资源简介

教学目标
1．通过对夏朝建立的了解，引导学生形成对国家产生的初步认识。（重点）
2．采取课堂讨论、想象等活动方式，探究夏朝、商朝的社会生活。
3．通过对奴隶社会与原始时代的比较，初步认识人类社会从低级向高级不断发展的历史现象，逐步懂得这是生产力发展的结果。（难点）
知识与能力目标
以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。
教学过程
在老师的引导下，通过讲述传说，阅读课文，设问思考，展开想像，对本课的历史现象进行归纳，概括和比较，使学生正确认识历史。
情感态度与价值观
通过对夏朝，商朝经济生活的了解，培养学生适应生存环境，创造物质文明的理念。
教学重点：夏朝的建立和盘庚迁殷
教学难点：王位世袭制的形成。
教学方法：问题讨论法、讲授法
预学
禹建立夏朝
舜时，黄河流域发生特大洪水，
用疏导的办法战胜了洪水人们赞扬他治水的功绩，称他为“
”。
大约公元前
年，禹建立了我国历史上第一个王朝
（今河南登封）。
3．
朝的建立，标志着国家的产生。
二、王位世袭制
1．禹死后，禹的儿子B继承父位。从此王位世袭
制度。“
天下”变为“
天下”。
2．夏朝设置了
、
和
，制订了一整套国家机构，以巩固自己的统治。
3．夏的统治中心在
西部和
南部。
三、商汤灭夏
1．夏的最后一个国王
是历史上有名的暴君。
部落的首领汤趁机起兵攻夏。
2．公元前
年，汤推翻夏的统治，建立
朝，定都
（今河南商丘北）。
3．公元前
年，商王
将都城迁到
，商的统治才稳定下来。因此，商朝又称为
朝。
4．商的统治区域东到
，西至
西部。
探究交流
你知道“夏历”和“殷历”吗
禅让制演变到王位世袭制的原因是什么
精导
一
禹建立夏朝
夏朝怎么建立的？夏朝的建立有什么重大意义？
从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，由“公天下”发展到“家天下”，这是社会的进步还是倒退，为什么？
什么事王位世袭制？从禅让只演变为王位世袭制的原因是什么？
夏朝统治人民的国家机构有哪些？
三
商汤灭夏
夏朝灭亡的原因是什么？
商超是怎样建立的？
盘庚迁殷有何意义？
提升
一、单项选择题
1．禹治水时，采取的方法是（
）
A堵塞决口
B
疏导引水人海
C加高堤坝
D
加宽河道
2．我国奴隶制国家产生的标志是（
）
A群居生活的形成
B氏族社会的开始
C弹让制的实行
C夏朝的建立
3．下列关于禹的表述，不准确的是（
）
A黄河流域的部落联盟首领
B建立夏朝
C以王位世袭制代替了禅让制
D治理黄河有功
4．《左传》：“夏有乱政，而作禹刑。”这反映了（
）
A原始社会末期发生了部落之间的战争
B大禹治水有功而成为部落联盟的首领
C大禹是个残暴的君王
D夏朝为镇压奴隶反抗而制定了刑法
某人因触犯刑法而被投入监狱，最可能是在（
）
A黄帝统治时期
B舜统治时期
C禹统治时期
D尧统治时期
6．推翻夏朝建立商朝的是（
）
A汤
D
启
C禹
D纣
7．商朝迁都到殷的国王是（
）
A夏桀
B．盘庚
C商汤
D伯益
二、材料分析题
8.阅读下列材料，回答问题
帝禹立……而后举益，任之政。十年，帝禹乐巡守，至于会稽而崩，以天下授益。三年之丧毕，益让帝禹之子启，而辟居箕山之阳……于是启遂即天予之位，是为夏后帝启……
———《史记·夏本纪》
请回答：
材料记载了什么历史事件
（2）该历史事件在中国历史上有何影响

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