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(共36张PPT)
1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形。（重点）
2.能在四线格中正确、规范地书写声母d、t、n、l。（难点）
◆教学过程
一、复习导入，引入新课
1.出示课件，复习4个声母及其音节拼读。
（1）师：同学们，你们还记得我们上节课认识了哪几个声母宝宝吗？（b、p、m、f）
（2）打地鼠游戏。你能将这些两拼音节正确地拼读出来吗？
2.揭示新课。
（1）板书课题，教师领读，学生跟读。
（2）出示情景图，看图说话。提问：图上都有谁？他们在干什么呢？（在学校举办的艺术活动中，小明神气地敲着鼓，小敏随着音乐深情地跳着舞，精彩的表演博得了在场观众的阵阵掌声。我们班的同学真是多才多艺啊！）
（3）观察图片，找出4个声母。
师：同学们说得真好！观察这张图片，请大家仔细看一看，谁能又快又准地找出课题中的d、t、n、l？
二、学习声母d和t
1.学习声母d和t的音。
（1）课件出示声母d和t。教师范读，学生模范跟读。
（2）用手掌体会发音要领。
师：同学们，可以把你的手掌放在嘴前感受d和t的发音。你有什么感受？预设：发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。
（3）练习发音，教师随机指导。
（4）出示卡片，指名读，开火车读。
2.学习声母d和t的形。
（1）编顺口溜识记。小鼓敲响d d d，伞柄朝上t t t。
（2）词语识记。d和词语“好的”的“的”发音相似，t和词语“特别”的“特”变成一声，发音相似。
（3）形近字母辨析。d和t与上节课我们学过的哪些字母形体相似？你会区分它们吗？（它们的不同点：左下半圆是d,右下半圆是b；一根伞柄是t,一根拐杖是f。）
三、学习声母n和l
1.学习声母n和l的音。
（1）学习声母n。
①师：两个门洞是什么字母？（两个门洞m m m）那么一个门洞呢？
②教师范读、领读n。学生齐读，教师相机正音。
（2）学习声母l。
①看图，说话引出l：图上画着谁？他手上拿的是什么？（一个小朋友拿着鼓槌在打鼓，鼓槌的形状就是声母l）
②教师范读、领读n。学生齐读，教师相机正音。
（2）n和l发音指导，体会要领。
发音指导：发n时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔
出来，声带颤动。发l时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。（教师要放慢发音速度，拉长发音过程，可让学生皱着眉头、捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来的感觉；松开鼻子笑眯眯地发n的音，体会气流从鼻腔出来的感觉。）
（3）练习发音。指名读，开火车读。
2.学习声母n和l的形。
（1）师：你有什么好办法记住它们？
（2）识记方法。
①编顺口溜识记。谁能编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一根小棒l l l）
②词语识记。你呢、好了。
③形近字母辨析。n是m的一半。
四、观察位置，指导书写
1.猜测d、t、n、l在四线格中的位置。
师：同学们都认识了d、t、n、l 4个声母，你能把它们都送回家吗？谁来试一试？
2.出示位置图，验证猜测。（d、t、l都占中格和上格，n占中格。）
3.出示笔顺，教师讲解，学生书空。
d两笔写成，注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。
t两笔写成，注意横比较短，写在比第二条线略低的位置上。
n两笔写成，注意占满格。
l一笔写成，注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。
4.学生练写，教师巡视，个别指导。
5.师生互评，学生再练写。
第2课时
【课时目标】
1.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、o、i、u、ü组成的音节。
2.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语；认识“大、马、路、土”4个生字。
3.正确朗读儿歌《小白兔》，能圈画所学音节。
一、游戏激趣，巩固复习
1.猜字母游戏。
马蹄声响是什么声母的发音？（声母d）
伞柄尾端是什么声母的形状？（声母t）
一个门洞是什么声母，那一根小棒又是什么声母呢？（声母n、l）
2.开火车读b p m f与韵母组成的音节。
二、拼读音节，熟练掌握
1.创设情境，引出拼读。
师：同学们，声母d、t、n、l也想与单韵母ɑ、o、i、u、ü交朋友，我们一起去试试吧！
2.结合生活经验，进行拼读。
（1）出示声母d、t、n、l和带声调韵母ɑ相拼的音节。
①调动学生已有的生活经验进行拼读。
②dǎ:“打扫卫生”的“打”；
tā:“他们”的“他”；
ná:“拿苹果”的“拿”；
lā:“拉手”的“拉”。
师：原来，我们的生活中就有这些音节啊。想要更好的拼读，我们就可以联系身边熟悉的汉字、词语和事物来进行识记，请你自己试一试。
（2）学生自己熟练拼读，并把自己会拼读的音节读给同桌听一听。
3.学习d和t与单韵母的拼读。
（1）出示书中音节，指名读，教师正音。
（2）学生自由读，同桌互读。
（3）游戏：卡片碰一碰。
4.学习n和l与单韵母的拼读。
（1）课件出示书中音节，指名读，教师正音。
（2）学生自由读，同桌互读。
（3）分辨n和l与同一韵母组成的音节。
师：n和l都想和同一韵母交朋友，你能进行区分吗？
n-ù-nù “发怒”的“怒”，l-ù-lù “马路”的“路”；
n-ǚ-nǚ “女生”的“女”，l-ǚ-lǚ “旅行”的“旅”。
5.同桌互相练读带声调音节。
（1）自己练习拼读，同桌评议。
（2）摘气球游戏。
（3）“谁是拼读小能手”小组比赛练习。
三、仔细观察，随图识字
1.观察插图，自主拼读。
（1）仔细观察，看图说词语。
师：图上有什么？（图上有大地、马路、泥土）
（2）出示图片，理解词语。
大地：就是我们生活的地面。
马路：城市里的宽阔平整的道路。
泥土：小草、野花生长的地方。
（3）学生自主拼读陌生的音节，同桌交流。
2.教师范读词语，学生跟读。指名读，教师正音。
3.识字生字。
师：这些生字你认识吗？你是怎么认识的？你有什么好办法记住它们？（结合图片，联系生活）
（1）识记“大”字。熟字识字，“人”加一横就是“大”。动作识字，伸直手臂就是“大”。
（2）识记“马”字。象形文字识记。联系生活经验，说说你自己看到过的“马”。组词识字，如“木马、马车”。
（3）识记“路”字。图片识字，如“路灯、路标”。
（4）识记“土”字。联系生活经验，说说你在哪里见过“土”，如花坛中的土、田里的土等。图片识字，如“黄土、沙土”。
四、学习儿歌，圈画音节
1.出示儿歌，圈画音节。
师：请大家自己圈画出儿歌中已学的音节，并读一读。
（1）出示已学音节和汉字。
师：通过拼读，我们很快就掌握这个几个汉字的读音，真不错。现在就跟着老师一起读一读这首儿歌吧，看看写的是谁呢？
2.教师范读，学生跟读，再指名读。
3.结合兔子的图片，讲解兔子的特点。
4.自由朗读，同桌之前比赛读。读准“兔、皮、巴”
2024统编版语文一年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
2.4 d t n l
第二单元·汉语拼音
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
复习巩固
bō
pò
mǐ
fā
pǔ
mǎ
fó
bǐ
看图说话
t
一把雨伞像个“t”
n
一个门洞像个“n”
l
打鼓小棒像个“l”
d
图上都有谁？他们在干什么呢？
用手掌感受气流
把你的手掌放在嘴前感受d和t的发音。你有什么感受？
发d时，手掌感觉不到气流冲出
发t时，有较强的气流冲出。
读得轻而短
学习d和t
识记d和t
你有什么好办法记住d和t的读音和字母形？
编口诀
小鼓敲响d d d
伞柄朝上t t t
组词语
好的
特别
d和t与上节课我们学过的哪些字母形体相似？
b
d
你会区分它们吗？
右下半圆b b b
d
左下半圆d d d
b
t
f
一根拐杖f f f
一根伞柄t t t
学习n和l
m
两个门洞是什么字母？
那么一个门洞呢？
n
图上画着谁？他手上拿的是什么？
l
发音方法：发n时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
发音方法：发l时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。
你有什么好办法记住它们？
识记n和l
编口诀
n
一个门洞n n n
一根小棒l l l
组词语
你呢
好了
l
指导书写
认识了d、t、n、l 4个声母，你能把它们都送回家吗？谁来试一试？
d
t
n
l
声母
d两笔写成，注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。
t两笔写成，注意横比较短，写在比第二条线略低的位置上。
两笔写成，注意占满格。
一笔写成，注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。
复习巩固
马蹄声响
d d d
伞柄朝上
t t t
一个门洞
n n n
一根小棒
l l l
读一读
t
n
l
o
e
i
u
ü
声母
韵母
d
a
l
t
d
u
ü
o
i
声母
韵母
读一读
d
ǎ
d
ǎ
两拼音节
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
d
ǎ
t
ā
读一读
打扫卫生
他们
n
á
拿苹果
l
ā
拉手
联系词语
dǎ
dé
dī
dú
tā
tè
tí
tú
学习拼读
打
得
低
读
他
特
提
图
ná
né
nǐ
nù
lā
lè
lì
lù
nǚ
lǘ
拿
哪
你
怒
女
拉
乐
厉
路
驴
ù
ǚ
n和l都想和同一韵母交朋友，你能进行区分吗？
n-ù-nù
l-ù-lù
n-ǚ-nǚ
l-ǚ-lǚ
读一读
dǎ
dé
dī
dú
tā
tè
tí
tú
ná
né
nǐ
nù
lā
lè
lì
nǚ
lù
lǘ
学词语
大 地
dà dì
泥 土
ní tǔ
马 路
mǎ lù
学习生字
大 马 路 土
dà
mǎ
lù
tǔ
这些生字你认识吗？你是怎么认识的？
你有什么好办法记住它们？
学习生字
大
熟字识字
人
+
一
=
大
做动作
dà
学习生字
马
甲骨文
马
联系生活经验，说说你自己看到过的“马”。
mǎ
学习生字
路
路 灯
图片识字
路 标
lù
学习生字
土
图片识字
黄土
沙土
tǔ
朗读儿歌
小白兔
小白兔，穿皮袄，
耳朵长，尾巴小。
三瓣嘴，胡子翘，
一动一动总在笑。
xiǎo bái tù
xiǎo bái tù
chuān pí ǎo
ěr duō chánɡ wéi ba xiǎo
sān bàn zuǐ hú zi qiào
yí dònɡ yí dònɡ zǒnɡ zài xiào
请大家自己圈画出儿歌中已学的音节，并读一读。
现在就跟着老师一起读一读这首儿歌吧，看看写的是谁呢？
1.
t
d
n
l
返回
2.
l-ǜ →
d-ǎ →
→ lè
n- → nǔ
-è → tè
→ tí
lǜ
dǎ
l
è
ǔ
t
t
í
3.
【点拨】作答时，需认真观察图片。第一幅图是一个小女孩在读书，因此填“d”；第二幅图中是一个小女孩，因此填“n”；第三幅图是座塔，因此填“t”；第四幅图是一只长颈鹿，因此填“l”。
返回
d
n
t
l
4.
返回
大地
泥土
马路
mǎ lù
mǎ nù
dà dì
bà dì
mí tǔ
ní tǔ
5.
返回
①lí ②lǘ
③tù ④mā ma
⑤bà ba ⑥dì di
①
②
③
④
⑤
⑥
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！

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