资源简介

(共27张PPT)
幻灯片 1：封面
标题：1.1 天 地 人
配图：一幅充满奇幻色彩的插画，天空中飘着洁白如棉花糖般的云朵，金色的阳光从云层缝隙中洒下，照亮了广袤的大地。大地上有青山绿水，五颜六色的花朵竞相绽放，一条蜿蜒的小路通向远方。在天地之间，站着几个面带笑容、手拉手的小朋友，他们穿着不同颜色的衣服，代表着不同的个体。画面整体色调温暖、明亮，充满生机与活力。
幻灯片 2：引入
问题：小朋友们，当你们早上起床，推开窗户，最先看到的是什么呀？晚上抬头看天空，又能瞧见什么呢？我们脚下踩着的又是什么呢？
互动引导：让小朋友们纷纷举手，分享自己的答案。对积极回答的小朋友给予表扬，比如 “你观察得真仔细”“你的想法很有趣”。
幻灯片 3：认识 “天”
内容：我们先来看 “天”。天呀，高高在上，就像一个大大的蓝色帐篷，把我们都罩在下面。白天，太阳公公在天上照亮世界，天空是湛蓝湛蓝的；晚上，月亮姐姐和一闪一闪的星星出来玩耍，天空变得有些神秘。有时候，天空中还会飘来白白的云朵，它们有的像可爱的小兔子，有的像威风的大狮子，可有意思啦！
配图：一张白天阳光明媚、蓝天白云的图片，另一张是夜晚繁星闪烁、明月高悬的图片。在白天的图片上，用卡通画形式标注出太阳，在夜晚的图片上，标注出月亮和星星。
幻灯片 4：“天” 字的演变
内容：小朋友们，你们知道吗？我们现在写的 “天” 字，以前可不是这样的哦。很久很久以前，古人写的 “天” 字像一个人，头顶着一个大大的方形。因为天就在我们头顶上，所以古人就用这样的符号来表示天啦。慢慢地，这个字就变成了我们现在写的样子。
配图：展示 “天” 字的甲骨文、金文、小篆以及现代简体字的写法，每个字体旁边配上简单易懂的解释，比如甲骨文旁边画一个小人，头上顶着一个方框，并写上 “像人头顶天”。
幻灯片 5：认识 “地”
内容：我们再看看脚下的 “地”。大地可神奇啦，它就像一个超级大的 “魔法妈妈”，能长出各种各样的东西。春天，地上会长出嫩绿的小草、鲜艳的花朵；秋天，会结出又大又甜的果实。我们每天在地上走路、玩耍，大地稳稳地托着我们。而且呀，地球上还有高山、河流、海洋，都是大地的一部分呢。
配图：一张春天草地上花朵盛开的图片，还有一张地球的卫星图，清晰地展示出地球上的陆地、海洋、山脉等地形地貌。在草地图片上，标注出小草、花朵；在地球卫星图上，标注出高山、河流、海洋。
幻灯片 6：“地” 字的演变
内容：“地” 字也有它的变化过程哦。古代的 “地” 字，左边的部分表示土地，右边是一个 “也” 字。慢慢地，经过很多年，就变成了我们现在写的 “地”。有了大地，我们才有地方生活，才能种出粮食，所以大地对我们可重要啦！
配图：依次展示 “地” 字从甲骨文到现代简体字的演变过程，每个阶段的字体旁加以简单说明，比如甲骨文的 “地” 字旁，画一些泥土和植物，并解释 “表示与土地相关”。
幻灯片 7：认识 “人”
内容：我们自己就是 “人” 哦。每一个小朋友都是独一无二的人。人可以说话、思考，还能做很多有趣的事情，比如画画、唱歌、跳舞、读书。我们人还很聪明，发明了很多东西，像飞机能让我们在天空飞，汽车能让我们很快地到达想去的地方。而且，人是有感情的，会互相帮助，互相关爱。
配图：展示小朋友们在教室里认真读书、在操场上开心玩耍、在舞台上唱歌跳舞的照片，以及飞机、汽车等人类发明的交通工具图片。在小朋友的照片旁，标注出他们正在做的事情，如 “读书”“玩耍”“唱歌”；在交通工具图片旁，写上 “人类的发明”。
幻灯片 8：“人” 字的演变
内容：“人” 字的写法很简单，只有一撇一捺。可别小看这两笔，它的来历可不小呢。最早的 “人” 字，就像一个侧身站立的人，有头、有身体、有胳膊和腿。后来，为了书写方便，就变成了现在简洁的样子。这一撇一捺，就像我们人互相依靠，团结在一起。
配图：给出 “人” 字甲骨文、金文、小篆以及现代简体字的演变示例，在甲骨文的 “人” 字旁，画一个侧身站立的小人，并注明 “像侧身站立的人”。
幻灯片 9：天地人关系（一）—— 依赖
内容：小朋友们，天、地、人之间有着很紧密的关系哦。我们先来说说依赖关系。人生活在大地上，大地给我们提供了食物，像香喷喷的米饭、甜甜的水果，都是从大地里长出来的。天空中的太阳，给大地带来温暖和光明，没有太阳，植物就没办法生长，我们也就没有食物吃啦。而且，天空中的雨水，落到地上，汇成河流，我们才有干净的水喝。所以，人离不开天和地。
配图：一幅图展示农民在田地里收获粮食，旁边标注 “大地提供食物”；另一幅图是太阳照耀着田野，植物茁壮成长，标注 “太阳助植物生长”；还有一幅图是雨水落入河流，人们在河边打水，标注 “天空提供水源”。
幻灯片 10：天地人关系（二）—— 和谐共处
内容：我们不仅依赖天地，还要和它们和谐共处哦。我们要爱护大地，不能乱扔垃圾，不然大地就会变得脏兮兮的，植物也长不好了。我们也要保护天空，工厂不能乱排废气，不然天空就不再湛蓝，小鸟都不愿意在里面飞了。当我们和天地和谐相处，大自然就会变得更美，我们也能生活得更开心。
配图：展示小朋友们在公园里捡垃圾、植树的场景，标注 “爱护大地”；还有一幅图是蓝天白云下，工厂的烟囱排放出白色的水汽（表示无污染），旁边有几只小鸟在飞翔，标注 “保护天空”。
幻灯片 11：天地人关系（三）—— 探索与创造
内容：人还会探索天和地的奥秘，并且发挥聪明才智进行创造。科学家们发射火箭，探索宇宙的秘密，看看天空中除了太阳、月亮和星星，还有什么神奇的东西。在大地上，人们建造高楼大厦，发明新的科技，让生活变得更方便。但是，我们在探索和创造的时候，也要注意保护天地，不能破坏它们哦。
配图：一张火箭发射升空的图片，标注 “探索天空”；另一张是现代化城市的高楼大厦和科技园区的图片，标注 “创造美好生活”。
幻灯片 12：互动游戏 —— 天地人连连看
内容：接下来，我们一起玩个游戏，叫 “天地人连连看”。屏幕上会出现一些和天、地、人有关的图片，比如太阳、小草、小朋友读书。请小朋友们把属于天的图片连到 “天” 字那边，属于地的图片连到 “地” 字那边，属于人的图片连到 “人” 字那边。看看谁连得又快又准！
游戏说明：在幻灯片上展示游戏图片，图片包括太阳、云朵、月亮、星星、小草、大树、花朵、高山、河流、小朋友跳绳、小朋友画画、工人盖房子等。每个图片旁边都有一个小圆圈，方便小朋友用线连接到对应的 “天”“地”“人” 字样。
幻灯片 13：总结
内容：小朋友们，今天我们认识了 “天”“地”“人”，知道了它们各自的特点，还了解了它们之间紧密的关系。天高高在上，给我们阳光和雨水；地广阔无垠，为我们提供生活的基础；而我们人，既依赖天地，又能探索、创造，还能和天地和谐共处。希望大家以后能更加热爱我们生活的这片天地，做一个爱护环境、努力学习的好孩子。
配图：一幅小朋友们在蓝天白云下，绿色的草地上快乐玩耍的画面，画面中融入太阳、花朵、河流等元素，旁边配上大大的文字 “我爱天 地 人” 。
2024统编版语文一年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
1.1天 地 人
第一单元 识 字
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
天 地 人
你 我 他
天 地 人
1
学习天地人
人
甲骨文
讲礼仪
爱劳动
学习“人”字
男人
年轻人
老人
女人
男人
好人
白人
中国人
女人
坏人
黑人
外国人
……
人
地
学习“地”字
草地
雪地
田地
沙地
天
学习“天”字
雨天
晴天
春天
夏天
秋天
冬天
天 地 人 。
三 才 者 ，
朗 读
天
在上，
地
人
在下，
在天地间。
看图找一找
游 戏
学习你我他
大声朗读这三个字。
你 我 他
你
你好！
学习“你”字
我
学习“我”字
他
他是谁？
学习“他”字
我叫（ ），你叫（ ），他叫（ ）。
天 地 人
你 我 他
天 地 人
1
朗 读
你
他
我
人
地
天
游 戏
天
地
人
你
我
他
开始
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（可转6次）
游 戏
活动 一看图识字-对号入座法
1.
①
②
③
返回
【点拨】我们既要认识这三个字，又要理解它们的意思。“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。白云、太阳等都在天上，因此，最上面的框里对应的是“天”字，选①。“人”生活在天地之间，因此中间的框里对应的汉字是“人”，选③。大地上万物生长，因此最下面的框里对应的汉字是“地”，选②。
活动 二生活识字-直观分析法
返回
2.
【点拨】本课学过的生字有“天、地、人、你、我、他”，依次看每幅图中的字，把本课的生字用“ ”圈出来。注意不要漏圈。
3.
返回
活动 三比较识字-字形比较法
我们可以运用字形比较的方法，认识更多的生字。
【点拨】仔细观察给出的汉字可发现，“你”和“他”都有“亻”，“他”和“地”都有“也”，把这两个部分圈出来即可。
活动 四借语境识字 图文结合法
4.
（1）（ ）上有鸟在飞，（ ）上开了许多花。
（2）一位老（ ）在（ ）里干活儿。
返回
②
①
③
①
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！

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