资源简介

(共34张PPT)
幻灯片 1：封面 —— 语文园地五
标题：语文园地五
副标题：冬日初临，语文乐不停
配图：一幅冬日初至的卡通场景图。画面中央是一座挂满冰凌的 “语文城堡”，城堡周围有初落的薄雪、裹着围巾的小树、衔着松果的小松鼠，几个小朋友戴着棉帽、手套，手持 “语文任务卡”，正笑着向城堡跑去。背景是淡蓝色的天空，飘着零星雪花，整体氛围既有冬日的清新，又不失活泼欢快，激发学生参与兴趣。
幻灯片 2：导入 —— 冬日语文大冒险
内容：小朋友们，秋天悄悄过去，冬日轻轻来了！我们在秋天里认识了很多语文朋友，现在冬日里的语文冒险又要开始啦！今天的 “语文园地五”，我们要闯过字词句、阅读、表达等关卡，每闯过一关就能获得 “冬日语文小能手” 勋章，最后看看谁能集齐勋章，成为冬日里的 “语文小达人”！
互动引导：展示 “冬日语文小能手” 勋章的卡通图案（勋章上有雪花、松果元素），问小朋友们 “想不想在冬日里收获属于自己的语文勋章呀？”，调动学生积极性，随后宣布第一关开始。
幻灯片 3：第一关 —— 字词句运用（1）：连一连，认一认
内容：第一关来啦！我们要给冬日初临的事物和对应的汉字找朋友。请小朋友们仔细看屏幕上的图片，把图片和下方的汉字用线连起来，连完后大声读一读，感受冬日的特别！
题目设计：
图片 1：飘落的雪花 —— 对应汉字 “雪”
图片 2：温暖的围巾 —— 对应汉字 “巾”
图片 3：酸甜的橘子 —— 对应汉字 “橘”
图片 4：可爱的松鼠 —— 对应汉字 “松”
图片 5：结冰的小河 —— 对应汉字 “冰”
图片 6：厚实的棉袄 —— 对应汉字 “袄”
互动规则：先让学生独立思考，再邀请 6 位小朋友上台用鼠标（或教鞭）连线，其他学生在座位上举手判断对错。全部连对的小朋友，每人获得一枚 “冬日语文小能手” 勋章。
配图：6 张冬日事物卡通图片横向排列，下方对应摆放 6 个彩色汉字卡片（如 “雪” 用白色，“橘” 用橙色），图片与汉字间留出空白，方便连线操作。
幻灯片 4：第一关 —— 字词句运用（2）：照样子，说一说
内容：恭喜闯过第一小关！接下来挑战第二小关 —— 用冬日元素照样子说话。先跟着老师读例子，再模仿着说一说，说得完整的小朋友就能获得勋章哦！
例子展示：
例 1：冬天天气冷。→ 冬天______。（如：冬天雪花飘。冬天穿棉袄。）
例 2：松鼠爱吃松果。→ 爱吃。（如：小兔爱吃萝卜。小鸟爱吃虫子。）
例 3：围巾真暖和。→ 真。（如：棉袄真厚实。橘子真酸甜。）
互动引导：先带领学生读例子，结合冬日场景讲解含义，再采用 “开火车” 形式让学生依次发言。对表达通顺、能结合冬日事物的学生，及时颁发勋章，鼓励其他学生学习。
配图：每个例子旁配对应的冬日卡通图片，如例 1 配雪花飘的图片，例 2 配松鼠抱松果的图片，例 3 配小朋友围围巾的图片，帮助学生拓展思路。
幻灯片 5：第二关 —— 阅读积累：读儿歌，赏冬日
内容：闯过字词句关卡，现在来到第二关 —— 阅读小天地！我们要一起读一首关于冬日的儿歌，在儿歌里感受冬日的美好，还能认识新汉字，快来试试吧！
儿歌展示：
《冬日小序曲》
小雪花，轻轻飘，
落在枝头戴白帽。
小松鼠，忙囤粮，
松果藏进树洞里。
小朋友，裹棉袄，
笑着跑着把雪踩。
冬日来，真热闹，
语文相伴乐陶陶。
学习步骤：
老师范读儿歌，语气轻快活泼，读 “轻轻飘”“笑着跑着” 时放慢语速，突出冬日的灵动，让学生感受儿歌韵律。
带领学生逐句朗读，遇到学生认识的汉字（如 “雪、松、果、小、人”），请学生站起来领读，巩固之前所学。
讲解儿歌中描写冬日的词语，如 “轻轻飘”“忙囤粮”，结合图片帮助学生理解词语描绘的场景。
互动环节：读完儿歌后，问小朋友们 “儿歌里的冬日有哪些好玩的事呀？”“你冬天最喜欢做什么？”，让学生自由发言，培养对冬日的喜爱之情。
配图：儿歌每一句对应一张冬日卡通图片，如 “小雪花，轻轻飘” 配雪花落枝头图，“小松鼠，忙囤粮” 配松鼠藏松果图，图文结合帮助学生理解内容。
幻灯片 6：第二关 —— 阅读积累：认一认儿歌中的汉字
内容：儿歌里藏着很多和冬日相关的汉字朋友，我们一起来认一认、记一记，以后就能用它们描述冬日啦！
汉字展示：从儿歌中提取重点汉字，按顺序排列：冬、雪、飘、枝、帽、松、果、囤、粮、裹、袄、踩。
学习方法：
逐一出示汉字，带领学生认读，强调读音和字形特点，如 “雪” 是雨字头，和天气有关；“裹” 是衣字旁，和衣服有关。
采用 “男女比赛读” 形式，男生读一个，女生读一个，看哪一队读得更准确、更响亮，还能说出汉字与冬日的联系（如 “囤粮” 是松鼠冬天的准备）。
互动奖励：对认读又快又准，且能说出汉字与冬日关联的队伍，全队每人获得 “冬日语文小能手” 勋章。
配图：每个汉字旁配对应的冬日简笔画，如 “雪” 旁画小雪花，“松” 旁画松树，“袄” 旁画棉袄，帮助学生通过形象记忆汉字。
幻灯片 7：第三关 —— 口语表达：冬日里的发现
内容：第三关是口语表达关！这一关需要小朋友们分享 “冬日里的发现”，比如你看到的冬日景象、感受到的冬日变化，把你的发现说给大家听，让我们一起感受冬日的奇妙！
题目设计：
我在冬日看到了______（如：我在冬日看到了小雪花，看到了松鼠囤松果。）
我在冬日感受到______（如：我在冬日感受到天气变冷了，感受到棉袄很暖和。）
我在冬日喜欢______（如：我在冬日喜欢踩雪，喜欢吃热乎乎的橘子。）
互动规则：先请 3 位小朋友上台示范分享，其他学生认真倾听，再同桌之间互相分享，每人至少说一个发现。之后邀请几组同桌上台展示，展示优秀的同桌，每人获得一枚勋章。
配图：展示 “冬日看到的（雪花、松鼠）”“冬日感受到的（冷风吹、棉袄暖）”“冬日喜欢的（踩雪、吃橘子）” 的卡通场景图，给学生提供表达思路。
幻灯片 8：第四关 —— 字词句运用（3）：比一比，写一写
内容：第四关来啦！我们要比一比谁能把和冬日相关的汉字写得又工整又漂亮。先看老师在田字格里的写法，再在练习本上写一写，注意笔画顺序和在田字格里的位置哦！
汉字选择：选取本单元与冬日相关、易写错的汉字，如 “雪、冬、巾、松”。
书写指导：
逐一展示汉字在田字格里的写法，用不同颜色笔标注笔画顺序（红色起笔，蓝色收笔），讲解书写要点：
“雪”：上下结构，“雨” 字头的四点要均匀，下方 “彐” 要写得扁而宽。
“冬”：上下结构，上方 “夂” 的撇要短，下方两点要对称，落在竖中线上。
“巾”：独体字，竖要直，横折钩的折角要明显，最后一横要平稳。
老师在黑板示范书写，边写边念笔画顺序（如 “雪：横、点、横撇、竖、点、点、点、点、横折、横、横”），学生跟着书空。
互动环节：学生在练习本上书写，老师巡视指导，挑选写得好的作业展示，表扬书写认真的学生，给他们颁发勋章。
配图：每个汉字的田字格写法图，笔画顺序标注清晰，旁边配与汉字相关的冬日卡通简笔画（如 “雪” 旁画雪花，“巾” 旁画围巾），帮助记忆字形。
幻灯片 9：第五关 —— 日积月累：背一背，记一记
内容：最后一关是 “日积月累” 关！我们要背诵一首与冬日相关的简单古诗，把它记在脑子里，感受古诗里的冬日意境！
古诗展示：
《逢雪宿芙蓉山主人》（节选）
（唐）刘长卿
日暮苍山远，
天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，
风雪夜归人。
学习步骤：
出示古诗和对应的卡通插图（傍晚的苍山遥远朦胧，寒冷天气里的白色小屋显得朴素，柴门外传来狗叫，风雪中有人赶路归来），让学生观察图片，说说看到了什么（苍山、白屋、风雪、归人），激发学习兴趣。
老师逐句范读古诗，用简单语言讲解诗意（如 “日暮苍山远” 指傍晚时分，青色的山看起来很远；“风雪夜归人” 指风雪夜里，有人赶路回家）。
带领学生分句朗读，再整体朗读，通过拍手打节奏（每句拍两下）帮助记忆，感受古诗的韵律美。
互动环节：采用 “小组比赛背” 形式，每组推选一名代表背诵古诗，背得流利、准确，且能说出诗句中冬日元素（风雪、天寒）的小组，全体成员获得 “冬日语文小能手” 勋章。
配图：古诗全文用彩色艺术字呈现，背景是《逢雪宿芙蓉山主人》节选的卡通插图，画面中苍山、白屋、风雪、归人清晰可见，帮助学生理解诗意。
幻灯片 10：总结 —— 颁发 “冬日语文小达人” 奖状
内容：小朋友们，今天的 “冬日语文大冒险” 圆满结束啦！我们一起闯过了五关，很多小朋友集齐了 “冬日语文小能手” 勋章，成为了冬日里厉害的 “语文小达人”！
颁奖环节：展示 “冬日语文小达人” 奖状的卡通模板（奖状上有雪花、松果、围巾元素），念出获得勋章数量多的学生名字，邀请他们上台，用虚拟奖状（或实物奖状）表彰，同时鼓励其他学生继续努力。
课后任务：请小朋友们回家后，把今天学的儿歌和古诗背给爸爸妈妈听，再和家人一起找一找家里或小区里的冬日元素，用今天学的汉字和词语描述出来，巩固所学知识。
配图：“冬日语文小达人” 奖状模板，背景是飘着雪花的冬日树林，营造温馨的颁奖氛围，下方写着 “祝贺你成为冬日语文小达人！”。
2024统编版语文一年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
6.5 对韵歌
第六单元 识 字
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
新课导入
我说长
我说短
我说胖
我说瘦
做游戏：对对子
自由读课文，读准字音。
对 歌 雨 风 虫
清 绿 桃 红
我会读
duì
ɡē
yǔ
fēnɡ
qīnɡ
lǜ
chónɡ
生字学习
táo
hónɡ
对
歌
雨
风
清
绿
桃
一起来浇水
虫
红
读一读一二句，说一说：你看到了什么？
云 对 雨，雪 对 风。
花 对 树，鸟 对 虫。
云
雨
对
雪
风
对
云、雨、雪、风都是自然现象。
云对雨，雪对风。
花
树
对
鸟
虫
对
花和树是植物，鸟和虫是动物。
花对树，鸟对虫。
你还知道哪些“动物”和“植物”呢？
读一读第三句，说一说：这一句写了哪些事物？
山 清 对 水 秀，
柳 绿 对 桃 红。
山清
水秀
对
看图找对子
山对水
清对秀
柳绿
桃红
对
柳对桃
绿对红
说一说：为什么“柳绿”对“桃红”？
颜色与颜色对应，事物与事物对应。
同一类的事物可以对对子。
柳对桃
山对水
绿对红
植物对植物
景物对景物
颜色对颜色
同一类的字才可以对对子。
找找单字对
天对地
上对下
日对月
今对古
一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
拓展延伸
云
雨
虫
山
水
结构：
部首：
书写指导：
独体字
云
上横短，下横长，撇折从下横的中间起笔。
yún
云
结构：
部首：
书写指导：
独体字
雨
上横稍短，长竖写在竖中线上，四点分布均匀。
yǚ
雨
结构：
部首：
书写指导：
独体字
竖写在竖中线上，“口”要写得扁一些。
chónɡ
虫
虫
结构：
部首：
书写指导：
独体字
山
中间的竖最长，竖折的竖段最短，第三画的竖下端略出头。竖向笔画之间等距。
shān
山
结构：
部首：
书写指导：
独体字
水
竖钩端正，左撇与右捺对称。
shuǐ
水
一、给下列字选择正确的拼音。
风（fēnɡ fōnɡ）
雨（yǚ yǔ）
鸟（niǎo liǎo）
√
√
√
随堂练习
二、根据课文内容填空。
云对_____，
_____对风。
_____对树，
鸟对_____。
雨
雪
花
虫
三、课外拓展。
描写自然景象的词语
认读双蓝线中的9个生字。
在田字格里认真、正确地书写五个会写字。
你还能说几个对子吗？生活中或其他方面的都可以。
课后作业
朗读指导：本文是由四组对子组成的对韵歌，内容与自然现象、自然事物有关。朗读时，声音要高昂，吐字要清晰，每一句相对的词语要重读。
朗 读课文。背诵 课文。
课后习题参考答案
lǎnɡ dú kè wén bèi sònɡ kè wén
朗读示例：云/对/雨↘，雪/对/风。花/对/树，鸟/对/虫↗。山清/对/水秀↘，柳绿/对/桃红↗。
背诵指导：这首对韵歌一共有3句话。第一句是自然现象相对，第二句是动植物相对，第三句是景色相对。按照这个思路，边想象画面边背诵。
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！

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