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浙江省杭州市育才中学2025-2026学年九年级上学期语文9月月考试卷
（2025九上·杭州月考）在奋进中成长
遭遇坎坷的时候，我们是继续奋斗还是就此放弃？是迎接挑战还是望而却步？是愈挫愈勇还是一蹶不震？是自甘堕落还是设法自救？其实失败与成功同在，痛苦与快乐并存。坎坷yùn▲藏着机遇，它像暗夜里的星光，指引我们穿越迷雾、接近理想；挫折包含着收获，它像攀登时的：石阶，支撑我们踏过荆棘、抵达高处；____。从柯既表成功的（①），又是意志的（②），更是能力的（③）。笑对坎坷的秘jué▲，是把坎坷当作动力，坎坷则成为一种跨越，一种体验，一种享受。那些在困境收获的感悟，便是岁月赠予我们最珍贵的箴言。
1．根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
yùn　 　藏 秘 jué　 　箴　 　言
2．画波浪线处有错别字的一个词语是　 　，这个词语的正确写法是 　 　。
3．根据文意，为①②③处选择合适的搭配，填在横线上。
①　 　②　 　③　 　
A.磨刀石
B.铺路石
C.试金石
4．请在文段中的横线上补写句子，使之构成排比。
（2025九上·杭州月考）在活动中成长；为迎接新华书店90岁生日，志愿者们准备开展一次以“传播先进文化，培育读书风尚”为主题的读书活动，请你完成下列任务。
5．【任务一】修改宣传材料
新中国成立之初，新华书店发行的图书为扫除数以亿计的文盲（不识字的人）起着重要的作用；20世纪70年代末，中断了十年的高考刚恢复，新华书店帮助考生走出知识荒漠，改变了他们的命运；今天，新华书店是我们中学生增长视野、认识世界的窗口。
画线的句子有语病，请按照要求修改。
该句存在搭配不当的语病，应将“　 　”改为 　 　”。
6．【任务二】布置活动展板；展板需要设计几个读书栏目，请你参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。
示例：栏目一：读世·人间百态
设计意图：，引导读者阅读 科类作品，加深对社会生活的理解。
栏目二：　 　
设计意图：　 　
（2025九上·杭州月考）阅读下面小说，完成小题
查 问
[俄]契诃夫
①那天中午，地主沃尔迪烈夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男子，脱掉大衣，拿绸手绢擦一阵额头，胆怯地走进衙门里。那儿满是用钢笔写字的沙沙声。
②“我想在这儿查问一点事情，不知该找谁接洽？”他对看门人说。那人正从办公室深处走出来，手里托着盆子，上面放着玻璃杯。“我要在这儿打听一点事情，并且要一份会议记录簿上决议的副本。”
③“那您就往那边走，老爷！喏，找窗子旁边坐着的那一位。”看门人用托盘指着尽头的窗子。
④沃尔迪烈夫嗽了嗽喉咙，往窗子那边走去。那边是一张绿色桌子，桌面上满是斑点，倒好像那桌子害了斑疹伤寒似的。桌子的边上放着两叠厚厚的蒙着一层灰尘的案卷。一本还算整洁的翻开的簿子放在醒目的桌子中央。一个青年靠桌子坐着，头上竖起四撮头发，鼻子很长而且生着粉刺，身上穿着褪色的制服。他把大鼻子戳到纸上，正在写字。他右边鼻孔旁边有一只苍蝇在散步，他就不时努出下嘴唇，往鼻子底下吹气，这就给他的脸添上极其操心的神情。
⑤“我可不可以在这儿，……在您这儿，”沃尔迪烈夫小心地对他说， “查问一下我的案子？我姓沃尔迪烈夫。……顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。”
⑥文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水，然后看一看：笔尖上蘸的墨水是不是太多了？他相信墨水不致滴下来，于是沙沙响地写起来。他的嘴唇努出去，然而用不着再吹气：苍蝇飞到他耳朵上去了。
⑦“我可不可以在这儿查问一下？”过了一分钟，沃尔迪烈夫又问道， “我姓沃尔迪烈夫，是地主……”
⑧“伊凡·阿历克塞伊奇！”文官对空中喊了一声，仿佛没看见沃尔迪烈夫似的。“等商人亚里科夫来了，你就对他说，要他在给警察局的呈文副本上签个字！我已经跟他说过一千回了！”
⑨“我想查问我同古古林娜公爵夫人的继承人的诉讼，”沃尔迪烈夫喃喃地说， “这个案子是大家都知道的。我恳切地请求您为我费一费神。”
⑩文官仍然没看见沃尔迪烈夫，正捉住他嘴唇上一只苍蝇，仔细观察它，然后把它扔了。地主清一清喉咙，拿出方格手绢大声擤鼻子。然而这也无济于事。文官仍然不理他。他们沉默了两分钟光景。沃尔迪烈夫从衣袋里取出一张一卢布钞票，放在文官面前那本翻开的簿子上。文官皱起额头，带着操心的脸色把簿子拉过去，合上了。
“我要查问一点小事，……我只想弄清楚古古林娜公爵夫人的继承人是根据什么理由……我可不可以打搅您一下？”
可是文官只顾想心思，站起来，搔着胳膊肘，不知什么缘故走到一个橱柜那儿去了。过了一分钟，他回到他的桌子这边来，又摆弄簿子：这回簿子上又放了一张一卢布钞票。
“我只打搅您一分钟。……我只要查问一点小事，……”
文官却没有听见。他动手抄写一个什么文件。
沃尔迪烈夫皱起眉毛，灰心地打量所有那些笔底下沙沙响的人。
“他们写个没完！”他暗想，叹气。“他们写个没完，叫他们都见鬼去吧！”
他离开桌子，在房子中央站住，绝望地垂下双手。看门人又端着玻璃杯穿过房间，大概留意到沃尔迪烈夫脸上的狼狈神情了，因为他走到沃尔迪烈夫面前，轻声问道：“哦，怎么样？问过了吗？”
“问过了，可是人家不愿意理我。”
“那您就给他三卢布好了，……”看门人小声说。
“我已经给过两卢布了。”
“那您就再给一卢布。”
沃尔迪烈夫回到桌子那边，在翻开的簿子上又放了一张绿色钞票。
文官又把簿子拉到跟前来，动手翻阅，随后，忽然间，仿佛出于无意似的，抬起眼睛瞧着沃尔迪烈夫。他的鼻子开始发亮，转红，由于微笑而起皱纹了。
“哦，……您有什么事要我效劳吗？”他问。
“我想查问一下我的案子。我是沃尔迪烈夫。”
“很高兴，先生！是古古林娜一案吧？很好，先生。那么认真说来，您要查问的究竟是什么呢？”
沃尔迪烈夫就向他陈述他的要求。
文官活跃起来，仿佛一股旋风把他卷进去了似的。他查档案，吩咐人抄写副本，给申请人端椅子，所有这些事一刹那间全办完了。他甚至谈了谈天气，问了问收成。等到沃尔迪烈夫起身走出去，他就送他下楼，殷勤而恭敬地陪着笑脸，做出他随时愿意在申请人面前跪下去磕头的样子。不知什么缘故，沃尔迪烈夫倒觉得过意不去，就顺从某种内心的冲动，从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官。那一个不住鞠躬，陪着笑脸，把钞票接过去，而且用的是一种近乎魔术师的手法：钞票只在空中一闪，就无影无踪了。“哎，这些人啊，……”地主暗自想着，走到外面街道上，站住，用手绢擦额头。
（选自《契诃夫短篇小说选》）
7．【情节·梳理】请根据小说内容，补全表格.
沃尔迪烈夫的做法与心理 文官的反应
两次查问案子 ①　 　 蘸墨水，赶苍蝇视若无睹
两次放了钞票 灰心、绝望 弄簿子，抄文件不予理睬
第三次放钞票 无奈 ②　 　
小说结尾，地主沃尔迪烈夫的一声叹息意味深长.请根据小说情节，合理想象，补写出所省略的内容.（不少于20字）哎， 这些人啊， ③　 　
8．【语言·品味】小说语言意蕴丰富.文章划线句中，沃尔迪烈夫的语言多处用到省略号，有何表达效果？
9．【手法·讽刺】讽刺手法的运用，可以使小说更具艺术魅力，请阅读小贴士，结合这篇小说的相关内容，赏析其讽刺手法的运用及产生的艺术效果。
小贴士 作家常用的讽刺手法有以下几种： A.漫画法：把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之变相、变形； B.对比法：借助对象在对待同一人或事的前后不同的言行以显示其愚蠢可笑； C.托物法：把讽刺对象托比于某物，使讽刺对象具体化、形象化的手法.
（2025九上·杭州月考）阅读下面文字，完成小题。
【材料一】
①2025年春节联欢晚会上，一群穿着花棉袄跳舞的机器人成了整场晚会炫酷的“显眼包”。这群“显眼包”名为H1，年仅一岁半，背后的研发企业杭州宇树科技是一家专门做四足机器人的新创公司。
②此次春晚表演，H1团队以独特的“机械骨骼”形象示人，刻意营造与真人舞者的“反差萌”。它们自带高精度3D激光SLAM 自主定位和导航、多智能体协同规划、先进组网方案以及全身AI运动控制等高科技，宛如超强“外挂”，确保步伐稳健、动作整齐。其中，H1身戴“秘密武器”———AI驱动全身运动控制技术。凭借先进的AI算法， H1不仅能精准跟上音乐节奏，更能体悟舞蹈韵味，实时调整动作，跳出“智能舞蹈”。
③机器人跳舞不奇怪，但是16个人形机器人能跳得那么整齐划一，还能把转手绢玩得那么溜，绝对称得上“人间奇迹”。从网友们一帖接一帖的“拍案惊奇”中能感受到，这场春晚“炫技”，不仅是一次文化表演，更是中国科技实力的一次高调展示。它向世界传递了一个明确的信号：中国不仅在传统文化传承上独具匠心，更在科技创新领域走在了世界前列。
（选自《中国青年报》2025年2月10日，有删改）
【材料二】
①DeepSeek的出现，再次在互联网引发了针对中国科技水平现状的讨论。其实，这类讨论不仅仅局限在人工智能，很多时候还会外延到其他领域。眼下，针对中国科技水平定位的讨论已经成为互联网舆论场的争论焦点。然而，有些声音，为了流量，经常从一个极端走向另一个极端————一些领域有突破，马上就炒作“一骑绝尘”“遥遥领先”，但当某些领域的突破发生在国外，马上又变成国内落后几十年，满是无法追赶的消极悲观。这种左右摇摆，绝不是客观理性的态度。
②DeepSeek最难能可贵的一点在于向全世界开源，可以为全世界的研究者赋能。英伟达资深科学家吉姆·范称赞这是“非美国公司践行OpenAI初心”的典范。由此可见，对于科技的发展，我们要走出狭隘的胜负观。中国的科技发展完全可以在造福人类等更宏观的领域有更大作为。民族的就是世界的，世界的最终也还是民族的。世界各国的及时反馈，可以促进中国科技企业的技术升级。只要中国科技与人类未来发展实现双向奔赴，不管是多高的墙，多深的院，都无法阻止中国的科技进步。
（节选自微信公众号“浙江宣传”2025年1月27日）
【材料三】
①这个春天，代码、机械臂与画笔，正以另一种方式勾勒出中国科技创新的时代剪影。
②当DeepSeek的开源革命如星火般点亮代码开发者的屏幕，当《哪吒之魔童闹海》的特效团队用数字光影重构东方神话，当穿着花棉袄的国产人形机器人在春晚舞台扭起秧歌———我们蓦然发现，这个古老国度最澎湃的动能，正藏在一群年轻人的眼眸之中。而人形机器人胸前的那一抹东方红，恰似中国科技创新在百年未有之大变局中破云穿雾的隐喻。
③“我们没有别的选择，非走自主创新道路不可”，这句振聋发聩的研判，在 2025年有了更为具象的演绎。外部的封锁与围堵，非但没有阻碍我国科技前进的步伐，反而成为新质生产力“觉醒”的催化剂。从实验室里的点点微光，到产业化进程中的燎原之势，一条“高水平科技自立自强”的战略路径愈发清晰。
④2021年祝融号在火星上留下第一行车辙时，“入场”火星探测晚了60年的中国人，十分争气地一次性完成“绕、落、巡”三大任务；3年后，嫦娥六号带回人类首份月球背面样品，这一壮举让美国主动提出数据共享请求；如今，DeepSeek的崛起，更是打破了西方“集成电路制程优势就是人工智能技术霸权”的迷信……从无到有，从跟跑到并跑，再到部分领跑的跨越，印证了一个真理：关键领域的新质生产力，只能诞生于自主创新的熔炉。
⑤这种“破壁”，不仅发生在“硬科技”领域。从二氧化碳到淀粉的人工合成， “中国天眼”FAST捕获世界最大快速射电暴样本，揭示人类基因组暗物质驱动衰老的机制，发现大脑“有形”生物钟的存在及其节律调控机制……这些重大科学成果，正是我国基础研究“长期主义”的最佳注脚。这背后，是对“基础研究是科技创新的源头”的深刻认知，更是对破解“卡脖子”之痛需要“十年磨一剑”的战略坚守。
⑥今年，中国科技创新也迎来新坐标：全球创新指数排名升至第11位；热点论文数量世界排名保持第一；国内发明专利有效量达到475.6万件，成为世界上首个突破400万件的国家。国家把“坚持创新驱动发展，全面塑造发展新优势”摆在各项规划任务首位，这不仅是政策文本的排序，更是国家意志的宣示。
⑦大国意志还体现在实实在在的投入里：2024年我国全社会研究与试验发展经费投入为 36130亿元，投入总量稳居世界第二位，过去5年我国基础科学研究经费投入增加了 1倍；也体现在不断升级的政策工具箱里：将制造业企业、科技型中小企业研发费用加计扣除比例提高至 100%，赋予科研单位和科研人员的更大自主权，将广大科技人员从繁杂的行政事务中解脱出来……
⑧历史或许会铭记这个春天。AI与人形机器人正模糊物理与数字的边界，新能源与核聚变重构能源安全的逻辑，量子计算与脑机接口酝酿着下一次科技革命。
（选自《中国青年报》2025年3月5日，有删改）
10．根据上述材料，下列理解和分析错误的一项是（　　）
A．机器人H1之所以能在蛇年春晚舞台大放异彩，主要是因为它跳的舞蹈营造了祥和的氛围，表达了欢庆佳节的美好心情。
B．目前互联网针对我国科技水平现状的讨论，往往从一个极端走向另一极端，忽而夸大其词，忽而消极悲观，这样左右摇摆，绝不是理性客观的态度.
C．无论是机器人扭秧歌，还是《哪吒之魔童闹海》爆火，抑或DeepSeek的出圈，都勾勒出中国科技创新的时代剪影，体现了新质生产力的快速发展。
D．我国目前取得的众多重大科学成果是长期坚持基础研究的结果，这让我们对“基础研究是科技创新的源头”有了深刻认知。
11．中国人工智能等科技产业的发展对全球产生了哪些积极影响？请依据材料二、材料三概括回答.
12．下面这段文字放入材料三④-⑥段中的哪一段最合适，请你做出选择并简述理由.
2025 年，我国科研团队自主研发的“九章三号”量子计算机，实现“量子随机线路取样”任务速度比全球最快超级计算机快 100 万亿倍，打破了美国在量子计算领域的技术垄断，成为全球首个实现“量子计算优越性”二次验证的国家。
13．材料二中提到“民族的就是世界的，世界的最终也还是民族的”.对于这一观点，你是否赞同？请表明你的看法，并结合材料印证。
14．（2025九上·杭州月考）默写古诗文。
送别友人时，李白在杨花落尽时借月抒情①　 　，②　 　（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；孤枕难眠时，李商隐“抚鬓自伤”③　 　，④　 　、颜从青春易老到顾影自恰 道励相思之苦；登楼远眺时，⑤　 　.在遭遇贬谪的月夜依然咏叹“浮光跃金，⑥　 　《岳阳楼记》），只因心中尚有“春天”；深冬雅兴起，张岱泛舟西子，独赏⑦　 　与云与山与水，⑧　 　（《湖心亭看雪》）的西湖雪景；感慨时光时，孔子 临水慨叹”，写下“⑨　 　， ⑩　 　”（《<论语>十二章》），从时光流逝到人生感悟，劝人珍惜光阴。
（2025九上·杭州月考）班级开展古诗文专题阅读活动，请你参与。
【甲】标山记①
[元]张养浩
绰然亭西三四里，有双山曰标。各广四十亩，童②无树林。东西并峙，皆青石叠矗，势陂陀③可步而上。按《舆图经》无其名，盖土人以旁无他山。惟此若标可望，故以名之。其居东者，上有洞如屋，可避风雨。
泰定甲子三月，命童携酒肴，偕馆客清江谕仁本登焉。始有小劳，既戾其上，神超气逸，身欲羽飞。环视众山，手若可即。其联岩属蕨，盛于东南，而微杀于西北。诸支流之水，萦络交碧，练横绳引④，析而复合。盖郊外可登眺者，莫此胜焉！
尝欲构亭其上，时杖履往来，以豁心目，因仍未暇。既而坐洞屋中，出觞更酌，咏古人闲适之诗，如陶谢韦柳者数篇，其清欢雅思，悠然而集，若世若形，两忘其所恃。加以烟岚坌涌，相与冥合，窗乎⑤不知余之为山，而山之为余也！
于是仁本举酒相属曰：“乐也哉，公之游乎，殆不可以无记！”遂书而贻之。
【乙】
水调歌头 黄州快哉亭赠张偓佺
苏轼
落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。
一千顷，都镜净，倒碧峰，忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风，
【注释】①作者清醒地认识到在朝为官的风险，便于至治元年 （1321）以父老归养为由，辞官归里。在这期间，他优游于故乡山水泉林之上，陶醉于诗酒田园之中，写下了不少游记文，此文就是其中的一篇。②童：山无草木。③陂陀：不平。④练横绳引：形容河水蜿蜒交叉，好像被索引着一样。练，绳，均为索引之物，练，白绢。⑤窗乎：深远的样子。
15．请完成实词积累手册。
实词 方法 字词释义
偕馆客清江谕仁本登焉 课内外迁移：宠辱偕忘. ①　 　
故以名之 课内外迁移：名之者谁. ②　 　
以豁心目 联系上下文 ③　 　
16．结合文本内容分析“标山”得名的缘由.
17．文中划线句子“窗乎不知余之为山，而山之为余也！”中虚词“乎”“也”，似乎与上文简洁的文风不匹配，可不可删，说明理由.
18．张养浩在《标山记》中“若世若形，两忘其所恃”，苏轼在《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》中则有“一点浩然气，千里快哉风”的感慨。请结合文本，分别分析两人借山水所抒发的情志。
19．初三的你正处于学业压力大、面临诸多成长挑战的阶段.张养浩和苏轼面对困境的态度，你更倾向于哪种？请结合自身实际谈谈看法。
20．（2025九上·杭州月考）写作
“探”有探索、探寻、探求之意。它可以是科学家的钻研，可以是冒险家的旅程，也可以是每个人对未知的好奇与尝试。探，让我们发现世界的奥秘；探，让我们突破自我的边界；探，也让生活充满惊喜与成长。
以上文字勾起了你生活中的哪些记忆，引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于 600字的文章。
要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；
②不得抄袭，不得套作；
③文中不得出现考生真实的地名、校名；
④不得摘抄本套试卷的材料。
答案解析部分
【答案】1．蕴；诀；zhēn
2．一蹶不震；一蹶不振
3．B；A；C
4．示例：困难凝聚着智慧，它像寒冬里的炉火，激励我们战胜严寒、拥抱温暖。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；套用式仿写；词语的使用（搭配）；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
（3）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
1．本题考查汉字书写与字音辨析。①“yùn 藏” 结合语境 “坎坷藏着机遇”，“yùn” 对应汉字 “蕴”，故填 “蕴”。②“秘 jué” 结合语境 “笑对坎坷的秘密方法”，“jué” 对应汉字 “诀”，故填 “诀”。③“箴言” 的 “箴” 读音为 “zhēn”，故填 “zhēn”。
故答案为：蕴；诀；zhēn
2．本题考查文段中错别字的识别与改正。“一蹶不震” 的正确写法应为 “一蹶不振”。“振” 有振作、奋起之意，“一蹶不振” 指遭受一次挫折后就再也振作不起来，符合语境中 “面对坎坷的消极态度”；“震” 指震动、震惊，与 “振作” 语义无关，属于形近字误用。
故答案为：一蹶不震；一蹶不振
3．本题考查根据语境选择合适的词语搭配，①“成功的（　　）”：“试金石” 比喻精确可靠的检验方法或标准，成功可以检验一个人是否真正具备能力与品质，故①选 C（试金石）。②“意志的（　　）”：“磨刀石” 比喻能磨炼人的事物，挫折与坎坷能磨炼人的意志，让意志更坚定，故②选 A（磨刀石）。③“能力的（　　）”：“铺路石” 比喻为他人或事业奠定基础的人或事物，在奋进中克服困难的过程，能为能力提升奠定基础，让能力更扎实，故③选 B（铺路石）。
故答案为：B；A；C
4．本题为句型句式中的排比句仿写题。前文“坎坷蕴藏着机遇，它像暗夜里的星光，指引我们穿越迷雾、接近理想”“挫折包含着收获，它像攀登时的石阶，支撑我们踏过荆棘、抵达高处”的句式结构为“XX包含着XX，它像XX，XX我们XX、XX”。补写句子需保持此结构，且内容要体现困境的积极意义。
故答案为：示例：困难凝聚着智慧，它像寒冬里的炉火，激励我们战胜严寒、拥抱温暖。
【答案】5．增长；拓宽（或“开阔”）
6．读文·经典品读；引导读者阅读文学经典作品，感受文字魅力，提升文学素养与审美能力。
【知识点】活动设计；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
5．本题考查辨析并修改病句中的搭配不当问题。句子“今天，新华书店是我们中学生增长视野、认识世界的窗口”中，“增长”常与“知识”“经验”“能力”等可量化、可提升的抽象事物搭配，而“视野”指眼睛看到的空间范围，也可引申为见识的广度，其常用搭配动词为“拓宽”“开阔”等，“增长”与“视野”在语义和搭配习惯上不匹配，属于典型的搭配不当。因此，需将“增长”改为“拓宽”(或“开阔”)，使动词与宾语搭配合理，句子表意准确。
故答案为：增长；拓宽（或“开阔”）
6．本题考查根据活动主题设计读书栏目并阐明设计意图。首先，参考示例“读世·人间百态”，栏目名称需采用“读+核心领域·四字短语”的结构，且核心领域需围绕“读书”与“先进文化”展开。“读文·经典品读”中，“读文”明确核心领域为文学经典阅读，“经典品读”以四字短语概括栏目内容，符合格式要求。其次，设计意图需结合栏目内容说明价值：文学经典蕴含丰富的文字艺术、思想内涵与情感力量，引导读者阅读此类作品，既能让读者感受文字的精准与魅力，又能在品读过程中积累文学知识、提升文学素养，同时通过经典中的情感与思想共鸣，增强审美判断能力，与“传播先进文化，培育读书风尚”的活动主题高度契合。
故答案为：读文·经典品读；引导读者阅读文学经典作品，感受文字魅力，提升文学素养与审美能力。
【答案】7．胆怯、小心；微笑、热情、殷勤；不给钱就不办事，给了钱就变脸比翻书还快
8．沃尔迪烈夫语言中的省略号，一方面表现他说话时的犹豫与断续，体现他面对文官时的小心与敬畏，不敢直接提出需求，生怕冒犯对方；另一方面，也暗示他多次被文官无视后底气不足，话语难以顺畅表达，真实展现出他在官僚体系前的弱势与无奈。同时，这种断续的表达与文官的冷漠形成对比，侧面烘托文官的傲慢，为后文用钞票 “办事” 的情节做铺垫，增强小说对官僚腐败的讽刺效果。
9．①对比法：文官前期对沃尔迪烈夫的查问与递钱（两次）冷漠无视，“蘸墨水、赶苍蝇”“弄簿子、抄文件” 不予理睬；第三次收到钞票后，瞬间微笑热情，“查档案、端椅子、送下楼”，前后态度的巨大反差，讽刺文官见钱眼开的贪婪与官僚体系的腐朽，暴露其虚伪本质。②漫画法：作者夸张刻画文官 “头上竖四撮头发、长粉刺的鼻子”，以及 “用魔术师手法接钞票” 的动作，放大其滑稽与贪婪，让文官 “假正经、真逐利” 的形象更鲜明，充满讽刺趣味，直观展现文官的可鄙。③托物法：以 “钞票” 托比官僚腐败的根源，文官态度随钞票增减而彻底改变，将抽象的官场黑暗具象化，深刻揭露金钱对公职人员的腐蚀，使讽刺更具针对性，让读者清晰认识到沙俄官僚体系的腐朽。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。（3）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。
7．本题考查对小说情节与人物心理、言行的匹配，以及结合主旨补写内容的能力。结合小说情节分析，地主沃尔迪烈夫到衙门查问自己的案子并索要决议副本，这是文官分内之事，却因未递钱屡遭冷遇。①处，沃尔迪烈夫两次查问案子时，从 “小心地对他说”“喃喃地说”“恳切地请求” 等言行能看出，他内心胆怯，担心冒犯文官，故填 “胆怯、小心”。②处，第三次放钞票后，文官态度骤变，“鼻子发亮、转红”“微笑起皱纹”，主动 “查档案、端椅子、送下楼”，言行充满热情与殷勤，故填 “热情回应，殷勤效劳”。③处，结尾叹息需紧扣文官 “无钱冷漠、有钱谄媚” 的特点，体现对官僚腐败的批判，如 “不给钱就漠视百姓，给了钱便百般殷勤，这官场的贪婪与虚伪真让人寒心！”
故答案为：胆怯、小心；微笑、热情、殷勤；不给钱就不办事，给了钱就变脸比翻书还快
8．本题考查分析小说中省略号表达效果的能力。结合沃尔迪烈夫的身份与处境分析，他虽为地主，但在衙门面对文官时，因急于办事却屡屡受挫，内心充满卑微与无奈。省略号体现他说话的犹豫与断续，如 “我可不可以在这儿，…… 在您这儿”“我只想弄清楚古古林娜公爵夫人的继承人是根据什么理由……”，他不敢直接表达需求，生怕冒犯文官，凸显对官僚体系的敬畏。同时，省略号也暗示他多次被无视后的底气不足，话语难以连贯，如 “我只打搅您一分钟。…… 我只要查问一点小事，……”，即便反复请求仍得不到回应，真实展现他在官僚面前的弱势，也侧面烘托出文官的冷漠与傲慢，为后文用钞票 “解决问题” 的无奈之举做铺垫，强化小说对官僚腐败的讽刺。
故答案为：沃尔迪烈夫语言中的省略号，一方面表现他说话时的犹豫与断续，体现他面对文官时的小心与敬畏，不敢直接提出需求，生怕冒犯对方；另一方面，也暗示他多次被文官无视后底气不足，话语难以顺畅表达，真实展现出他在官僚体系前的弱势与无奈。同时，这种断续的表达与文官的冷漠形成对比，侧面烘托文官的傲慢，为后文用钞票 “办事” 的情节做铺垫，增强小说对官僚腐败的讽刺效果。
9．本题考查结合小说内容赏析讽刺手法及艺术效果的能力，对比法（B）：文官对沃尔迪烈夫的态度前后反差极大。前期，沃尔迪烈夫两次查问、两次放钞票时，文官 “蘸墨水、赶苍蝇”“弄簿子、抄文件”，始终视若无睹；第三次放钞票后，文官瞬间 “鼻子发亮、转红”，微笑着询问 “您有什么事要我效劳吗”，还主动 “查档案、端椅子、送下楼”。这种 “无钱冷漠、有钱殷勤” 的对比，鲜明揭露文官见钱眼开的贪婪本性，讽刺官僚体系的腐朽 —— 公职人员背离职责，将金钱作为处事的唯一标准，让读者直观感受到官场的虚伪与可笑。漫画法（A）：作者对文官的外貌与动作进行夸张刻画。外貌上，文官 “头上竖起四撮头发，鼻子很长而且生着粉刺”，形象平庸甚至滑稽；动作上，他 “把大鼻子戳到纸上写字”“不时努出下嘴唇赶苍蝇”，甚至用 “近乎魔术师的手法” 接钞票，放大其 “装模作样却唯利是图” 的特点。这种夸张让文官 “假正经、真贪婪” 的本质更鲜明，充满讽刺趣味，读者能从荒诞的形象中感受到作者对官僚的批判。托物法（C）：以 “钞票” 托比官僚腐败的根源。小说中，“钞票” 是改变文官态度的关键 —— 无钞票时，文官冷漠无视；有钞票后，文官谄媚殷勤，“钞票” 成为衡量文官态度的唯一标尺。作者将抽象的官场黑暗具象化为 “钞票改变态度” 的情节，让讽刺对象更清晰，深刻揭露金钱对公职人员的腐蚀，使讽刺更具针对性与冲击力，让读者深刻认识到沙俄官僚体系的腐朽本质。
故答案为：①对比法：文官前期对沃尔迪烈夫的查问与递钱（两次）冷漠无视，“蘸墨水、赶苍蝇”“弄簿子、抄文件” 不予理睬；第三次收到钞票后，瞬间微笑热情，“查档案、端椅子、送下楼”，前后态度的巨大反差，讽刺文官见钱眼开的贪婪与官僚体系的腐朽，暴露其虚伪本质。②漫画法：作者夸张刻画文官 “头上竖四撮头发、长粉刺的鼻子”，以及 “用魔术师手法接钞票” 的动作，放大其滑稽与贪婪，让文官 “假正经、真逐利” 的形象更鲜明，充满讽刺趣味，直观展现文官的可鄙。③托物法：以 “钞票” 托比官僚腐败的根源，文官态度随钞票增减而彻底改变，将抽象的官场黑暗具象化，深刻揭露金钱对公职人员的腐蚀，使讽刺更具针对性，让读者清晰认识到沙俄官僚体系的腐朽。
【答案】10．A
11．①中国人工智能等科技产业向全球开源等技术分享行为，为全世界研究者赋能，促进全球科技发展。②中国在科技领域从跟跑到部分领跑，为全球科技发展提供经验和方案，推动全球科技进步。
12．放入第④段最合适。因为第④段围绕中国在科技领域从跟跑到并跑，再到部分领跑的跨越展开，“九章三号”量子计算机的成果是中国科技领先的具体体现，与该段内容一致，可作论据支撑观点。
13．赞同。如机器人H1在春晚表演，春晚是民族文化展示平台，机器人跳舞体现民族与科技融合的特色；同时向世界展示中国科技实力，具有世界意义。《哪吒之魔童闹海》重构东方神话体现民族特色，其特效技术等对全球影视行业有借鉴意义，印证了“民族的就是世界的，世界的最终也还是民族的”。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
10．A.根据材料一第②段，机器人H1的出彩源于其“高精度3D激光SLAM自主定位和导航”“AI驱动全身运动控制技术”等高科技，而非“舞蹈营造的祥和氛围”。该选项因果关系错误。
BCD.正确。
故答案为：A
11．本题考查材料内容的理解和概括。①促进全球科技合作共享：结合材料二第②段：“DeepSeek最难能可贵的一点在于向全世界开源，可以为全世界的研究者赋能。英伟达资深科学家吉姆·范称赞这是‘非美国公司践行OpenAI初心’的典范”可知，DeepSeek通过开源技术，为全球研究者提供资源与支持，直接推动了国际科研合作的共享生态，体现了中国科技“造福人类”的理念。再结合材料三第④段：“3年后，嫦娥六号带回人类首份月球背面样品，这一壮举让美国主动提出数据共享请求”可知，中国航天成果(如嫦娥六号)引发国际合作意愿，证明中国科技突破能促进全球科研资源的互通与协作，强化“科技无国界”的共识。②打破西方技术垄断格局：结合材料三第④段“如今，DeepSeek的崛起，更是打破了西方‘集成电路制程优势就是人工智能技术霸权’的迷信”可知，中国在人工智能领域(如DeepSeek)的突破，直接挑战了西方长期依赖“制程优势”构建的技术霸权逻辑，证明技术创新可突破硬件限制，为全球科技竞争提供多元路径。再结合材料三第⑧段“新能源与核聚变重构能源安全的逻辑”可知，中国在核聚变等前沿领域的进展，打破了西方在传统能源技术上的主导地位，为全球能源安全提供新方案，推动科技竞争格局多元化。③为发展中国家提供示范：结合材料三第③段“从实验室里的点点微光，到产业化进程中的燎原之势，一条‘高水平科技自立自强’的战略路径愈发清晰”和材料三第④段“从无到有，从跟跑到并跑，再到部分领跑的跨越，印证了一个真理：关键领域的新质生产力，只能诞生于自主创新的熔炉”可知，中国科技产业通过自主创新实现“跟跑一并跑一领跑”的跨越（如火星探测“绕、落、巡”一次性成功），为发展中国家展示了一条不依赖外部技术输入、以自主创新驱动发展的可行路径，增强了其他国家走自主创新道路的信心。④推动全球科技革命与产业变革：结合材料三第⑧段“AI与人形机器人正模糊物理与数字的边界，新能源与核聚变重构能源安全的逻辑，量子计算与脑机接口酝酿着下一次科技革命”可知，中国在AI、人形机器人(如春晚H1机器人)、量子计算等领域的创新，直接参与并加速了全球科技革命的进程。例如，AI与机器人技术推动物理世界与数字世界的融合，新能源技术重构全球能源安全框架，这些突破为人类解决共同挑战(如能源危机、技术壁垒)提供了新工具，推动产业变革向更深层次发展。
故答案为：①中国人工智能等科技产业向全球开源等技术分享行为，为全世界研究者赋能，促进全球科技发展。②中国在科技领域从跟跑到部分领跑，为全球科技发展提供经验和方案，推动全球科技进步。
12．本题考查材料内容的理解。材料三第④段主要讲中国在科技领域从跟跑到并跑，再到部分领跑的跨越，列举了祝融号火星探测、嫦娥六号带回月背样品、DeepSeek崛起等例子。“九章三号”量子计算机打破美国技术垄断，实现“量子计算优越性”二次验证，也是中国在科技领域取得领先成果的例子，与第④段内容相符，能进一步论证中国在科技领域的跨越。
故答案为：放入第④段最合适。因为第④段围绕中国在科技领域从跟跑到并跑，再到部分领跑的跨越展开，“九章三号”量子计算机的成果是中国科技领先的具体体现，与该段内容一致，可作论据支撑观点。
13．本题考查材料内容的理解和拓展延伸。需对“民族的就是世界的，世界的最终也还是民族的”这一观点表明态度，并结合材料内容与实例论证。理解句子内涵：民族性（如中国科技特色）与世界性（全球共享、协作）的辩证关系。明确立场：赞同或补充修正(如强调“双向互动”的前提)。实例选取：需来自材料（如DeepSeek开源、嫦娥六号数据共享）或结合常识(如中医药、航天合作)。观点“赞同，需以“双向开放”为基础。“民族的就是世界的”：具有民族独特性的成果(如中国科技自主创新)可通过开放共享成为全球公共产品：“世界的最终也还是民族的”：吸收世界先进经验（如国际科研反馈）能反哺民族科技进步，两者是动态互促的关系。材料内实例印证：DeepSeek开源：民族科技成果成为世界资源。结合材料二第②段“DeepSeek向全世界开源，可以为全世界的研究者赋能”“非美国公司践行OpenAl初心的典范”可知，中国Al企业DeepSeek的技术突破（民族性成果）通过开源共享（世界性传播），推动全球AI研究进步，印证“民族成果具有世界性价值”。其开源行为获得国际认可（如英伟达科学家称赞），进一步提升中国科技的全球影响力，体现“民族性通过世界性得以强化”。嫦娥六号数据共享：世界需求反哺民族科技升级，结合材料三第④段“嫦娥六号带回月球背面样品，美国主动提出数据共享请求”可知，中国航天的自主创新成果（民族性）因填补人类认知空白，成为全球科研共同体的需求(世界性)。而国际合作带来的技术反馈与资源互补（如数据交换），可进一步优化中国后续探月任务的技术方案，体现“世界性需求推动民族科技迭代”，印证“世界的最终反哺民族”。材料外实例补充：中医药国际化：屠呦呦团队从中医典籍中提取青蒿素(民族性)，经全球临床验证成为抗疟特效药(世界性)；如今国际医学界对中医药理论的研究（世界性反馈），又推动中医现代化（民族性发展），形成“民族→世界→民族”的闭环。北斗系统全球组网：中国自主建设的北斗导航系统（民族性）向全球开放服务（世界性），其高精度定位能力被100多个国家采用；而全球用户的使用数据(世界性反馈)可帮助中国优化卫星轨道设计与服务精度（民族性提升），体现双向赋能。
故答案为：赞同。如机器人H1在春晚表演，春晚是民族文化展示平台，机器人跳舞体现民族与科技融合的特色；同时向世界展示中国科技实力，具有世界意义。《哪吒之魔童闹海》重构东方神话体现民族特色，其特效技术等对全球影视行业有借鉴意义，印证了“民族的就是世界的，世界的最终也还是民族的”。
14．【答案】我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；晓镜但愁云鬓改；夜吟应觉月光寒；皓月千里；静影沉璧；雾凇沆砀；上下一白；逝者如斯夫；不舍昼夜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文名句的识记能力。①②题干明确 “送别友人时，李白在杨花落尽时借月抒情”，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白因友人被贬，将思念与牵挂托付明月，核心名句为 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。“明月” 是情感载体，直接呼应 “借月抒情” 的情境，“随君直到” 体现送别时的牵挂，与题干完全契合。故①填 “我寄愁心与明月”，②填 “随君直到夜郎西”。③④结合 “孤枕难眠时，李商隐‘抚鬓自伤’，从青春易老到顾影自怜，道尽相思之苦”，李商隐《无题 相见时难别亦难》中 “晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒” 符合情境。“晓镜” 对应 “孤枕难眠” 后的清晨，“云鬓改” 呼应 “抚鬓自伤”“青春易老”，“夜吟” 暗含孤枕难眠时的思念，“月光寒” 强化孤寂与相思之苦，故③填 “晓镜但愁云鬓改”，④填 “夜吟应觉月光寒”。⑤⑥题干 “登楼远眺时，遭遇贬谪的月夜依然咏叹‘浮光跃金’”，《岳阳楼记》中范仲淹描绘洞庭湖月夜美景，“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”，前句 “皓月千里” 交代 “月夜” 背景，与 “浮光跃金” 衔接紧密，且范仲淹写此文时虽遭贬谪，仍心怀 “先天下之忧而忧” 的抱负（即 “心中尚有‘春天’”）。故⑤填 “皓月千里”，⑥填 “静影沉璧”。⑦⑧题干 “深冬雅兴起，张岱泛舟西子，独赏…… 与云与山与水”，《湖心亭看雪》中张岱描绘西湖雪景的名句为 “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”。“雾凇沆砀” 是西湖深冬雪景的典型特征，“天与云与山与水” 直接呼应题干中 “与云与山与水”，“上下一白” 展现雪景的壮阔，故⑦填 “雾凇沆砀”，⑧填 “上下一白”。⑨⑩题干 “感慨时光时，孔子临水慨叹，写下…… 劝人珍惜光阴”，《< 论语 > 十二章》中 “逝者如斯夫，不舍昼夜” 是孔子临水观流时的感慨。“逝者如斯” 以流水比喻时光流逝，“不舍昼夜” 强调时光不停歇，直接呼应 “时光流逝”“劝人珍惜光阴” 的情境，故⑨填 “逝者如斯夫”，⑩填 “不舍昼夜”。
故答案为：我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；晓镜但愁云鬓改；夜吟应觉月光寒；皓月千里；静影沉璧；雾凇沆砀；上下一白；逝者如斯夫；不舍昼夜
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】15．一起、共同；命名、称呼；开阔、舒展
16． ①两座山东西并峙，旁无其他山丘，显得格外突出。②当地人因其“惟此若标可望”（只有这两座山像标杆一样可被远远望见），故以“标”命名。③文中提到《舆图经》无其名，说明“标山”是民间俗称，因其独特的地理位置和形态而得名。
17．不可删去。理由：“乎” 表深远、恍惚，凸显作者与山合一的忘我境界；“也” 增强感叹意味，突出物我两忘的哲思；删除会使句子生硬，失去悠远意境与情感张力，且虚词能强化抒情效果，与上文文风不冲突。
18．张养浩：借标山抒发超脱世俗、与自然合一的闲适之乐，体现隐居后淡泊名利、寄情山水的情怀；苏轼：借快哉亭抒发逆境中豪迈旷达的胸襟，以 “一点浩然气，千里快哉风” 强调内心坚定可抵御外在风波，展现乐观豁达的人生态度；共同点：均以山水寄托超脱困境的志趣；差异：张养浩偏向隐逸宁静，苏轼更显积极豪放。
19．示例：更倾向苏轼的态度。学业压力类似苏轼的政治挫折，需以“浩然气”积极面对，而非逃避。“快哉风”的乐观能激励我在挑战中保持信心，如考试失利时调整心态、继续努力。张养浩的隐逸虽宁静，但作为学生需在奋斗中成长，苏轼的豁达更契合拼搏精神。（若选择张养浩，可强调调节心态、适当放松的重要性，结合自身需劳逸结合的例子。）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；根据文言文中某一内容谈观点；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
【甲】在绰然亭西边三四里的地方，有两座并立的山，名叫标山。每座山占地约四十亩，山上没有草木（十分荒芜）。两座山东西相对矗立，都是青石层层堆叠而成，山势倾斜平缓，可以徒步攀登上去。查阅《舆图经》，（这本书里）没有这座山的名字，大概是当地人因为（这座山）旁边没有其他山，只有它像标杆一样能被远远望见，所以用 “标” 来给它命名。其中位于东边的那座山，山顶上有个像屋子一样的山洞，可以躲避风雨。
泰定甲子年三月，（我）让童仆带着酒和菜肴，和馆客清江人谕仁本一同登上标山。起初（攀登时）还有些劳累，等到登上山顶后，（只觉得）精神超脱、意气舒畅，身体仿佛要像羽毛一样飞起来。向四周眺望群山，（感觉）伸手就能触碰到它们。那连绵的岩石和丛生的蕨类植物，在东南方向长得十分茂盛，而在西北方向则稍微稀疏一些。各处支流的水，像丝带、绳索一样缠绕交错，呈现出碧绿的色彩，（水流）分开后又重新汇合。大概郊外能登高远眺的地方，没有比这里更美的了！
（我）曾经想在山顶建造一座亭子，时常拄着拐杖、穿着便鞋前来，（希望借此）开阔心胸和视野，却一直没能抽出时间。后来（我们）坐在山洞里，拿出酒杯交替饮酒，吟咏古人描写闲适生活的诗作，比如陶渊明、谢灵运、韦应物、柳宗元等人的几篇作品，那种清雅的欢愉、高雅的情思，自然而然地汇聚过来，（我）仿佛忘记了世俗的纷扰，也忘记了自身的存在。再加上山间云雾密集涌起，（我）与这山水云雾融为一体，深远恍惚间，竟分不清是我变成了山，还是山变成了我！
这时谕仁本举起酒杯劝酒说：“您这次游览真是快乐啊，大概不能没有文章记录下来！” 于是（我）写下这篇文章送给了他。
【乙】夕阳西下，绣帘卷起，亭子下的江水与天空相连，一片辽阔。我知道你为我新建了这座亭子，窗户上还残留着青红相间的油漆湿气。常常想起在平山堂时的情景，（我）斜靠在枕头上，眺望江南的烟雨，远处的孤雁渐渐消失在朦胧的天际。（此刻眼前的景色）让我想起欧阳修的诗句 “山色有无中”（远山在烟雨间若有若无）。
（眼前的江面）广阔达一千顷，像镜子一样明净，倒映着碧绿的山峰。忽然间风浪涌起，一叶扁舟在浪中颠簸，船上那位白发老人却从容地驾着船（任凭风浪起舞）。可笑那汉代的兰台公子（指宋玉），不懂得庄子所说的 “天籁”（自然之声），竟然硬说风有 “雄”“雌” 之分（把自然之风赋予世俗的等级之别）。只要人有一身浩然正气，即便面对千里风浪，也能感受到畅快淋漓的风（心境始终豁达）。
15．本题考查文言文实词翻译。①句意为：和馆客清江人谕仁本一同登上（标山）。偕：一起、共同。②句意为：所以用（“标”）来给它（山）命名。名：命名、称呼。③句意为：用来开阔心胸和视野。豁：开阔、舒展。
故答案为：一起、共同；命名、称呼；开阔、舒展
16．本题考查从文本中筛选并概括信息，从【甲】文 “按《舆图经》无其名，盖土人以旁无他山，惟此若标可望，故以名之” 可知，得名缘由有两点：①客观环境：标山 “旁无他山”，东西两座山并峙，在周边无其他山体遮挡的情况下，显得格外突出；②民间认知：当地人认为 “惟此若标可望”，“标” 有 “标杆、标志” 之意，两座山像标杆一样能被远远望见，因此以 “标” 为山命名。此外，“《舆图经》无其名” 补充说明 “标山” 并非官方定名，而是民间根据山体特征俗称的名字，进一步印证得名源于民间对其 “可作标志” 特点的认知。
故答案为： ①两座山东西并峙，旁无其他山丘，显得格外突出。②当地人因其“惟此若标可望”（只有这两座山像标杆一样可被远远望见），故以“标”命名。③文中提到《舆图经》无其名，说明“标山”是民间俗称，因其独特的地理位置和形态而得名。
17．本题考查分析文言虚词的表达效果，“窗乎不知余之为山，而山之为余也！” 中 “乎”“也” 不可删去，理由如下：①“乎” 在此处表 “深远、恍惚” 的状态，作者此时在标山洞屋中饮酒咏诗，“烟岚坌涌，相与冥合”，已达到物我两忘的境界，“乎” 能精准传递这种沉浸自然、模糊物我界限的恍惚感，若删除，仅剩 “不知余之为山，而山之为余”，无法体现这种悠远、超脱的意境；②“也” 是句末感叹语气词，能强化作者 “物我两忘” 的感叹意味，突出此时内心的闲适与豁达，让情感表达更饱满，若删除，句子语气平淡，失去抒情张力；③“与上文简洁文风不冲突”：上文虽以记叙、描写为主，文风简洁，但此处是作者情感的高潮，通过 “乎”“也” 增强抒情性，使文风在简洁中兼具细腻的情感表达，避免生硬，更符合 “清欢雅思，悠然而集” 的情境。
故答案为：不可删去。理由：“乎” 表深远、恍惚，凸显作者与山合一的忘我境界；“也” 增强感叹意味，突出物我两忘的哲思；删除会使句子生硬，失去悠远意境与情感张力，且虚词能强化抒情效果，与上文文风不冲突。
18．本题考查结合文本与作者背景，【甲】：结合注释①，张养浩辞官归里后 “优游于故乡山水泉林之上”，文中 “若世若形，两忘其所恃”“咏古人闲适之诗，如陶谢韦柳者数篇”“清欢雅思，悠然而集”，可见他借标山的清幽景色，抒发超脱官场纷扰、寄情山水的闲适之情。登山后 “神超气逸，身欲羽飞”，在洞屋中与自然冥合，忘却 “世”（世俗官场）与 “形”（自身形体），体现他淡泊名利、追求宁静隐逸的情志，是对辞官后自由生活的满足与享受。【乙】：苏轼写此词时被贬黄州，处于人生逆境，但词中 “一千顷，都镜净，倒碧峰” 描绘快哉亭壮阔景色，“忽然浪起，掀舞一叶白头翁” 展现风浪中从容的老者形象，最终以 “一点浩然气，千里快哉风” 收束。他借快哉亭的山水，抒发即便身处逆境，仍以 “浩然气” 抵御外在风波的旷达胸襟，强调内心的豁达与豪迈能让人在任何境遇中感受 “快哉”，体现积极乐观、不向困境低头的情志，是对人生挫折的坦然接纳与精神超越。
故答案为：张养浩：借标山抒发超脱世俗、与自然合一的闲适之乐，体现隐居后淡泊名利、寄情山水的情怀；苏轼：借快哉亭抒发逆境中豪迈旷达的胸襟，以 “一点浩然气，千里快哉风” 强调内心坚定可抵御外在风波，展现乐观豁达的人生态度；共同点：均以山水寄托超脱困境的志趣；差异：张养浩偏向隐逸宁静，苏轼更显积极豪放。
19．本题为开放探究题，需结合初三学业压力的实际，明确选择倾向，理由需紧扣两人态度特点与自身需求，逻辑连贯。倾向苏轼的态度：初三学业压力大，频繁的考试、繁重的作业如同苏轼遭遇的贬谪困境，此时更需要 “一点浩然气” 的坚定与 “千里快哉风” 的豁达。比如某次模拟考试失利，若像张养浩那样追求 “隐逸宁静”，可能会陷入逃避情绪；但以苏轼的态度，会正视失利，分析错题原因，将压力转化为动力，如同他在逆境中仍能欣赏快哉亭美景，我也能在学业挑战中保持积极心态，相信通过努力可突破困境，这种主动面对的态度更契合初三需拼搏成长的阶段需求。倾向张养浩的态度：初三学业压力易让人焦虑，张养浩 “寄情山水、两忘世形” 的态度，本质是学会在忙碌中调节心态、放松自我。比如连续刷题后，我会像他登临标山那样，通过散步、听音乐短暂 “逃离” 学业，让身心得到舒展；这种 “闲适” 并非逃避，而是为了积蓄精力，如同张养浩辞官是为了摆脱官场风险，我短暂放松是为了以更清晰的头脑回归学习，避免因过度焦虑影响效率，这种 “劳逸结合” 的态度更利于应对长期的学业压力。
故答案为：示例：更倾向苏轼的态度。学业压力类似苏轼的政治挫折，需以“浩然气”积极面对，而非逃避。“快哉风”的乐观能激励我在挑战中保持信心，如考试失利时调整心态、继续努力。张养浩的隐逸虽宁静，但作为学生需在奋斗中成长，苏轼的豁达更契合拼搏精神。（若选择张养浩，可强调调节心态、适当放松的重要性，结合自身需劳逸结合的例子。）
20．【答案】例文：
石桥上的时光印记
家乡村口的老石桥，是我从小的玩伴。青灰色的石板被岁月磨得光滑，桥洞下的流水常年叮咚作响，可我从未想过，这看似普通的石桥，竟藏着许多我不知道的故事。这个暑假，我决定带着好奇去探一探，听爷爷讲讲石桥的过往。
那天午后，我搬了把小凳子坐在爷爷身边，手里攥着笔记本。爷爷正眯着眼晒太阳，手指无意识地摩挲着拐杖上的纹路。“爷爷，村口的石桥，到底有多少年历史啦？” 我轻声问。爷爷睁开眼，目光望向村口的方向，像是穿过了时光：“那桥啊，比我还大呢，你太爷爷年轻时就有它了。”
爷爷的话像打开了闸门。他说，以前没有水泥路，石桥是村里通向外面的唯一通道。农忙时，村民们挑着稻谷、蔬菜从桥上走过，脚步声在桥洞里回荡；逢年过节，走亲戚的人提着礼盒，在桥上遇见了就笑着打招呼。有一年夏天发大水，河水漫过了桥面，村里的壮丁们手挽手站在桥上，防止有人被冲走。“你太爷爷当时就站在最前面，雨水打湿了他的衣服，他也没退一步。” 爷爷的声音有些沙哑，我赶紧在笔记本上记下 “太爷爷守桥” 这几个字，笔尖顿了顿，又补充上 “勇敢” 两个字。
我忍不住追问：“那石桥上的刻痕是怎么来的呀？” 爷爷笑着带我走到石桥边，指着石板上几道浅浅的纹路。“你看，这是以前村民们绑牛绳磨出来的，那道弯弯曲曲的，是几十年前孩子们在桥上画的格子，用来跳房子。” 我蹲下身，指尖轻轻触碰那些刻痕，粗糙的触感里仿佛藏着无数人的足迹。爷爷还说，石桥的桥洞下曾住着一窝燕子，每年春天都会回来筑巢，后来村里修了新的排水沟，燕子才慢慢不来了。“现在虽然有了新公路，但老一辈还是习惯走石桥，走在上面踏实。”
那天下午，我听爷爷讲了很久。夕阳西下时，我和爷爷并肩走在石桥上，影子被拉得很长。石板被夕阳晒得暖暖的，脚下偶尔传来流水的声响。我忽然明白，我探寻的不只是石桥的故事，更是家乡的历史，是爷爷和太爷爷那一代人的生活印记。那些藏在石桥里的过往，像一颗颗珍珠，串联起家乡的时光，也让我对 “家乡” 这两个字有了更深的理解。
后来，我把爷爷讲的故事整理成文字，贴在村里的公告栏上。有村民路过时停下来看，还会补充几句自己知道的细节。原来，探索从来不是一个人的事，它像一把钥匙，能打开藏在记忆里的宝藏，也能让更多人想起那些珍贵的过往。这次探寻石桥故事的经历，不仅让我收获了知识，更让我懂得：家乡的每一寸土地、每一件老物件，都值得我们去用心探索，因为那里藏着最温暖的情感与最厚重的传承。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】材料以 “‘探’的多重含义（探索、探寻、探求）及价值（发现世界奥秘、突破自我边界、让生活有惊喜成长）” 为核心，核心话题是 “结合个人生活记忆（如对自然现象的探索、对新技能的尝试、对自我潜力的突破等），或发表对‘探’的思考感悟，展现‘探’在成长中的作用 —— 无论是微小的好奇尝试，还是有目标的主动探索，都能带来收获与改变”，可写记叙文或议论文，核心是 “挖掘‘探’的具体场景与深层意义，避免空泛谈论‘探索’，让‘探’的过程与价值可感可知”。
【题干分析】①材料意义解析：材料中 “‘探’可以是科学家的钻研，可以是冒险家的旅程，也可以是每个人对未知的好奇与尝试” 明确 “探” 的范围：既包括宏大的科研、冒险，也包括普通人生活中的微小探索（如第一次尝试做手工、探索小区里的秘密角落、尝试解决一道难题），核心是 “对‘未知’的主动触碰”。“探，让我们发现世界的奥秘；探，让我们突破自我的边界；探，也让生活充满惊喜与成长” 则点明 “探” 的价值：从认知世界到突破自我，再到丰富生活，三层价值递进，引导写作时可从任一维度切入，或结合多维度展现。材料核心是 “以‘探’为载体，传递‘主动探索促成长’的理念”，避免将 “探” 局限于 “重大成就”，需贴近个人生活，体现 “探” 的普遍性与真实性。②写作思路：角度 1：聚焦 “探索自然 —— 小区里的秘密花园”（推荐记叙文）：中心：以 “放学后探索小区废弃角落，发现隐藏的‘秘密花园’” 为核心事件，描写探索过程中的好奇、发现时的惊喜，展现 “微小探索也能发现世界奥秘，让生活充满惊喜” 的感悟。详略安排：“发现废弃角落的好奇（铺垫）+ 探索过程的细节（重点）+ 发现‘花园’的惊喜与后续影响” 占 70% 篇幅，开头结尾略写。开头用场景引入（如 “每天放学路过小区西边的废弃角落，总看见生锈的铁栅栏后藏着些绿色，那片神秘的区域像块磁石，勾着我的好奇心 —— 我决定去探一探，看看里面藏着什么”）；中间写 “探索过程与细节”（如 “周末下午，我带着手电筒，从栅栏的缝隙钻了进去。脚下的落叶沙沙作响，刚开始只能看见杂乱的枯枝，我有点害怕，却又忍不住往前走。忽然，一阵花香飘来，我拨开面前的灌木丛，眼前竟出现一片小花园：几株月季开得正艳，墙角的牵牛花顺着藤蔓爬满墙壁，还有几只蝴蝶在花丛中飞。我蹲下来，发现泥土里还种着小番茄，叶子上挂着晶莹的露珠。后来才知道，这是住在附近的张爷爷偷偷打理的，他怕小区孩子没地方玩，就把废弃角落改成了花园。从那以后，我常来帮张爷爷浇水，看着花儿从花苞到绽放，心里满是欢喜”）；结尾升华（如 “原来‘探索’不用去远方，身边的小角落就藏着惊喜。那次探索不仅让我发现了美丽的花园，更让我明白：只要带着好奇去‘探’，平凡的生活里也能找到不一样的精彩，而这份发现的快乐，会成为生活里温暖的印记”）。角度 2：聚焦 “探索自我 —— 第一次尝试主持”（推荐记叙文）：中心：以 “报名参加学校文艺汇演主持，从紧张到熟练的探索过程” 为核心事件，描写克服恐惧、突破自我的细节，展现 “探索能突破自我边界，带来成长” 的感悟。详略安排：“报名主持的犹豫（铺垫）+ 准备与练习的过程（重点）+ 主持时的表现与成长感悟” 占 70% 篇幅，开头结尾略写。开头用心理描写引入（如 “看到学校文艺汇演招募主持人的通知时，我心里又痒又慌 —— 我一直很羡慕站在舞台上从容说话的人，可自己连课堂发言都会紧张，更别说主持了。但‘想试试’的念头越来越强烈，我决定探一探自己的潜力，报名参加”）；中间写 “探索过程与细节”（如 “拿到主持稿的第一天，我对着镜子练习，刚开口就忘词，声音还发颤。老师看出我的紧张，说‘别怕，把每个字都读清楚，把台下的人当成朋友’。我每天放学留在教室，对着空座位练习语气、手势，把难记的台词写在手上，走路时都在背。有次练到嗓子沙哑，喝口水继续练。汇演当天，站在舞台上，聚光灯照在我身上，我深吸一口气，想起练习时的努力，慢慢开口。当说完最后一句台词，台下响起掌声时，我忽然觉得，原来我也能做到以前不敢想的事”）；结尾升华（如 “这次主持的探索，像一把钥匙，打开了我‘不敢尝试’的大门。它让我明白，‘探’不是一定要成功，而是敢于迈出第一步，去触碰自己以为的‘边界’。正是这次探索，我突破了对自己的认知，也收获了成长中最宝贵的勇气”）。误区：① 仅写 “他人的探索”（如 “科学家如何探索宇宙”），无个人生活记忆，违背 “勾起了你生活中的哪些记忆” 的要求；② 空泛谈论 “探索的重要性”，无具体事件（如 “探索能让我们成长，我们要多探索”，无 “如何探索、探索带来什么” 的细节，内容空洞）；③ 混淆 “探索” 与 “尝试”（如 “尝试做饭” 仅写 “做饭的过程”，未体现 “对未知的好奇与主动探寻”，如 “探索不同调料的搭配”“探索如何让菜更入味”，缺乏 “探” 的核心）。规避：写作时需紧扣 “个人生活记忆”，选取与自己相关的 “探” 的事件；记叙文需体现 “探的动机（好奇、想突破）— 探的过程（遇到的困难、如何应对）— 探的结果（发现、成长、惊喜）”；议论文需结合个人经历或熟知的事例，论证 “探” 的价值，避免脱离生活；若写 “微小探索”，需突出 “主动探寻” 的细节（如 “观察、思考、多次尝试”），体现 “探” 的本质。
【立意提取】
1.探一株小草的成长，通过 “每天观察窗台上的小草，探索它如何在缺水环境中存活” 的经历，展现 “微小探索能发现自然奥秘，培养观察力”。
2.探一道难题的解法，以 “面对数学压轴题，不放弃探索多种解题思路” 为事件，阐述 “探索能突破思维局限，提升解决问题的能力”。
3.探家乡的老故事，通过 “采访爷爷奶奶，探索家乡老建筑背后的故事” 的过程，展现 “探索能连接过去与现在，收获文化与情感的传承”。
4.探自己的绘画潜力，以 “尝试从未接触过的水彩画，从笨拙到逐渐熟练” 为经历，传递 “探索能发现自我潜力，带来成长的惊喜”。
【点评】这篇例文紧扣 “探” 的核心主题，以 “探寻家乡老石桥故事” 为线索，将 “探” 的过程具象化为与爷爷的对话、触摸石桥刻痕等细节，生动展现了从 “好奇探索” 到 “收获文化与情感传承” 的完整脉络。文中 “爷爷摩挲拐杖”“指尖触碰刻痕” 等描写细腻，让 “探” 的过程充满温度；结尾升华 “探索连接过往与当下” 的感悟，既呼应材料中 “探让生活有惊喜与成长” 的内涵，又传递出对家乡的深厚情感，叙事完整且立意深刻，符合写作要求。
1 / 1浙江省杭州市育才中学2025-2026学年九年级上学期语文9月月考试卷
（2025九上·杭州月考）在奋进中成长
遭遇坎坷的时候，我们是继续奋斗还是就此放弃？是迎接挑战还是望而却步？是愈挫愈勇还是一蹶不震？是自甘堕落还是设法自救？其实失败与成功同在，痛苦与快乐并存。坎坷yùn▲藏着机遇，它像暗夜里的星光，指引我们穿越迷雾、接近理想；挫折包含着收获，它像攀登时的：石阶，支撑我们踏过荆棘、抵达高处；____。从柯既表成功的（①），又是意志的（②），更是能力的（③）。笑对坎坷的秘jué▲，是把坎坷当作动力，坎坷则成为一种跨越，一种体验，一种享受。那些在困境收获的感悟，便是岁月赠予我们最珍贵的箴言。
1．根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
yùn　 　藏 秘 jué　 　箴　 　言
2．画波浪线处有错别字的一个词语是　 　，这个词语的正确写法是 　 　。
3．根据文意，为①②③处选择合适的搭配，填在横线上。
①　 　②　 　③　 　
A.磨刀石
B.铺路石
C.试金石
4．请在文段中的横线上补写句子，使之构成排比。
【答案】1．蕴；诀；zhēn
2．一蹶不震；一蹶不振
3．B；A；C
4．示例：困难凝聚着智慧，它像寒冬里的炉火，激励我们战胜严寒、拥抱温暖。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；套用式仿写；词语的使用（搭配）；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
（3）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
1．本题考查汉字书写与字音辨析。①“yùn 藏” 结合语境 “坎坷藏着机遇”，“yùn” 对应汉字 “蕴”，故填 “蕴”。②“秘 jué” 结合语境 “笑对坎坷的秘密方法”，“jué” 对应汉字 “诀”，故填 “诀”。③“箴言” 的 “箴” 读音为 “zhēn”，故填 “zhēn”。
故答案为：蕴；诀；zhēn
2．本题考查文段中错别字的识别与改正。“一蹶不震” 的正确写法应为 “一蹶不振”。“振” 有振作、奋起之意，“一蹶不振” 指遭受一次挫折后就再也振作不起来，符合语境中 “面对坎坷的消极态度”；“震” 指震动、震惊，与 “振作” 语义无关，属于形近字误用。
故答案为：一蹶不震；一蹶不振
3．本题考查根据语境选择合适的词语搭配，①“成功的（　　）”：“试金石” 比喻精确可靠的检验方法或标准，成功可以检验一个人是否真正具备能力与品质，故①选 C（试金石）。②“意志的（　　）”：“磨刀石” 比喻能磨炼人的事物，挫折与坎坷能磨炼人的意志，让意志更坚定，故②选 A（磨刀石）。③“能力的（　　）”：“铺路石” 比喻为他人或事业奠定基础的人或事物，在奋进中克服困难的过程，能为能力提升奠定基础，让能力更扎实，故③选 B（铺路石）。
故答案为：B；A；C
4．本题为句型句式中的排比句仿写题。前文“坎坷蕴藏着机遇，它像暗夜里的星光，指引我们穿越迷雾、接近理想”“挫折包含着收获，它像攀登时的石阶，支撑我们踏过荆棘、抵达高处”的句式结构为“XX包含着XX，它像XX，XX我们XX、XX”。补写句子需保持此结构，且内容要体现困境的积极意义。
故答案为：示例：困难凝聚着智慧，它像寒冬里的炉火，激励我们战胜严寒、拥抱温暖。
（2025九上·杭州月考）在活动中成长；为迎接新华书店90岁生日，志愿者们准备开展一次以“传播先进文化，培育读书风尚”为主题的读书活动，请你完成下列任务。
5．【任务一】修改宣传材料
新中国成立之初，新华书店发行的图书为扫除数以亿计的文盲（不识字的人）起着重要的作用；20世纪70年代末，中断了十年的高考刚恢复，新华书店帮助考生走出知识荒漠，改变了他们的命运；今天，新华书店是我们中学生增长视野、认识世界的窗口。
画线的句子有语病，请按照要求修改。
该句存在搭配不当的语病，应将“　 　”改为 　 　”。
6．【任务二】布置活动展板；展板需要设计几个读书栏目，请你参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。
示例：栏目一：读世·人间百态
设计意图：，引导读者阅读 科类作品，加深对社会生活的理解。
栏目二：　 　
设计意图：　 　
【答案】5．增长；拓宽（或“开阔”）
6．读文·经典品读；引导读者阅读文学经典作品，感受文字魅力，提升文学素养与审美能力。
【知识点】活动设计；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
5．本题考查辨析并修改病句中的搭配不当问题。句子“今天，新华书店是我们中学生增长视野、认识世界的窗口”中，“增长”常与“知识”“经验”“能力”等可量化、可提升的抽象事物搭配，而“视野”指眼睛看到的空间范围，也可引申为见识的广度，其常用搭配动词为“拓宽”“开阔”等，“增长”与“视野”在语义和搭配习惯上不匹配，属于典型的搭配不当。因此，需将“增长”改为“拓宽”(或“开阔”)，使动词与宾语搭配合理，句子表意准确。
故答案为：增长；拓宽（或“开阔”）
6．本题考查根据活动主题设计读书栏目并阐明设计意图。首先，参考示例“读世·人间百态”，栏目名称需采用“读+核心领域·四字短语”的结构，且核心领域需围绕“读书”与“先进文化”展开。“读文·经典品读”中，“读文”明确核心领域为文学经典阅读，“经典品读”以四字短语概括栏目内容，符合格式要求。其次，设计意图需结合栏目内容说明价值：文学经典蕴含丰富的文字艺术、思想内涵与情感力量，引导读者阅读此类作品，既能让读者感受文字的精准与魅力，又能在品读过程中积累文学知识、提升文学素养，同时通过经典中的情感与思想共鸣，增强审美判断能力，与“传播先进文化，培育读书风尚”的活动主题高度契合。
故答案为：读文·经典品读；引导读者阅读文学经典作品，感受文字魅力，提升文学素养与审美能力。
（2025九上·杭州月考）阅读下面小说，完成小题
查 问
[俄]契诃夫
①那天中午，地主沃尔迪烈夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男子，脱掉大衣，拿绸手绢擦一阵额头，胆怯地走进衙门里。那儿满是用钢笔写字的沙沙声。
②“我想在这儿查问一点事情，不知该找谁接洽？”他对看门人说。那人正从办公室深处走出来，手里托着盆子，上面放着玻璃杯。“我要在这儿打听一点事情，并且要一份会议记录簿上决议的副本。”
③“那您就往那边走，老爷！喏，找窗子旁边坐着的那一位。”看门人用托盘指着尽头的窗子。
④沃尔迪烈夫嗽了嗽喉咙，往窗子那边走去。那边是一张绿色桌子，桌面上满是斑点，倒好像那桌子害了斑疹伤寒似的。桌子的边上放着两叠厚厚的蒙着一层灰尘的案卷。一本还算整洁的翻开的簿子放在醒目的桌子中央。一个青年靠桌子坐着，头上竖起四撮头发，鼻子很长而且生着粉刺，身上穿着褪色的制服。他把大鼻子戳到纸上，正在写字。他右边鼻孔旁边有一只苍蝇在散步，他就不时努出下嘴唇，往鼻子底下吹气，这就给他的脸添上极其操心的神情。
⑤“我可不可以在这儿，……在您这儿，”沃尔迪烈夫小心地对他说， “查问一下我的案子？我姓沃尔迪烈夫。……顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。”
⑥文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水，然后看一看：笔尖上蘸的墨水是不是太多了？他相信墨水不致滴下来，于是沙沙响地写起来。他的嘴唇努出去，然而用不着再吹气：苍蝇飞到他耳朵上去了。
⑦“我可不可以在这儿查问一下？”过了一分钟，沃尔迪烈夫又问道， “我姓沃尔迪烈夫，是地主……”
⑧“伊凡·阿历克塞伊奇！”文官对空中喊了一声，仿佛没看见沃尔迪烈夫似的。“等商人亚里科夫来了，你就对他说，要他在给警察局的呈文副本上签个字！我已经跟他说过一千回了！”
⑨“我想查问我同古古林娜公爵夫人的继承人的诉讼，”沃尔迪烈夫喃喃地说， “这个案子是大家都知道的。我恳切地请求您为我费一费神。”
⑩文官仍然没看见沃尔迪烈夫，正捉住他嘴唇上一只苍蝇，仔细观察它，然后把它扔了。地主清一清喉咙，拿出方格手绢大声擤鼻子。然而这也无济于事。文官仍然不理他。他们沉默了两分钟光景。沃尔迪烈夫从衣袋里取出一张一卢布钞票，放在文官面前那本翻开的簿子上。文官皱起额头，带着操心的脸色把簿子拉过去，合上了。
“我要查问一点小事，……我只想弄清楚古古林娜公爵夫人的继承人是根据什么理由……我可不可以打搅您一下？”
可是文官只顾想心思，站起来，搔着胳膊肘，不知什么缘故走到一个橱柜那儿去了。过了一分钟，他回到他的桌子这边来，又摆弄簿子：这回簿子上又放了一张一卢布钞票。
“我只打搅您一分钟。……我只要查问一点小事，……”
文官却没有听见。他动手抄写一个什么文件。
沃尔迪烈夫皱起眉毛，灰心地打量所有那些笔底下沙沙响的人。
“他们写个没完！”他暗想，叹气。“他们写个没完，叫他们都见鬼去吧！”
他离开桌子，在房子中央站住，绝望地垂下双手。看门人又端着玻璃杯穿过房间，大概留意到沃尔迪烈夫脸上的狼狈神情了，因为他走到沃尔迪烈夫面前，轻声问道：“哦，怎么样？问过了吗？”
“问过了，可是人家不愿意理我。”
“那您就给他三卢布好了，……”看门人小声说。
“我已经给过两卢布了。”
“那您就再给一卢布。”
沃尔迪烈夫回到桌子那边，在翻开的簿子上又放了一张绿色钞票。
文官又把簿子拉到跟前来，动手翻阅，随后，忽然间，仿佛出于无意似的，抬起眼睛瞧着沃尔迪烈夫。他的鼻子开始发亮，转红，由于微笑而起皱纹了。
“哦，……您有什么事要我效劳吗？”他问。
“我想查问一下我的案子。我是沃尔迪烈夫。”
“很高兴，先生！是古古林娜一案吧？很好，先生。那么认真说来，您要查问的究竟是什么呢？”
沃尔迪烈夫就向他陈述他的要求。
文官活跃起来，仿佛一股旋风把他卷进去了似的。他查档案，吩咐人抄写副本，给申请人端椅子，所有这些事一刹那间全办完了。他甚至谈了谈天气，问了问收成。等到沃尔迪烈夫起身走出去，他就送他下楼，殷勤而恭敬地陪着笑脸，做出他随时愿意在申请人面前跪下去磕头的样子。不知什么缘故，沃尔迪烈夫倒觉得过意不去，就顺从某种内心的冲动，从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官。那一个不住鞠躬，陪着笑脸，把钞票接过去，而且用的是一种近乎魔术师的手法：钞票只在空中一闪，就无影无踪了。“哎，这些人啊，……”地主暗自想着，走到外面街道上，站住，用手绢擦额头。
（选自《契诃夫短篇小说选》）
7．【情节·梳理】请根据小说内容，补全表格.
沃尔迪烈夫的做法与心理 文官的反应
两次查问案子 ①　 　 蘸墨水，赶苍蝇视若无睹
两次放了钞票 灰心、绝望 弄簿子，抄文件不予理睬
第三次放钞票 无奈 ②　 　
小说结尾，地主沃尔迪烈夫的一声叹息意味深长.请根据小说情节，合理想象，补写出所省略的内容.（不少于20字）哎， 这些人啊， ③　 　
8．【语言·品味】小说语言意蕴丰富.文章划线句中，沃尔迪烈夫的语言多处用到省略号，有何表达效果？
9．【手法·讽刺】讽刺手法的运用，可以使小说更具艺术魅力，请阅读小贴士，结合这篇小说的相关内容，赏析其讽刺手法的运用及产生的艺术效果。
小贴士 作家常用的讽刺手法有以下几种： A.漫画法：把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之变相、变形； B.对比法：借助对象在对待同一人或事的前后不同的言行以显示其愚蠢可笑； C.托物法：把讽刺对象托比于某物，使讽刺对象具体化、形象化的手法.
【答案】7．胆怯、小心；微笑、热情、殷勤；不给钱就不办事，给了钱就变脸比翻书还快
8．沃尔迪烈夫语言中的省略号，一方面表现他说话时的犹豫与断续，体现他面对文官时的小心与敬畏，不敢直接提出需求，生怕冒犯对方；另一方面，也暗示他多次被文官无视后底气不足，话语难以顺畅表达，真实展现出他在官僚体系前的弱势与无奈。同时，这种断续的表达与文官的冷漠形成对比，侧面烘托文官的傲慢，为后文用钞票 “办事” 的情节做铺垫，增强小说对官僚腐败的讽刺效果。
9．①对比法：文官前期对沃尔迪烈夫的查问与递钱（两次）冷漠无视，“蘸墨水、赶苍蝇”“弄簿子、抄文件” 不予理睬；第三次收到钞票后，瞬间微笑热情，“查档案、端椅子、送下楼”，前后态度的巨大反差，讽刺文官见钱眼开的贪婪与官僚体系的腐朽，暴露其虚伪本质。②漫画法：作者夸张刻画文官 “头上竖四撮头发、长粉刺的鼻子”，以及 “用魔术师手法接钞票” 的动作，放大其滑稽与贪婪，让文官 “假正经、真逐利” 的形象更鲜明，充满讽刺趣味，直观展现文官的可鄙。③托物法：以 “钞票” 托比官僚腐败的根源，文官态度随钞票增减而彻底改变，将抽象的官场黑暗具象化，深刻揭露金钱对公职人员的腐蚀，使讽刺更具针对性，让读者清晰认识到沙俄官僚体系的腐朽。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。（3）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。
7．本题考查对小说情节与人物心理、言行的匹配，以及结合主旨补写内容的能力。结合小说情节分析，地主沃尔迪烈夫到衙门查问自己的案子并索要决议副本，这是文官分内之事，却因未递钱屡遭冷遇。①处，沃尔迪烈夫两次查问案子时，从 “小心地对他说”“喃喃地说”“恳切地请求” 等言行能看出，他内心胆怯，担心冒犯文官，故填 “胆怯、小心”。②处，第三次放钞票后，文官态度骤变，“鼻子发亮、转红”“微笑起皱纹”，主动 “查档案、端椅子、送下楼”，言行充满热情与殷勤，故填 “热情回应，殷勤效劳”。③处，结尾叹息需紧扣文官 “无钱冷漠、有钱谄媚” 的特点，体现对官僚腐败的批判，如 “不给钱就漠视百姓，给了钱便百般殷勤，这官场的贪婪与虚伪真让人寒心！”
故答案为：胆怯、小心；微笑、热情、殷勤；不给钱就不办事，给了钱就变脸比翻书还快
8．本题考查分析小说中省略号表达效果的能力。结合沃尔迪烈夫的身份与处境分析，他虽为地主，但在衙门面对文官时，因急于办事却屡屡受挫，内心充满卑微与无奈。省略号体现他说话的犹豫与断续，如 “我可不可以在这儿，…… 在您这儿”“我只想弄清楚古古林娜公爵夫人的继承人是根据什么理由……”，他不敢直接表达需求，生怕冒犯文官，凸显对官僚体系的敬畏。同时，省略号也暗示他多次被无视后的底气不足，话语难以连贯，如 “我只打搅您一分钟。…… 我只要查问一点小事，……”，即便反复请求仍得不到回应，真实展现他在官僚面前的弱势，也侧面烘托出文官的冷漠与傲慢，为后文用钞票 “解决问题” 的无奈之举做铺垫，强化小说对官僚腐败的讽刺。
故答案为：沃尔迪烈夫语言中的省略号，一方面表现他说话时的犹豫与断续，体现他面对文官时的小心与敬畏，不敢直接提出需求，生怕冒犯对方；另一方面，也暗示他多次被文官无视后底气不足，话语难以顺畅表达，真实展现出他在官僚体系前的弱势与无奈。同时，这种断续的表达与文官的冷漠形成对比，侧面烘托文官的傲慢，为后文用钞票 “办事” 的情节做铺垫，增强小说对官僚腐败的讽刺效果。
9．本题考查结合小说内容赏析讽刺手法及艺术效果的能力，对比法（B）：文官对沃尔迪烈夫的态度前后反差极大。前期，沃尔迪烈夫两次查问、两次放钞票时，文官 “蘸墨水、赶苍蝇”“弄簿子、抄文件”，始终视若无睹；第三次放钞票后，文官瞬间 “鼻子发亮、转红”，微笑着询问 “您有什么事要我效劳吗”，还主动 “查档案、端椅子、送下楼”。这种 “无钱冷漠、有钱殷勤” 的对比，鲜明揭露文官见钱眼开的贪婪本性，讽刺官僚体系的腐朽 —— 公职人员背离职责，将金钱作为处事的唯一标准，让读者直观感受到官场的虚伪与可笑。漫画法（A）：作者对文官的外貌与动作进行夸张刻画。外貌上，文官 “头上竖起四撮头发，鼻子很长而且生着粉刺”，形象平庸甚至滑稽；动作上，他 “把大鼻子戳到纸上写字”“不时努出下嘴唇赶苍蝇”，甚至用 “近乎魔术师的手法” 接钞票，放大其 “装模作样却唯利是图” 的特点。这种夸张让文官 “假正经、真贪婪” 的本质更鲜明，充满讽刺趣味，读者能从荒诞的形象中感受到作者对官僚的批判。托物法（C）：以 “钞票” 托比官僚腐败的根源。小说中，“钞票” 是改变文官态度的关键 —— 无钞票时，文官冷漠无视；有钞票后，文官谄媚殷勤，“钞票” 成为衡量文官态度的唯一标尺。作者将抽象的官场黑暗具象化为 “钞票改变态度” 的情节，让讽刺对象更清晰，深刻揭露金钱对公职人员的腐蚀，使讽刺更具针对性与冲击力，让读者深刻认识到沙俄官僚体系的腐朽本质。
故答案为：①对比法：文官前期对沃尔迪烈夫的查问与递钱（两次）冷漠无视，“蘸墨水、赶苍蝇”“弄簿子、抄文件” 不予理睬；第三次收到钞票后，瞬间微笑热情，“查档案、端椅子、送下楼”，前后态度的巨大反差，讽刺文官见钱眼开的贪婪与官僚体系的腐朽，暴露其虚伪本质。②漫画法：作者夸张刻画文官 “头上竖四撮头发、长粉刺的鼻子”，以及 “用魔术师手法接钞票” 的动作，放大其滑稽与贪婪，让文官 “假正经、真逐利” 的形象更鲜明，充满讽刺趣味，直观展现文官的可鄙。③托物法：以 “钞票” 托比官僚腐败的根源，文官态度随钞票增减而彻底改变，将抽象的官场黑暗具象化，深刻揭露金钱对公职人员的腐蚀，使讽刺更具针对性，让读者清晰认识到沙俄官僚体系的腐朽。
（2025九上·杭州月考）阅读下面文字，完成小题。
【材料一】
①2025年春节联欢晚会上，一群穿着花棉袄跳舞的机器人成了整场晚会炫酷的“显眼包”。这群“显眼包”名为H1，年仅一岁半，背后的研发企业杭州宇树科技是一家专门做四足机器人的新创公司。
②此次春晚表演，H1团队以独特的“机械骨骼”形象示人，刻意营造与真人舞者的“反差萌”。它们自带高精度3D激光SLAM 自主定位和导航、多智能体协同规划、先进组网方案以及全身AI运动控制等高科技，宛如超强“外挂”，确保步伐稳健、动作整齐。其中，H1身戴“秘密武器”———AI驱动全身运动控制技术。凭借先进的AI算法， H1不仅能精准跟上音乐节奏，更能体悟舞蹈韵味，实时调整动作，跳出“智能舞蹈”。
③机器人跳舞不奇怪，但是16个人形机器人能跳得那么整齐划一，还能把转手绢玩得那么溜，绝对称得上“人间奇迹”。从网友们一帖接一帖的“拍案惊奇”中能感受到，这场春晚“炫技”，不仅是一次文化表演，更是中国科技实力的一次高调展示。它向世界传递了一个明确的信号：中国不仅在传统文化传承上独具匠心，更在科技创新领域走在了世界前列。
（选自《中国青年报》2025年2月10日，有删改）
【材料二】
①DeepSeek的出现，再次在互联网引发了针对中国科技水平现状的讨论。其实，这类讨论不仅仅局限在人工智能，很多时候还会外延到其他领域。眼下，针对中国科技水平定位的讨论已经成为互联网舆论场的争论焦点。然而，有些声音，为了流量，经常从一个极端走向另一个极端————一些领域有突破，马上就炒作“一骑绝尘”“遥遥领先”，但当某些领域的突破发生在国外，马上又变成国内落后几十年，满是无法追赶的消极悲观。这种左右摇摆，绝不是客观理性的态度。
②DeepSeek最难能可贵的一点在于向全世界开源，可以为全世界的研究者赋能。英伟达资深科学家吉姆·范称赞这是“非美国公司践行OpenAI初心”的典范。由此可见，对于科技的发展，我们要走出狭隘的胜负观。中国的科技发展完全可以在造福人类等更宏观的领域有更大作为。民族的就是世界的，世界的最终也还是民族的。世界各国的及时反馈，可以促进中国科技企业的技术升级。只要中国科技与人类未来发展实现双向奔赴，不管是多高的墙，多深的院，都无法阻止中国的科技进步。
（节选自微信公众号“浙江宣传”2025年1月27日）
【材料三】
①这个春天，代码、机械臂与画笔，正以另一种方式勾勒出中国科技创新的时代剪影。
②当DeepSeek的开源革命如星火般点亮代码开发者的屏幕，当《哪吒之魔童闹海》的特效团队用数字光影重构东方神话，当穿着花棉袄的国产人形机器人在春晚舞台扭起秧歌———我们蓦然发现，这个古老国度最澎湃的动能，正藏在一群年轻人的眼眸之中。而人形机器人胸前的那一抹东方红，恰似中国科技创新在百年未有之大变局中破云穿雾的隐喻。
③“我们没有别的选择，非走自主创新道路不可”，这句振聋发聩的研判，在 2025年有了更为具象的演绎。外部的封锁与围堵，非但没有阻碍我国科技前进的步伐，反而成为新质生产力“觉醒”的催化剂。从实验室里的点点微光，到产业化进程中的燎原之势，一条“高水平科技自立自强”的战略路径愈发清晰。
④2021年祝融号在火星上留下第一行车辙时，“入场”火星探测晚了60年的中国人，十分争气地一次性完成“绕、落、巡”三大任务；3年后，嫦娥六号带回人类首份月球背面样品，这一壮举让美国主动提出数据共享请求；如今，DeepSeek的崛起，更是打破了西方“集成电路制程优势就是人工智能技术霸权”的迷信……从无到有，从跟跑到并跑，再到部分领跑的跨越，印证了一个真理：关键领域的新质生产力，只能诞生于自主创新的熔炉。
⑤这种“破壁”，不仅发生在“硬科技”领域。从二氧化碳到淀粉的人工合成， “中国天眼”FAST捕获世界最大快速射电暴样本，揭示人类基因组暗物质驱动衰老的机制，发现大脑“有形”生物钟的存在及其节律调控机制……这些重大科学成果，正是我国基础研究“长期主义”的最佳注脚。这背后，是对“基础研究是科技创新的源头”的深刻认知，更是对破解“卡脖子”之痛需要“十年磨一剑”的战略坚守。
⑥今年，中国科技创新也迎来新坐标：全球创新指数排名升至第11位；热点论文数量世界排名保持第一；国内发明专利有效量达到475.6万件，成为世界上首个突破400万件的国家。国家把“坚持创新驱动发展，全面塑造发展新优势”摆在各项规划任务首位，这不仅是政策文本的排序，更是国家意志的宣示。
⑦大国意志还体现在实实在在的投入里：2024年我国全社会研究与试验发展经费投入为 36130亿元，投入总量稳居世界第二位，过去5年我国基础科学研究经费投入增加了 1倍；也体现在不断升级的政策工具箱里：将制造业企业、科技型中小企业研发费用加计扣除比例提高至 100%，赋予科研单位和科研人员的更大自主权，将广大科技人员从繁杂的行政事务中解脱出来……
⑧历史或许会铭记这个春天。AI与人形机器人正模糊物理与数字的边界，新能源与核聚变重构能源安全的逻辑，量子计算与脑机接口酝酿着下一次科技革命。
（选自《中国青年报》2025年3月5日，有删改）
10．根据上述材料，下列理解和分析错误的一项是（　　）
A．机器人H1之所以能在蛇年春晚舞台大放异彩，主要是因为它跳的舞蹈营造了祥和的氛围，表达了欢庆佳节的美好心情。
B．目前互联网针对我国科技水平现状的讨论，往往从一个极端走向另一极端，忽而夸大其词，忽而消极悲观，这样左右摇摆，绝不是理性客观的态度.
C．无论是机器人扭秧歌，还是《哪吒之魔童闹海》爆火，抑或DeepSeek的出圈，都勾勒出中国科技创新的时代剪影，体现了新质生产力的快速发展。
D．我国目前取得的众多重大科学成果是长期坚持基础研究的结果，这让我们对“基础研究是科技创新的源头”有了深刻认知。
11．中国人工智能等科技产业的发展对全球产生了哪些积极影响？请依据材料二、材料三概括回答.
12．下面这段文字放入材料三④-⑥段中的哪一段最合适，请你做出选择并简述理由.
2025 年，我国科研团队自主研发的“九章三号”量子计算机，实现“量子随机线路取样”任务速度比全球最快超级计算机快 100 万亿倍，打破了美国在量子计算领域的技术垄断，成为全球首个实现“量子计算优越性”二次验证的国家。
13．材料二中提到“民族的就是世界的，世界的最终也还是民族的”.对于这一观点，你是否赞同？请表明你的看法，并结合材料印证。
【答案】10．A
11．①中国人工智能等科技产业向全球开源等技术分享行为，为全世界研究者赋能，促进全球科技发展。②中国在科技领域从跟跑到部分领跑，为全球科技发展提供经验和方案，推动全球科技进步。
12．放入第④段最合适。因为第④段围绕中国在科技领域从跟跑到并跑，再到部分领跑的跨越展开，“九章三号”量子计算机的成果是中国科技领先的具体体现，与该段内容一致，可作论据支撑观点。
13．赞同。如机器人H1在春晚表演，春晚是民族文化展示平台，机器人跳舞体现民族与科技融合的特色；同时向世界展示中国科技实力，具有世界意义。《哪吒之魔童闹海》重构东方神话体现民族特色，其特效技术等对全球影视行业有借鉴意义，印证了“民族的就是世界的，世界的最终也还是民族的”。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
10．A.根据材料一第②段，机器人H1的出彩源于其“高精度3D激光SLAM自主定位和导航”“AI驱动全身运动控制技术”等高科技，而非“舞蹈营造的祥和氛围”。该选项因果关系错误。
BCD.正确。
故答案为：A
11．本题考查材料内容的理解和概括。①促进全球科技合作共享：结合材料二第②段：“DeepSeek最难能可贵的一点在于向全世界开源，可以为全世界的研究者赋能。英伟达资深科学家吉姆·范称赞这是‘非美国公司践行OpenAI初心’的典范”可知，DeepSeek通过开源技术，为全球研究者提供资源与支持，直接推动了国际科研合作的共享生态，体现了中国科技“造福人类”的理念。再结合材料三第④段：“3年后，嫦娥六号带回人类首份月球背面样品，这一壮举让美国主动提出数据共享请求”可知，中国航天成果(如嫦娥六号)引发国际合作意愿，证明中国科技突破能促进全球科研资源的互通与协作，强化“科技无国界”的共识。②打破西方技术垄断格局：结合材料三第④段“如今，DeepSeek的崛起，更是打破了西方‘集成电路制程优势就是人工智能技术霸权’的迷信”可知，中国在人工智能领域(如DeepSeek)的突破，直接挑战了西方长期依赖“制程优势”构建的技术霸权逻辑，证明技术创新可突破硬件限制，为全球科技竞争提供多元路径。再结合材料三第⑧段“新能源与核聚变重构能源安全的逻辑”可知，中国在核聚变等前沿领域的进展，打破了西方在传统能源技术上的主导地位，为全球能源安全提供新方案，推动科技竞争格局多元化。③为发展中国家提供示范：结合材料三第③段“从实验室里的点点微光，到产业化进程中的燎原之势，一条‘高水平科技自立自强’的战略路径愈发清晰”和材料三第④段“从无到有，从跟跑到并跑，再到部分领跑的跨越，印证了一个真理：关键领域的新质生产力，只能诞生于自主创新的熔炉”可知，中国科技产业通过自主创新实现“跟跑一并跑一领跑”的跨越（如火星探测“绕、落、巡”一次性成功），为发展中国家展示了一条不依赖外部技术输入、以自主创新驱动发展的可行路径，增强了其他国家走自主创新道路的信心。④推动全球科技革命与产业变革：结合材料三第⑧段“AI与人形机器人正模糊物理与数字的边界，新能源与核聚变重构能源安全的逻辑，量子计算与脑机接口酝酿着下一次科技革命”可知，中国在AI、人形机器人(如春晚H1机器人)、量子计算等领域的创新，直接参与并加速了全球科技革命的进程。例如，AI与机器人技术推动物理世界与数字世界的融合，新能源技术重构全球能源安全框架，这些突破为人类解决共同挑战(如能源危机、技术壁垒)提供了新工具，推动产业变革向更深层次发展。
故答案为：①中国人工智能等科技产业向全球开源等技术分享行为，为全世界研究者赋能，促进全球科技发展。②中国在科技领域从跟跑到部分领跑，为全球科技发展提供经验和方案，推动全球科技进步。
12．本题考查材料内容的理解。材料三第④段主要讲中国在科技领域从跟跑到并跑，再到部分领跑的跨越，列举了祝融号火星探测、嫦娥六号带回月背样品、DeepSeek崛起等例子。“九章三号”量子计算机打破美国技术垄断，实现“量子计算优越性”二次验证，也是中国在科技领域取得领先成果的例子，与第④段内容相符，能进一步论证中国在科技领域的跨越。
故答案为：放入第④段最合适。因为第④段围绕中国在科技领域从跟跑到并跑，再到部分领跑的跨越展开，“九章三号”量子计算机的成果是中国科技领先的具体体现，与该段内容一致，可作论据支撑观点。
13．本题考查材料内容的理解和拓展延伸。需对“民族的就是世界的，世界的最终也还是民族的”这一观点表明态度，并结合材料内容与实例论证。理解句子内涵：民族性（如中国科技特色）与世界性（全球共享、协作）的辩证关系。明确立场：赞同或补充修正(如强调“双向互动”的前提)。实例选取：需来自材料（如DeepSeek开源、嫦娥六号数据共享）或结合常识(如中医药、航天合作)。观点“赞同，需以“双向开放”为基础。“民族的就是世界的”：具有民族独特性的成果(如中国科技自主创新)可通过开放共享成为全球公共产品：“世界的最终也还是民族的”：吸收世界先进经验（如国际科研反馈）能反哺民族科技进步，两者是动态互促的关系。材料内实例印证：DeepSeek开源：民族科技成果成为世界资源。结合材料二第②段“DeepSeek向全世界开源，可以为全世界的研究者赋能”“非美国公司践行OpenAl初心的典范”可知，中国Al企业DeepSeek的技术突破（民族性成果）通过开源共享（世界性传播），推动全球AI研究进步，印证“民族成果具有世界性价值”。其开源行为获得国际认可（如英伟达科学家称赞），进一步提升中国科技的全球影响力，体现“民族性通过世界性得以强化”。嫦娥六号数据共享：世界需求反哺民族科技升级，结合材料三第④段“嫦娥六号带回月球背面样品，美国主动提出数据共享请求”可知，中国航天的自主创新成果（民族性）因填补人类认知空白，成为全球科研共同体的需求(世界性)。而国际合作带来的技术反馈与资源互补（如数据交换），可进一步优化中国后续探月任务的技术方案，体现“世界性需求推动民族科技迭代”，印证“世界的最终反哺民族”。材料外实例补充：中医药国际化：屠呦呦团队从中医典籍中提取青蒿素(民族性)，经全球临床验证成为抗疟特效药(世界性)；如今国际医学界对中医药理论的研究（世界性反馈），又推动中医现代化（民族性发展），形成“民族→世界→民族”的闭环。北斗系统全球组网：中国自主建设的北斗导航系统（民族性）向全球开放服务（世界性），其高精度定位能力被100多个国家采用；而全球用户的使用数据(世界性反馈)可帮助中国优化卫星轨道设计与服务精度（民族性提升），体现双向赋能。
故答案为：赞同。如机器人H1在春晚表演，春晚是民族文化展示平台，机器人跳舞体现民族与科技融合的特色；同时向世界展示中国科技实力，具有世界意义。《哪吒之魔童闹海》重构东方神话体现民族特色，其特效技术等对全球影视行业有借鉴意义，印证了“民族的就是世界的，世界的最终也还是民族的”。
14．（2025九上·杭州月考）默写古诗文。
送别友人时，李白在杨花落尽时借月抒情①　 　，②　 　（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；孤枕难眠时，李商隐“抚鬓自伤”③　 　，④　 　、颜从青春易老到顾影自恰 道励相思之苦；登楼远眺时，⑤　 　.在遭遇贬谪的月夜依然咏叹“浮光跃金，⑥　 　《岳阳楼记》），只因心中尚有“春天”；深冬雅兴起，张岱泛舟西子，独赏⑦　 　与云与山与水，⑧　 　（《湖心亭看雪》）的西湖雪景；感慨时光时，孔子 临水慨叹”，写下“⑨　 　， ⑩　 　”（《<论语>十二章》），从时光流逝到人生感悟，劝人珍惜光阴。
【答案】我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；晓镜但愁云鬓改；夜吟应觉月光寒；皓月千里；静影沉璧；雾凇沆砀；上下一白；逝者如斯夫；不舍昼夜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文名句的识记能力。①②题干明确 “送别友人时，李白在杨花落尽时借月抒情”，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白因友人被贬，将思念与牵挂托付明月，核心名句为 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。“明月” 是情感载体，直接呼应 “借月抒情” 的情境，“随君直到” 体现送别时的牵挂，与题干完全契合。故①填 “我寄愁心与明月”，②填 “随君直到夜郎西”。③④结合 “孤枕难眠时，李商隐‘抚鬓自伤’，从青春易老到顾影自怜，道尽相思之苦”，李商隐《无题 相见时难别亦难》中 “晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒” 符合情境。“晓镜” 对应 “孤枕难眠” 后的清晨，“云鬓改” 呼应 “抚鬓自伤”“青春易老”，“夜吟” 暗含孤枕难眠时的思念，“月光寒” 强化孤寂与相思之苦，故③填 “晓镜但愁云鬓改”，④填 “夜吟应觉月光寒”。⑤⑥题干 “登楼远眺时，遭遇贬谪的月夜依然咏叹‘浮光跃金’”，《岳阳楼记》中范仲淹描绘洞庭湖月夜美景，“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”，前句 “皓月千里” 交代 “月夜” 背景，与 “浮光跃金” 衔接紧密，且范仲淹写此文时虽遭贬谪，仍心怀 “先天下之忧而忧” 的抱负（即 “心中尚有‘春天’”）。故⑤填 “皓月千里”，⑥填 “静影沉璧”。⑦⑧题干 “深冬雅兴起，张岱泛舟西子，独赏…… 与云与山与水”，《湖心亭看雪》中张岱描绘西湖雪景的名句为 “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”。“雾凇沆砀” 是西湖深冬雪景的典型特征，“天与云与山与水” 直接呼应题干中 “与云与山与水”，“上下一白” 展现雪景的壮阔，故⑦填 “雾凇沆砀”，⑧填 “上下一白”。⑨⑩题干 “感慨时光时，孔子临水慨叹，写下…… 劝人珍惜光阴”，《< 论语 > 十二章》中 “逝者如斯夫，不舍昼夜” 是孔子临水观流时的感慨。“逝者如斯” 以流水比喻时光流逝，“不舍昼夜” 强调时光不停歇，直接呼应 “时光流逝”“劝人珍惜光阴” 的情境，故⑨填 “逝者如斯夫”，⑩填 “不舍昼夜”。
故答案为：我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；晓镜但愁云鬓改；夜吟应觉月光寒；皓月千里；静影沉璧；雾凇沆砀；上下一白；逝者如斯夫；不舍昼夜
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2025九上·杭州月考）班级开展古诗文专题阅读活动，请你参与。
【甲】标山记①
[元]张养浩
绰然亭西三四里，有双山曰标。各广四十亩，童②无树林。东西并峙，皆青石叠矗，势陂陀③可步而上。按《舆图经》无其名，盖土人以旁无他山。惟此若标可望，故以名之。其居东者，上有洞如屋，可避风雨。
泰定甲子三月，命童携酒肴，偕馆客清江谕仁本登焉。始有小劳，既戾其上，神超气逸，身欲羽飞。环视众山，手若可即。其联岩属蕨，盛于东南，而微杀于西北。诸支流之水，萦络交碧，练横绳引④，析而复合。盖郊外可登眺者，莫此胜焉！
尝欲构亭其上，时杖履往来，以豁心目，因仍未暇。既而坐洞屋中，出觞更酌，咏古人闲适之诗，如陶谢韦柳者数篇，其清欢雅思，悠然而集，若世若形，两忘其所恃。加以烟岚坌涌，相与冥合，窗乎⑤不知余之为山，而山之为余也！
于是仁本举酒相属曰：“乐也哉，公之游乎，殆不可以无记！”遂书而贻之。
【乙】
水调歌头 黄州快哉亭赠张偓佺
苏轼
落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。
一千顷，都镜净，倒碧峰，忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风，
【注释】①作者清醒地认识到在朝为官的风险，便于至治元年 （1321）以父老归养为由，辞官归里。在这期间，他优游于故乡山水泉林之上，陶醉于诗酒田园之中，写下了不少游记文，此文就是其中的一篇。②童：山无草木。③陂陀：不平。④练横绳引：形容河水蜿蜒交叉，好像被索引着一样。练，绳，均为索引之物，练，白绢。⑤窗乎：深远的样子。
15．请完成实词积累手册。
实词 方法 字词释义
偕馆客清江谕仁本登焉 课内外迁移：宠辱偕忘. ①　 　
故以名之 课内外迁移：名之者谁. ②　 　
以豁心目 联系上下文 ③　 　
16．结合文本内容分析“标山”得名的缘由.
17．文中划线句子“窗乎不知余之为山，而山之为余也！”中虚词“乎”“也”，似乎与上文简洁的文风不匹配，可不可删，说明理由.
18．张养浩在《标山记》中“若世若形，两忘其所恃”，苏轼在《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》中则有“一点浩然气，千里快哉风”的感慨。请结合文本，分别分析两人借山水所抒发的情志。
19．初三的你正处于学业压力大、面临诸多成长挑战的阶段.张养浩和苏轼面对困境的态度，你更倾向于哪种？请结合自身实际谈谈看法。
【答案】15．一起、共同；命名、称呼；开阔、舒展
16． ①两座山东西并峙，旁无其他山丘，显得格外突出。②当地人因其“惟此若标可望”（只有这两座山像标杆一样可被远远望见），故以“标”命名。③文中提到《舆图经》无其名，说明“标山”是民间俗称，因其独特的地理位置和形态而得名。
17．不可删去。理由：“乎” 表深远、恍惚，凸显作者与山合一的忘我境界；“也” 增强感叹意味，突出物我两忘的哲思；删除会使句子生硬，失去悠远意境与情感张力，且虚词能强化抒情效果，与上文文风不冲突。
18．张养浩：借标山抒发超脱世俗、与自然合一的闲适之乐，体现隐居后淡泊名利、寄情山水的情怀；苏轼：借快哉亭抒发逆境中豪迈旷达的胸襟，以 “一点浩然气，千里快哉风” 强调内心坚定可抵御外在风波，展现乐观豁达的人生态度；共同点：均以山水寄托超脱困境的志趣；差异：张养浩偏向隐逸宁静，苏轼更显积极豪放。
19．示例：更倾向苏轼的态度。学业压力类似苏轼的政治挫折，需以“浩然气”积极面对，而非逃避。“快哉风”的乐观能激励我在挑战中保持信心，如考试失利时调整心态、继续努力。张养浩的隐逸虽宁静，但作为学生需在奋斗中成长，苏轼的豁达更契合拼搏精神。（若选择张养浩，可强调调节心态、适当放松的重要性，结合自身需劳逸结合的例子。）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；根据文言文中某一内容谈观点；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
【甲】在绰然亭西边三四里的地方，有两座并立的山，名叫标山。每座山占地约四十亩，山上没有草木（十分荒芜）。两座山东西相对矗立，都是青石层层堆叠而成，山势倾斜平缓，可以徒步攀登上去。查阅《舆图经》，（这本书里）没有这座山的名字，大概是当地人因为（这座山）旁边没有其他山，只有它像标杆一样能被远远望见，所以用 “标” 来给它命名。其中位于东边的那座山，山顶上有个像屋子一样的山洞，可以躲避风雨。
泰定甲子年三月，（我）让童仆带着酒和菜肴，和馆客清江人谕仁本一同登上标山。起初（攀登时）还有些劳累，等到登上山顶后，（只觉得）精神超脱、意气舒畅，身体仿佛要像羽毛一样飞起来。向四周眺望群山，（感觉）伸手就能触碰到它们。那连绵的岩石和丛生的蕨类植物，在东南方向长得十分茂盛，而在西北方向则稍微稀疏一些。各处支流的水，像丝带、绳索一样缠绕交错，呈现出碧绿的色彩，（水流）分开后又重新汇合。大概郊外能登高远眺的地方，没有比这里更美的了！
（我）曾经想在山顶建造一座亭子，时常拄着拐杖、穿着便鞋前来，（希望借此）开阔心胸和视野，却一直没能抽出时间。后来（我们）坐在山洞里，拿出酒杯交替饮酒，吟咏古人描写闲适生活的诗作，比如陶渊明、谢灵运、韦应物、柳宗元等人的几篇作品，那种清雅的欢愉、高雅的情思，自然而然地汇聚过来，（我）仿佛忘记了世俗的纷扰，也忘记了自身的存在。再加上山间云雾密集涌起，（我）与这山水云雾融为一体，深远恍惚间，竟分不清是我变成了山，还是山变成了我！
这时谕仁本举起酒杯劝酒说：“您这次游览真是快乐啊，大概不能没有文章记录下来！” 于是（我）写下这篇文章送给了他。
【乙】夕阳西下，绣帘卷起，亭子下的江水与天空相连，一片辽阔。我知道你为我新建了这座亭子，窗户上还残留着青红相间的油漆湿气。常常想起在平山堂时的情景，（我）斜靠在枕头上，眺望江南的烟雨，远处的孤雁渐渐消失在朦胧的天际。（此刻眼前的景色）让我想起欧阳修的诗句 “山色有无中”（远山在烟雨间若有若无）。
（眼前的江面）广阔达一千顷，像镜子一样明净，倒映着碧绿的山峰。忽然间风浪涌起，一叶扁舟在浪中颠簸，船上那位白发老人却从容地驾着船（任凭风浪起舞）。可笑那汉代的兰台公子（指宋玉），不懂得庄子所说的 “天籁”（自然之声），竟然硬说风有 “雄”“雌” 之分（把自然之风赋予世俗的等级之别）。只要人有一身浩然正气，即便面对千里风浪，也能感受到畅快淋漓的风（心境始终豁达）。
15．本题考查文言文实词翻译。①句意为：和馆客清江人谕仁本一同登上（标山）。偕：一起、共同。②句意为：所以用（“标”）来给它（山）命名。名：命名、称呼。③句意为：用来开阔心胸和视野。豁：开阔、舒展。
故答案为：一起、共同；命名、称呼；开阔、舒展
16．本题考查从文本中筛选并概括信息，从【甲】文 “按《舆图经》无其名，盖土人以旁无他山，惟此若标可望，故以名之” 可知，得名缘由有两点：①客观环境：标山 “旁无他山”，东西两座山并峙，在周边无其他山体遮挡的情况下，显得格外突出；②民间认知：当地人认为 “惟此若标可望”，“标” 有 “标杆、标志” 之意，两座山像标杆一样能被远远望见，因此以 “标” 为山命名。此外，“《舆图经》无其名” 补充说明 “标山” 并非官方定名，而是民间根据山体特征俗称的名字，进一步印证得名源于民间对其 “可作标志” 特点的认知。
故答案为： ①两座山东西并峙，旁无其他山丘，显得格外突出。②当地人因其“惟此若标可望”（只有这两座山像标杆一样可被远远望见），故以“标”命名。③文中提到《舆图经》无其名，说明“标山”是民间俗称，因其独特的地理位置和形态而得名。
17．本题考查分析文言虚词的表达效果，“窗乎不知余之为山，而山之为余也！” 中 “乎”“也” 不可删去，理由如下：①“乎” 在此处表 “深远、恍惚” 的状态，作者此时在标山洞屋中饮酒咏诗，“烟岚坌涌，相与冥合”，已达到物我两忘的境界，“乎” 能精准传递这种沉浸自然、模糊物我界限的恍惚感，若删除，仅剩 “不知余之为山，而山之为余”，无法体现这种悠远、超脱的意境；②“也” 是句末感叹语气词，能强化作者 “物我两忘” 的感叹意味，突出此时内心的闲适与豁达，让情感表达更饱满，若删除，句子语气平淡，失去抒情张力；③“与上文简洁文风不冲突”：上文虽以记叙、描写为主，文风简洁，但此处是作者情感的高潮，通过 “乎”“也” 增强抒情性，使文风在简洁中兼具细腻的情感表达，避免生硬，更符合 “清欢雅思，悠然而集” 的情境。
故答案为：不可删去。理由：“乎” 表深远、恍惚，凸显作者与山合一的忘我境界；“也” 增强感叹意味，突出物我两忘的哲思；删除会使句子生硬，失去悠远意境与情感张力，且虚词能强化抒情效果，与上文文风不冲突。
18．本题考查结合文本与作者背景，【甲】：结合注释①，张养浩辞官归里后 “优游于故乡山水泉林之上”，文中 “若世若形，两忘其所恃”“咏古人闲适之诗，如陶谢韦柳者数篇”“清欢雅思，悠然而集”，可见他借标山的清幽景色，抒发超脱官场纷扰、寄情山水的闲适之情。登山后 “神超气逸，身欲羽飞”，在洞屋中与自然冥合，忘却 “世”（世俗官场）与 “形”（自身形体），体现他淡泊名利、追求宁静隐逸的情志，是对辞官后自由生活的满足与享受。【乙】：苏轼写此词时被贬黄州，处于人生逆境，但词中 “一千顷，都镜净，倒碧峰” 描绘快哉亭壮阔景色，“忽然浪起，掀舞一叶白头翁” 展现风浪中从容的老者形象，最终以 “一点浩然气，千里快哉风” 收束。他借快哉亭的山水，抒发即便身处逆境，仍以 “浩然气” 抵御外在风波的旷达胸襟，强调内心的豁达与豪迈能让人在任何境遇中感受 “快哉”，体现积极乐观、不向困境低头的情志，是对人生挫折的坦然接纳与精神超越。
故答案为：张养浩：借标山抒发超脱世俗、与自然合一的闲适之乐，体现隐居后淡泊名利、寄情山水的情怀；苏轼：借快哉亭抒发逆境中豪迈旷达的胸襟，以 “一点浩然气，千里快哉风” 强调内心坚定可抵御外在风波，展现乐观豁达的人生态度；共同点：均以山水寄托超脱困境的志趣；差异：张养浩偏向隐逸宁静，苏轼更显积极豪放。
19．本题为开放探究题，需结合初三学业压力的实际，明确选择倾向，理由需紧扣两人态度特点与自身需求，逻辑连贯。倾向苏轼的态度：初三学业压力大，频繁的考试、繁重的作业如同苏轼遭遇的贬谪困境，此时更需要 “一点浩然气” 的坚定与 “千里快哉风” 的豁达。比如某次模拟考试失利，若像张养浩那样追求 “隐逸宁静”，可能会陷入逃避情绪；但以苏轼的态度，会正视失利，分析错题原因，将压力转化为动力，如同他在逆境中仍能欣赏快哉亭美景，我也能在学业挑战中保持积极心态，相信通过努力可突破困境，这种主动面对的态度更契合初三需拼搏成长的阶段需求。倾向张养浩的态度：初三学业压力易让人焦虑，张养浩 “寄情山水、两忘世形” 的态度，本质是学会在忙碌中调节心态、放松自我。比如连续刷题后，我会像他登临标山那样，通过散步、听音乐短暂 “逃离” 学业，让身心得到舒展；这种 “闲适” 并非逃避，而是为了积蓄精力，如同张养浩辞官是为了摆脱官场风险，我短暂放松是为了以更清晰的头脑回归学习，避免因过度焦虑影响效率，这种 “劳逸结合” 的态度更利于应对长期的学业压力。
故答案为：示例：更倾向苏轼的态度。学业压力类似苏轼的政治挫折，需以“浩然气”积极面对，而非逃避。“快哉风”的乐观能激励我在挑战中保持信心，如考试失利时调整心态、继续努力。张养浩的隐逸虽宁静，但作为学生需在奋斗中成长，苏轼的豁达更契合拼搏精神。（若选择张养浩，可强调调节心态、适当放松的重要性，结合自身需劳逸结合的例子。）
20．（2025九上·杭州月考）写作
“探”有探索、探寻、探求之意。它可以是科学家的钻研，可以是冒险家的旅程，也可以是每个人对未知的好奇与尝试。探，让我们发现世界的奥秘；探，让我们突破自我的边界；探，也让生活充满惊喜与成长。
以上文字勾起了你生活中的哪些记忆，引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于 600字的文章。
要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；
②不得抄袭，不得套作；
③文中不得出现考生真实的地名、校名；
④不得摘抄本套试卷的材料。
【答案】例文：
石桥上的时光印记
家乡村口的老石桥，是我从小的玩伴。青灰色的石板被岁月磨得光滑，桥洞下的流水常年叮咚作响，可我从未想过，这看似普通的石桥，竟藏着许多我不知道的故事。这个暑假，我决定带着好奇去探一探，听爷爷讲讲石桥的过往。
那天午后，我搬了把小凳子坐在爷爷身边，手里攥着笔记本。爷爷正眯着眼晒太阳，手指无意识地摩挲着拐杖上的纹路。“爷爷，村口的石桥，到底有多少年历史啦？” 我轻声问。爷爷睁开眼，目光望向村口的方向，像是穿过了时光：“那桥啊，比我还大呢，你太爷爷年轻时就有它了。”
爷爷的话像打开了闸门。他说，以前没有水泥路，石桥是村里通向外面的唯一通道。农忙时，村民们挑着稻谷、蔬菜从桥上走过，脚步声在桥洞里回荡；逢年过节，走亲戚的人提着礼盒，在桥上遇见了就笑着打招呼。有一年夏天发大水，河水漫过了桥面，村里的壮丁们手挽手站在桥上，防止有人被冲走。“你太爷爷当时就站在最前面，雨水打湿了他的衣服，他也没退一步。” 爷爷的声音有些沙哑，我赶紧在笔记本上记下 “太爷爷守桥” 这几个字，笔尖顿了顿，又补充上 “勇敢” 两个字。
我忍不住追问：“那石桥上的刻痕是怎么来的呀？” 爷爷笑着带我走到石桥边，指着石板上几道浅浅的纹路。“你看，这是以前村民们绑牛绳磨出来的，那道弯弯曲曲的，是几十年前孩子们在桥上画的格子，用来跳房子。” 我蹲下身，指尖轻轻触碰那些刻痕，粗糙的触感里仿佛藏着无数人的足迹。爷爷还说，石桥的桥洞下曾住着一窝燕子，每年春天都会回来筑巢，后来村里修了新的排水沟，燕子才慢慢不来了。“现在虽然有了新公路，但老一辈还是习惯走石桥，走在上面踏实。”
那天下午，我听爷爷讲了很久。夕阳西下时，我和爷爷并肩走在石桥上，影子被拉得很长。石板被夕阳晒得暖暖的，脚下偶尔传来流水的声响。我忽然明白，我探寻的不只是石桥的故事，更是家乡的历史，是爷爷和太爷爷那一代人的生活印记。那些藏在石桥里的过往，像一颗颗珍珠，串联起家乡的时光，也让我对 “家乡” 这两个字有了更深的理解。
后来，我把爷爷讲的故事整理成文字，贴在村里的公告栏上。有村民路过时停下来看，还会补充几句自己知道的细节。原来，探索从来不是一个人的事，它像一把钥匙，能打开藏在记忆里的宝藏，也能让更多人想起那些珍贵的过往。这次探寻石桥故事的经历，不仅让我收获了知识，更让我懂得：家乡的每一寸土地、每一件老物件，都值得我们去用心探索，因为那里藏着最温暖的情感与最厚重的传承。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】材料以 “‘探’的多重含义（探索、探寻、探求）及价值（发现世界奥秘、突破自我边界、让生活有惊喜成长）” 为核心，核心话题是 “结合个人生活记忆（如对自然现象的探索、对新技能的尝试、对自我潜力的突破等），或发表对‘探’的思考感悟，展现‘探’在成长中的作用 —— 无论是微小的好奇尝试，还是有目标的主动探索，都能带来收获与改变”，可写记叙文或议论文，核心是 “挖掘‘探’的具体场景与深层意义，避免空泛谈论‘探索’，让‘探’的过程与价值可感可知”。
【题干分析】①材料意义解析：材料中 “‘探’可以是科学家的钻研，可以是冒险家的旅程，也可以是每个人对未知的好奇与尝试” 明确 “探” 的范围：既包括宏大的科研、冒险，也包括普通人生活中的微小探索（如第一次尝试做手工、探索小区里的秘密角落、尝试解决一道难题），核心是 “对‘未知’的主动触碰”。“探，让我们发现世界的奥秘；探，让我们突破自我的边界；探，也让生活充满惊喜与成长” 则点明 “探” 的价值：从认知世界到突破自我，再到丰富生活，三层价值递进，引导写作时可从任一维度切入，或结合多维度展现。材料核心是 “以‘探’为载体，传递‘主动探索促成长’的理念”，避免将 “探” 局限于 “重大成就”，需贴近个人生活，体现 “探” 的普遍性与真实性。②写作思路：角度 1：聚焦 “探索自然 —— 小区里的秘密花园”（推荐记叙文）：中心：以 “放学后探索小区废弃角落，发现隐藏的‘秘密花园’” 为核心事件，描写探索过程中的好奇、发现时的惊喜，展现 “微小探索也能发现世界奥秘，让生活充满惊喜” 的感悟。详略安排：“发现废弃角落的好奇（铺垫）+ 探索过程的细节（重点）+ 发现‘花园’的惊喜与后续影响” 占 70% 篇幅，开头结尾略写。开头用场景引入（如 “每天放学路过小区西边的废弃角落，总看见生锈的铁栅栏后藏着些绿色，那片神秘的区域像块磁石，勾着我的好奇心 —— 我决定去探一探，看看里面藏着什么”）；中间写 “探索过程与细节”（如 “周末下午，我带着手电筒，从栅栏的缝隙钻了进去。脚下的落叶沙沙作响，刚开始只能看见杂乱的枯枝，我有点害怕，却又忍不住往前走。忽然，一阵花香飘来，我拨开面前的灌木丛，眼前竟出现一片小花园：几株月季开得正艳，墙角的牵牛花顺着藤蔓爬满墙壁，还有几只蝴蝶在花丛中飞。我蹲下来，发现泥土里还种着小番茄，叶子上挂着晶莹的露珠。后来才知道，这是住在附近的张爷爷偷偷打理的，他怕小区孩子没地方玩，就把废弃角落改成了花园。从那以后，我常来帮张爷爷浇水，看着花儿从花苞到绽放，心里满是欢喜”）；结尾升华（如 “原来‘探索’不用去远方，身边的小角落就藏着惊喜。那次探索不仅让我发现了美丽的花园，更让我明白：只要带着好奇去‘探’，平凡的生活里也能找到不一样的精彩，而这份发现的快乐，会成为生活里温暖的印记”）。角度 2：聚焦 “探索自我 —— 第一次尝试主持”（推荐记叙文）：中心：以 “报名参加学校文艺汇演主持，从紧张到熟练的探索过程” 为核心事件，描写克服恐惧、突破自我的细节，展现 “探索能突破自我边界，带来成长” 的感悟。详略安排：“报名主持的犹豫（铺垫）+ 准备与练习的过程（重点）+ 主持时的表现与成长感悟” 占 70% 篇幅，开头结尾略写。开头用心理描写引入（如 “看到学校文艺汇演招募主持人的通知时，我心里又痒又慌 —— 我一直很羡慕站在舞台上从容说话的人，可自己连课堂发言都会紧张，更别说主持了。但‘想试试’的念头越来越强烈，我决定探一探自己的潜力，报名参加”）；中间写 “探索过程与细节”（如 “拿到主持稿的第一天，我对着镜子练习，刚开口就忘词，声音还发颤。老师看出我的紧张，说‘别怕，把每个字都读清楚，把台下的人当成朋友’。我每天放学留在教室，对着空座位练习语气、手势，把难记的台词写在手上，走路时都在背。有次练到嗓子沙哑，喝口水继续练。汇演当天，站在舞台上，聚光灯照在我身上，我深吸一口气，想起练习时的努力，慢慢开口。当说完最后一句台词，台下响起掌声时，我忽然觉得，原来我也能做到以前不敢想的事”）；结尾升华（如 “这次主持的探索，像一把钥匙，打开了我‘不敢尝试’的大门。它让我明白，‘探’不是一定要成功，而是敢于迈出第一步，去触碰自己以为的‘边界’。正是这次探索，我突破了对自己的认知，也收获了成长中最宝贵的勇气”）。误区：① 仅写 “他人的探索”（如 “科学家如何探索宇宙”），无个人生活记忆，违背 “勾起了你生活中的哪些记忆” 的要求；② 空泛谈论 “探索的重要性”，无具体事件（如 “探索能让我们成长，我们要多探索”，无 “如何探索、探索带来什么” 的细节，内容空洞）；③ 混淆 “探索” 与 “尝试”（如 “尝试做饭” 仅写 “做饭的过程”，未体现 “对未知的好奇与主动探寻”，如 “探索不同调料的搭配”“探索如何让菜更入味”，缺乏 “探” 的核心）。规避：写作时需紧扣 “个人生活记忆”，选取与自己相关的 “探” 的事件；记叙文需体现 “探的动机（好奇、想突破）— 探的过程（遇到的困难、如何应对）— 探的结果（发现、成长、惊喜）”；议论文需结合个人经历或熟知的事例，论证 “探” 的价值，避免脱离生活；若写 “微小探索”，需突出 “主动探寻” 的细节（如 “观察、思考、多次尝试”），体现 “探” 的本质。
【立意提取】
1.探一株小草的成长，通过 “每天观察窗台上的小草，探索它如何在缺水环境中存活” 的经历，展现 “微小探索能发现自然奥秘，培养观察力”。
2.探一道难题的解法，以 “面对数学压轴题，不放弃探索多种解题思路” 为事件，阐述 “探索能突破思维局限，提升解决问题的能力”。
3.探家乡的老故事，通过 “采访爷爷奶奶，探索家乡老建筑背后的故事” 的过程，展现 “探索能连接过去与现在，收获文化与情感的传承”。
4.探自己的绘画潜力，以 “尝试从未接触过的水彩画，从笨拙到逐渐熟练” 为经历，传递 “探索能发现自我潜力，带来成长的惊喜”。
【点评】这篇例文紧扣 “探” 的核心主题，以 “探寻家乡老石桥故事” 为线索，将 “探” 的过程具象化为与爷爷的对话、触摸石桥刻痕等细节，生动展现了从 “好奇探索” 到 “收获文化与情感传承” 的完整脉络。文中 “爷爷摩挲拐杖”“指尖触碰刻痕” 等描写细腻，让 “探” 的过程充满温度；结尾升华 “探索连接过往与当下” 的感悟，既呼应材料中 “探让生活有惊喜与成长” 的内涵，又传递出对家乡的深厚情感，叙事完整且立意深刻，符合写作要求。
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