，表达了作者对雨后夏天乡村生活的喜爱。
故答案为：用了比喻的修辞手法，把软泥浆从趾间往上钻的感觉比作巧克力的口感，“钻“字将软泥浆人格化了，生动形象地写出了软泥浆的滑爽、调皮有趣，抒发了作者对雨后夏天、乡村生活的喜爱之情。
17．本题考查对环境描写作用的分析能力。“伴着傍晚的蝉鸣，天擦黑的时候我们到了”属于环境描写，“傍晚”“擦黑”点明了时间，暗示了路途花费的时间长，从侧面体现出交通不便和路途遥远，表现出回家之旅的艰辛。尽管回家如此不易，但“我”依然渴望回到故乡，这就更加突出了“我”对故乡的热爱。这种环境描写使文章更具画面感和真实感，丰富了文章内容，也有助于深化文章对故乡怀念的主题。
故答案为：采用环境描写，“傍晚”“擦黑”从侧面交代了“我”回老家交通不便和路途的遥远，表现出了“我”回家之旅的艰辛与不易，更加突出了“我”对故乡深深的热爱之情。同时为文章增添了生动性和真实性，起到了丰富文章内容，深化主题的作用。
18．本题考查对文章标题含义的理解能力。①从文章内容可知，故乡的夏天给作者留下了许多美好的回忆，如自由的生活、纯真的友谊、亲戚的关照等，这些回忆构成了作者心中丰盛而美好的世界。②作者对故乡夏天有着深厚的感情，这种感情不会随着时间的推移和生活的变迁而消失，在作者心中，故乡的夏天代表着美好的童年，是无可替代的。③就像加缪所说“在隆冬，我终于知道，我身上安放了一个不可战胜的夏天”，故乡的夏天所代表的美好和力量，能够支撑作者面对生活中的各种困难，所以是“不可战胜的”。
故答案为：因为故乡之夏给作者的记忆是丰盛的琳琅满目的世界，他在那里享受着自由自在、无拘无束的乡村生活，与小伙伴们结下了纯真的友谊；还得到了亲戚们的关照，感受到了故乡淳朴的民风人情。在作者心里，夏天即故乡，是美好又回不去的童年，故乡就是他的根与魂，是无可替代的，所以是“不可战胜的“。
19．【答案】这个秋天，真美
秋风轻拂着大地，它带来了秋天的气息，也带来了我心中那份对音乐的热爱。这个秋天，真美！在这个秋天我要用最美妙的音符，抒写我对这个世界的情感和理解。
那是一个晴朗的午后，阳光温和地洒在金黄的落叶上，我坐在公园的长椅上，握着吉他，沉浸在我自己的世界里。我轻轻地拨动琴弦，弹唱出我内心的旋律。那一刻，我仿佛成为了大自然的一部分，与风、与树、与阳光融为一体。
我的吉他声在公园里回荡，吸引了许多路人的目光。他们停下了脚步，静静地聆听我的演奏。有个小男孩好奇地走过来，他瞪大眼睛看着我，仿佛在好奇我是如何创造出这美妙的音乐。他的母亲微笑着走过来，轻轻拉着他的手，让他不要打扰我。那个瞬间，我感到无比的幸福和满足，因为我用音乐打动了他人的心灵。
我的吉他声也引来了一个小女孩。她静静地坐在我旁边，用她那清澈的眼睛看着我。她的小手轻轻地敲打着节拍，仿佛在和我一起演奏。我弹奏了一首简单的歌曲，和她一起分享了这份音乐的快乐。她的笑容如阳光般温暖，让我感到音乐的力量，它可以跨越年龄的界限，连接人与人之间的心灵。
那个下午，我用我的音乐感动了公园的每一个人。他们或许听不懂我歌词的含义，但他们能感受到我内心的情感。我的歌声、我的琴声，都是我对这个世界的理解和感悟。每一次拨动琴弦，每一次唱出歌词，都是我用音乐来表达我对生活的热爱。
这个秋天，最美妙的音符并非来自名贵的乐器，而是来自我手中的吉他和我心中的情感。音乐是一种无形的语言，它可以跨越国界、跨越文化、跨越年龄，打动每一个人的心灵。它让我感到我是多么地幸运和幸福，能够用音乐来表达我对生活的热爱和对世界的理解。
随着那一阵一阵袭来的凉风，我感受到了秋天。在我的心里，秋天不仅是一个五彩缤纷的季节，更是一个硕果累累，丰收的季节。这个秋天，真美！
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】材料围绕“秋天之美”展开，关键词为“秋天”“美”，材料不仅提及了秋天自然景色的美，如“看万山红遍，层林尽染”“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”所描绘的秋韵与乐观昂扬之景，还强调了秋天里人的美，像农民勤劳奋斗的品格，以及在秋意中跨进新校园、播撒新希望、书写梦想美等人的情感与行为之美。材料以抒情性的文字，引导我们关注秋天多方面的美，为写作提供了丰富的素材与多元的立意方向。
【题干分析】①材料中“看万山红遍，层林尽染”描绘出秋天山峦色彩斑斓、树木层层叠叠被染成绚烂色彩的壮丽秋景，展现出大自然的神奇与美丽；“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”则刻画了秋日晴空万里，一只仙鹤冲破云层直上云霄的画面，传递出一种积极向上、豁达乐观的精神。农民勤劳奋斗的身影，体现了他们在秋天收获时节辛勤劳作、不辞辛苦的品格，这种品格是秋天里人的闪光点。而跨进新校园、播撒新希望、书写梦想美，则将秋天的美延伸到校园生活，展现出人在新起点上的憧憬与追求。②写作思路：由上述分析可知，写作中心围绕“这个秋天，真美”展开，可阐述的角度有“是什么”，即具体描绘秋天的美体现在哪些方面，如自然景色、人的品格、情感等；“为什么”，探讨秋天为何如此美丽，是因为自然的馈赠、人的努力等；“怎么做”，思考在这样美丽的秋天里，我们该如何去感受美、创造美。作文开头可以通过描写秋天的典型景色引入主题，如“当第一缕秋风轻轻拂过，树叶开始泛黄飘落，我知道，这个充满魅力的秋天来了”；事例素材可以选取校园生活中与秋天相关的活动，如秋游、运动会等，展现同学们在秋天里的活力与情谊；结尾可以总结全文，再次强调“这个秋天，真美”，并表达对秋天的喜爱与对未来的期待。
【立意提取】
1.这个秋天，校园里的诗意之美：以校园秋天的景色为背景，描写校园里金黄的银杏叶、火红的枫叶，以及同学们在校园里读书、嬉戏的场景，展现秋天校园里自然景色与人文气息交织的诗意之美。
2.这个秋天，收获奋斗之美：聚焦农民在秋天的收获场景，描写他们忙碌而喜悦的身影，同时结合自己在秋天里为学习目标努力奋斗的经历，体现秋天不仅是自然收获的季节，也是人们通过努力收获成果、展现奋斗之美的时刻。
【点评】文章借秋日午后公园弹吉他的经历，将秋之美与音乐之美巧妙融合。以细腻笔触描绘秋风、落叶等秋景，渲染氛围，又生动刻画路人尤其是小男孩、小女孩的反应，展现音乐打动人心的力量。借景抒情、叙事抒情自然流畅，抒发了对生活、世界的热爱，凸显出这个秋天因音乐而格外美丽，情感真挚且富有感染力。
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