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(共43张PPT)
幻灯片 33.5：拼音小课堂 ——z、c、s 的奇妙之旅
内容：小朋友们，在拼音王国里，还有三位可爱的声母宝宝等着和我们交朋友呢，它们就是 z、c、s！这三个拼音宝宝可有趣啦，它们的发音和写法都有小窍门，现在就一起去认识认识它们吧！
发音小口诀：
z：发音时，舌尖轻轻抵住上齿背，憋住一小会儿气，然后让气流从舌头和牙齿的窄缝中挤出来，同时声带不振动哦，它的读音就像数字 “2” 的发音，“像个 2 字 z z z” 。
c：c 的发音部位和 z 是一样的，不过它更 “用力”，气流比较强，是送气音。我们可以联想 “刺猬” 的 “刺”，“刺猬刺猬 c c c”，或者说 “左半圆圈 c c c” 。
s：发 s 音时，舌尖靠近上齿背，中间留一条小小的窄缝，气流从缝里挤出来，同样声带不振动。看，它的形状像不像蚕宝宝吐的丝呀？“蚕儿吐丝 s s s” 。
互动引导：老师先示范 z、c、s 的发音，让小朋友们观察老师的口型和舌头位置，然后小朋友们跟着模仿，同桌之间互相听听发音对不对，一起说一说发音口诀，感受三个声母发音的不同。
配图：展示 z、c、s 三个声母对应的卡通形象（如 z 是一个数字 2 模样的小精灵，c 是一只可爱的刺猬，s 是一条吐丝的蚕宝宝），旁边标注发音口诀，画面色彩鲜艳，充满童趣。
幻灯片 33.6：书写小秘籍 —— 四线三格里的 z、c、s
内容：学会了 z、c、s 的发音，接下来我们看看它们在四线三格里怎么写得漂漂亮亮吧！这三个声母宝宝都住在四线三格的中格哦。
z：一笔写成，先写一横，要写得平平的，不要太长；然后从横的左下方起笔，往右下折，再向右写一横，两横要平行且一样长 。
c：也是一笔完成，从右上起笔，向左画一个半圆，半圆要画得饱满，顶部刚好碰到上格线 。
s：同样一笔，从右上开始，先画左半圆，再接着画右半圆，要注意把 s 写得端正 。
书写示范：老师在黑板的四线三格里，用彩色粉笔一笔一划示范 z、c、s 的写法，边写边念笔画顺序，比如 “z，横，折，横” 。小朋友们拿出手指，跟着老师在桌子上空写，感受笔画的走向。
互动环节：给小朋友们发放拼音练习本，让大家在本子上每个声母写 3 - 4 遍，老师巡视，及时纠正书写姿势和笔画错误，对写得规范漂亮的小朋友给予表扬和小红花贴纸奖励 。
配图：展示四线三格中 z、c、s 正确书写的放大示例图，每个字母旁边有动态的笔画顺序演示（用简单的箭头表示），方便小朋友们学习和模仿。
幻灯片 33.7：整体认读音节大揭秘 ——zi、ci、si
内容：小朋友们，z、c、s 还有自己的 “超级组合”—— 整体认读音节 zi、ci、si。整体认读音节可厉害了，它们不用拼读，直接读出来就行，而且发音比单独的声母要长一些、响亮一些 。
zi：有四个声调，“zī” 可以组 “姿势” 的词，“zí” 像 “紫色” 的 “紫”，“zǐ” 比如 “写字” 的 “字”，“zì” 像 “字母” 的 “字” 。
ci：“cí” 有 “陶瓷” 的 “瓷”，“cǐ” 有 “从此” 的 “此”，“cì” 比如 “刺猬” 的 “刺” 。
si：“sī” 像 “丝线” 的 “丝”，“sǐ” 有 “死亡” 的 “死”，“sì” 比如 “四季” 的 “四” 。
互动游戏：玩 “我说你指” 的游戏，老师说出 zi、ci、si 的某个声调，比如 “zí”，小朋友们快速在课本或练习本上指出对应的音节；或者老师展示写有不同声调整体认读音节的卡片，让小朋友们大声读出来，读对的小朋友可以获得小奖品（如拼音小卡片） 。
发音练习：老师带领小朋友们，用不同的声调读 zi、ci、si，读的时候可以配合一些动作，比如读 “zī” 时，做出端正的坐姿表示 “姿势”；读 “cì” 时，模仿刺猬缩成一团的样子，增加学习的趣味性，加深记忆 。
配图：展示写有 zi、ci、si 四个声调及对应词语的表格，每个词语旁边配上可爱的简笔画（如 “姿势” 画一个小朋友端正坐着，“刺猬” 画一只可爱的小刺猬），让小朋友们更直观地理解音节和词语的关系。
幻灯片 33.8：趣味拼音大挑战 ——z、c、s 的运用
内容：学习了 z、c、s 和它们的整体认读音节，现在来一场趣味拼音大挑战吧！我们要看看谁能最快地用这些拼音拼出汉字，说出词语，或者造一个句子 。
拼音拼汉字：屏幕上展示一些简单的拼音组合，比如 “z - u - o → zuo（左）”“c - a → ca（擦）”“s - u → su（苏）”，让小朋友们快速抢答，说出对应的汉字 。
词语大比拼：老师给出拼音首字母是 z、c、s 的词语提示，如 “z - 一种水果”（答案：zǎo 枣），“c - 教室里打扫卫生用的工具”（答案：chǎn 铲），“s - 一种交通工具，在铁轨上跑”（答案：huǒ chē车），小朋友们思考后举手回答 。
句子小能手：用 z、c、s 相关的拼音和汉字，让小朋友们尝试造句子，比如 “我用 cā bō li 擦玻璃”“sēn lín 里有很多小动物”“zǔ guó 祖国很美丽”，鼓励大家大胆发挥想象 。
挑战规则：将小朋友们分成小组进行比赛，每个小组轮流答题，答对一题得 1 分，答错不扣分。拼音拼汉字和词语大比拼环节，规定时间内答对最多的小组获胜；句子小能手环节，看哪个小组造的句子又多又好，获胜小组可以获得 “拼音小明星小组” 的称号，每个组员得到一个小奖杯贴纸 。
互动指导：在小朋友们答题过程中，老师给予适当的引导和提示，比如在拼音拼汉字时，如果小朋友们遇到困难，老师可以提醒 “这个拼音读起来像什么字的发音呀”；在造句子时，引导小朋友们结合生活实际，让句子更生动 。
配图：展示一些与 z、c、s 拼音相关的游戏场景图，如小朋友们积极抢答的画面、小组讨论造句子的画面，旁边配上一些简单的拼音和汉字元素作为装饰，营造紧张又有趣的挑战氛围。
2024统编版语文一年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
3.7 z c s
第三单元·汉语拼音
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
吹泡泡游戏
p
m
f
d
t
n
l
k
ɡ
h
j
q
x
b
看图说话
这是什么地方，动物们在干什么？
小动物正在森林学校里上课。狗熊老师身穿紫色衣服，手捧书本，用手指着黑板上的“z”,正认真地教大家学字母呢！3只小刺猬很用心，一笔一画照着样子写字母。蚕宝宝用吐出来的丝织了一个字母“s”。学习字母是多么有趣的事啊！
声母宝宝就藏在森林学校，请你把它们找出来吧
z
c
s
平舌音
认读声母z
你能试着读读这个字母吗？
把“写字”的“字”读成一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。
看看图片，狗熊老师穿着什么颜色的衣服？
紫色
把“紫色”的“紫”读成一声，读得轻一点、短一点也是声母z的读音。
写字
认读声母z
z
发音指导：发音z时，舌尖向前平伸，顶住上齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
你有什么好办法记住z的音和形？
编口诀
写字写字z z z
像个“2”字z z z
认读声母c
刺猬
c
编口诀
刺猬刺猬c c c
半个圆圈c c c
认读声母s
s
谁来读一读？
吐丝
现在，开动你的小脑筋，谁能用你的手指组合成s
编口诀
蚕儿吐丝s s s
半个“8”字s s s
s
8
巩固练习z、c、s
联系生活，找找你身边的z、c、s。
z
c
s
手指操
z
c
s
学习整体认读音节zi、ci、si
z
c
s
i
i
i
zi
ci
si
谁能试着喊出它们的名字？
整体认读音节
读得长而响亮些。
对比读
z
c
s
zi
ci
si
它们有什么不一样？
样子不同
发音不同
轻
短
长
响
zi、ci、si是整体认读音节，可以直接给汉字注音，不是z、c、s与韵母i相拼，所以不需要拼读，要整体识记，直接读出来。
游戏“辨音练习”
狗熊老师要来考考小朋友：请你仔细听，你听到的是声母还是整体认读音节。
带调的整体认读音节
z
ǐ
c
ì
s
ī
你们能读出这些带上声调的整体认读音节吗？如果给它找到汉字朋友就更好了。
zi
zī
zí
zǐ
zì
ci
cī
cí
cǐ
cì
si
sī
sí
sǐ
sì
带调的整体认读音节
同学们观察一下，标声调后i发生了什么变化？
标调时要去掉i上面的点。
儿歌巩固
紫色树，紫色花，
紫花开了结紫瓜，
紫瓜 柄 上 长 小 刺，
撕开紫瓜 装 芝 麻。
zǐ sè shù zǐ sè huā
zǐ huā kāi le jié zǐ ɡuā
zǐ ɡuā bǐnɡ shànɡ zhǎnɡ xiǎo cì
si kāi zǐ ɡuā zhuānɡ zhī mā
指导书写
上格
中格
下格
z
c
s
观察z、c、s的占格
仔细观察：说说z、c、s分别是几笔写成的，在四线格中分别住在什么位置。你发现了什么？
指导书写
一笔写成，占中格。书写时要注意两横长度一样。
指导书写
一笔写成，占中格。书写时要注意上下顶格。
指导书写
一笔写成，占中格。书写时要注意从右上起笔，先向左写半圆，再向右写半圆。
一年级语文 上册
第三单元·汉语拼音
⑦ z c s
第二课时
认读两拼音节
zá
cā
sǎ
z、c、s看到这些韵母宝宝，可开心了，马上和它们手拉手，组成了音节。请你拼一拼，读一读，做一做。
砸（zá）核桃
擦（cā）桌子
洒（sǎ）水
认读两拼音节
组词拼读
zé
zǔ
cè
cū
sè
sù
这6个带声调的两拼音节，你有什么好的方法进行拼读？
祖国
责备
选择
组长
测量
厕所
粗细
粗心
颜色
色彩
严肃
告诉
认读三拼音节
s
u
ǒ
suǒ
声母
介母
韵母
三拼音节
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
门锁
认读三拼音节
z-u-ó→zuó
c-u-ō→cuō
自由拼读，同桌互读，齐读。
用音节说词语或句子。
昨天下雨了。
搓衣服
热气球游戏
zuó
cuō
suǒ
sì
cí
zuǒ
cuò
zuò
学习生字词
我是小学生。
学生
学
zì
字
cí yǔ
词 语
jù zi
句 子
你认识这个字吗？你在哪里见过这个字？
那本课的生字条里有几个“字”？
学习生字
字
zì
汉字
写字
学习生字词
我是小学生。
学生
学
zì
字
cí yǔ
词 语
jù zi
句 子
除了“学生”这个“词语”，“学”“生”分别还能组成什么“词语”？
学习 学校
上学
生字 出生 生气
学习生字
词
cí
发音的时候要把舌头伸平，不要卷起来。
词语
字词
生词
学习生字词
我是小学生。
学生
学
zì
字
cí yǔ
词 语
jù zi
句 子
你在哪一课见过“我是小学生”这个“句子”？
你还能用“学生”说些什么“句子”？
她是一年级（3）班的学生。我是一年级的学生。
学习生字
句子
cí zi
轻声
“子”读轻声
桌子
椅子
“子”读三声
子女 子孙
学习生字词
我是小学生。
学生
学
zì
字
cí yǔ
词 语
jù zi
句 子
字组成词语，词语连成句子。
果
苹果
这是一个大苹果。
学儿歌
ɡuò qiáo
过 桥
数学题，一道道，
等号 就像 一座桥。
做对了，走过桥，
做错了，过不了。
想一想，算一算，
快快乐乐过了桥。
shù xué tí yí dào dào
děnɡ hào jiù xiànɡ yí zuò qiáo
zuò duì le zǒu ɡuò qiáo
zuò cuò le ɡuò bù liǎo
xiǎnɡ yi xiǎnɡ suàn yi suàn
kuài kuài lè lè ɡuò le qiáo
zuò
cuò
yí
yi
yi
le
le
liǎo
le
自主试读儿歌。圈一圈，你会拼读音节和字。说一说，你读懂了什么？
巩固练习
读一读，连一连，组词语。
zi
yǔ
jī
cí
jù
sī
xǐ
jì
jǐ
zì
cā
zá
1.
z
c
s
返回
【点拨】第一幅图的整体形状和小猫头上的z提示“z”的形状。第二幅图是一只刺猬，“刺”提示“c”的读音，刺猬的形状提示“c”的形状。第三幅图是蚕吐丝，“丝”提示“s”的读音，蚕的形状提示“s”的形状。书写时要注意，z、c、s都占中格，都是一笔写成。
返回
2.
z-é →
s-ǎ →
→ cuò
zé
sǎ
c
u
ò
3.
返回
4.
返回
s
c
z
z
m
5.
zì
cí
jù zi
词
字
句子
哥哥在打鼓。
哥哥 打鼓
打
返回
【点拨】“字”是单个音节，“词”由字组成，“句子”由字、词和标点组成。所以“打”是字，“哥哥”“打鼓”是词，“哥哥在打鼓。”是句子。
6.
返回
① sī guā lǜ lǜ de. ② bà ba hé zǔ fù xià qí. ③ dì di cā yǐ zi.
①
②
③
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！

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