资源简介

(共51张PPT)
1.正确认读“鸟、说、是”等11个生字，认识言字旁、折文旁2个偏旁。
2.正确、流利地朗读诗歌，整体感知诗歌内容，积累叠词。
3.在田字格里正确书写“小、鸟、天”。
板块一 猜四季名，识春夏冬
师：今天，老师要带小朋友们走进美丽的大自然。大自然可神奇啦！她有四个既漂亮又可爱的女儿，你们想知道她们是谁吗？（生答，师出示四季图片。）
师：你们看，大女儿可以让花儿变红，草儿变绿，她是谁？
生：我知道，她是春天。
师：完全正确，掌声送给他。再看，二女儿可以让太阳变成火球，晒得我们直淌汗，她又是谁？
生：她是夏天。
师：三女儿可以让红红的果实爬上枝头，她是谁呢？
生：秋天。
师：四女儿可神奇了，她能让世界一夜之间变得一片雪白，她就是——
生：冬天。
师：小朋友们真聪明，猜得又快又对。我们一起再来和大自然的女儿们打个招呼吧。
生：春天，你好！
师：小朋友们，你们是怎么认识“春”这个字的？
生：我在课外书上见过这个字。
师：是呀，只要我们留心观察，生活中就能认识很多字呢。
师：其实，最初的“春”字像一棵嫩芽刚刚钻出地面的样子，这颗嫩芽就是“屯”字（“屯”是“春”最早的写法）。“屯”这个字就像草木出生，曲折而又艰难的形状。它的形状就像由一棵草贯穿而成的，上面一横代表地面，“屯”字的尾部弯曲。所以在春天生长的草木，曲折而又艰难。古人创造这个字的时候，是想借用植物萌芽刚刚钻出地面的状态来表示春天。（课件出示上述字形图）
师：谁来和“夏”打个招呼？
生：你好，夏天。
师：你知道“夏”字是什么结构吗？
生：上下结构。
师：你能用什么办法记住它？
生：一横，一个“自”，下面的不认识。
师：下面的这个部分就是我们今天要学习的新偏旁，跟我读“折文旁”。
生：折文旁。
师：这个“夏”字很有意思，你看它就像一个大姐姐，头戴大草帽，身穿条纹衫，下穿花裙子。这样想是不是好记多了？（课件出示上述字形图，生自主识记“夏”。）
师：那你们在哪里见过“冬”？
生：冬瓜就是这个冬。
师：“冬”字最早的字形（）像一根绳子两头打了结，表示“终了”的意思。冬天是一年中的最后一个季节，也是最冷的季节，现在你也可以把下面的两点看成是小冰块。（课件出示上述字形图）
师：你发现“夏”和“冬”有什么共同的地方吗？
生：“冬”上面的部分和“夏”下面的部分是一样的。
师：它们都读什么？
生：折文旁。
师：看来，折文旁可放在汉字的上面，也可放在汉字的下面。
师：“春、夏、秋、冬”是我们一年中的四个季节，今天我们要和四季一路同行，去美美地感受四季，大家一起读一读课题。（师板书课题，生齐读。）
板块二 认四季物，积累叠词
师：请小朋友们翻到课本第66页，根据拼音自读课文，注意读准字音，读通句子。（生自读课文）
师：小朋友们读得真认真，老师也想来读读课文，请你们边听边思考，课文说到了四季的哪几种景物？（师范读）
师：请小朋友们拿出笔，圈画出课文中的四季景物。（生圈画）
师：谁来说说你找到的景物？
生：有草芽、荷叶、谷穗、雪人。
师：火眼金睛，一下就找到了。谁来和它们打个招呼？
生：小草芽，你好！
生：草芽草芽，你好啊！
师：“草芽”的“草”，是平舌音。再来和其他景物打个招呼吧。
生：荷叶，你好！
生：雪人雪人，你好吗？
生：谷穗，你好！
师：“谷穗”的“穗”是平舌音，谁再来读读它的名字？
生：谷穗。
师：我们来开火车读，小小火车谁来开？（开火车读）
师：小朋友们，你们看到的这些景物分别是什么样子的？
生：草芽是小小的、绿绿的、软软的。
师：你看到了草芽的大小和颜色，应该也摸过草芽了吧。
生：荷叶也是绿的。
师：你也看到了荷叶的颜色。
生：荷叶还是圆的呢。
师：看，又大又圆的荷叶像什么？
生：像一把大伞。
师：又大又圆就是荷叶的形状。
生：雪人是白色的，雪人见到太阳就会融化了。
师：小朋友们观察得真仔细，那么谷穗是什么样子的呢？
生：谷穗是鼓的。
师：你们知道谷穗是什么吗？
生：谷穗是麦子。
师：谷穗可不是麦子。稻谷的果实聚生在茎的顶端，叫作谷穗。谷穗经过机器的加工，把表皮褪去就是我们每天吃的大米。你们看，这就是谷穗，成熟的谷穗是什么样子的？
生：黄黄的，很饱满。
师：小朋友们观察得真仔细，看到了它的形状和颜色。
师：老师给四季的景物前面加了一些你们刚刚说的词语，你还会读吗？（指名认读）
尖尖的草芽 圆圆的荷叶 弯弯的谷穗 挺着大肚子的雪人
师：这四个短语里有个字要读得既快又轻，你知道是谁了吗？
生：的。
师：小朋友们真棒。再考考你们，瞧，这4个短语又变身了，你还会读吗？（指名认读）
草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 雪人大肚子一挺
师：我想请小朋友们和我合作读，我读“草芽”，你们读“尖尖”。我读“荷叶”，你们读“圆圆”。（师生合作读）
师：小朋友们，要想把这组词读得有趣，还可以加动作读，谁来试试？（生加动作读）
师：你在生活中见到过什么尖尖，什么圆圆，什么弯弯？同桌互相说一说。
活动一：你在生活中见到过什么尖尖，什么圆圆，什么弯弯？同桌互相说一说。
师：我们来交流，谁先说？（生自由交流）
师：小朋友们真能干。我们再把“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”读一读。
板块三 读四季诗，品新滋味
师：这些词语宝宝都跑到课文中去了，你还认识它们吗？自己再读一读课文。（生自读课文）
师：小朋友们，你们在读的时候发现诗歌中有几幅美丽的图画呀？（生答）
师：每幅画就是一句小诗，每句话是一小节，诗歌是由小节构成的。这首诗歌共有4小节。请小朋友们像老师一样，在书上标上小节号。（生标记）
师：尖尖的草芽最喜欢春天了，你能从诗歌中找到理由吗？（指名读第1小节）
师：“说”是这课的生字，一起读两遍。（齐读）
师：你知道“说”字是什么偏旁吗？
生：言字旁。
师：谁知道“说”字为什么是言字旁？
生：和说话有关。
师：说话要用嘴，言字旁的字大多和嘴巴说话有关。
师：听了你们的朗读，我也想读，给我一个机会。（师读，故意把“草芽”读成“草”。 ）
生：老师，你读漏了一个字“芽”。
师：谢谢你的提醒，但我觉得这儿把“草芽”改成“草”也没关系，你们说呢？
生：不行，草很大，草芽很小。
生：草芽是尖尖的，草有的很粗。
师：听你们这么说，我知道了“草芽”确实不能换成“草”。因为“芽”是指植物初生的苗，草芽就是刚刚长出的小草。刚刚长出的草芽尖尖的、嫩嫩的，也只有春天才有，所以草芽说“我是春天”。
师：谁来学学尖尖的小草芽，读第1小节。（指名读）
师：你把“尖尖”这个词读得很轻，很细，让我们听了觉得草芽很柔嫩、很细小。谁还会这样读？（指名读）
师：草芽睡了整整一个冬天，终于从土壤里钻了出来，他会是什么心情呢？
生：高兴、开心。
师：现在你们就是这棵鲜嫩的草芽，请大家也用高兴、快乐的语气读读春天的诗。（多名学生读、全班齐读。）
师：夏天多热闹啊！这是谁在说话呀？原来是荷叶姐姐带着夏天来看我们了，她看到了谁？（指名读第2小节）
师：“青蛙”是本课的生字，请你再读读他的名字。（指名读）
师：“青”是后鼻音，谁再来读一读？（指名读）
师：青蛙能捕食大量田间害虫，被称为“庄稼的保护神”，是益虫。（出示课本插图）
师：小朋友们仔细看图，观察荷叶和小青蛙的表情是怎样的，想象他们会说些什么。（生自由交流，师生合作读。）
师：走过生气勃勃的夏天，我们迎来了金色的秋天。你们印象中的秋天是什么样的？
生：树叶黄了，大雁去南方过冬了。
师：小朋友们都想到了前面学的课文《秋天》，这也是很好的学习方法。诗歌中的秋天又是怎样的，谁来读一读？（指名读）
师：小朋友们，读了这一小节你们有什么不明白的吗？
生：谷穗为什么是弯弯的？
生：谷穗为什么会鞠躬？
师：很好！会提问也是会学习的一种表现。有谁能回答这两个问题？
生：因为秋天谷穗成熟了，他就重了，所以就弯了。
生：弯下腰就像鞠躬。
师：你会鞠躬吗？请你做个鞠躬的动作。（生鞠躬）
师：你们真会思考。看，这成熟的谷穗沉甸甸的，就像我们小朋友一样还会鞠躬呢。请你们猜猜他会对谁鞠躬呢？
活动二：成熟的谷穗沉甸甸的，弯着腰，是在对谁鞠躬呢？
生：对大地和农民伯伯鞠躬。
师：谷穗为什么要对他们鞠躬呢？
生：谷穗要感谢农民伯伯辛辛苦苦的耕种，感谢大地给他们营养。
师：原来谷穗也有一颗感恩的心。谁来学着谷穗的样子读一读这段话？（指名读）
师：真是可爱又谦虚的谷穗。
师：让我们再来美美地读课文第1～3小节，感受春、夏、秋的美妙多姿。（齐读）
板块四 学写生字，正确端正
师：学完了课文，这课的生字你还认识吗？请你们自己再读读这些生字。（生读）
师：我们来玩个游戏——生字闪得快。我们来比赛，看看谁的眼睛最亮。（课件出示本课12个会认字，师点生字，生认读。）
师：有三个字宝宝舍不得离开小朋友们呢，它们就是——
生：小、鸟、天。
师：让我们一起把它们写下来并记在心里吧。你有什么好方法记住这三个字呢？
生：我用笔顺来记“小”和“鸟”。
师：小朋友们看书上的笔顺图，你们说，我来写。（板书：小 鸟）
师：“小”先中间，后两边。“鸟”字有些复杂。小朋友们在书上描一描“小、鸟”，再练习写一写。（生描红并练写。）
生：“大”加一横就是“天”。
生：“二”加“人”就是“天”。
师：用熟字加笔画或者用两个熟字相加都可以记生字。你们都能够联系以前的知识来学习新知识，真会学习。
师：我们怎样才能把“天”字写得好看呢？
生：撇捺舒展开。
师：是的，写“天”字时要注意：两横略上斜，撇捺舒展开。请小朋友们伸出手指跟我写。（师范写，生书空。）
2024统编版语文一年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
5.4四季
第五单元·阅读
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
第一课时
薛卫民，1959年生，吉林伊通人。
主要作品：《含笑的花蕾》《为一片绿叶而歌》《彩绘新童谣》等。
作者简介
要求：
1.遇到不熟或不认识的生字和词语借助拼音多读几遍，也可以请同桌帮忙。
2.用圆圈圈出本课的生字，大声读给同桌听。
初读课文
数一数：这篇课文一共有几节？
草 芽 尖 尖，
他 对 小 鸟 说：
“我 是 春 天。”
cǎo yá jiān jiān
tā duì xiǎo niǎo shuō
wǒ shì chūn tiān
荷叶 圆 圆，
他 对 青 蛙 说：
“我 是 夏 天。”
hé yè yuán yuán
tā duì qīnɡ wā shuō
wǒ shì xià tiān
谷 穗 弯 弯，
他 鞠 着 躬 说：
“我 是 秋 天。”
ɡǔ suì wān wān
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
wǒ shì qiū tiān
第1小节
第2小节
第3小节
第4小节
雪 人 大 肚 子 一 挺，
他 顽 皮地 说：
“我 就 是 冬 天。”
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
tā wán pí de shuō
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
鸟 说 是 春 青 蛙
夏 着 皮 地 就 冬
鸟 说 是 春 青 蛙
夏 着 皮 地 就 冬
niǎo
shuō
shì
qīnɡ
wā
xià
zhe
de
jiù
三拼音节
pí
chūn
dōnɡ
小鸟 说话 但是 春天 青蛙 夏天 看着 顽皮 高兴地 就是 冬天
小鸟 说话 但是 春天 青蛙 夏天 看着 顽皮 高兴地 就是 冬天
地
认真地（ ）
扫地 （ ）
de
dì
运用：放学后，玲玲和兰兰在教室里认真地（de）扫地（dì）。
言字旁
提土旁
折文旁
课文中还有一个折文旁的字你们找到了吗？
冬
加一加
看图识字
草芽尖尖
弯弯的谷穗
积累词语
春天 青蛙 夏天 顽皮 就是 冬天
放飞小鸟
地
春
是
冬
夏
说
蛙
青
鸟
皮
就
着
读读课文，草芽是什么样子？
草 芽 尖 尖，
他 对 小 鸟 说：
“我 是 春 天。”
cǎo yá jiān jiān
tā duì xiǎo niǎo shuō
wǒ shì chūn tiān
尖尖的
品读课文
我是春天。
从这句话中你知道了什么？
春天来了。
这句采用了什么修辞手法，写出什么？
这句采用了拟人的修辞手法，写出了小草的生机与活力。
__________，
他对_____说：
“我是春天。”
桃花红红
我会说：
春天还有哪些特有的事物呢？
蜜蜂
荷叶 ________，
他 对 青 蛙 说：
“我 是 ________。”
hé yè
tā duì qīnɡ wā shuō
wǒ shì
读读课文，说说荷叶是什么样子的。
yuán yuán
圆 圆
xià tiān
夏 天
圆圆的
荷叶是夏天才长大长圆的，是夏季的代表性景物。这句话将荷叶和青蛙都当作人来写，语言形象生动，读起来亲切、自然。
品读课文
结构：
部首：
书写指导：
全包围
口
竖起笔靠左，稍往右斜。横折横要长，折稍稍左斜。竖弯转弯要圆，不要写成竖折或竖弯钩。
sì
四
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写指导：
独体
小
撇和点左右对称。
xiǎo
小
结构：
部首：
书写指导：
独体
鸟
横向平行，末横略长。
niǎo
鸟
第二课时
复习导入
小鸟 说话 但是 春天 青蛙 夏天 看着 顽皮 高兴地 就是 冬天
读课文第三、四小节，同桌交流：为什么谷穗说“他”是秋天，为什么雪人说“他”就是冬天呢？
品读课文
谷 穗 弯 弯，
他 鞠 着 躬 说：
“我 是 秋 天。”
ɡǔ suì wān wān
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
wǒ shì qiū tiān
谷穗是什么样子的？
弯弯的
为什么谷穗是弯弯的？
秋天谷穗成熟了。
请同学们联系生活，说说冬天有哪些快乐。
雪 人 大 肚 子 一 挺，
他 顽 皮地 说：
“我 就 是 冬 天。”
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
tā wán pí de shuō
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
雪人是什么样子的？
大肚子一挺。
雪人为什么大肚子一挺？
体现出雪人的可爱、顽皮。
再读课文，说说诗歌的第一、二小节和第三、四小节表达上有什么不同。
草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。”
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
第一、二小节是什么对什么说。
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
第三、四小节是什么怎样说。
四季
各具特色
草芽尖尖
雪人挺大肚子
荷叶圆圆
谷穗弯弯
结构梳理
春
夏
秋
冬
结构：
部首：
书写指导：
上下
日
“日”在横中线上方，要写成倒梯形，略细长；撇起笔在左下格，与横折的起笔处对齐；最后一笔捺从撇的上半部分起笔，要舒展修长。
shì
是
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写指导：
独体字
第二横略长，横中线上起笔；撇捺舒展，比长横略宽。
tiān
天
一
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
拓展延伸
桃花红红，她对蝴蝶说：“我是春天。”
骄阳似火，他对大地说：“我是夏天。”
苹果飘香，她对流着口水的小朋友说：“我是秋天。”
北风呼啸，他对缩着脖子的人们说：“我是冬天。”
一、看拼音，写词语。
chūn tiān
ɡǔ suì
xuě rén
春
天
谷
穗
雪
人
随堂练习
二、读读连连。
果实累累
花红柳绿
夏日炎炎
大雪纷飞
三、古诗积累。
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
会认会写课文中的生字词，背诵课文。
将你最喜欢的季节画成一幅画。
课后作业
课后习题参考答案
朗读支架
朗读课文。
读好叠词——尖尖、圆圆、弯弯
读好轻声——地、着
读好说话语气——
谷穗：谦虚
雪人：顽皮
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
格式
第1、2小节：xx对xx说
第3、4小节：xx怎样地说
麦苗青青，他对燕子说：“我是春天。”
荷花艳艳，他对小鱼说：“我是夏天。”
高粱红红，他红着脸说：“我是秋天。”
雪花白裙一舞，他优雅地说：“我就是冬天。”
任务 一走进四季-字词识记积累
1.
返回
小鸟（niǎo liǎo） 说着（shuō suō） 夏日（xài xià） 青草（qīn qīng）
就是（jiù jiòu） 春天（chūn cūn） 树皮（pí qí） 青蛙（uā wā）
草地（de dì）上有一只兔子在开心地（de dì）跳来跳去。
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
小
任务 一走进四季-字词识记积累
2.
yán zì páng 说 tí tǔ páng 地 zhé wén 冬
天 是 四
四 日
返回
大
5
3.
返回
任务 一走进四季-字词识记积累
马 鸟 大 天 是 足 四 西
（ ）上 （ ）空 手（ ） 东（ ）
飞（ ） （ ）人 可（ ） （ ）年
马
鸟
天
大
足
是
西
四
4.
返回
任务 一走进四季-字词识记积累
草芽（尖尖） 雪花（ ） 凉风（ ）
纷纷
习习
任务 二欣赏四季-核心素养特训
5.
④
①
③
②
①春天 ②夏天 ③荷叶圆圆 ④草芽尖尖
黄叶飘飘， 桃花朵朵，
他对大雁说： 他对_______说：
“我是_______。” “我是_______ 。”
(2)
我最喜欢 _____天，因为____________________________ 。
秋天
燕子
春天
春 天气变暖和了，各种花儿都开了
返回
6.
任务 二欣赏四季-核心素养特训
返回
春季：______________ 夏季： ______________
秋季：______________ 冬季：______________
③④⑥⑧
②
⑤⑦
①
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！

展开更多......

收起↑