资源简介

课题名称：Unit3 Make it happen Developing ideas Listening and speaking
授课年级: 八年级 教材版本: 外研社上册
课标分析
新课标在学业质量检测中要求学生能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等附属语篇内容（3-1）；能在听力语境中，判断说话者的身份和关系，推断说话者的情感、态度和观点（3-2）；能理解多模态语篇的主要内容，获取关键信息（3-3）；能描述具有代表性的中外杰出人物的故事，如科学家等为社会和世界作出重要贡献的人物，表达基本清楚（3-12）；能积极参与课堂活动，与同伴一起就相关主题进行讨论，合作完成学习任务（3-17）。同时，语言能力表达要求能围绕相关主题口头表达个人的观点和态度，并说明理由；能独立或小组合作完成角色扮演等活动。
教材分析
主题语境：人与社会 子话题：对世界、国家、人民和社会进步有突出的人物；科学技术与工程，人类发明与创新。本课时涉及三篇语篇：一则新闻报道，介绍了“意外发明”展览的基本信息，包含时间、地点、票价及相关活动等要点。一则演讲，介绍了成为发明家需要具备的品质（如广泛地思考、坚持不懈等），并给出实例进行说明。一个输出语篇，以口头表达的形式，需要小组合作完成。本课时三篇语篇的意图很清楚，注重培养学生运用联系上下文猜词、听中速记关键词等听力策略捕捉广告数字信息、提取品质关键词的能力，分析案例并归纳出发明家共性品质: 观察力、坚持力、机遇意识，培养学生归纳总结的能力。在写作形式上，语篇通过使用图片、表格等非语言手段与文字相结合的形式把学生带入本课时的话题之中；通过使用“案例+说理”相结合的方式，高频目标词汇显性复现，目的是帮助学生语境化掌握词汇，为后面的输出环节奠定基础。
学情分析
Known Want to know Learned
文章内容有关发明和发明家所具备的品质，学生了解一些发明家的故事，话题有趣，易于学生联系生活实际，产生情感共鸣。同时，学生已掌握一些有关于发明类的词汇，如：artificial、invention、inventor等。熟悉一般过去时叙事结构，能听懂简单的访谈主旨，具备初步音标辨析能力。 学生渴望了解更多的发明背后的故事及一些发明家的重要品质。但学生在描述发明家的故事时不会采用精彩的开场白吸引听者的注意力。同时，学生也存在听力细节抓取能力较弱的问题，可采取的措施有强化数字听记训练，关键词定位练习，圈划关键词等。 本课之后，学生能运用所学有关于发明者的相关核心词汇，通过模拟对话练习介绍一个发明及其发明家具备的品质，引导学生学习发明家的优秀品质；在演讲或谈话的开场白的技巧，听力技巧等方面有所提升。
学习目标
本课结束时，学生能够：运用联系上下文猜词、听众速记关键词等听力技巧提取关键信息，提高听力理解效率，完成补全广告和听力填表的听力任务。识别并概括描述发明家意外发明的核心表达（如...is a great invention、come up with、qualities等），使用这些表达描述其他类似的科学发现案例，总结发明家的核心品质。3.运用基于案例归纳品质的方式分析意外发明案例，讨论发明家的核心品质对创新的价值，通过模拟对话谈论一项发明及其发明家。
学习重、难点
重点：学习目标1、2难点: 学习目标3
教学方法
PWP, task-based method, communicative approach
教学工具
PPT、教材、学案、投影仪、黑板和粉笔。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价 初高衔接渗透点
1.运用不同的听力技巧提取关键信息，提高听力理解效率，完成相对应的听力任务。 Step 1 Warming up1.Ask a question:"After learning Developing ideas, what do you think is the most important thing for an invention " to lead students to think about the qualities of inventors.Step 2 Pre-listening2.Present the picture in Page 41 and ask questions :Who is the man Where is he What is he doing 3.Lead students to read "Did you know"and help students understand the difference between"on purpose"and "by accident".4.Lead students to do some pronunciation practice.5.Talk about other examples about"not every invention is created on purpose ". 观察学生能否联系已学内容理解、认真思考并回答相关问题，预测本课时的话题。观察学生回答问题的表现，根据其说出的信息,了解学生是否知道弗莱明。观察学生能否正确地读出单词的发音。观察学生能否描述其他“发明源于偶然”的例子，描述过程中关注学生核心词汇的运用及本单元目标语法的使用。 Did you know 部分讲述了弗莱明发现青霉素的过程呼应高中英语必修三Unit3 The world of Science的the career of science部分提到的一些科学家和发明家（郭守敬、郦道元、居里夫人等） 。这些发明家和科学家完美诠释了教材中反复强调的科学精神—观察力、抓住意外的敏锐性等。
设计意图：问题导入主题，激发学生参与兴趣，激活学生有关发明的英语表达等相关知识；通过发音练习为接下来的听力练习提供语言知识基础；通过自由表达的任务了解学生的知识储备和训练学生准确感知信息的能力。
1.运用不同的听力技巧提取关键信息，提高听力理解效率，完成相对应的听力任务。2.运用描述发明家意外发明的核心表达，使用这些表达描述其他类似的科学发现案例，归纳发明家核心品质。 Step3 While-listening6.Before listening to Activity1, ask students to read the options and explain the meaning of exhibition (a show).7.Listen to a news radio and choose:What is its main purpose (Activity 1)a To encourage young people to become inventors.b To introduce some different invention exhibitions.c To invite people to come and see an invention exhibition.d To explain the history of some inventors and inventions.8.Listen again. and complete the advertisement. (Activity 2)9.Play the recording sentence by sentence, let the students who are not good at English complete the advertisement, students who finish the task can check their answers. (分层教学)10.Summarize the elements of an advertisement to help students improve listening and reading skills.11.Listen to the talk and complete the chart. (Activity 3)12.Play the recording sentence by sentence, let the students who are not good at English complete the chart, students who finish the task can check their answers and summarize the qualities of inventors. (分层教学)13.Listen again. Then talk about how the speaker opens the talk. 观察学生能否通过关键词听出文章的大意，提升整体理解和推理技能。观察学生是否能够独立完成广告中关键词的填写，根据完成情况设计分层教学环节。培养学生提取具体细节信息的能力，时间、地点等关键事实。观察学生是否自己归纳出广告中的必备元素。观察学生能否独立听演讲音频，完成表格中的填空，根据学生的完成情况，设计再听的分层教学环节，同时归纳发明家具备的特质——广泛地观察、坚持不懈地尝试和好运气。观察学生能否讨论出演讲的开场方式，通过口语的输出，加深对演讲结构的理解。 高一年级必修一Unit1 A New Start 中涉及高中新生面临新环境的各种挑战，其中之一为演讲恐惧。本环节中涉及到的演讲或交谈的好的开场白技巧，有助于学生与高中知识相联系。
教学亮点：在while-listening 环节，根据学生学习能力的差异性，设计分层教学环节，基础薄弱的学生在逐句逐句听的环节，可以独立完成听力练习，减少挫败感，逐步建立信心；基础较好的同学在此环节，再次检查自己答案的同时，按照教师要求，思考并归纳发明家的优秀品质，激发深度思考，本环节的设计旨在最大化每个学生的发展潜能。
设计意图：通过听一则广告和一篇演讲并完成相应的填词任务训练学生准确获取和记录关键信息的能力，梳理广告文本的元素，引导学生关注演讲开场白的技巧。
3.分析意外发明案例，讨论发明家的核心品质对创新的价值，通过模拟对话谈论一项发明及其发明家。 Step 4 Post-listening14.Think and share1）There are three qualities. Can an invention succeed with only one of these qualities 2）Are persistence and luck opposites in invention 3）Think about what you have learned about the qualities of an inventor in this section.15.Work in pairs. Act out a conversation about an invention and its inventor.16. Make an assessment according to their performance. 观察学生是否主动进行小组合作，通过巡视记录小组对话表现，学生是否使用目标句型，观点是否结合课文证据，听学生能否概括“坚持、创新、把握机遇”等核心品质，根据需要，给予帮助和指导。学生展示时观察学生是否准确运用本课时的核心语言和所学的开场白技巧进行更加有效的沟通,并给与必要的指导。 高中必修三Unit 3The World of Science的Using language 的听说部分的内容是聚焦发明故事，鼓励学生成为“小小发明家”，解决实际问题。本环节的学习有利于培养学生的科学思维。
设计意图：创设情境，学以致用，巩固学生听力所学的表达，培养学生的交际能力与协作意识。深化学生对发明品质的辩证思考，提升批判性思维。提炼主题意义，促进学生知识内化与观点输出。根据新情景整合运用相关语言表达，完成角色扮演及创编对话的任务。
Homework For all: Listen to the conversation and number the pictures in the correct order.（高中必修三课本习题）For optional: 请你为校园“小发明家社团”设计英文招募标语，要求：要使用本课所学的有关于发明家品质的关键词，要融入课文中的一个发明案例。 设置分层作业，巩固课堂生成，训练能力，扩宽学科视野和学科思维。 必做作业为高中必修三Unit3 The World of Science的Using language 部分的第一个听力题，听后看图排序，难度较低，可以让八年级学生尝试练习，也为未来学生进入高中学习奠定基础。
板书设计
Unit 3 Make it happenDeveloping ideas Listening and Speaking
教学反思
听力任务设计紧扣“意外发明”主题，通过青霉素，便利贴等真实案例，有效激发学生学习兴趣。同时听力任务设计梯度化：从主旨选择→细节补全→品质归纳层层递进，学生捕捉关键信息能力显著提升，能够准确提炼“观察、坚持、机遇意识”三大优秀品质。当然本节课也可能存在一些不足的地方。因此我预设可能出现的问题：1.评价精细化不足：听力填空未分层评分，可能部分学生数字信息抓取错误率较高，因此设置分层教学环节，帮助基础薄弱的学生再听，同时引导出错的学生反思错误原因。2.部分学生的辩证思维深化不足：讨论“发明家的优秀品质”时，有些学生可能观点会较表面，缺乏多案例支撑。改进措施如下：提供结构化支架，如表格对比莱特兄弟以坚持主导与便利贴以机遇主导的案例，引导学生结合证据辩证分析。因为这是新教材，还没有进入课堂实践，对于学情把握不是很清楚的情况下，有些设计有可能会超出部分学生的实际水平，在真正上课的时候会遇到一些困难，需要在实际的课堂实践中对任务进行调整。

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