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我上学了—我爱学语文（教学设计）
2025-2026学年一年级语文上册统编版
第六课时
教学目标
1.了解学习语文的基本内容和意义。
2.初步学习正确的读书姿势。
教学重点
了解学习语文的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
教学难点
通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。
课时安排
建议2课时（第六课时）
教学过程
活动1：看一看，说一说
1.出示语文书的封面。
2.明确任务：仔细观察语文书的封面，你都看到了什么
3.交流反馈。
预设1：我看到了两个字“语文”。
教师点拨：这两个字是汉字，是我们中国人使用的文字。我们的语文课就是学语文。
预设2：我看到了两个女孩，两个男孩。他们在放风筝。
预设3：我看到了红色的树叶，还有可爱的小狗、小松鼠。
教师点拨：是呀，小朋友们快乐地玩耍，小动物们自由自在地游戏，这是一幅多么美丽的图画啊。
4.明确任务：语文书的封面都这么好看，那书里面的内容就更精彩了，翻开语文书仔细看一看，然后我们一起说一说你最感兴趣的发现。
5.交流反馈。
6.介绍目录的作用。
【活动意图】通过观察语文书的封面调动学生的视觉感官，激发学生学习语文的兴趣。通过介绍目录，教给学生基本的读书方法。
活动2：读一读，试一试
1，观察书中的插图，了解语文课的学习内容。
读书 写字 讲故事 听故事
教师提示：这里的“读书、写字”都是词语，每一个词语都有一个或几个意思。用几个词语可以组成一个句子。
(1)你还能说几个其他的词语吗
(2)用“读书”造句。
预设1：我爱读书。
预设2：小学生要天天读书。
(3)用“写字”说一句话。
预设1：我会写字。
预设2：我爱写字。
预设3：我们要天天写字。
(4)复习第2课学习的句式“我爱 ”，练习用“我爱 ，我爱 ，我也爱 ”说一句话。
预设1：我爱读书，我爱写字，我也爱画画。
预设2：我爱讲故事，我爱听故事，我也爱读故事。
预设3：我爱听讲，我爱思考，我也爱回答问题。
预设4：我爱学习，我爱锻炼，我也爱劳动。
预设5：我爱爸爸，我爱妈妈，我也爱妹妹。
2.学习正确的读书姿势。
(1)观察图片，交流分享。
预设1：读书的时候，我们应该把背挺起来，不能驼背。
预设2：读书的时候，双手拿书，向外倾斜，放在桌子上。
教师示范拿书的动作(强调向外倾斜)。
3.教师补充：我们在读书的时候还要把头摆正，两肩端平，双脚放平，踩在地上。
4.读《读书歌》，做出正确的动作。
(1)读《读书歌》。
读书歌：身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。
(2)边读儿歌边做正确的动作。
5.练习用正确的读书姿势，读自己喜欢的一篇课文。(不要求读的效果，只关注读书姿势)
教师巡视，纠正每一位学生的坐姿、拿书姿势。对读书姿势正确的学生用红色五角星粘贴或剪纸给予奖励。
教师小结：刚才我们学习了正确的读书姿势，希望同学们在以后的学习中努力坚持，养成良好的习惯。下节课我们继续学习正确的写字姿势。
【评价要点】能正确运用读书姿势读书。重点关注学生能否掌握动作要领。对做得好的同学要多加表扬，对动作不标准的同学要及时纠正。
作业与检测
练习用正确的姿势读书。
第七课时
教学目标
1.初步学习正确的写字姿势和执笔方法。
2.通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。
教学重点
了解学习语文的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
教学难点
通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。
课时安排
教学过程
活动3：写一写，练一练
1.学习正确的写字姿势和执笔方法。
(1)观看握笔姿势的视频，初步学习执笔方法。
(2)读《写字歌》。
背要挺，字看清，头摆正，肩放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
(3)学生拿笔写自己的名字。
教师巡视，纠正每一位学生的写字姿势和执笔方法。对写字姿势和执笔方法正确的学生用红色五角星粘贴或剪纸给予奖励。
(4)教师播放巡视时录制的小视频，全班同学观看，巩固正确的写字姿势。
2.教师小结：刚才我们学习了正确的写字姿势，同学们一定要努力坚持做到姿势标准，养成良好的习惯。这样可以保护我们的眼睛，让我们的腰板挺直，更有精神。
【评价标准】能运用正确的写字姿势及执笔方法写字。重点关注学生能否掌握动作要领。对做得好的学生要多加表扬，对动作不标准的学生要及时纠正。
活动4：讲一讲，听一听
1.观察插图，猜猜他们在讲什么故事
预设：我猜他们讲的一定是《西游记》的故事，因为我发现他们的头饰有唐僧、孙悟空、猪八戒，还有沙和尚。
2.分享交流《西游记》中自己喜欢的故事。
预设：我喜欢《猴王出世》《大闹天宫》《三打白骨精》《三调芭蕉扇》……
3.教师讲《大闹天宫》的故事。提出要求：认真倾听，听完后分享你听懂了什么。
教师首先表扬认真倾听的学生，然后请学生交流听后的感受。
4.学生讲《西游记》中喜欢的故事。
提出要求：讲故事时要声音洪亮，让大家听清楚！ 听故事的同学倾听他人讲故事时不出声打断，不乱动。听完故事还要说说你的感受。
教师对能举手讲故事的学生用红色五角星粘贴或剪纸给予奖励。(不要求学生表达有多精彩，只要声音洪亮即可)
5.学生交流感受。
教师总结：同学们，我们的语文书里也有很多这样有意思的故事。我们将来还会读到更多有趣的书，书里有神奇的想象，有精彩的故事。
从现在开始，我们就要认真学好语文！ 相信大家也一定会爱上语文课，让我们一起说“我爱学语文”。
【评价标准】学生能在老师和同学讲故事的时候认真倾听，做到不出声打断，不乱动。
作业与检测
1.练习用正确的写字姿势写自己的名字。
2.将自己在课上听到的故事试着讲给家人听。
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