资源简介

(共45张PPT)
幻灯片 1：封面 —— 江南
标题：5.2 江南
副标题：一年级上册语文古诗
配图：一幅色彩明丽的江南水乡卡通画。画面中，一片宽阔的荷塘里满是碧绿的荷叶，挨挨挤挤，像一个个大圆盘。荷叶间，粉嫩的荷花有的含苞待放，有的已经完全盛开，露出嫩黄色的莲蓬。几条小鱼在清澈的水中欢快地游动，水面泛起层层涟漪。远处，是白墙黑瓦的江南民居，错落有致地分布在河岸两旁，河边垂柳依依，细长的柳枝垂落在水面上。天空湛蓝，飘着几朵洁白的云朵，整体展现出江南水乡柔美、宁静且充满生机的氛围。
幻灯片 2：情境导入 —— 走进江南
内容：小朋友们，今天老师要带你们去一个特别美丽的地方，它叫江南。江南呀，是一个水乡，那里有很多很多的水，还有大片大片的荷塘。到了夏天，荷塘里长满了荷叶和荷花，漂亮极啦！而且呀，水里还有一群群可爱的小鱼游来游去。你们想不想去看看这个美丽的江南呢？那让我们一起走进古诗《江南》，去感受它的魅力吧！
互动引导：播放一段江南水乡的视频（1 分钟左右），视频里有荷塘、小鱼、民居等元素，让学生直观感受江南的美景。播放结束后，邀请小朋友们说一说 “你在视频里看到了什么”，对积极发言的学生给予 “江南小使者” 贴纸奖励，从而引出古诗主题。
配图：展示江南水乡的全景图、荷塘特写图（突出荷叶、荷花）以及小鱼在水中游动的动态图，让学生对江南的印象更加深刻。
幻灯片 3：初读古诗 —— 听一听，读一读
内容：现在，我们先来听老师读一遍这首古诗，大家要仔细听，注意听清每个字的读音哦。听完后，跟着老师一句一句地读，把古诗读通顺。
古诗展示：
江南
汉乐府
江南可采莲，
莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
朗读指导：
老师范读时，声音轻柔、舒缓，读出江南水乡的柔美。读到 “莲叶何田田” 时，“田田” 两个字可以稍微加重语气，表现荷叶的茂盛。
带领学生分句朗读，采用 “模仿读”（学生模仿老师的语气和节奏）、“分组读”（男生一组、女生一组比赛读）等形式，激发学生的朗读兴趣。对于较难读准的字音，如 “莲（lián）”“戏（xì）”，要重点纠正。
配图：古诗文字用竖排的彩色书法字体呈现，旁边配上一幅简单的荷塘草图，图中有荷叶、荷花和一条小鱼，帮助学生初步建立古诗与画面的联系。
幻灯片 4：字词学习（1）—— 认一认，学一学
内容：古诗里有一些生字宝宝，我们一起来认识它们，这样就能更好地理解古诗啦！
生字选择：选取 “江、南、可、采、莲、鱼、戏” 这几个生字。
学习过程：
认读：逐一出示生字卡片，带领学生大声朗读，读准字音。可以采用 “开火车读”（学生依次轮流读）、“小老师领读”（请一位学生当小老师带领大家读）的方式，巩固认读。同时，结合简单的组词帮助学生理解字义，如 “江”—— 长江、江水；“南”—— 南方、江南。
字形讲解：利用象形字、会意字的特点帮助学生记忆字形。例如，“江” 字左边是三点水旁，代表与水有关，右边的 “工” 表示读音；“鱼” 字就像一条鱼的形状，上面的刀字头是鱼头，田字是鱼身，下面的一横是鱼尾。用简单的简笔画在黑板上画出对应的形状，加深学生印象。
互动游戏：玩 “生字卡片配对” 游戏。准备一些写有生字的卡片和对应的图片（如 “莲” 配荷花荷叶图，“鱼” 配小鱼图），让学生上台将生字卡片和图片配对，配对正确的学生获得 “识字小能手” 贴纸。
配图：每个生字旁边配上对应的彩色卡通简笔画（如 “采” 字旁边画一个小朋友伸手摘果子），以及生字的演变过程图（从甲骨文到现代汉字），让学生了解汉字的起源和变化。
幻灯片 5：字词学习（2）—— 重点字词深入理解
内容：在这些生字里，有几个特别重要的字词，我们要深入了解一下它们的意思，这样才能明白古诗到底在讲什么。
重点字词讲解：
“采莲”：展示一幅古代人划着小船在荷塘里采摘莲蓬的图片，讲解 “采” 是采摘的意思，“莲” 在这里指莲蓬。让学生说一说 “如果你在荷塘边，会怎么采莲”，引导学生想象采莲的场景。
“田田”：展示满是荷叶的荷塘图，解释 “田田” 形容荷叶长得层层叠叠、茂盛鲜亮的样子。邀请学生用手比划荷叶层层叠叠的样子，并用 “田田” 说一句话，如 “公园里的荷叶田田，非常漂亮”。
“戏”：播放小鱼在荷叶间穿梭游动的动画，说明 “戏” 是嬉戏、玩耍的意思。让学生模仿小鱼嬉戏的动作，边做动作边读 “鱼戏莲叶间” 这句诗。
互动引导：提问学生 “还有哪些字和‘戏’的意思差不多”（如玩、闹等），拓展学生的词汇量，对积极回答的学生给予表扬。
配图：每讲解一个重点字词，就配上与之对应的高清图片或动画，如采莲图、荷叶田田的特写图、小鱼嬉戏动画等，让学生更直观地理解字词含义。
幻灯片 6：精读古诗（1）—— 江南可采莲，莲叶何田田
内容：我们一起来仔细读一读古诗的前两句，看看诗人为我们描绘了怎样的画面。“江南可采莲，莲叶何田田”，这两句诗告诉我们，在江南这个美丽的地方，到了可以采摘莲蓬的季节啦，而且荷塘里的荷叶长得非常茂盛。
诗句解析：
“江南可采莲”：引导学生思考 “为什么说江南可采莲呢”，结合之前展示的江南水乡视频和图片，让学生了解江南水资源丰富，荷塘众多，适合种植莲藕，所以到了特定季节就可以采莲。
“莲叶何田田”：再次展示荷叶田田的图片，让学生观察荷叶的形状、颜色和生长状态，感受荷叶的茂盛之美。提问学生 “你从‘何田田’这三个字中感受到了什么”，引导学生表达出荷叶很多、很密、很有生机的感觉。
朗读指导：这两句诗朗读时，“江南” 要读得轻柔，仿佛在轻轻诉说一个美丽的地方；“可采莲” 稍微加重语气，表现出采莲的喜悦；“莲叶何田田” 中，“田田” 两个字要读得欢快、有力，突出荷叶的茂盛。带领学生反复朗读，体会诗句的节奏和情感。
互动活动：让学生闭上眼睛，听老师描述江南采莲的场景，然后说一说自己脑海中浮现出的画面，锻炼学生的想象力和语言表达能力。对描述生动的学生奖励 “想象小明星” 贴纸。
配图：展示一幅江南采莲的全景图，图中有人在小船上采莲，大片的荷叶田田，荷花点缀其间，直观呈现诗句所描绘的画面。
幻灯片 7：精读古诗（2）—— 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东……
内容：读完前两句，我们看到了美丽的荷叶，那荷叶下面又有什么呢？让我们接着读后面几句诗。“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”，原来荷叶下面有好多小鱼在欢快地嬉戏玩耍呢，它们一会儿游到东边，一会儿游到西边，一会儿又游到南边、北边。
诗句解析：
“鱼戏莲叶间”：展示小鱼在荷叶间游动的图片，讲解这句诗直接点明了小鱼在荷叶中间嬉戏的情景。让学生说一说小鱼在荷叶间可能会做什么（如捉迷藏、吐泡泡等）。
“鱼戏莲叶东…… 鱼戏莲叶北”：通过动画演示小鱼在荷叶四周游动的路线，帮助学生理解这几句诗是从不同方向描写小鱼的游动，表现出小鱼的活泼和自由自在。提问学生 “如果你是小鱼，在这么美的荷塘里游来游去，心情会怎样”，引导学生体会小鱼的快乐。
朗读指导：这几句诗朗读时，要读出轻快、活泼的节奏，仿佛能感受到小鱼的灵动。每一句 “鱼戏莲叶” 可以读得稍慢，强调地点的 “东、西、南、北” 要读得清晰、有力，体现出小鱼游动的方向变化。可以采用分组接力读的方式，一组读一句，增强朗读的趣味性。
互动游戏：玩 “小鱼游” 游戏。请几位学生扮演小鱼，在教室里模拟小鱼在荷叶间游动的情景，其他学生跟着诗句的节奏拍手，当读到相应方向时，“小鱼” 就游向那个方向。游戏结束后，让参与游戏的学生说一说自己扮演小鱼的感受。
配图：用动态的图片或动画展示小鱼在荷叶间向不同方向游动的画面，让学生更直观地感受诗句描绘的场景。
幻灯片 8：古诗意境感悟 —— 感受江南之美
内容：小朋友们，读完这首古诗，我们仿佛真的来到了江南的荷塘边，看到了茂盛的荷叶、美丽的荷花，还有活泼的小鱼。这首古诗虽然很短，但是却为我们描绘出了一幅非常生动、美丽的江南水乡图。诗人通过描写采莲和小鱼嬉戏的场景，让我们感受到了江南的美丽和充满生机。
意境引导：再次展示江南水乡的全景图，引导学生回顾古诗中的画面，提问 “你最喜欢古诗里描绘的哪个场景，为什么”，让学生自由表达对古诗意境的理解和感受。
情感体会：讲解诗人通过这首诗表达了对江南水乡的喜爱和赞美之情。让学生说一说 “你读完古诗后，对江南有什么感觉”，引导学生体会古诗所蕴含的情感，培养学生对美好事物的热爱之情。
互动讨论：“如果你去江南，除了采莲和看小鱼，还想做什么”，鼓励学生大胆想象，分享自己心中的江南之行，对有创意的想法给予肯定和鼓励。
配图：展示一幅包含古诗所有元素（采莲人、荷叶、荷花、小鱼、江南民居等）的江南水乡长卷图，营造出浓厚的古诗意境氛围。
幻灯片 9：拓展延伸 —— 多彩的江南
内容：江南除了古诗里描绘的荷塘美景，还有很多其他有趣的地方和好玩的活动呢！我们一起来看看。
拓展内容：
江南建筑：展示江南水乡的特色建筑图片，如乌镇、周庄的古桥、小巷、临水楼阁等，讲解江南建筑白墙黑瓦、小巧精致的特点，让学生感受江南建筑的独特韵味。
江南美食：介绍江南的特色美食，如无锡小笼包、苏州糕团、嘉兴粽子等，展示美食图片，简单讲解美食的制作原料和口感，激发学生的兴趣。
江南文化：提及江南的一些传统文化，如越剧、丝绸文化等。播放一小段越剧表演视频（1 分钟左右），让学生感受越剧优美的唱腔和独特的表演形式；展示精美的丝绸制品图片，讲解丝绸的制作过程和在江南文化中的重要地位。
互动环节：“你最想了解江南的哪个方面，为什么”，邀请学生分享自己对江南拓展内容的兴趣点，然后针对学生感兴趣的内容进行简单的拓展讲解，满足学生的好奇心。
配图：将江南建筑、美食、文化的相关图片整理成拼图形式展示，每类图片旁边配简短的文字说明，如 “乌镇古桥：江南水乡的独特风景”“无锡小笼包：汁多味美的江南美食”。
幻灯片 10：总结与作业
内容：小朋友们，今天我们一起学习了古诗《江南》，认识了美丽的江南，知道了江南可以采莲，荷叶很茂盛，小鱼在荷叶间快乐地嬉戏。还了解了很多江南的其他知识，是不是收获满满呀？
课堂总结：带领学生再次朗读古诗，回顾古诗的主要内容和重点字词，强调感受古诗意境和情感的重要性。鼓励学生在生活中多观察、多发现身边的美好事物，像诗人一样用优美的语言表达自己的感受。
课后作业：
把《江南》这首古诗背诵给爸爸妈妈听，并且给他们讲讲古诗里描绘的画面。
画一幅你心目中的江南美景图，可以把古诗里的元素画进去，也可以加上自己想象的内容，明天带到学校和小伙伴们分享。
和家人一起查找资料，了解更多关于江南的有趣知识，下节课我们来开一个 “江南知识分享会”。
配图：展示一幅小朋友在荷塘边快乐玩耍的卡通图，背景是美丽的江南水乡景色，图上用艺术字写着 “我爱江南，我爱古诗！”。
2024统编版语文一年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
5.2 江南
第五单元·阅读
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
我们的祖国地大物博，祖国的江南水乡遍布，水乡荷香鱼肥，小桥流水，风景如画，令人向往。水乡的歌多，水乡的水多，水乡的人民更是勤劳善良。
新课导入
第一课时
初读课文
认真朗读课文，注意生字词的读音，找出不认识的字词，多读几遍。
江 南 可 采 莲 戏 间 东 北
nán
kě
cǎi
xì
jiān
dōnɡ
běi
江 南 可 采 莲 戏 间 东 北
说一说：有什么好方法记住这些字呢？
江
采莲
联系生活实际，想想在生活中哪里见到过这些字。
可
东、南、西、北
带三点水的字一般都与水有关：江、河、湖、海、流……
带草字头的字一般都与植物有关：芽、茎、茄、花、荷……
巩固识字
长江 江水 南瓜 南京 可爱 可以 可乐 采花 莲花 戏水
东面 中间 北方
南
识字开花
北
采
戏
间
江
可
莲
东
_______中间
_______间接
间
jiān
jiàn
运用：他们是亲密无间（ ）的朋友，所以他们之间（ ）没有秘密。
jiàn
jiān
江 南 可 采 莲，
莲 叶 何 田 田。
鱼 戏 莲 叶 间。
鱼 戏 莲 叶 东，
鱼 戏 莲 叶 西，
鱼 戏 莲 叶 南，
鱼 戏 莲 叶 北。
江 南 可 采 莲，
莲 叶 何 田 田。
鱼 戏 莲 叶 间。
鱼 戏 莲 叶 东，
鱼 戏 莲 叶 西，
鱼 戏 莲 叶 南，
鱼 戏 莲 叶 北。
jiānɡ nán kě cǎi lián
xì
dōnɡ
jiān
běi
说一说：
你知道了什么？
我会写
可
东
西
可口 叶子 山东 山西
竖钩
竖弯
叶
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写指导：
半包围
“口”写在竖中线的左侧，要写得小一点；最后一笔竖钩写在竖中线右侧，笔画要写直，不同于弯钩。
kě
可
口
结构：
部首：
书写指导：
左右结构
口
左窄右宽。末竖要直。
yè
叶
看图说话
图中的人在做什么？文中是怎么说的？
采莲
品读课文
第二课时
面对展现在我们眼前的一湖莲叶，你想说些什么？用“我看见了______的荷叶”说话。
江 南 可 采 莲，
莲 叶 何 田 田。
“何田田”一词表现出了什么？
诗意：江南是采莲的好地方，莲叶长得多么茂盛啊！
jiānɡ nán kě cǎi lián
lián yè hé tián tián
“何”表达了赞叹之情，“何田田”说明莲叶非常茂密，那荷花应该也是很茂盛的，莲子必然丰收，所以采莲人心情非常愉悦。
这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的荷花会把谁吸引来呢？
采莲姑娘撑着小船来采莲，她们的心情怎样？让我们怀着快乐的心情读一读这句。
江 南 可 采 莲，莲 叶 何 田 田。
jiānɡ nán kě cǎi lián
lián yè hé tián tián
小鱼在做什么游戏，它们是怎么嬉戏玩耍的。
鱼儿在荷叶间玩（ ）的游戏，一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ）。
捉迷藏
东
南
西
北
鱼 戏 莲 叶 间。
鱼 戏 莲 叶 东，
鱼 戏 莲 叶 西，
鱼 戏 莲 叶 南，
鱼 戏 莲 叶 北。
东
西
南
北
分别从四个方位写鱼儿的尽情欢畅。
东
南
西
北
诗意：
小鱼在（ ）中间玩耍：一会儿游到莲叶的（ ），一会儿又跳到了莲叶的（ ），一会儿又钻到了莲叶的南面，一会儿又滑到莲叶的（ ）。
我会填
东面
西面
北面
莲叶
江南
水乡景色美
鱼儿戏水欢
莲叶
鱼儿
碧绿茂盛
戏莲东西南北
美
可爱
结构梳理
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写指导：
独体字
第二笔撇折从竖中线起笔，到横中线转折，竖钩沿着竖中线写，最后两点要左右对称。
dōnɡ
东
一
结构：
部首：
书写指导：
独体字
西
第一笔横较短，方框要写得宽一点、扁一点，最后一笔横封口。
xī
西
采莲谣
一、给下面加点的字选择正确的读音。
江南（jiānɡ jiān）
莲叶（lián nián）
游戏（xí xì）
·
·
·
√
√
√
随堂练习
二、选字填空。
1.早晨，太阳从（ ）方升起。
2.傍晚，太阳从（ ）边落下。
3.小白兔真（ ）爱。
可
西
东
晓出净慈寺送林子方
［宋］杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
三、拓展阅读。
【译文】
到底是西湖六月
的时节，风光与别的
时候确实不同。碧绿
的莲叶无边无际，一
直延伸到水天相接的远方，在阳光的照映下，荷花显得格外艳丽鲜红。
会认会写课文中的生字词，背诵课文。
搜集更多描写江南景色的诗句，与同学们交流。
课后作业
课后习题参考答案
朗读课文。背诵课文。
背诵支架
抓住关键词，想象画面背诵
前两句
后五句
江南——采莲 莲叶——田田
鱼戏莲叶间：东、西、南、北
朗读支架
读准字音
读好停顿
注意重音
读出感情
鼻音：南
边音：莲
按“二三”的节奏来读
方位词重读
读出采莲人的欢乐
任务 一赏荷塘之美-字词识记积累
1.
返回
【点拨】注意“莲”和“间”的读音都是三拼音节，不要忘记写介母“i”。
běi
nán
cǎi
lián
jiān
xì
2.
共有___画，第三笔是___，组词：____________。
东
东
5
任务 一赏荷塘之美-字词识记积累
共有___画，第二笔是___，组词：____________。
返回
示例：东方
可
可
5
共有____画，第二笔是______。
共有___画，第五笔是______。
示例：可口
西
西
6
叶
子
叶
5
3.
任务 一赏荷塘之美-字词识记积累
江 莲 草 河 花 流
√
√
返回
【点拨】“莲”“草”“花”的偏旁都是“艹”，用“艹”作偏旁的字多与植物有关。“江”“河”“流”的偏旁都是“氵”，用“氵”作偏旁的字多与水有关。借助偏旁猜测字义是种不错的识字方法。
4.
任务 二观鱼儿之欢-核心素养特训
江南 采莲，莲 何田田。鱼戏莲 间。
鱼戏莲 ，鱼戏莲 ，
鱼戏莲 南，鱼戏莲 北。
可
叶
叶
叶
东
叶
西
叶
叶
①春季 ②夏季 ③秋季
东
南
②
西
北
(3)
①
②
【点拨】“莲叶何田田”的意思是莲叶多么茂盛。观察三幅图片可知，第②幅图中莲叶十分茂盛，因此选②。
③
②
返回
【点拨】古诗的题目是《江南》，因此这首诗写的是我国江南地区的景色。
②
②
5.
返回
任务 二观鱼儿之欢-核心素养特训
早晨，太阳从_________边升起。
傍晚，太阳从_________边落下。
秋天，一群群大雁往_________飞。
冬天，一阵阵_________风呼呼吹。
①东 ②南
③西 ④北
①
③
②
④
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！

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