资源简介

(共49张PPT)
幻灯片 1：封面
标题：语文园地七
副标题：一年级语文上册（统编版五四制）
配图：一幅充满童趣的语文乐园插画，画面中有打开的书本、飞舞的字母、可爱的小动物捧着汉字卡片，背景是色彩鲜艳的彩虹，营造出轻松愉快的学习氛围，吸引学生注意力。
幻灯片 2：教学目标
知识目标：巩固本册所学的生字、词语，掌握常见的汉字偏旁和构字规律；积累描写动作、表情的词语；正确朗读、理解短文内容。
能力目标：提高识字、写字能力，能运用积累的词语进行口头表达和简单写作；提升阅读理解能力和观察能力，能清晰描述图片内容。
情感目标：感受语文学习的乐趣，激发学习语文的积极性；在交流与表达中，培养合作意识和表达自信，体会语言文字的魅力。
幻灯片 3：趣味识字 —— 偏旁归类大作战
活动引入：同学们，汉字家族里有很多 “亲兄弟”，它们都带着相同的偏旁，就像穿着一样的 “外套”。今天我们就来一场 “偏旁归类大作战”，看看谁能快速找到这些 “亲兄弟”！
第一关：口字旁家族
展示生字：“吃、叫、吹、咬、唱、喝”
讲解：这些字都带有 “口” 字旁，大多和嘴巴的动作有关，比如 “吃” 要用嘴巴，“叫” 要用嘴巴发出声音。
互动：让学生模仿这些字对应的动作，如 “吃” 做吃饭的动作，“唱” 做唱歌的动作，边做动作边读生字，加深记忆。
配图：每个生字旁边配一张对应的动作插图，如 “吹” 配小朋友吹气球的图片，“咬” 配小朋友咬苹果的图片。
第二关：提手旁家族
展示生字：“打、拍、捉、拉、推、提”
讲解：这些字都带有 “提手旁”，大多和手的动作有关，比如 “打” 要用手，“拍” 要用手拍打。
互动：邀请学生上台，用手做出这些字对应的动作，其他同学猜出对应的生字，猜对的小组获得 “识字小能手” 积分。
配图：展示提手旁生字对应的动作图片，如 “捉” 配小朋友捉蝴蝶的图片，“推” 配小朋友推桌子的图片，直观展示字义。
幻灯片 4：词语积累 —— 动作、表情词语库
描写动作的词语
展示词语：跑、跳、飞、游、爬、走、拍、打、捉、拉
讲解：这些词语都表示不同的动作，能让我们更准确地描述人们或动物的行为。比如 “小鸟飞”“小鱼游”“小兔跳”。
互动游戏：“动作猜猜猜”，老师说出一个动作词语，学生快速做出对应的动作，如老师说 “跑”，学生做跑步的动作；老师说 “爬”，学生做爬行的动作，活跃课堂气氛。
配图：每个动作词语旁边配一张对应的动物或人物动作图片，如 “跳” 配小兔跳跃的图片，“游” 配小鱼游动的图片。
描写表情的词语
展示词语：笑、哭、生气、开心、难过、惊讶
讲解：这些词语能帮助我们描述人们不同的表情，比如 “妈妈笑了”“弟弟哭了”，让句子更生动。
互动：让学生模仿这些表情，其他同学说出对应的表情词语，然后用这些词语说一句话，如 “我考试得了 100 分，很开心”。
配图：展示不同表情的卡通人物图片，如 “笑” 配小朋友咧嘴笑的图片，“生气” 配小朋友噘嘴生气的图片，帮助学生理解词义。
幻灯片 5：句子运用 —— 看图编故事
图片展示：一组连续的校园场景图，共三幅。第一幅：小朋友在操场上发现一只受伤的小鸟；第二幅：小朋友小心翼翼地把小鸟捧在手心，带回教室；第三幅：小朋友和同学们一起给小鸟包扎伤口，小鸟恢复后飞向蓝天。
观察指导：引导学生按照图片顺序观察，先看每幅图中有谁，发生了什么事，再把三幅图的内容联系起来，形成一个完整的故事。
提问引导
基础问题：第一幅图里，小朋友在哪里发现了什么？第二幅图里，小朋友做了什么？第三幅图里，小鸟最后怎么样了？
进阶问题：小朋友发现小鸟受伤时，心情是怎样的？他们是怎样照顾小鸟的？小鸟飞走时，小朋友会对小鸟说什么？
表达训练：让学生先和同桌互相编故事，然后请几位同学站起来完整地讲述，老师进行点评和指导，帮助学生把故事说完整、说生动，鼓励加入描写动作、表情的词语。
示例答案：下课了，小明在操场上玩耍，突然发现草丛里有一只受伤的小鸟，小鸟的翅膀流着血，看起来很可怜，小明心里很着急。他小心翼翼地把小鸟捧在手心，带回了教室。同学们看到后，纷纷拿来医药箱，和小明一起给小鸟包扎伤口。在大家的细心照顾下，小鸟的伤口很快愈合了。一天早上，小明和同学们把小鸟带到操场，轻轻地把它放飞，小鸟飞向蓝天，好像在对他们说：“谢谢你们！”
幻灯片 6：阅读天地 —— 小故事大发现
短文展示：《小公鸡和小鸭子》（节选）
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。” 小公鸡说：“我也去。” 小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！” 小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡游不动了，大叫：“救命啊！救命啊！” 小鸭子听见了，飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上，把他送到了岸上。
朗读指导：让学生轻声朗读短文，注意读准字音，读通句子。老师范读，强调读出小公鸡的热情、小鸭子的关心，以及小公鸡遇到危险时的着急。
问题思考
小公鸡在草地上做了什么？小鸭子为什么会哭？
小鸭子为什么不让小公鸡下水？小公鸡偷偷下水后发生了什么？
从小公鸡和小鸭子的故事里，你学到了什么？（引导学生体会互相帮助的道理）
互动讨论：组织学生分组讨论最后一个问题，每组派一名代表发言，老师对学生的想法进行肯定和补充，引导学生明白朋友之间要互相帮助。
配图：根据短文内容配插画，展示小公鸡给小鸭子捉虫子、小鸭子救小公鸡的场景，帮助学生理解短文内容。
幻灯片 7：日积月累 —— 古诗诵读《风》
古诗展示：
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
作者简介：简单介绍诗人李峤，告诉学生李峤是唐代诗人，他的诗风格清新，善于描写自然景物，这首《风》就是他的代表作之一。
诗句讲解：用通俗易懂的语言解释诗句意思。“解落三秋叶”：风能吹落秋天的树叶。“能开二月花”：风能吹开春天二月的花朵。“过江千尺浪”：风吹过江河，能掀起千尺高的巨浪。“入竹万竿斜”：风吹进竹林，能让万根竹子倾斜。
朗读背诵：老师领读，逐句教学生朗读，注意停顿和节奏，如 “解落 / 三秋 / 叶，能开 / 二月 / 花”。然后让学生分组比赛朗读，最后尝试背诵古诗，背会的同学可以获得 “古诗小达人” 称号。
配图：配一幅展现风的不同作用的图片，画面中有秋天落叶、春天开花、江河巨浪、竹林倾斜的景象，帮助学生理解诗句所描绘的情景。
幻灯片 8：书写指导 —— 规范写字我最棒
展示生字：“爸、妈、我、大”
笔顺讲解：在黑板或屏幕上展示每个生字的笔顺，用动画的形式一笔一笔演示，让学生清楚每个字的书写顺序。比如 “爸” 字，先写上面的 “父”，再写下面的 “巴”；“妈” 字，先写左边的 “女”，再写右边的 “马”。
结构分析：分析每个生字的结构和在田字格中的位置。“爸” 是上下结构，“父” 要写得宽一些，盖住下面的 “巴”；“妈” 是左右结构，“女” 要写得窄一些，“马” 要写得宽一些，左右比例协调；“我” 的斜钩要写得舒展、有力；“大” 的撇和捺要对称展开。
书写示范：老师在黑板上的田字格中示范书写，边写边强调书写要点，如握笔姿势、坐姿要正确，笔画要写得工整、有力，避免笔画歪斜、出格。
学生练习：让学生在练习本上临摹生字，老师巡视指导，及时纠正学生不正确的书写姿势和笔画顺序，对书写规范、美观的学生给予表扬，并展示其作业供其他同学参考。
配图：展示正确的握笔姿势和坐姿图片，以及每个生字在田字格中规范书写的示例图，供学生参考。
幻灯片 9：课堂总结与拓展
知识回顾：和学生一起回顾本节课学习的内容，包括偏旁归类识字、动作和表情词语积累、看图编故事、短文阅读、古诗诵读以及生字书写，帮助学生梳理知识，加深记忆。
拓展活动：布置一个小小的实践任务，让学生回家后和家长一起玩 “词语接龙” 游戏（用今天积累的动作、表情词语），或者给家长背诵今天学习的古诗，分享课堂上学到的小故事。
鼓励话语：同学们，今天在语文园地七的学习中，大家都表现得非常棒，不仅学到了很多知识，还积极参与各种活动，大胆表达自己的想法。希望大家在以后的语文学习中，继续保持这份热情，不断积累，不断进步，成为一名优秀的小小语文爱好者！
配图：一张全班同学开心微笑的合影，背景是 “语文园地七” 的艺术字和本节课学习的重点词语、古诗元素，营造出温馨、快乐的课堂氛围。
幻灯片 10：作业布置
基础作业：1. 抄写本节课学习的动作、表情词语各 5 个，并用每个词语造一个句子。2. 背诵古诗《风》，录制背诵视频发给老师。3. 规范书写 “爸、妈、我、大” 每个生字 5 遍，注意笔顺和结构。
拓展作业：1. 观察家人的一个动作或表情，用几句话描述下来，写在练习本上。2. 和家长一起阅读一篇简短的童话故事，读后画出故事中的一个精彩场景，并和家长交流自己的感受。
配图：一张可爱的作业清单插画，上面有铅笔、书本、笑脸、动作表情图标等图案，让学生清晰了解作业内容，同时增加作业的趣味性。
2024统编版语文一年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
语文园地七
第七单元 阅 读
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
哥哥
姐姐
弟弟
妹妹
爸爸
妈妈
姑姑
叔叔
爷爷
奶奶
jiě
ɡū
shū
yé
舅舅
姨妈
yí
姥爷
姥姥
nǎi
lǎo
mèi
jiù
读一读，你发现了什么？
识字加油站
我发现：这些词语都是对自己家人的称呼。称呼的第二个字都是轻声，要读得轻而短。
我知道：第一组是与“我”平辈的，哥哥和姐姐比“我”年龄大，弟弟和妹妹比“我”年龄小；第二组是比“我”长一辈的，爸爸和妈妈是“我”的父母，伯伯是爸爸的哥哥，叔叔是爸爸的弟弟；第三组是比“我”长两辈的，爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈。
爷
yé
yé ye
爷 爷
奶
nǎi
nǎi nɑi
奶 奶
叔
shū
shū shu
叔 叔
加一加：
上 小 又
叔
姐
jiě
jiě jie
姐 姐
换一换：
组 纟女
姐
我会认
妹
mèi
mèi mei
妹 妹
爷
爸
对比一下，你发现了什么？
父
+
=
爷
巴
=
爸
比一比，写 一 写。
bǐ yi bǐ xiě yi xiě
竖钩亅
弯钩
字词句运用
竖提
竖折
竖弯钩乚
竖弯
斜钩
卧钩
我们在写字时必须仔细观察每个字的笔画，这样，字才会写得正确又漂亮。
明 晚 昨 春
妈 奶 姐 妹
这几个字的意思都和时间有关。
“女”字旁，和女性有关。
我的发现
你还知道其他带有“日”和“女”字旁的生字吗？
早 时 晨 昏 旦
姑 婶 婆 娘 姨
读一读，背一背。
dú yi dú bèi yi bèi
早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西。
左面是北，右面是南。
chén
miàn
tài yánɡ
东
北
西
南
这首儿歌教我们利用太阳来辨别方向。以早晨的太阳为参照物，利用身体的“前后左右”辨别“东南西北”。
第二课时
种 瓜 得瓜，种 豆 得豆。
zhònɡ ɡuā dé ɡuā zhònɡ dòu dé dòu
前 人 栽 树，后 人 乘 凉。
qián rén zāi shù hòu rén chénɡ liánɡ
千 里 之 行，始 于足 下。
qiān lǐ zhī xínɡ shǐ yú zú xià
百 尺 竿 头，更 进 一步。
bǎi chǐ ɡān tóu ɡènɡ jìn yí bù
日积月累
种瓜得瓜，种豆得豆。
比喻做了什么样的事，就会得到什么样的结果。
日积月累
前人栽树，后人乘凉。
比喻前人创业，为后人造福。
千里之行，始于足下。
一千里的路程是从迈第一步开始的，比喻事情的成功都是由小到大逐渐积累的。
百尺竿头，更进一步。
比喻学问、成绩等达到了很高的程度以后仍继续努力。
你还知道哪些八字成语呢？
十年树木，百年树人。
一日不见，如隔三秋。
有福同享，有难同当。
一夫当关，万夫莫开。
己所不欲，勿施于人。
仁者见仁，智者见智。
我的拓展
猴 子 捞 月 亮
hóu zi lāo yuè liɑnɡ
（原文略，见教材）
和大人一起读
这篇文章写的是小猴子看到井里月亮的影子，就认为月亮掉到井里去了，于是叫来其他猴子一起捞月亮。试着和大人分角色读一读这个故事，想一想：小猴子为什么看到井中月亮的影子，就认为月亮掉到井里去了？从他们一起捞月亮的故事中你获得了怎样的启示？
我的阅读卡 阅读时间 和谁一起读
我的 问题 我的阅读卡 大人的 解答 月亮真的掉进井里了吗？
猴子们是怎样捞月亮的？
猴子们捞到月亮了吗？为什么？
月亮并没有掉进井里，好好地挂在天上呢！
猴子们爬上了井旁边的大树。老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚，猴子们像这样一只拉一只，一直挂到井里头。
猴子们没有捞到月亮，因为井里的月亮只是天上月亮的倒影。
任务 一认识聚会人员
1.
爸 爸
妈 妈
⑧
②
④
⑩
③
⑨
⑥

⑦
①

⑤
我发现
选项中第二行的称呼都是_______旁，因为她们都和_______ （①妈妈 ②女性）（填序号）有关。
女字
②
返回
【点拨】观察选项中第二行标红的称呼，可以发现它们都含女字旁，且这些称呼都和女性有关。
2.
任务 一认识聚会人员
（1）“明”字的偏旁是________，带有这个偏旁的字大多与 ________有关。
时间
（2）看拼音写笔画，在发言稿中找出一个含有这个笔画的字写下来。
shù gōu （ ） wān gōu （ ） xié gōu （ ）
shù zhé （ ） wò gōu （ ）
shù wān gōu （ ）
返回
才
了
我
山
心
儿
3.
任务 二参与聚会互动
①种瓜得瓜 ②千里之行 ③百尺竿头 ④前人栽树
始于足下 更进一步 后人乘凉 种豆得豆
（1）典典最近学习有进步，妈妈鼓励他：“________。”
（2）爷爷告诉典典，做大事要从小事做起，走一千里路要从第一步开始，就像：“________”。
③
②
【点拨】做题时先背诵，在背诵的基础上完成连线，再根据谚语的意思和所给语境选择填空。“种瓜得瓜，种豆得豆”比喻做了什么样的事，就得到什么样的结果。“千里之行，始于足下”的意思是一千里的路程是从迈第一步开始的，比喻事情的成功都是由小到大逐渐积累的。“百尺竿头，更进一步”比喻学问、成绩等达到了很高的程度以后仍继续努力。“前人栽树，后人乘凉”比喻前人做事，为后人造福。
返回
4.
任务 二参与聚会互动
①大声 ②小声
（ ）
（ ）
（ ）
②
①
②
返回
【点拨】从图片可以看出，第一幅图中的地点是影院，应该小声说话，否则会影响其他人观影。第二幅图中的小男孩给同学们讲故事，为了让每个同学都听清楚，他应该大声说话。第三幅图中的地点是图书馆，应该小声说话，否则会影响别人。
5.
任务 二参与聚会互动
① 东 ② 西 ③ 南 ④ 北
早晨起来，面向太阳。
前面是（ ），后面是（ ）。
左面是（ ），右面是（ ）。
①
②
④
③
返回
【点拨】在学习和背诵的基础上，可以快速而准确地完成练习；还可以结合生活实际，以太阳为方向标，进行判断。
6.
返回
任务 二参与聚会互动
①水中只是月亮的倒影
②月亮重新挂到了天上
①
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！

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